PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE

Carrera: INGENIERÍA EN DESARROLLO DE SOFTWARE Ciclo Escolar: 2018

Asignatura: DESARROLLO HUMANO Semestre: PRIMERO Bloque: 2

UNIDAD 3.- VALORES Y PROYECTO DE VIDA

Ahora que has examinado la dimensión social del ser humano, reconociendo la importancia de actuar reflexivamente con
base en la alteridad y el respeto, trabajarás en torno a los valores que contribuyen a que tus acciones sean positivas,
para ti mismo y para los demás.

Competencias

 General: Integrar valores y criterios, por medio de la reflexión crítica y metódica, para actuar y tomar decisiones
éticas en el ámbito de tu desempeño profesional, con el fin de contribuir en la construcción de una sociedad
sustentable donde se privilegie la dignidad humana, teniendo en cuenta la condición dinámica y compleja de la
realidad, así́ como la experiencia individual.
 Específicas: Determinar valores para establecer y justificar responsablemente los criterios que guían los actos en
la toma de decisiones.

Propósito
 Revisar algunos elementos que pueden dar una perspectiva sobre la responsabilidad de integrar una sociedad en
la que haya una convivencia basada en principios morales básicos: una sociedad donde la humanidad sea el motor
de los esfuerzos de cada individuo.

MATERIAL DE APOYO
TEMAS Y ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS CRITERIOS DE FECHA DE
NOMBRE Y NÚMERO DE ACTIVIDAD Y/O RECURSOS
SUBTEMAS ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN ENTREGA
DIDÁCTICOS
 Actividad. Foro de construcción del
Contenidos de la
conocimiento U3.
Unidad 3.
Indicaciones:
1. Lee cuidadosamente el contenido de la unidad
Álvarez, J. (2003).
3 (págs. 4-7) que habla sobre los valores.
Valores, modelo y
2. Investiga 20 valores así como su definición.
Comprender que educación integral.
3. Clasifica los valores investigados de acuerdo a Estudiar los
son los valores, o Concepciones sobre el
Unidad 3 las 4 jerarquías. contenidos de la
así como su valor. (Tesis doctoral). Escala de
Valores y 4. Al final menciona tu opinión sobre los valores unidad 3 y
clasificación de Recuperado de evaluación
proyecto de que aplicas en tu persona y ¿cuáles son más consultar otras
acuerdo a sus http://digibug.ugr.es/bi
vida. importantes para ti? fuentes.
jerarquías. tstream/10481/4438/3/
5. Retroalimenta a 2 de tus compañeros
02-
respetuosamente.
CAP%C3%8DTULO%
Consideraciones:
202.pdf
a) Nomenclatura DH_U3_FC3_XXYZ.
b) Consulta la escala de evaluación.

Actividad 1 (Foro).- Leyes positivas y negativas.

Indicaciones:
Espera las
1. Selecciona dos recursos en los cuales puedas
fechas de
identificar dos leyes mexicanas vigentes; una ley
entrega que te
con efectos positivos y otra ley con efectos
hará saber tu
negativos en el aspecto social.
docente en
Ejemplo: Declaración de derechos humanos,
Identificar Contenidos de la línea.
Constitución, Ley General del trabajo, etc. Comprender los
dentro de las Unidad 3.
2. Ingresa al foro y comparte el análisis que has aspectos positivos
Derechos leyes vigentes Escala de
realizado de las dos leyes seleccionadas, y negativos de la
Humanos como afectan o Anexo 1 evaluación.
argumenta las razones por las cuales los recursos legislación dentro
benefician a la Al final de la
seleccionados se encuentran en cada categoría. de una sociedad.
sociedad. planeación.
3. Consulta el ejemplo incluido al final de la
planeación Anexo 1.
4. Retroalimenta a 2 de tus compañeros
respetuosamente.
Consideraciones:
a) Nomenclatura DH_U3_A1_XXYZ.
b) Consulta escala de evaluación.
Evidencia de aprendizaje.- Proyecto de Vida.
Identificar metas -Casullo, M. M.
Indicaciones:
personales, (2008). Proyecto de
1. Lee detenidamente y analiza el anexo 2 al final Elaborar un
Proyecto de laborales y vida y decisión Escala de
de la planeación. proyecto de
vida profesionales a vocacional. Buenos evaluación
2. Descarga en el apartado de anuncios la vida.
corto, mediano y Aires: Editorial Paidós.
plantilla que se visualiza en el anexo 3. Nombre
largo plazo,
anexo 3 Plantilla Básica de Proyecto de Vida.
 2. Elabora tu proyecto de vida con base en las -D´Angelo, O. (2001).
dimensiones señaladas haciendo uso de la Proyecto de vida como
plantilla básica de proyecto de vida. categoría básica de
3. Las evidencias deben incluir imágenes. interpretación de la
4. Recuerda integrar tu presentación, el identidad individual y
desarrollo de la plantilla del proyecto de vida y social. Recuperado de
las fuentes de consulta o referencias en APA. http://www.biblioteca.
Consideraciones: clacso.edu.ar/ar/libros/
a) Nomenclatura DDHU_U3_EA_XXYZ cuba/angelo8.rtf
b) Consulta la escala de evaluación.
Autorreflexiones
Indicaciones:
1. Analiza y contesta las preguntas de
autorreflexión de la unidad.
Espera las
a) ¿Qué aportación te dejó la elaboración de la Realizar la Material de estudio
Analizar los fechas de
evidencia de aprendizaje? autorreflexión con Unidad 3.
aprendizajes Escala de entrega que te
Autorreflexiones b) Describe brevemente la experiencia durante respecto a lo
obtenidos en la evaluación hará saber tu
el curso. estudiado en la Evidencia de
unidad 3, docente en
c) ¿Cuál fue la atención que recibí por parte de Unidad. aprendizaje.
línea.
la docente?
Consideraciones:
a) Nomenclatura DDHU_U3_ATR_XXYZ
b) Consulta la escala de evaluación
Fuentes de Referencia:
Bibliografía básica Bibliografía secundaria
 Álvarez, J. (2003). Valores, modelo y educación integral. Concepciones sobre el  Abad, J. J. (1995). La vida moral y la reflexión ética. Madrid: Mc Graw Hill.
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años de edad, estudio realizado en la Unidad Educativa San José de Calasanz de
la ciudad de Cañar, provincia del Cañar, en el año lectivo 20122013. (Tesis de
Licenciado en Ciencias de la Educación–Educación Infantil). UTPL Cañar.
Recuperado de
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Pearson – Prentice Hall.Vargas, R. (2005). Proyecto de vida y planeamiento
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http://online.aliat.edu.mx/Concordia/pluginfile.php/2949/mod_folder/content/0
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Las personas no son recordadas por el número de veces que fracasan, sino por el
número de veces que tienen éxito.
Thomas Alva Edison
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Universidad de Murcia.
 Moreno, M. (2003). Vol. III: Ética, Política e Historia de la Filosofía (I). Filosofía.
Madrid.
 ANEXO 1

Actividad 1. Leyes positivas y negativas / Ejemplo

Una ley con efectos positivos en lo social Una ley con efectos negativos en lo social

“La presidente Cristina Fernández promulga la ley de identidad de En el siglo pasado, en Sudáfrica, durante más de 40 años, una minoría
género en Argentina”. Durante siglos las personas transgénero y blanca dominó un país con población mayoritariamente negra. En el
transexuales han sido víctimas de una constante discriminación. Las enlace que encontrarás al final es posible ver algunas breves
personas que conforman la “comunidad trans” son aquellas que – disposiciones, las cuales ponen en cuestionamiento el sentido común
naciendo con un sexo biológico determinado- su identidad psicológica y que atentan claramente contra el principio de igualdad, el cual es la
es diferente. Un hombre biológico que se identifica a sí misma como columna vertebral de todos los derechos humanos. Se te sugiere
mujer; o una mujer en términos biológicos que se percibe a sí mismo informarte más sobre esta situación, ya que podrás conocer la historia
como hombre. La diferencia entre una persona transexual y una de Nelson Mandela, quien se opuso a dicho sistema injusto y se
persona transgénero es que la primera efectúa el proceso de transformó en un líder mundial. Es importante recordar que las leyes
“reasignación de sexo” mediante procesos quirúrgicos y la segunda no no necesariamente son justas, tal como en más de una oportunidad lo
necesariamente lo hace. señaló Mahatma Gandhi, líder de la India, quien se opuso
pacíficamente a la colonización británica y logró la independencia de
Los efectos positivos de una medida legal como la señalada tienen
su país.
profundas implicancias en la vida de las personas: pueden cambiar su
acta de nacimiento y con ello modifican su sistema de identificación http://www.letraslibres.com/revista/letrillas/leyes-del-apartheid
en las organizaciones del Estado, pudiendo acceder en forma
pertinente a las políticas públicas desde su identidad psicológica;
pueden votar en elecciones y le son reconocidos –directa o
indirectamente- diversos derechos consagrados en la Declaración
Universal de Derechos Humanos.

http://www.diariopopular.com.ar/notas/117233-el-ejecutivo-
promulgo-ley-identidad-genero
 ANEXO 2
Evidencia de aprendizaje. Proyecto de vida / Matriz
Dimensión educacional

01 Se refiere a todas aquellas acciones que aportan a la adquisición y/o profundización de conocimientos. Ejemplo: estudiar en
forma autodidacta, estudiar en línea, recuperar estudios, nivelar enseñanza, ingresar a una institución de educación superior.

Dimensión familiar

02 Se refiere a las acciones que contribuyen al mejoramiento de las relaciones familiares, en la medida de las posibilidades. Aquí se
trata de planificar las relaciones con quienes consideras tu familia y no necesariamente con aquellos vinculados en términos de
consanguinidad o relaciones de parentesco.

Dimensión laboral

Se refiere a todas aquellas labores que permitan la integración al mercado laboral (no interesa si es formal o informal), lo que importa es que
03 esta integración sea ecológica (en el sentido de las relaciones con los demás) y que sea fuente de integración social. Un ejemplo extremo: una
labor informal es formar parte de bandas criminales, pero esa acción social no contribuye al mejoramiento de las relaciones sociales, por el
contrario, las deteriora.

Dimensión personal o de autoconocimiento

Se refiere a todas aquellas acciones que contribuyen a profundizar el autoconocimiento, la identificación de fortalezas
personales y el disfrute de espacios propios. En esta categoría se pueden incluir todas aquellas áreas en las cuales se realizan
04 actividades de gusto personal que contribuyen a fortalecer las capacidades individuales. Ejemplo: tocar un instrumento musical,
practicar un deporte, realizar una actividad artística, entre otras. Los llamados “pasatiempos” también apoyan esta área, en la
medida que se desarrollan y/o potencian habilidades. No es un pasatiempo beber en forma indiscriminada, porque la salud se
deteriora y probablemente la convivencia con los otros.

Evidencias

Se refiere a aquellos elementos físicos que permiten constatar en los hechos el logro de los objetivos planteados. Son elementos
materiales (cosas) que pueden ayudar en el proceso de desarrollo personal. No se deben mirar como fines en sí mismos, sino
como medios para alcanzar otros fines. Ejemplo: la compra de una computadora como un medio para estudiar o trabajar. Esta
05 dimensión se reconoce como soporte material de las otras dimensiones. Otro ejemplo: si mi meta es realizar una carrera en
línea, las evidencias físicas reales serían el reporte de notas aprobando los cursos y el certificado de título. En el plano familiar, si
mi meta es mejorar la convivencia con mi familia, una evidencia sería una fotografía, una carta, un mensaje escrito. Las
evidencias se relacionan con aquellos elementos de prueba perceptibles por los sentidos que dan cuenta de un trabajo
preliminar y que constatan el logro de los resultados; o que sirven para analizar (en parte) por qué un objetivo planteado no
arrojó los resultados esperados.
 ANEXO 3
La planificación de un proyecto de vida integra muchos de los contenidos preliminares tratados en el curso, por eso es un ejercicio elemental. Sin
embargo, es importantísimo considerar una premisa: el proyecto de vida es personal e intransferible y se refiere a lo que TÚ QUIERES, no a lo
que los demás quieren de ti. Por eso la pregunta central es: ¿QUÉ ES LO QUE QUIERES?
A continuación completarás los recuadros solicitados para realizar la matriz gráfica de tu proyecto de vida. Cada dimensión se planifica a corto,
mediano y largo plazo, y tiene una evidencia o un objeto tangible.
Por ejemplo, en la dimensión educativa a corto plazo: acreditar las materias de mi módulo 1; la evidencia es que voy al día con la entrega de mis
actividades y con ello tengo una calificación aprobatoria.
PLANTILLA: MATRIZ BÁSICA DE PROYECTO DE VIDA
¿Qué quieres hacer en esta ¿Qué quieres hacer en esta
¿Qué quieres hacer en esta dimensión
Dimensiones dimensión en el corto plazo? (6 dimensión en largo plazo? (5 a 10
en el mediano plazo? (3 a 5 años)
meses a 1 año) años)

Dimensión educativa

Evidencias

Dimensión familiar

Evidencias

Dimensión laboral

Evidencias

Dimensión personal o de
autoconocimiento

Evidencias