PLANIFICACIÓN DE UNIDAD

Asignatura: Matemática
Profesor (a): María Paz Zapata Anguita Curso: 1° Básico

UNIDAD 1: del 0 al 10
Objetivos de aprendizajes Indicadores de evaluación

Contar números naturales del 0 al 100, - Cuentan de 1 en 1 números dados en una

de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 secuencia numérica hasta 15, partiendo de 0,
en 10, hacia delante y hacia atrás, cuentan hasta 20 de 2 en 2, partiendo de 0, y
empezando por cualquier número cuentan hasta 50 de 5 en 5 partiendo de 0.
menor que 100. (O.A. 1) - Cuentan números de 2 en 2 y de 5 en 5, por
tramos; por ejemplo, de 25 hasta 40.
- Cuentan números hacia atrás de 2 en 2 y de 5
en 5 por tramos; por ejemplo, entre 50 y 30.
Identificar el orden de los elementos de - Indican, de manera oral, el orden de acciones
una serie, utilizando números ordinales realizadas por ellos.
del primero (1º) al décimo (10º). - Indican la posición de números ordinales hasta
(O.A.2) el décimo; por ejemplo, el puesto de una
persona en una fila.
- Resuelven problemas acerca de
identificaciones de números ordinales
Leer números del 0 al 20 y - Representan cantidades de manera concreta y
representarlos de manera concreta, escriben el número representado.
pictórica y simbólica. (O. A. 3) - Leen representaciones pictóricas de números
en el ámbito del 0 al 10.
- Leen números entre 0 y 10.
Comparar y ordenar números del 0 al - Usan las expresiones mayor y menor para
20 de menor a mayor y/o viceversa, relacionar dos cantidades, utilizando como
utilizando material concreto y/o estrategia la comparación “uno a uno”.
software educativo. (0.A. 4) - Ordenan cantidades en el ámbito del 0 al 20
de mayor a menor o viceversa.
- Comparan cantidades en el contexto de la
resolución de problemas, usando material
concreto
Componer y descomponer números del - Determinan más de una descomposición en
0 al 20 de manera aditiva de forma dos grupos de elementos, que se pueden
concreta, pictórica y simbólica. (0. A. hacer con un conjunto con no más de 10
6) elementos.
- Representan composiciones y
descomposiciones de números de manera
pictórica.
- Componen y descomponen cantidades hasta
10 de manera simbólica.
Describir y aplicar estrategias de - Cuentan mentalmente hacia delante o hacia
cálculo mental para las adiciones y atrás a partir de números dados.
sustracciones hasta 20: › conteo hacia - Calculan mentalmente sumas, completando 10.
adelante y atrás. › completar 10 › - Suman y restan mentalmente en contexto de
dobles. (O.A.7) juegos.
 - Completan dobles para sumar y restar.
- Realizan sumas y restas en el contexto de la
resolución de problemas, argumentando sus
resultados

UNIDAD 2: Geometría y medición

Objetivos de aprendizajes Indicadores de evaluación

Describir la posición de objetos y - Describen la posición de objetos y personas

personas con relación a sí mismos y a con relación a sí mismos y a otros.
otros objetos y personas, usando un - Ubican la posición de un objeto, siguiendo
lenguaje común (como derecha e dos o más instrucciones de posición,
izquierda). (O.A.13) ubicación y dirección, usando un punto de
referencia.
Identificar y comparar la longitud de - Miden la longitud de un objeto, usando
objetos, usando palabras como largo y unidades de medida no estandarizadas, como
corto. (O.A.18) lápices, clips u otros.
- Comparan la longitud de dos objetos, usando
unidades de medida no estandarizadas.
Identificar y dibujar líneas rectas y - Reconocen líneas rectas y curvas en
curvas. (O.A.15) contextos de juegos y cuentos una figura 2D.
- Completan una figura dada, utilizando líneas
rectas y curvas
Identificar en el entorno figuras 3D y - Muestran diferencias que se dan entre dos
guras 2D y relacionarlas, usando figuras 2D.
material concreto. (O.A.12) - Clasifican figuras 2D y explican el criterio
de clasificación usado.
- Relacionan partes de una figura 3D con
partes de figuras 2D.
- Reconocen en entornos cercanos figuras 3D.

UNIDAD 3: Números hasta el 20

Objetivos de aprendizajes Indicadores de evaluación

Contar números naturales del 0 al 100, - Cuentan de 1 en 1 números dados en una

de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10
en 10, hacia delante y hacia atrás,
empezando por cualquier número
menor que 100. (O.A. 1)
secuencia numérica hasta 15, partiendo de 0,
cuentan hasta 20 de 2 en 2, partiendo de 0, y
cuentan hasta 50 de 5 en 5 partiendo de 0.
- Cuentan números de 2 en 2 y de 5 en 5, por
tramos; por ejemplo, de 25 hasta 40.
Cuentan números hacia atrás de 2 en 2 y de 5 en
5 por tramos; por ejemplo, entre 50 y 30.

Leer números del 0 al 20 y - Representan cantidades de 0 a 20 de manera

representarlos de manera concreta, concreta y escriben el número representado.
pictórica y simbólica. (0. A. 3) - Leen representaciones pictóricas de números
en el ámbito del 0 al 20.
Leen números entre 0 y 20.

Comparar y ordenar números del 0 al - Usan las expresiones mayor y menor para
20 de menor a mayor y/o viceversa, relacionar dos cantidades, utilizando como
utilizando material concreto y/o estrategia la comparación “uno a uno”.
software educativo. (O.A.4).

Componer y descomponer números del
0 al 20 de manera aditiva de forma
concreta, pictórica y simbólica. (O.A.
6).
Demostrar que comprende la adición y
la sustracción de números del 0 a 20.
(O.A.9)
Demostrar que la adición y la
sustracción son operaciones inversas,
de manera concreta, pictórica y
simbólica. (O.A.10)
Describir y aplicar estrategias de
cálculo mental para las adiciones y
sustracciones hasta 20: › conteo hacia
adelante y atrás. › dobles. (O.A.7)
Determinar las unidades y decenas en
números del 0 al 20, agrupando de a 10
de manera concreta, pictórica y
simbólica. (O.A. 8).
- Ordenan cantidades en el ámbito del 0 al 20
de mayor a menor o viceversa.
Comparan cantidades en el contexto de la
resolución de problemas, usando material
concreto
- Determinan más de una descomposición en
dos grupos de elementos, que se pueden
hacer con un conjunto con no más de 10
elementos.
- Representan composiciones y
descomposiciones de números de manera
pictórica.
Componen y descomponen cantidades hasta 10
de manera simbólica.
- Representan adiciones y sustracciones con
material concreto, de manera pictórica y
simbólica hasta 10.
- Seleccionan una adición o sustracción para
resolver un problema dado.
Crean un problema con una adición o
sustracción.
- Muestran con material concreto adiciones y
sustracciones que se relacionan: por ejemplo,
3 + 4 = 7 es equivalente a la igualdad 7 - 4 =
3 y a la igualdad 7 - 3 = 4.
- Explican mediante ejemplos, con material
concreto, que la adición es una operación
inversa a la sustracción.
- Realizan adiciones por medio de
sustracciones y viceversa, representando estas
operaciones de manera pictórica. Por
ejemplo, usan la resta 13 - 5 = 8 para calcular
la suma 8 + 5
- Cuentan mentalmente hacia delante o hacia
atrás a partir de números dados.
- Calculan mentalmente sumas, completando
10.
- Suman y restan mentalmente en contexto de
juegos.
- Completan dobles para sumar y restar.
- Realizan sumas y restas en el contexto de la
resolución de problemas, argumentando sus
resultados
- Agrupan una cantidad de objetos en decenas.
- Registran con números la cantidad de
elementos de un conjunto que ha sido
agrupado de a 10 y los elementos restantes.
- Registran de manera pictórica agrupaciones
de a 10 y los elementos restantes.

UNIDAD 4: Patrones y Algebra
Objetivos de aprendizajes
Reconocer, describir, crear y continuar
patrones repetitivos (sonidos, figuras,
ritmos…) y patrones numéricos hasta
20, crecientes y decrecientes usando
material concreto, pictórico y simbólico
de manera manual y/o por medio de
software educativo. (O.A.11)
Describir y registrar la igualdad y la
desigualdad como equilibrio y
desequilibrio, usando una balanza en
forma concreta, pictórica y simbólica
del 0 al 20, usando el símbolo igual (=).
(O.A.12)
UNIDAD 5: Tablas y gráficos
Objetivos de aprendizajes
Recolectar y registrar datos para
responder preguntas estadísticas sobre sí
mismo y el entorno, usando bloques,
tablas de conteo y pictogramas. (O.A.19) - Responden
UNIDAD 6: Números hasta el 100
Objetivos de aprendizajes
Contar números naturales del 0 al 100,
de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10
en 10, hacia delante y hacia atrás,
empezando por cualquier número
menor que 100. (O.A. 1)
Leer números del 0 al 20 y
representarlos de manera concreta,
pictórica y simbólica. (0. A. 3)
Cuentan en decenas y unidades, usando bloques
multibase y apilables.
Indicadores de evaluación
- Identifican y describen patrones repetitivos
que tienen de 1 a 4 elementos.
- Reproducen un patrón repetitivo, utilizando
materiales concretos y representaciones
pictóricas.
- Extienden patrones de manera simbólica. ›
Identifican los elementos que faltan en un
patrón repetitivo.
Crean patrones, utilizando material dado y/o
software educativo.
- Determinan igualdades o desigualdades entre
cantidades, usando una balanza y registran el
proceso de manera pictórica.
- Explican igualdades o desigualdades, usando
una balanza.
- Ordenan cantidades, empleando una balanza.
Resuelven problemas que involucran igualdades
y/o desigualdades, usando una balanza.
Indicadores de evaluación
- Recolectan y organizan datos del entorno,
usando material concreto y pictórico,
registros informales y tablas de conteo.
preguntas, utilizando la
información recolectada.
Indicadores de evaluación
- Cuentan de 1 en 1 números dados en una
secuencia numérica hasta 15, partiendo de 0,
cuentan hasta 20 de 2 en 2, partiendo de 0, y
cuentan hasta 50 de 5 en 5 partiendo de 0.
- Cuentan números de 2 en 2 y de 5 en 5, por
tramos; por ejemplo, de 25 hasta 40.
Cuentan números hacia atrás de 2 en 2 y de 5 en
5 por tramos; por ejemplo, entre 50 y 30.
- Representan cantidades de 0 a 20 de manera
concreta y escriben el número representado.
- Leen representaciones pictóricas de números
en el ámbito del 0 al 20.
Leen números entre 0 y 20.
Estimar cantidades hasta 20 en
situaciones concretas, usando un
referente. (O.A.5)
Componer y descomponer números del
0 al 20 de manera aditiva de forma
concreta, pictórica y simbólica. (O.A.
6).
Describir y aplicar estrategias de
cálculo mental para las adiciones y
sustracciones hasta 20: conteo hacia
adelante y atrás, completar 10, dobles
(O.A.7)
Determinar las unidades y decenas en
números del 0 al 20, agrupando de a 10
de manera concreta, pictórica y
simbólica. (O.A. 8)
- Estiman cantidades de objetos, con el uso del
10 como referente.
- Seleccionan entre dos estimaciones posibles
la que parece más adecuada y explican la
elección.
- Determinan más de una descomposición en
dos grupos de elementos, que se pueden
hacer con un conjunto con no más de 10
elementos.
- Representan composiciones y
descomposiciones de números de manera
pictórica.
Componen y descomponen cantidades hasta 10
de manera simbólica.
- Cuentan mentalmente hacia delante o hacia
atrás a partir de números dados.
- Calculan mentalmente sumas, completando
10. › Suman y restan mentalmente en
contexto de juegos.
- Completan dobles para sumar y restar.
- Realizan sumas y restas en el contexto de la
resolución de problemas.
- Agrupan una cantidad de objetos en decenas.
- Registran con números la cantidad de
elementos de un conjunto que ha sido
agrupado de a 10 y los elementos restantes.