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Sesión Online

Esther Hernández Serrano

Opoalicante 2018

RESOLUCIÓN conjunta de 11 de
diciembre de 2017, de la Consellería
de Educación, Investigación, Cultura y
Deporte y de la Consellería de
Sanidad Universal y Salud Pública, por
la que se dictan instrucciones para la
detección y la atención precoz del
alumnado que pueda presentar un
problema de salud mental. !"
Protocolo de coordinación para la
atención al alumnado con problemas de
salud mental

!  1. FINALIDAD

Determinar el procedimiento que debe seguir el centro educativo, los


centros de atención primaria y las unidades de salud mental infanto-
adolescente (USMIA) de forma COORDINADA desde el 1er
momento en que se detecte algún problema de salud mental.

!  2. ALCANCE

-  CEIP de la Generalitat Valenciana.

-  Centros de Atención Primaria (CAP)

-  Unidades de Salud Mental Infanto - Adolescente (USMIA)


Protocolo de coordinación para la
atención al alumnado con problemas de
salud mental

!  3. DESTINATARIOS: TODO el alumnado que pueda presentar sospecha


de algún tipo de trastorno mental o síntomas importantes, como:

-  Trastorno de Espectro Autista (TEA)

-  Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

-  Discapacidad Intelectual con comorbilidad psiquiátrica.

-  Trastornos alimentarios.

-  Trastornos del control de los impulsos y de la conducta.

-  Trastornos de ansiedad.
Protocolo de coordinación para la
atención al alumnado con problemas de
salud mental

-  Trastornos del ánimo.

-  Trastornos de la excreción.

-  Trastornos psicóticos.

-  Conducta suicida: ideación, plan, tentativas de suicidio…

-  Conductas autolesivas.

-  Otras que se detecten.


FASE DE
DETECCIÓN
DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO

FASE DE DETECCIÓN E IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES


EDUCATIVAS.

1. DESDE EL ÁMBITO EDUCATIVO, el tut@r va a ser quien


detecte y convoque junto al orientad@r a la familia para:
!  Realizar una evaluación psicopedagógica. (Anexo IV)
!  Derivar si procede a: salud mental infantil o neuropediatría a través
del facultativo de atención primaria (AP)
!  Solicitar la autorización y el consentimiento de la familia para
intercambiar la información con sanidad (Anexo V) en el caso de que
la familia no colabore y no de consentimiento, la escuela se pondrá en
contacto con servicios sociales para que valore una posible situación
de riesgo según LO 1/1996 del protección del menor.
DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO

!  Una vez realizada la evaluación psicopedagógica, el orientad@r


elaborará un INFORME DE COORDINACIÓN ENTRE
SERVICIOS informando su propuesta de derivación a los
servicios sanitarios, informando a los familiares previa reunión en
donde se les entrega una copia del informe.
!  En el caso de que sea necesario derivar al alumn@ a los servicios
sanitarios, se UTILIZARÁ el (Anexo IV) que es el informe de
coordinación entre servicios, el cual irá acompañado de una
CARTA DE DRIVACIÓN que la familia entregará al pediatra y
éste realizando la valoración pertinente derivará al especialista
correspondiente (USMIA, Neuropediatría u otros).
!  El tut@r estará al corriente de todo el proceso y de la información
abordada.
RESUMEN DESDE EL ÁMBITO
EDUCATIVO

1. Informar de la realización de una evaluación


psicopedagógica.
Tutor/a o
especialistas
DETECTAN y junto 2. Derivar a salud mental a través de AP.
al orientad@r
CONVOCAN a la
familia para:
3. Solicitar el consentimiento de dicho
procedimiento.

4. El orientad@r elaborará un informe de


coordinación con la información que le proporcione
el tut@r o especialistas (PT, AL…) para que la
familia lo entregue al facultativo y éste valore y
remita al servicio correspondiente.
DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO

2. DESDE EL ÁMBITO SANITARIO.


!  Cuando pediatría, neuropediatría, atención primaria, otros
especialistas o por demanda de la familia SE SOSPECHA de algún
problema de salud mental se deriva a la USMIA solicitando a la
familia la autorización para el intercambio de información y se
adjuntará una copia a la USMIA.
!  Una vez comienza el proceso de valoración por la USMIA, éste
solicita información a los centros educativos a través de
cuestionarios, que deben cumplimentar tut@r o especialistas
oportunos y debe ser entregado al orientad@r para que remita a los
facultativos correspondientes.
El cuestionario irá acompañado del (Anexo VII- Solicitud de
colaboración en la valoración del alumnado) y se adjuntará también
una copia del (Anexo V- Consentimiento de la familia)
RESUMEN DESDE EL ÁMBITO
SANITARIO

1. El facultativo DERIVA a la USMIA previo


consentimiento de la familia.
Familia o servicios
sanitarios
DETECTAN algún 2. Una vez la USMIA tiene autorización para
problema de salud la valoración, solicita información a los
mental… centros educativos.

3. Tutores y especialistas cumplimentan


cuestionarios de observación y finalmente es el
orientador quien remite a los servicios
sanitarios el cuestionario junto los anexos de
coordinación entre profesionales y el
consentimiento de la familia. (Anexos V y VII)
FASE DE
DIAGNÓSTICO
FASE DE DIAGNÓSTICO

1. DESDE LA UNIDAD DE SALUD MENTAL


INFANTO – ADOLESCENTE:
Una vez recibe la USMI:
- El Informe de coordinación entre servicios (Anexo VI)
- El consentimiento familiar junto a los cuestionarios (Anexo VII)

Se dispone a VALORAR AL ALUMNO y una vez valorado !


elaborar su Informe de coordinación (Anexo VIII) con el resumen
de la valoración diagnóstica, del tratamiento y con orientaciones
para su atención. Dicho informe se REMITIRÁ a la dirección del
centro educativo.
FASE DE DIAGNÓSTICO

2. DESDE EL ÁMBITO EDUCATIVO:


Una vez el CENTRO cuenta con el informe de la USMI:
- La dirección del centro archivará dicho informe en su
expediente informando al orientad@r.

- Posteriormente, el ORIENTADOR informará a TUTORES


y ESPECIALISTAS (PT, AL…) sobre las actuaciones a tener en
cuenta con el alumn@ en el día a día.

- El especialista (PT) realizará un Plan de Actuación


Personalizado, el cual será revisado por Jefatura de Estudios.
FASE DE
INTERVENCIÓN
FASE DE INTERVENCIÓN

La intervención debe ser TRANSVERSAL e


INCLUIR:
- INTERVENCIÓN ESCOLAR
- INTERVENCIÓN CLÍNICA
- INTERVENCIÓN FARMACOLÓGICA
(si se considera)
- ASESORAMIENTO FAMILIAR
FASE DE INTERVENCIÓN

La atención que necesite el alumn@ de acuerdo con la evaluación clínica y


psicopedagógica, quedará recogida en el PLAN TERAPÉUTICO (Anexo
IX), en donde se indicarán:

- Las Necesidades Educativas Específicas.

- Las Necesidades Sanitarias. - Temporalización.

- Las Necesidades Sociales. - Registro de seguimiento.

- Los objetivos que se proponen. - Evaluación.

- Las intervenciones y los profesionales responsables (PT…)

- Participación familiar.
FASE DE INTERVENCIÓN

El Plan Terapéutico se ajustará y cumplimentará


tanto por el CENTRO EDUCATIVO como por
la USMIA y tendrá un carácter interdisciplinar,
puesto que contempla TODOS LOS ÁMBITOS
que necesita el menor:
1. SANITARIO
2. EDUCATIVO
3. SOCIAL
FASE DE INTERVENCIÓN

1. DESDE LA USMIA: Se REALIZARÁ el tratamiento clínico y


seguimiento de la intervención cundo el caso lo requiera.
2. DESDE EL ÁMBITO EDUCATIVO: La INTERVENCIÓN se podrá
realizar en los elementos de ACCESO y de ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE contemplando aspectos metodológicos,
conductuales, emocionales, sociales, solicitando el personal necesario
e incluyendo tratamiento farmacológico.
3. DESDE EL ÁMBITO FAMILIAR: Se hará partícipe a la familia en
todo el proceso, informando y colaborando, proporcionado apoyo y
asesoramiento.
4. OTROS AGENTES IMPLICADOS: en casos de especial dificultad se
implicarán Servicios Sociales Municipales, Servicios de Atención a la
Familia e Infancia y otros como policía, protección de menores, etc.
FASE DE
SEGUIMIETO
FASE DE SEGUIMIENTO DEL PLAN
TERAPÉUTICO

TODA REUNIÓN que se realice se dejará por escrito a


través de un acta reflejada en el (Anexo X- Acta de
reunión de coordinación entre servicios)

Siempre que se realice algún CAMBIO RELEVANTE en


la información del alumn@, ya sea ESCOLAR o
SANITARIA se deben informar a ambas partes.
REGISTRO Y
CUSTODIA DE LA
DOCUMENTACIÓN
REGISTRO Y CUSTODIA DE LA
DOCUMENTACIÓN

La información que se intercambie entre ambas partes será la justa y


necesaria para realizar la intervención y estará protegida por la Ley
orgánica 15/1999, de protección de datos.

Por tanto, en los centros educativos los documentos:

- Tendrán registro de entrada y de salida.

- Se archivarán en el expediente personal del alumno.

- Se enviarán a otro centro en caso de traslado.

Desde los centros de salud:

- Se seguirá el protocolo de funcionamiento habitual de registro y


custodia de documentos personales con información sensible.
EVALUACIÓN Y
SEGUIMIENTO
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Se constituirá una COMISIÓN DE SEGUIMIENTO constituida por:

Dentro del personal educativo:

- Dos representantes de la dirección general de política educativa.

- El director/a del SPE o el Orientad@r.

- Un miembro de inspección educativa.

Y dentro del personal sanitario:

- Dos representantes de Asistencia Sanitaria.

- Una persona de la USMIA.

- Un representante de los centros de Atención Primaria.


EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Esta COMISIÓN se reunirá ANUALMENTE y evaluará:

El PROTOCOLO.

Y las NECESIDADES DE MEJORA de la


coordinación entre las dos instituciones.