PROPUESTA PEDAGÓGICA

IDENTIFICANDO Y CALCULANDO AREAS DE

REGIONES
TITULO:

POLIGONALES

: I.- PARTE INFORMATIVA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA: “Telésforo Catacora” - Juli

AREA, GRADO Y SECCION : Matemática 1° grado
AREAS CON LAS QUE SE RELACIONA : EPT., CTA., COMUNICACIÓN., PPFF.

DURACIÓN : 8 Horas
DOCENTE RESPONSABLE : Patricia TAPIA QUILCA

II.- APRENDIZAJE ESPERADO:

- Identifica propiedades de áreas de regiones

poligonales
- Grafica el desarrollo de diversas áreas de
CAPACIDAD
regiones poligonales
- Resuelve problemas que involucren el cálculo de
áreas de regiones poligonales

- Resuelve con seguridad todos sus procesos y

comunica resultados
ACTITUD - Plantea argumentos de manera coherente y
ordenada
- Es perseverante en la obtención de resultados
 III. SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS
ACTIVIDADES TIEMPO
EDUCATIVOS
 El docente para estimular el interés y recuperar los saberes previos de 5 min Papelotes
los estudiantes , solicita que realicen graficas de figuras geométricas,
por ejemplo:

 Grafica regiones poligonales y reconoce sus partes: 10 min

Triángulo, Cuadrado, Rectángulo, Trapecio, Circulo
A continuación el docente presenta las ecuaciones de las áreas de las Plumones
regiones poligonales presentadas anteriormente para su resolución pizarra

 Los estudiantes se organizan en equipos de trabajo de cuatro. El

docente plantea los roles de cada equipo, en parejas resolverán el 15 min
problema. Con el fin de aclarar dudas, recurren al otro par de
estudiantes y en última instancia al docente
libro de
 Para promover la participación de los estudiantes el docente presenta matemática
las siguientes preguntas: 1° grado
_ ¿Puedes graficar la forma de algún área de cultivo de tu entorno? 50 min
_ ¿Qué relación tiene con el desarrollo de la sesión (regiones
poligonales presentadas)?
_ ¿Puedes calcular el área de las regiones poligonales graficadas?
Por ejemplo:
a) Determina el área de la siguientes figuras:

5m
4m
3m 8m ‘

6m
-

3m
4m
8m
6m

6m 9m

12m
7m

b) Utiliza figuras geométricas formando regiones poligonales

diversos y determina el área

c) Grafica el desarrollo de diversos áreas de regiones poligonales

 A continuación, el docente presenta un problema: “supóngase que una

familia desea sembrar 90 kilos (10 arrobas aproximadamente) de
semilla de papa en un área de cultivo de 200m². supóngase, además, 50 min Guía de
que también sedea cultivar 40 kilos del mismo producto. ¿Cuál será el práctica
 área total que ocupara este producto? (Para maximizar o minimizar).
A continuación, asocia el conocimiento con diversos áreas de cultivo y
otros productos (habas, quinua, etc.), presenta el tema y plantea una
serie de actividades que se desarrollará en la sesión a través de una
guía de práctica dirigida.

 En el aula los estudiantes resuelven las situaciones presentadas; el

docente promueve la participación de los equipos toda vez que se trata Papelotes
de una competencia de equipos, así mismo el docente 30 min plumones
estratégicamente promueve la participación de todos los equipos en la
presentación de resultados de manera gradual y aumentando en nivel
de dificultad.

 Los estudiantes, finalmente, crearán situaciones problemáticas cuaderno de

relacionadas con el tema identificando y calculando áreas de regiones 20 min apuntes
poligonales.

EVALUACION

 Identifica figuras geométricas y polígonos irregulares

 Analiza las condiciones para aplicar el procedimiento de resolución de
problemas
 Organiza datos en una representación a partir de la situación
problemática presentada
 Grafica
 Formula la solución del problema referido a áreas y determina la
cantidad de producto a utilizar.