Ficha de lectura

Título (subtítulo): Datos bibliográficos:

Las aportaciones de B. Frederic Skinner en la educación http://www.ctascon.com/Aportaciones%20de%20Skinner.pdf
http://webspace.ship.edu/CGBOER/skinneresp.html
País, ciudad y lugar de consulta:
San Luis Potosí México

Resumen del texto:

Aplicó su llamado conductismo radical al estudio del comportamiento humano.

El trabajo de Skinner gira en torno a la relación entre conocimiento y personalidad. Esto es, a las distintas influencias
ambientales que determinan el desarrollo personal y a la interacción que se produce entre la persona y su entorno.
Las principales aportaciones del condicionamiento operante a la
educación son:
.- Facilitar el proceso educativo a través de la aplicación y desarrollo de motivaciones específicas.
.- Informar sobre las posibilidades y utilidades de aplicación de diferentes variedades de aprendizaje: evitación,
modelamiento,...
.- Permitir la adquisición, modificación o supresión de conductas, sabiendo administrar los refuerzos.
.- La economía de fichas es otra forma de utilización de los refuerzos en el campo de la educación.

Hipótesis, tesis, ideas centrales del texto:.

Condicionamiento operante
B. F. Skinner fue el más prestigioso conocedor de este fenómeno, ya que explicó el refuerzo como la inducción de una
pauta de comportamiento determinada a través de la presentación reiterada de consecuencias positivas o negativas tras
la ejecución de conductas que se asemejen o difieran de la pauta que se quiere establecer. En esta teoría, no se da
especial importancia a los factores emocionales o fisiológicos.
*La teoría del refuerzo constituye la base del trabajo de Skinner sobre la predicción y el control del comportamiento en
áreas aplicadas de la psicología, como la enseñanza programada, siempre dentro del enfoque propio de la psicología
experimental.

*Según esta teoría, la enseñanza se plantea como un programa de contingencias de refuerzos que modifiquen la
conducta del alumno. Se propone un conocimiento a aprender, se entiende que el conocimiento se ha adquirido
eficientemente si el alumno es capaz de responder en forma adecuada a cuestiones planteadas acerca de este
conocimiento. Si el alumno responde correctamente se le proporcionan una serie de estímulos positivos para él; si no lo
hace correctamente se le dan estímulos negativos o no se le proporciona el positivo. Esta secuencia se repite el número
de veces que sea necesario hasta que todas las respuestas estén asimiladas.

*Se programa el aprendizaje como una secuencia de pequeños pasos con un gran número de refuerzos y con una alta
frecuencia en el planteamiento de los mismos. Se divide el conocimiento en tareas o módulos y el alumno debe superar
cada uno de estos módulos para proseguir con el siguiente. Se definen, así mismo, objetivos operativos y terminales en
los que habrá que evaluar al alumno.

*Como aportación puedo destacar el intento de predecir y controlar la conducta de forma empírica y experimental, la
planificación y organización de la enseñanza, la búsqueda, utilización y análisis de los refuerzos para conseguir objetivos,
y la subdivisión del conocimiento, la secuenciación de los contenidos y la evaluación del alumno en función a objetivos.
Palabras y expresiones clave:
 condicionamiento operante
 técnicas para mejorar la calidad educativa.
 Estimulo
 conducta
 Premiación
 Proceso de aprendizaje
Observaciones personales e interpretación:
La modificación de conducta es la técnica terapéutica basada en el trabajo de Skinner.

*Es muy directa: extinguir un comportamiento indeseable (a partir de remover el refuerzo) y sustituirlo por un comportamiento deseable por un
refuerzo. Ha sido utilizada en toda clase de problemas psicológicos (adicciones, neurosis, timidez, autismo e incluso esquizofrenia) y es
particularmente útil en niños.

*Hay ejemplos de psicóticos crónicos que no se han comunicado con otros durante años y han sido condicionados a comportarse de manera
bastante normal, como comer con tenedor y cuchillo, vestirse por sí mismos, responsabilizarse de su propia higiene personal y demás.

Fecha de consulta: 06/06/2018

 Conclusión:
Skinner al poner de manifiesto a través de su condicionamiento operante que la
conducta humana es manipulable, logró que su teoría fuera introducida en la
educación para el proceso enseñanza-aprendizaje. Los educadores tienen una
marcada influencia de la teoría conductista operante, ya que para ellos el
comportamiento de los estudiantes es una respuesta a su ambiente pasado y
presente, en la cual todo ese comportamiento es aprendido. Por lo tanto cualquier
problema de conducta es el reflejo de los refuerzos que dicho comportamiento ha
tenido. Como la teoría de los refuerzos tiene que ver con el control de las conductas,
los maestros deben proveer a los educandos un ambiente adecuado para el
refuerzo de las conductas deseadas. Por consiguiente las conductas no deseadas
que el alumno tenga en el aula, pueden ser modificadas utilizando los principios
básicos del condicionamiento operante. Las posiciones más comunes adoptadas
por los profesores en centros escolares son las siguientes: ·
Todo estudiante necesita ser calificado con notas, estrellitas, etc. como motivación
para aprender y cumplir con los requisitos escolares. ·
Cada estudiante debe ser calificado en base a los estándares de aprendizaje, que
la profesora traza para todos los estudiantes por igual. ·
El currículo debe estar organizado por materias de una manera cuidadosa,
secuencial y detalladamente. Algunas técnicas para cambiar las conductas no
deseadas del alumno en el centro escolar son: ·
Refuerzo de las conductas deseadas, que de esta manera competirá con la
conducta no deseada hasta reemplazarla por completo.
Debilitar las conductas no deseadas eliminando los refuerzos de estas.
Usar castigos para debilitar la conducta no deseada. Una de los más importantes
aportes a la educación es el aprendizaje programado. Consiste en separar la
materia a impartir en partes simples y se va preguntando partes de las que se tiene
constancia de que el alumno tiene conocimiento. Ante la respuesta correcta
(conducta) se le refuerza con felicitaciones o puntaje para el examen final. Así, poco
a poco, la conducta del alumno tiende al afán de superación y a medida que el
alumno va adquiriendo más conocimientos, se introducen preguntas con un mayor
grado de dificultad y siempre se van reforzando las correctas.