Niños, adolescentes, adultos, adultos mayores.
Niño / adolescente
En situación de aprendizaje.Se planifica una
serie de estimulos necesarios para inculcar
en el sujeto la conducta deseada
Aprendizaje lineal
Estimulo-respuesta
Orientado a la memorización y la repetición,sin
tener en cuenta la elaboración de la
información.
Era netamente re-educativo.
Las dificultades del aprendizaje las manejaban a
través de recursos tecnológicos conductuales sin
considerar las dimensiones del sujeto y del
aprender
Teoría conductista.
Proceso secuencial que va de lo simple a lo
complejo,en donde los conocimientos se
apilan unos sobre otros.Aprendizaje externo
al individuo,no interviene ni la voluntad ni la
motivación del alumno.
Concreto, real, único e irrepetible, singularmente
complejo, con su mapa genético y su forma particular de
relacionarse con el mundo que lo rodea, con sus
sentimientos y pensamientos, que tiene dificultades para
aprender
Multidimensionalidad.
No solo el conocimiento escolar , sino también como
se aprenden relaciones ,convivencias ,participaciones,
valores, afrontamiento de conflictos, la vida cotidiana .
Interdisciplinar: incorporación de diferentes enfoques
y de los aportes de la neurociencia, genética,estudios
del lenguaje y varias disciplinas más, Intervienen en la
educación, salud, laboral, o.vocacional, social,forence,
adultos mayores.
Teoría formación multidisciplinar.
Psicología, neurología, genética,
pedagogía, estudio del lenguaje