INCIDENCIA DEL SEXTING EN LAS PRÁCTICAS SEXUALES DE LOS

ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLÓN DE LA

CIUDAD DE MONTERÍA

ROBERTO RAMOS DIAZ

PEDRO JOSE HERNANDEZ

NYDIA NINA VALENCIA JÌMENEZ

Tutora

UNIVERSIDAD DE CÒRDOBA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
PROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN CIENCIAS
SOCIALES
MONTERÌA-CORDOBA

1
 INDICE
Paginas

Introducción -----------------------------------------------------------------------5

Resumen --------------------------------------------------------------------------- 7

Planteamiento del problema------------------------------------------------ 9

Justificación ----------------------------------------------------------------------13

Objetivo General --------------------------------------------------------------- 15

Objetivo específico ------------------------------------------------------------ 16

Marco teórico ------------------------------------------------------------------- 17

Marco metodológico ---------------------------------------------------------- 25

Cronograma-----------------------------------------------------------------------32

Presupuesto---------------------------------------------------------------------- 35

Bibliografía -------------------------------------------------------------------------36

2
 RESUMEN

La presente propuesta de investigación busca dar a conocer una problemática que

hoy en día ha tomado un gran auge en la sociedad resaltando muchos casos a
nivel local, nacional e internacional.

Se espera conocer en primer lugar las causas, consecuencias y la influencia de

esta problemática en la adolescencia, después de tener los conocimiento
necesarios se procederá a realizar un análisis de los datos recolectados
enfocándonos en nuestro caso una institución de la localidad de cotorra, dicha
institución es la institución educativa el Carmen de cotorra debido a los casos que
atreves del tiempo se han presentado en la institución no se le ha BUSCADO
Solución oportuna y por lo tanto es de suma importancia la realización de
actividades tales como campañas, charlas , conferencias, publicidad , entre otras
para poder cumplir finalmente con los objetivos que nos planteamos en la
propuesta de este proyecto de investigación.

Muchas de las imágenes y videos realizados mediante la práctica del sexting

terminan publicados en páginas web pornográficas, en otros casos por vergüenza
o despecho. Pueden ser utilizados para extorsionar a las personas que aparecen
en ellos, solicitando dinero, o nuevas fotos o videos adicionales con contenido más
explícito. Esta situación es, además del indudable daño moral que ocasiona sobre
la persona afectada y su entorno, ocasionan también más de un quebradero de
cabezas para conseguir la eliminación, de dichas fotos y videos. En los sitios web
que aparecen.

Durante el último mes y medio, en Cotorra varios son los casos que se han hecho
públicos siendo los protagonistas estudiantes de la INSTITUCION EDUCATIVA EL
CARMEN DE COTORRA.

La metodología del siguiente proyecto está dividido en varias partes , en primer

lugar tenemos la presentación del lugar donde nos vamos a enfocar , seguido del
planteamiento del problema, justificación ,objetivo general, objetivo específico,

3
marco teórico , marco metodológico , actividades, instrumentos de recolección de
datos , cronograma, presupuesto, bibliografía .

4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La era digital en la que se vive actualmente se ha constituido vertiginosamente

como un hábitat natural para los jóvenes de la generación moderna, siendo ellos
el sector que está más inmerso en el uso de las diferentes tecnologías de la
comunicación, principalmente de internet y del teléfono móvil. Este fenómeno se
ha dado a tal grado que en diversos países han desarrollado estudios acerca del
uso y las perspectivas de los jóvenes y adolescentes antes estas tecnologías de la
comunicación. Commented [n1]: copia y pega eliminar

El envío de vídeos o fotos sexualmente explícitas a través de un teléfono móvil,

conocida como sexting, es casi una ley en la juventud colombiana de hoy en día.
Conforme a la encuesta realizada por la Organización BBC que indica que a 6 de
cada 10 jóvenes colombianos le han pedido imágenes o videos de contenidos
sexuales, de una muestra de 450 adolescentes de todo el país el 40% reconoció
haber creado ese contenido sexual y solo 1/4 lo había enviado por mensaje.

Según los datos proporcionados por (INTECO), 2011) el 58% de los que enviaron
este tipo de mensajes lo hicieron a sus parejas, pero 1/3 reveló que lo había
enviado a alguien quien solo conocía por internet y un 15% confesó que lo había
enviado a un extraño, un 29% de los que habían compartido sus videos e
imágenes de contenido sexual no sabían si su mensaje había sido difundido a
otras personas entre otras.

En el caso particular del uso de celulares por parte de los adolescentes también
se han hecho varios estudios en alguno de ellos el abuso en el empleo de estas
tecnologías se ha caracterizado como una adicción y se ha considerado que aun
sin llegar a ese extremo adictivo, el exceso en su uso puede producir afectaciones
psicológicas, como ansiedad y depresión, así como influencia en el ámbito
educativo, como puede ser un bajo rendimiento académico.

Hasta este punto, el uso de los celulares por parte de los adolescentes parecería
poco nocivo en sus vidas y de un aparente bajo impacto en el ambiente educativo,
5
sin embargo, en los últimos años ha surgido una nueva problemática que ha
atraído paulatinamente la atención de psicólogos, autoridades, organizaciones y
profesionales del ámbito educativo, en varios países y de la cual día a día se oye
más: es el llamado sexting.

El sexting se convierte en un problema educativo porque se considera que el

ambiente escolar, probablemente, el lugar idóneo para llevarlo a la práctica por ser
un centro de convergencia de jóvenes. Además, las noticias sobre este tema
apuntan como escenario la escuela. Es de resaltar, que este fenómeno también
se está experimentando dentro de las aulas de clases, hasta donde se sabe los
niveles de educación secundaria, preparatoria, y superior.

En otro contexto, refiriendo el fenómeno de sexting como problema educativo se

han encontrado casos en los cuales los jóvenes involucrados en esta problemática
son expulsados o suspendido de su colegio; o por el contrario ellos mismo toman
la iniciativa de autoexcluirse para así burlas.

En esta dirección se abordará este fenómeno desde tres perspectivas

principalmente: En el ámbito estudiantil, se puede presenciar el bajo rendimiento
académico en cierto número de estudiantes, la adquisición de malas conductas,
trastornos de personalidad, mucha distracción por parte de las redes sociales,
todo esto después de haber sido participantes del sexting y ser víctimas del
ciberbulling recurren a la deserción escolar.

Por otro lado en el ámbito familiar es relevante como causa la desintegración del
núcleo familiar, debido a los conflictos familiares ; esto es dado principalmente por
las actitud que toman los jóvenes integrantes del núcleos y participes del sexting ,
dicha actitud los hace caracterizarse como personas que quieren permanecer
todo el tiempo solos, encerrados ya sea en su habitación y en caso de tener un
paseo familiar prefieren quedarse en casa para poder así llevar a cabo la práctica
del sexting, lo que conlleva a una desintegración con el resto de su familia ya sean
sus padres, hermanos , primos , abuelos porque parte de su tiempo libre no lo
comparten con ellos y prefieren ocuparse por ejemplo de una computadora , un

6
teléfono móvil o incluso salir con sus amigos , o encerrarse todo un día en una
habitación restringiéndole la entrada a sus padre sin su autorizaciones , todo lo
anteriormente mencionado crea un ambiente propicio para poder desarrollar esta
práctica e ir sumergiendo más a los jóvenes en este mundo de la pornografía , las
fotografías , videos con amplio contenido sexual .

En el ámbito social se identifica aislamiento interpersonal y con las personas que

lo rodean. Con respecto a esto, se tiene que los jóvenes como parte del
desarrollo de su personalidad tienen el consolidado de las relaciones sociales que
se lleva a cabo dedicando partes de su tiempo a conocer a otras personas ya sea
de su mismo nivel económico, social, intelectual; un adolescente por la inquietud
y el desespero de tener más amigo, destacando la idea de que esta etapa de la
vida se caracteriza porque el joven siente la curiosidad de ser reconocido,
aceptado o de tener una distinción diferente a las demás personas o algo que los
caracterice y lo hago únicos. Todo esto desencadena una serie de consecuencias
como lo son: la falta de cultura de privacidad, menor conciencia de los riesgos y
exceso de confianza, espetar sexual temprano, inmediatez de las comunicaciones.

En la actualidad, el papel que juega esta problemática se encuentra muy

consolidado alcanzando de tal manera cada vez a muchos adolescentes que se
unen a esta tendencia; por lo cual se ha tornado difícil tomar adecuadamente el
manejo de esta, pero se sigue buscando las estrategias precisas que controlen y
a la vez disminuyan con el transcurrir del tiempo el mal uso de ese aspecto de la
tecnología que hoy se vuelve nocivo para nuestro jóvenes. Lo cual no garantiza su
erradicación por completo debido a que los avances tecnológicos proporcionaran
nuevos medios y los jóvenes siempre van a querer estar a la vanguardia , por lo
tanto solo se busca concientizar y educar más a los jóvenes en este campo de la
privacidad y los medios de comunicación. Podríamos trabajar en los siguientes
aspectos: Mantener un control del uso de las redes sociales por parte de los
jóvenes, implementar elementos de seguridad virtuales que corten el flujo de
estos contenidos, innumerables campañas, eventos, charlas etc. Que instruyan a

7
los jóvenes, a sus padres y en el campo educativo a las directivas y docentes
sobre esta problemática.

En el municipio de Cotorra del departamento de Córdoba, al transcurrir el tiempo,

ha sido relevante el incremento de los casos de sexting que se fueron dando
desde que inició el ingreso de la tecnología móvil e internet al municipio años
atrás. Partiendo de esta iniciativa, teniendo en cuenta como foco principal la
Institución Educativa el Carmen de Cotorra donde se conglomeran los jóvenes de
este municipio por el hecho de ser la única institución educativa con la cual
cuenta esta localidad. Según las directivas administrativas de la institución, día a
día es preocupante como aumenta los casos de Sexting en los jóvenes donde los
más notorios son de 10 y 11 grado sin control alguno, sin notar la preocupación
de los padres de familia con respecto a esto ya que se le ha realizado varias
citaciones a los padres correspondientes y la situación no mejora.

Con respecto a esto, psicólogos, docentes y coordinadores han creado iniciativas

dentro de la institución tales como hacerle un seguimiento a los estudiantes
afectados de su comportamiento , rendimiento académico y estilo de vida , en
conjunto estos profesionales les han brindado el apoyo a los jóvenes , pero son
pocos los que se comprometen a seguir los pasos y luego con el pasar de los días
vuelven a recaer en el problema , por esta razón este tipo de iniciativa dentro de
la misma institución no ha tenido mucho auge .Las razones por las cuales se
presenta esto quizás es por la falta de recursos , herramientas como campañas
educativas y demás actividades que instruyan a estos jóvenes y los haga tomar
conciencia es por esto quizás que la preocupación que han manifestado
docentes , administrativos no ha tenido mucha funcionalidad porque no se cuenta
con la ayuda suficiente de personas más especializadas sobre el SEXTING. Commented [n2]: cambien esto por la institución donde
piensan hacer la investigación.

Con base a todos estos antecedentes, se parte con el objetivo de llegar más a
Como les dije deben hablar de Montería y ubicar el colegio donde
fondo al origen de esta problemática y así darle una explicación clara, lógica y van a realizar la investigación. Cuántos estudiantes ¿?

puntual al siguiente interrogante: ¿Cómo afecta el sexting el rendimiento

académico de los adolescentes de la Institución Educativa Cristóbal Colón?

8
JUSTIFICACIÓN Commented [n3]: amplíen

para qué sirve este estudio como futuros lic de las ciencias sociales
Con la popularización de las nuevas tecnologías de la información a nivel mundial,
Incluyan algo de rendimiento académico- para qué sirve??
se ha ampliado y facilitado la comunicación entre las personas a través de la
telefonía móvil, a su vez ha traído directa o indirectamente distintos aspectos
negativos a la hora de compartir información a través de estas, el sexting es una
de las que crece con mayor rapidez y con mayor frecuencia en la población
juvenil.

Cuando una foto es enviada por cualquier medio se pierde su control para
siempre; de esta manera, las consecuencias pueden resultar muy graves, ya que
nunca se sabe quién, cuándo o dónde la puedan estar viendo y muchas veces el
contenido termina en las manos o personas equivocadas. La práctica del sexting
trae consigo consecuencias negativas e incluso trágicas, puesto que el remitente
original de las imágenes pierde el cuidado sobre ellas y terminan publicadas en
internet o distribuidas a las personas de algún círculo social. Esto puede causar,
por ejemplo, un grave daño a la reputación y acabar con la vida social sana de una
persona.

Además, el contenido de las fotos es considerado pornográfico por su contenido

sexual y el enviarlo o recibirlo puede traer serios problemas legales sobre todo
porque en su mayoría son de jóvenes menores de edad. Por lo anterior, existen
algunos autores como Brown, Keller y Stern (2009) que afirman que las
preocupaciones legítimas con relación al tema en cuestión han ido en aumento
debido al intercambio de contenido sexual que se presenta en los nuevos medios
de comunicación. Parte de los situaciones que han se han transformado hoy en
día conciernen a la percepción que los adolescentes tienen con respecto del sexo.
Estas nuevas concepciones implican que algunos adolescentes lo conciban como
un acto sin riesgos. Al haber pocos estudios sobre el mismo, conlleva al
desconocimiento del fenómeno por parte de las poblaciones implicadas.

El fenómeno del sexting es percibido también en los centros educativos, que

según los docentes y alumnos, cuando se da un caso concreto, en lo que más
afecta en las clases es variando el comportamiento de los alumnos como grupo,
9
disminuyendo el bienestar en el aula y distrayendo la atención a las
explicaciones (Duran, 2013). Las repercusiones del sexting afectan a lo
académico, perjudicando en gran medida al rendimiento académico de la
víctima que, según coinciden docentes y alumnos (más de un 80%), disminuiría
su asistencia a clase. Los docentes creen que lo segundo que más puede
disminuir es la motivación de la víctima (60%) y los alumnos piensan que sería
su participación en las actividades escolares (68.7%). Los daños psicológicos
están más en desacuerdo entre alumnos y profesores, puesto que los primeros
creen que la víctima sufriría ante todo insultos (80%) y los segundos piensan
que lo que más sufriría sería el aislamiento de sus compañeros (80%). (Duran
2013)

El beneficio que genera este proyecto de investigación estaría plasmado

primeramente en la comunidad estudiantil de institución educativa Cristóbal
Colón, seguido de las instituciones educativas a nivel local y nacional, ya que
establecería pautas básicas para manejar la problemática en los diferentes
claustros educativos donde se presente. Los educandos que realizan esta
práctica se exponen a una situación de riesgo que incluye problemáticas
psicológicas, sexuales, familiares, y académicas, por lo tanto serán personas
excluidas en el mismo aula de clase por sus mismos compañeros, ya que los
irán rechazando y serán expuestos a la burla constante y al bullying generando
esto la posibilidad de que hechos se retiren de la institución.

10
11
 OBJETIVO GENERAL

Analizar la relación del sexting en el rendimiento académico de los estudiantes de

la media vocacional de la IE Cristobal Colón de la ciudad de Montería. Commented [n4]: cambiar por rendimiento académico y la IE
nueva

12
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Commented [n5]: precisar porque no tienen nada que ver con
la relación entre el sexting y el rendimiento académico

 Determinar las causas que conllevan a los jóvenes a practicar el sexting en

la IE el Carmen

 Identificar el grado de participación y el acceso de los estudiantes en el

envío de fotos y videos con alto contenido sexual a través de teléfonos
móviles e internet

 Establecer las prácticas sexuales implementadas en los adolescentes a

partir de la inclusión del sexting en su vida cotidiana

13
 MARCO TEÓRICO

Antecedentes de la investigación Commented [n6]: incluir tres estudios por cada ámbito

internacional
nacional
local

La era digital en la que se vive actualmente se ha constituido vertiginosamente

les envío estos dos locales
como un hábitat natural para los jóvenes de la generación moderna, siendo ellos
http://repository.upb.edu.co:8080/bitstream/handle/20.500.11912
el sector que está más inmerso en el uso de las diferentes tecnologías de la /3185/MAGAZINE%20TELEVISIVO.pdf?sequence=1&isAllowed=y

comunicación, principalmente de internet y del teléfono móvil. Este fenómeno se http://www.scielo.org.co/pdf/angr/v11n21/v11n21a09.pdf

ha dado a tal grado que en diversos países se han desarrollado estudios acerca Commented [n7]: copia y pega. Deben parafrasear

de la relación del sexting con la sexualidad en adolescentes.

 A nivel internacional

Psicólogos de la Universidad de Utah publican que el 20% de los estudiantes de

secundaria han utilizado sus teléfonos móviles para enviar fotos o contenido
sexualmente explícito. Esta cifra era la mayor obtenida hasta la fecha ya que en
estudios anteriores se había marcado en un 2,5 por ciento. Pero lo más
sorprendente que descubrió el nuevo estudio fue que la amenaza de una acción
legal no hace nada para detener el sexteo. El estudio (crimipedia , 2012 ) tomó a
606 estudiantes de secundaria en una escuela privada en el suroeste de los
estados unidos Los estudiantes afirmaron ser conscientes de las posibles
repercusiones legales que podía suponer sextear, por otra parte, también
conocían los cargos derivados de actos sobre pornografía infantil y penas de
cárcel Un poco más de 35% de los estudiantes, aceptaba los riesgos que
suponía el envío de una imagen sexual, frente al 24% de los jóvenes que
desconocían por completo los conflictos legales a los que se enfrentaban.

Según (crimipedia , 2012 ) la situación que se vive en este fenómeno es igual a lo

que ocurre con el consumo de alcohol, el mero conocimiento de que podría haber

14
consecuencias legales puede no ser suficiente, ya que los adolescentes creen que
no les va a pasar.

Esta misma fuente analizó la prevalencia del sexting entre un grupo de

adolescentes de origen afroamericano e hispano en Texas, al respecto, los medios
de comunicación hasta entonces habían mostrado mucha atención al sexteo entre
los jóvenes de EE.UU., sin embargo sólo hay datos limitados sobre su prevalencia
entre jóvenes de minorías étnicas. Gracias a este estudio, se exploró la
prevalencia y los patrones de envío y/o recepción de imágenes de contenido
sexual en una muestra de jóvenes negros e hispanos. Para lo que se recopilaron a
través de unas autoencuestas electrónicas los datos de 1.034 estudiantes de
décimo grado de una escuela urbana en el sureste de Texas. Obteniendo
estimaciones de la prevalencia para comparar la distribución de los
comportamientos de sexteo por subgrupos étnicos (Crimipedia, 2012)

Una encuesta realizada en 2008 dentro de la campaña estadounidense para la

prevención del embarazo entre adolescentes reveló la rápida extensión de este y
otros comportamientos similares online entre los adolescentes. El 22% de las
chicas encuestadas, y el 11% de las que tenían entre 13 y 16 años, afirmaron
haber enviado o publicado electrónicamente fotos de sí mismas desnudas o
semidesnudas. El 33% de los chicos y el 25% de las chicas dijeron que había Commented [n8]: copia y pega parafrasear..

mostrado ese tipo de imágenes privadas. De acuerdo con esta encuesta, los
mensajes sexuales eran más comunes que las imágenes, con un 39% de los
chicos que los habían enviado, o publicado en Internet, y el 50% que los había
recibido. Commented [n9]: copia y pega. Parafrasear

15
  A nivel Nacional

En Colombia las cifras sobre el ‘sexting’ alcanzan el 60% de jóvenes que han
realizado esta práctica, además, dentro del contexto local, Cali, es fácilmente
superior al porcentaje nacional con un 69% según un estudio de ( MaTTica, 2012)
empresa de investigaciones digitales.. Commented [n10]: copia y pega. Parafrasear

En Colombia, 22 de cada 100 estudiantes de quinto a noveno grado han aceptado

haber sido víctimas de intimidación y 21 de cada 100 reconocen haber intimidado
a otros, según estudios del Ministerio de Tecnología y Comunicaciones de
Colombia, cerca del 10 % de jóvenes de entre 10 y 16 años han recibido fotos Commented [n11]: copia y pega

cargadas de erotismo. Las intercambian por fanfarronería, por seducir o porque

sus parejas se lo piden para generar morbo y excitación.

La educación sexual es un derecho de todo estudiante tanto de las educaciones

públicas y privadas y debe ser cumplido en todos los niveles, y en general en
todos los ámbitos donde convivan jóvenes y adolescentes.

Con estas educación que se le debe brindar a los adolescentes tanto en la escuela
y por parte del núcleo familiar tiene como propósito crear orientación en ellos para
que pueda enfrentarse a un mundo invadido de pornografía y el crecente avance
tecnológico que facilita cada vez más el acceso a estos.

Por otro lado, el aumento del mercado de los teléfonos móviles y de usuarios de
internet ha generado un contexto perfecto para desarrollar estas prácticas ya que
no es necesario que estén en la intimidad de sus habitaciones para realizar un
envío, este se puede hacer desde un baño, la calle o donde se dé la situación.
Claramente, la responsabilidad no recae en las empresas de telefonía ni internet,
sino más bien en los tutores de cada uno de esos jóvenes. Commented [n12]: copia y pega. Favor parafrasear

Según sugiere los estudios, el sexting puede que no esté indicando un cambio
dramático hacia un comportamiento sexual más arriesgado entre los jóvenes, sino
que puede que tan sólo esté sacando más a la luz algunos comportamientos de
ese tipo para los adultos y las autoridades. Commented [n13]: copia y pega. Favor parafrasear

16
FUNDAMENTOS TEORICOS:

La sexualidad se ha ido conformando de manera diferente, tal como puede

constatarse si abordamos su estudio en perspectiva histórica o transcultural:
formulaciones científicas muy diversas, es decir, explicaciones y definiciones de la
sexualidad muy diferentes. Esta se manifiesta en todos los niveles de la existencia
humana, su estudio científico requiere de la elección - tal como reclama la ciencia
- de un determinado nivel de medición. (Rojas, 2009)

La sexualidad es ante todo una construcción mental de aquellos aspectos de la

existencia humana que adquieren significado sexual y, por lo tanto, nunca es un
concepto acabado y definitivo. Pues la existencia misma es continua y cambiante.
Sobresalen, sin embargo, algunos intentos por caracterizarla en modelos que
faciliten su comprensión: modelos psicoanalíticos, de la secuencia de la conducta
sexual, sociológica, sistémica de los cuatro holones y el modelo interactivo.
(Rojas, 2009) Commented [n14]: copia y pega. Parafrasear

1. Modelo Psicoanalítico: Freud consideró los orígenes de los fenómenos

sexuales en la vida, como las manifestaciones de energía o fuerza que él
llamó pulsión libidinal y que tenía como fuente la raíz biológica del sujeto.
La pulsión no debe entenderse como un instinto, que es un imperativo
biológico de tipo hereditario e indispensable para la supervivencia individual
(ejemplo: la satisfacción del hambre). Más bien, la pulsión es una fuerza o
impulso que se manifiesta de manera positiva para lograr un objetivo.
Conforme al pensamiento freudiano, la pulsión libidinal (eros o pulsión de
vida), se confronta en el ser humano con una segunda pulsión, la pulsión
agresiva ( tanatos o pulsión de muerte).

La dinámica de la manifestación de la sexualidad es el resultado del

conflicto entre la pulsión libidinal que se dirige a la búsqueda de una
vivencia placentera continua y la imposibilidad dictada por la realidad, que
impone necesidades individuales y de especie (prioritarias para la
supervivencia), que impiden la satisfacción constante de la pulsión. Más
tarde, en el niño el conflicto se manifiesta con el surgimiento de sus
impulsos placenteros y sexuales a los que se opone la sociedad por medio
de sus representantes ( Padre y Madre); en el adulto el Padre y la Madre
son sustituidos por los principios, valores y normas que, adquiridos
(introyectados) por el individuo conforman el super-yo. Para Freud, la
satisfacción de la pulsión libidinal puede darse en formas que parecen no
tener relación alguna con su objeto original es decir, con el encuentro
genital generador de vida. Hay tres maneras en las que esto puede suceder
y reciben los nombres de perversión, sublimación y neurosis. La perversión

17
 se establece cuando el objeto de gratificación permanece siendo alguno de
los que tuvieron importancia fundamental en la infancia y la gratificación
adulta se encuentra dificultada por algún evento (vicisitud) en el desarrollo
que hace que el individuo viva la realización adulta de la sexualidad como
peligrosa o difícil, dando por resultado una perversión. La sublimación
ocurre cuando el objeto es sustituido de forma tan compleja que no parece
tener nada que ver con la forma de gratificación original de la pulsión
sexual; algunas de las más sofisticadas y admiradas expresiones artísticas
son consideradas por el psicoanálisis como el resultado del proceso de
sublimación.
La neurosis se produce cuando la gratificación de la pulsión sigue siendo
buscada aunque con una gran cantidad de represión generadora de
sentimientos de culpa y ansiedad. Finalmente, la sexualidad adulta sana se
adquiere cuando los conflictos propios del desarrollo se resuelven
satisfactoriamente y es posible la búsqueda de la gratificación libidinal de
manera menos rebuscada. Lo anterior se traduce (como lo han señalado
Wilhelm Reich y Herbert Marcuse) en la conclusión de que una sociedad
libre de represión sexual será una sociedad con mayor bienestar. Por
desgracia, con mucha frecuencia las propuestas psicoanalíticas son mal
entendido e interpretado o sobre simplificadas.

Commented [n15]: copia y pega

2. Modelo de la Secuencia de la Conducta Sexual: Crea un modelo de

secuencias de la conducta sexual, el cual se basa en la observación de los
estímulos externos, los procesos internos y la conducta manifiesta. Habla
de aquellos estímulos externos que tenemos, de la calidad erótica y de
naturaleza aprendida o no aprendida, habla de aquellos procesos internos:
afectivos, actitudinales, informacionales, de expectativas, imaginarios y
fisiológicos, también nos dice la conducta manifiesta que tiene como Commented [n16]: copia y pega

variable observacionales a los actos instrumentales (consecuentes a la

actividad sexual), las respuestas meta (acción consecuente a excitación u
orgasmo).

3. Modelo Sociológico: Propone entender la sexualidad como " el conjunto

de guiones culturales compartidos acerca de las conductas eróticas que se
supone inducen a la excitación erótica y a las respuestas genitales". Tales
conductas tienen dos consecuencias universales: están revestidas de
importancia cultural y llevan a la formación de vínculos entre los
participantes. Commented [n17]: copia y pega

18
 La sexualidad, así entendida, se relaciona con tres instituciones sociales:
 Los roles de género a través de su función como filtros de poder;
 La estructura de celos que regulan de manera precisa en cada
sociedad "el acceso" a la actividad erótica y que se traduce en la
estructuración social de parentescos y
 Las conceptualizaciones sociales de normatividad sexual, que se
traducen en ideologías reguladoras de la conducta sexual, de su
importancia y de las vinculaciones sexuales.

4. Modelo Sistemático: La idea central de la Teoría de Sistema General, es

que todos los sistemas están formados por elementos en interacción, y que
éstos elementos son a la vez sistemas. El término holones fue sugerido
originalmente por Arthur Koestler quien lo propuso para subrayar a través
del sufijo "ones" el hecho de que son integrantes de un sistema, a la
manera de los electrones y los protones y que, al mismo tiempo tienen un
alto grado de complejidad e integración dentro de un todo. Conforme a lo
anterior, los holones sexuales son las partes o elementos o subsistemas de
la sexualidad que conservan su aplicabilidad sin importar la metodología de
estudio que se aplique, ya sea desde la antropología, la psicología, la
biología o la sociología. Lo anterior, es muy importante porque la sexualidad Commented [n18]: copia y pega

se manifiesta en todos los niveles y es tanto biológica, como psicológica,

antropológica y sociológica.

5. Modelos de los Cuatro Holones Sexuales: Por Reproductividad se

entiende la posibilidad humana de producir individuos que en gran medida
sean similares a los que los produjeron así como, las construcciones
mentales que se producen acerca de ésta posibilidad. Los aspectos
biológicos centrales son la producción de células germinales, el coito, la
concepción, el embarazo y el parto.
Los aspectos psicológicos se extienden a la maternidad y la paternidad. Los
aspectos sociológicos corresponden a las significaciones sociales del hecho
reproductivo y la contracepción; las políticas reproductivas y los fenómenos
demográficos.
Por Género entendemos a la serie de construcciones mentales respecto a
la pertenencia o no del individuo a las categorías dimórficas de los seres
humanos así como las características del individuo que lo ubican en algún
punto del rango de diferencias. El género se construye a partir de la
diferencia sexual biológicamente determinada, es decir, sobre el hecho de

19
 ser hombres o mujeres, machos o hembras, se conforma el género
psicológico y social masculino o femenino.
En el plano psicológico, el género adquiere relevancia central en cuanto a la
identidad individual: quienes somos, que hacemos, que queremos y a
dónde vamos.

Por erotismo entendemos los procesos humanos en torno al apetito por la

excitación sexual, la excitación misma y el orgasmo, sus resultantes en la
calidad placentera de esas vivencias humanas, así como las construcciones
mentales alrededor de esas experiencias. La fisiología del erotismo humano
incluye el deseo o apetito sexual, la excitación y el orgasmo.

Por vinculación afectiva entendemos la capacidad humana de desarrollar

afectos intensos (resonancia afectiva), ante la presencia o ausencia,
disponibilidad o indisponibilidad de otro ser humano en específico, así como
las construcciones mentales, individuales y sociales que de ellos se
derivan. Las formas más conocidas de vinculación afectiva (derivadas de
expresiones psicológicas) son el enamoramiento y el amor. El amor es una
forma ideal de vinculación afectiva; según Erich Fromm, el amor tiene un
carácter activo, al amor da y además tiene cuidado, responsabilidad,
respeto y conocimiento por la otra persona. (Rojas, 2009)

6. Modelo Interactivo: Nos habla de tres aspectos importantes:

 El primero sobre que el sexo es una necesidad básica e imperiosa
que es un instinto imposible de modificar en sus intentos de ser
saciado y que se halla enraizado en lo más profundo de nuestra
biología
 El segundo nos habla de la imposición a nuestros roles de género
frente a la riqueza implícita de la diversidad cultural
 Y el tercero nos habla de la creencia en que todo el mundo debe de
ser heterosexual apareciendo como una expectativa posible al
homofobismo. (Rojas 2009)

20
Por otra parte, de acuerdo con (UNICEF, 2015) la sexualidad se integra de forma
indisoluble en el ser de una persona total y única; no solo constituye un
instrumento de reproducción o de placer, sino que potencia la calidad de la
convivencia, la intimidad, y la comunicación, los afectos y la capacidad de ofrecer
y recibir amor. El desarrollo evolutivo de la sexualidad a lo largo de la vida se
inscribe en el marco del proceso de formación de la personalidad, de modo que
las particularidades de esta esfera en la infancia, la adolescencia, la juventud, y la
adultez no pueden ser entendidas al margen de la estructura y el funcionamiento
de la totalidad, así como tampoco pueden ser educadas sin atender a la dinámica
inherente a cada etapa.

La sexualidad no consiste solo en el acto físico de un momento sino que es un

componente importante en la vida, lo cual involucra sentimientos, sensaciones,
deseos, emociones y sueños. Si bien la sexualidad hace parte de la vida en todas
sus etapas, es en la adolescencia donde toma mayor importancia para cada
persona, pues día a día siente los cambios biológicos que lo prepararan para ser
un individuo reproductor (villegas, 2015)

Consecuencias de la sexualidad en un adolescente:

o Embarazos indeseados. Abortos

o Enfermedades psicológicas tal como el deseo de tener una vida sexual
desde temprana edad y esto convertirse en una persona adicto al sexo

Como evadir una vida sexual a temprana edad:

o No dejarse llevar por los comentarios de las demás personas

o Estar conscientes de lo que uno hace

21
 o Entender que se debe hacer en el momento necesario y no con cualquier
persona
o Tratar de mantenerse alejado de las malas influencias para no caer en el
círculo vicioso de la sexualidad adolescente.

Sexting:

La definición del concepto sexting adoptada para los propósitos de este estudio, la
cual señala que consiste en él envió o recepción de imágenes o videos personales
de índole sexual a través de celulares o internet o algún otro v medio electrónico,
es solo una de entre varias que existen, de hecho todavía no se llega a un
consenso acerca del mismo.

Como ya se dijo, la definición de sexting que se ha adoptado en la presente

investigación integra elementos de las diversas definiciones expuestas en los
párrafos anteriores y con la intención de tener un concepto más delimitado pone
mayor énfasis en las fotos y videos, y no tanto en los mensajes escritos.

Escenario del fenómeno sexting:

El fenómeno sexting se considera un problema educativo porque es en el ámbito

escolar donde los adolescentes y jóvenes tienen los espacios propicios para
entablar relaciones con sus grupos de pares y posteriormente llevarlo a la práctica,

A demás es, precisamente de las escuelas donde surgen con mayor frecuencia
noticias sobre el tema. El país donde se ha presentado mayor atención a esta
problemática es Estados Unidos de América, dada la proliferación del fenómeno a
lo largo y ancho de su territorio, de acuerdo a la información proporcionada por
diversos medios de prensa e incluso algunos estudios realizados por
organizaciones no gubernamentales.

Peligros en la práctica del sexting:

22
La práctica del sexting implica diversos riesgos de carácter psicológico, legal e
incluso de la integridad física de los participantes. Muchos de sus participantes
son menores de edad y no son conscientes de ellos: el deber de los padres y
educadores advertirlos.

Riesgo de exposición a pederastas y otros acosadores o chantajistas

Un/a menor que se fotografía en actitudes puede sugerir una precocidad sexual a
ciertas personas a las cuales les llega la fotografía o video y provocar el deseo de
un encuentro lo que implica un posible abuso o corrupción del menor o exponerles
a un chantaje de tipo sexual relacionado con el denominado grooming. Los
menores y también los adultos que practican sexting corren el riesgo de que
dichas imágenes acaben siendo usadas para la sextorsion por parte de sus
destinarios o de terceras personas que se hagan con las mismas por diversos
métodos (acceso ilegal al ordenador, al teléfono móvil, por bluetooth, entre otras)

El peligro se multiplica si junto a las imágenes se publican datos personales o

incluso se asocian a perfiles en redes sociales, como sucede cada vez con más
frecuencia. Este tipo de riesgo ha sido recalcado en un informe publicado por el
Fondo de las Naciones Unidas para la infancia (UNICEF, 2015)

Responsabilidad penal:

La imagen de una persona está protegida por la constitución y por leyes como la
ley de Protección de Datos o el código Penal, así, por ejemplo, un reenvío de una
foto de sexting podría considerarse delito de revelación de secreto. A demás,
ciertas imágenes producidas o trasmitidas por menores podrían ser consideras
pornografía infantil y derivar consecuencias penales.

Riesgos psicológicos y sociales:

23
Una persona cuya imagen o video erótico es distribuido sin control puede verse
humillada públicamente y acosada y sufrir graves trastornos a causa de ello. Ya se
ha producido al menos un caso de suicidio originado en el sexting y muchos
casos de ansiedad, depresión, pérdida de autoestima, trauma, humillación,
aislamiento social, etc. también se puede presentar el caso de que adolescentes
tengan que dejar l escuela o incluso mudarse a otro lugar a causa de la difusión
de estas imágenes y de jóvenes a quienes un sexting del pasado les ha costado
su empleo.

Incluir

Marco Legal

Marco conceptual

24
25
 MARCO METODOLÓGICO Commented [n19]: apenas terminemos de ajustar arriba
seguimos con la metodología

 Tipo de investigación

La investigación es de tipo explicativa, ya que tiene una relación causal no solo

persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las
causas del mismo; esto debido a la necesidad de realizar un enfoque relacionado
a las causas que actualmente no permiten un óptimo funcionamiento de los
procesos involucrados en el problema descrito.

De allí que en el presente trabajo se busca encontrar las razones y /o causas que
ocasionan cierto fenómenos en este caso el sexting. Los estudios de este tipo,
implica una gran capacidad de análisis síntesis e interpretación. Así mismo, se
debe señalar las razones por las cuales el estudio puede considerarse explicativo.
Su realización supone el ánimo de contribuir al desarrollo del conocimiento
científico.

En el marco de la investigación trazada, se orienta en un estudio no experimental,

donde no se construye ninguna situación, sino que se observan situaciones ya
existentes.

 Población y muestra:

Todo estudio, en la fase de diseño implica la determinación del tamaño

poblacional y muestral para su ejecución. La ausencia de este paso puede
conducir a que el estudio carezca de el número adecuado de sujetos con lo cual
es imposible estimar adecuadamente los parámetros ni identificar diferencia
significativas cuando estas existen.

26
Se trata del estudio los adolescentes de 10 a 11 grado de la INSTITUCIÓN
EDUCATIVA EL CARMEN DE COTORRA, los cuales son un total de 187
alumnos.

Con respecto a la muestra se trata de una población finita, donde todos los
elementos son identificables, por lo menos desde el punto de vista del
conocimiento que se tiene sobre su cantidad total, es decir se cuenta con un
registro de todos los elementos que conforman la población en estudio.
Estadísticamente se considera que una población es finita cuando está
conformada por menos de cien mil elementos.

La cantidad de personas a evaluar es conocida por el levantamiento in situ,

realizado previamente, el número total de ellos es de 187alumnos. Se tomara
como referencia unos 15 alumnos por sección; tomando en cuenta cada una de
las secciones desde 10 a 11 grado (2 por grado).

Para hallar el tamaño de la muestra de la población que se pretende estudiar, con

características finitas, con nivel de confianza (margen de confianza que tendremos
al momento de generalizar los resultados obtenidos después de haber estudiado a
la muestra con respecto a la población) del 95% teniendo en cuenta que con un
valor de esto el estudio es aceptablemente confiable, con un error de ± 5%. Que
viene determinado de la extracción de un grupo pequeño de un grupo mayor
Normalmente este error oscila entre ± 1% a ± 5% .Se aplicó el siguiente
procedimiento:

 FÓRMULA DE LA POBLACIÓN FINITA

Donde,

N= z ² X p X q X N
e² x (N-1)+ Z² C x p x q

N: tamaño de muestra

27
 N: población

Z2c= zeta crítico: valor determinado de confianza adoptado, elevado al

cuadrado. Para un grado de confianza del 95%, el coeficiente es 2, por lo
que 2² =4.

e² = error muestral = 0.5² = 0.25

p= prevalencia esperada del parámetro a evaluar

q= 1-p (si p=50%, q= 50%)

Por lo tanto, se encuestaran a los alumnos de 10 a 11 grado de la INSTITUCIÓN

EDUCATIVA EL CARMEN DE COTORRA sobre el tema en cuestión. El total de la
población asciende a 187 alumnos (a razón de 15 alumnos por sección). Se
realizará un sondeo previo en 150 alumnos, partiendo del concepto de población
finita, nuestra población total es de 187 se han tomado 150 debido a que se debe
tomar una cantidad menor a la de la población total de los cuales, se tomaron 6
personas como valor referencial para calcular la muestra representativa de la
propuesta. El nivel de confianza seleccionado es de 95%, y el error de muestreo
es de ± 5%=0.05.

Cálculos:

Valor de proporciones p= 6x 10 / 150 = 4.00%

q= 100- 4.00= 96.00%

Aplicando la formula se obtiene:

n= 4 x 4 x 96 x 187

25 x 186 + 4 x 4 x 96

De donde n= 287.232

28
 6.186

N= 46.43

Redondeando la muestra representativa es de 46 alumnos.

 Instrumentos y técnicas

En la presente investigación se tomará como técnica principal la encuesta, a

través de la interacción con los diferentes alumnos que se encuentran
matriculados en los grados 10 y 11 enfatizando ésta en el envío y recepción de
mensaje de texto con contenido sexual para determinar la influencia del sexting
sobre las prácticas sexuales de los adolescentes, también se empleará el
cuestionario para comprobar los factores que inciden en el consumo de este
fenómeno y dar explicación a las variables implicada en este estudio. Se
entenderá por técnicas, el procedimiento o forma particular de obtener datos o
información. Las técnicas son particulares y específicas de una disciplina, por lo
que sirven de complemento al método científico, el cual posee una aplicabilidad
general.

El modelo utilizado como instrumento para recolectar los datos de la investigación

es el siguiente: el cuestionario, está estructurado por 11 preguntas relacionadas
con las variables de la investigación a medir. Esta técnica, dentro de la presente
investigación asumirá diversa característica, al principio pensando en la fase
exploratoria de la misma, el cuestionario será planeado a través de pregunta
cerrada, estructurada y no estructurada, con orden preciso y lógico. A partir del
cuestionario de preguntas cerradas y a través del diálogo directo espontaneo y
confidencial, se intentara producir una interacción personal, entre los sujetos
investigados y los investigadores en relación al problema estudiado.

29
 Confiabilidad y validez

Teniendo en cuenta la teoría clásica (tulio Ramirez, 1999) toda medición

que se hace de un objeto físico o psicológico lleva implícito un error, esto
quiere decir que toda puntuación que se obtiene en una prueba está
formada por dos componentes aditivos, que son la puntuación verdadera y
el error aleatorio. La primera se define como la puntuación obtenida por un
individuo si todas as condiciones tanto interna como externa, estuvieran
controladas y el instrumento de medición fuera perfecto. El error por su
parte, se refiere al aumento o disminución como resultado de diferentes
factores que determina el error de medición.
Esta relación puede ser expresada en los términos siguiente:

X t = Xv –X e
En donde:

X t = puntaje total;
Xv = puntaje verdadero; y
Xe = puntaje de error.

Esta ecuación permite estimar el componente de puntuación verdadera en

una medición, el cual estaría determinado por la diferencia entre el puntaje
total obtenido y la puntuación de error, o sea,
Xv = Xt + xe

En término de varianza, los planteamientos anteriores pueden ser

expresados como sigue: la varianza total (Vt) de un distribución de
mediciones se descompone en una varianza verdadera (Vv) y una varianza
de error (Ve), lo cual nos llevaría a la formula siguiente:

Vt = Vv +Ve

30
 En consecuencia,

Vv= Vt- Ve

En resumen, la confiabilidad enfocada en el punto desde el punto de vista de la

teoría del error de la medición, los llevaría a establecer una relación inversa con
respecto a la confiabilidad, en los termino siguientes: a mayor error implícito en la
medición menor confiablidad, mientras que a menor error, mayor confiabilidad

 Procedimientos de la investigación:

En línea general, los procedimientos metodológicos seguidos fueron los

siguientes:

 La fase 1: planeación. Esta fase constituye una exploración de fuentes

bibliográficas impresas y electrónicas. Selección y recopilación de las
fuentes útiles para la investigación, procesamientos de la información, por
medio de las técnicas descritas en lo métodos y técnicas de recolección de
datos. Con el objeto de soportar el planteamiento del problema y el
desarrollo del marco teórico, en función de los objetivos planteados

 La fase 2: estudio de campo. Esta se subdivide en 4 etapas: la primera

está referida a la selección del instrumento utilizado para la recolección de
los datos, tomando en cuenta los objetivos y las variables. La segunda se
determinara por la variación y la confiabilidad del instrumento utilizado para
la recolección de la información. la tercera etapa descrita por la aplicación
del instrumento a un número de personas seleccionadas entre los
adolescentes de 10 a 11 grado de la I.E EL CARMEN DE COTORRA. la

31
cuarta y última etapa consistió en el análisis e interpretación de los datos
recolectados.

32
 CRONOGRAMA

ACTIVIDADES RESPONSABLE
DECHA DE INICIO Y DURACION EN
FIN HORAS
1.CAMPAÑA DE COMUNICACIÓN EN MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVOS
Encuesta a la
comunidad
estudiantil para la ROBERTO
recolecta de la RAMOS Por definir
información PEDRO 6 HORAS
necesaria HERNANDEZ
LUIS MORENO
Elaboración de ROBERTO
mensajes para RAMOS Por definir ______
redes sociales PEDRO
(Facebook y Twitter) HERNANDEZ
LUIS MORENO

Colocación de material informativo impreso en la institución educativa y algunos

establecimientos públicos.
Reuniones de ROBERTO
coordinación con RAMOS Por definir 2 HORAS
directores de la PEDRO
institución HERNANDEZ
LUIS MORENO
charlas a los ROBERTO
docentes y padres RAMOS Por definir 8 HORAS
de familia PEDRO
HERNANDEZ
LUIS MORENO
Realización de una feria informativa de carácter multisectorial
I. Ámbito educativo
Campaña
informativa en el
plantel educativo

Colocación de ROBERTO Por definir 8 HORAS

material informativo RAMOS
en la PEDRO
institución educativa HERNANDEZ
LUIS MORENO

33
Actividades de ROBERTO
animación RAMOS 4 HORAS
sociocultural en la PEDRO Por definir
institución HERNANDEZ
educativas LUIS MORENO
II. Otros ámbitos
Autoevaluación de ROBERTO
hábitos o estilos de RAMOS 3 HORAS
vida que tiene la PEDRO
comunidad HERNANDEZ Por definir
estudiantil LUIS MORENO
Debate sobre el uso ROBERTO
dado a las RAMOS 4 HORAS
diferentes redes PEDRO
sociales HERNANDEZ
LUIS MORENO
Charlas orientadas
a la buena ROBERTO
realización de las RAMOS Por definir 4 HORAS
prácticas sexuales PEDRO
HERNANDEZ
LUIS MORENO
Charlas sobre las ROBERTO
causas u RAMOS Por definir 4 HORAS
consecuencias de la PEDRO
práctica del sexting HERNANDEZ
LUIS MORENO
Realización de un
pasacalle con ROBERTO
énfasis en evitar el RAMOS --------
mal uso de las PEDRO Por definir
redes sociales HERNANDEZ
LUIS MORENO
Jornada de ROBERTO
actividades lúdicas RAMOS 4 HORAS
con énfasis en la PEDRO Por definir
importancia de la HERNANDEZ
privacidad LUIS MORENO
Lanzamiento de la ROBERTO
campaña en todos RAMOS Por definir 6 HORAS
los pueblos vecinos PEDRO
HERNANDEZ
LUIS MORENO
Activaciones informativas en mercados y parques
Perifoneo en las ROBERTO
diferentes sedes de RAMOS Por definir 2 HORAS

34
la institución PEDRO
HERNANDEZ
LUIS MORENO
Colocación de
material informativo ROBERTO
en puntos RAMOS Por definir ----------
específicos del PEDRO
municipio HERNANDEZ
LUIS MORENO
Conferencia a los
padres de familia
docentes y demás ROBERTO Por definir 3 HORAS
asistentes sobre el RAMOS
adecuado control de PEDRO
las redes sociales HERNANDEZ
LUIS MORENO
Feria informativa de ROBERTO
los casos RAMOS Por definir 4 HORAS
internacionales y PEDRO
nacionales de HERNANDEZ
sexting LUIS MORENO

NOTA: 18 ACTIVIDADES QUE ESTAN A CARGO DE LOS ESTUDIANTES ANTES

MENCIONADOS DE II SEMESTRE DE LIC. EN CIENCIAS SOCIALES DE LA
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA

35
 PRESUPUESTO

Materiales Cantidad Precio unitario Subtotal

Cartulinas 50 $500 $25.000
Viáticos 16 $15.000 $240.000
Fotocopias 250 $150 $37.500
Impresiones 150 $400 $60.000
Llamadas 50 $300 $15.000
Marcadores 20 $1.000 $20.000
refrigerios 400 $2000 $800.000
Total de materiales $1,197.500

Personal de trabajo Horas Precio por cada hora subtotal

trabajadas
Perifoneo 4h $15.000 $60.000
Personal auxiliar 46h $3125 $143.750
Total de personal $203.750

Bienes cantidad Precio unitario Subtotal

Computadores portátiles 3 $1.000.000 $3.000.000
Total de bienes $3.000.000

Total del proyecto: $4.401.250

36
 BIBLIOGRAFÍA

Brown, J., Keller, S., Stern, S. (2009). Sex, sexuality, sexting and sexed: adolescents and the media.
The Prevention Resercher. 16(4). Retrieved from Academic Search Complete database. Recuperado
el 06 de febrero de 2010, disponible
en http://web.ebscohost.com/ehost/detail?vid=7&hid=17&sid=21135a1d-d50b-43d6-b57d-
43db690f4d77%40sessionmgr12&bdata=JnNpdGU9ZWhvc3QtbGl2ZQ%3d%3d#db=ehh&AN=453
88494

MaTTica. (30 de noviembre de 2012). mattica.com. Recuperado el 11 de mayo de

2015, de mattica.com: http://mattica.com/el-sexting-una-practica-sexual-
peligrosa-diadelaseguridadinformatica/

crimipedia . (- de junio de 2012 ). crimipedia. Recuperado el 18 de mayo de 2015 ,

de crimipedia: http://crimina.es/crimipedia/topics/sexting

INTECO), S. d. (28 de febrero de 2011). www.educacion.navarra.es. Recuperado

el 5 de abril de 2015, de www.educacion.navarra.es:
http://www.educacion.navarra.es/documents/57308/57740/adolescencia_y_
sexting.pdf/d3904f58-8411-48c9-a8ff-0c01c6a95753

UNICEF. (14 de junio de 2015).

http://venezuela.unfpa.org/doumentos/Educacion%20SSR%20Guia%20Doc
entes.pdf. Obtenido de
http://venezuela.unfpa.org/doumentos/Educacion%20SSR%20Guia%20Doc
entes.pdf:
http://venezuela.unfpa.org/doumentos/Educacion%20SSR%20Guia%20Doc
entes.pdf

villegas, n. (15 de junio de 2015).

http://www.pegandolealoseguro.com/sexualidad.html. Obtenido de
http://www.pegandolealoseguro.com/sexualidad.html:
http://www.pegandolealoseguro.com/sexualidad.html

37
38