Instructional

 Software  
Lesson  Idea  Name:      Forces  Among  Us  
Content  Area:      Physical  Science    
Grade  Level(s):      2nd    
 
Content  Standard  Addressed:      
 S2P2.  Obtain,  evaluate,  and  communicate  information  to  explain  the  effect  of  a  force  (a  push  or  a  pull)  in  
the  movement  of  an  object  (changes  in  speed  and  direction).    
1. Plan  and  carry  out  an  investigation  to  demonstrate  how  pushing  and  pulling  on  an  object  affects  the  
motion  of  the  object.    
2. Design  a  device  to  change  the  speed  or  direction  of  an  object.    
3. Record  and  analyze  data  to  decide  if  a  design  solution  works  as  intended  to  change  the  speed  or  
direction  of  an  object  with  a  force  (a  push  or  a  pull).    
 
Technology  Standard  Addressed:      3-­‐  Knowledge  Constructor    
 
 
Selected  Technology  Tool:  BrainPOPJr.  
 
URL(s)  to  support  the  lesson  (if  applicable):      https://www.brainpop.com/science/energy/forces/    
 
Type  of  Instructional  Software:  
 

☐    Drill  and  Practice            ☒  Tutorial              ☐  Simulation            ☐  Instructional  Game            ☐  e-­‐books/e-­‐references  

 
Features  of  this  software  (check  all  that  apply):      
 

☐    Assessment  Monitoring/Reporting      
☐    Allows  teacher  to  create  customized  lessons  for  students    
☐    Multi-­‐user  or  collaborative  functions  with  others  in  the  class          
☐    Multi-­‐user  or  collaborative  with  others  outside  the  class          
☒    Accessible  to  students  beyond  the  school  day          
☒    Accessible  via  mobile  devices          
☒    Multiple  languages    
☒    Safety,  security  and/or  privacy  features  
 

Bloom’s  Taxonomy  Level(s):        

 

☒    Remembering            ☒    Understanding            ☐    Applying              ☐    Analyzing                ☐    Evaluating              ☐    Creating  

 
Levels  of  Technology  Integration  (LoTi  Level):    
 

☐    Level  1:  Awareness                ☐    Level  2:  Exploration          ☐    Level  3:  Infusion            ☒    Level  4:  Integration  
 

☐    Level  5:  Expansion    ☐    Level  6:  Refinement            

 
Universal  Design  for  Learning  (UDL):      
This  feature  is  a  great  tool  for  ESOL/ELL  students.  This  program  has  a  feature  that  allows  the  videos  to  not  
only  be  played  in  English  but  in  Spanish  as  well.  This  can  be  very  beneficial  for  students  and  parents  who  
speak  languages  other  than  English.  Since  BrainPOP  can  be  accessible  on  many  different  platforms,  students  
and  parents  can  access  these  videos  and  resources  at  home  or  on  their  smartphones.  In  a  classroom  setting  
these  videos  can  be  played  to  students  in  a  whole  group  setting  or  individually  through  the  use  of  a  number  

Spring  2018_SJB  
 Instructional  Software  
of  different  personal  outlets  such  as  laptops,  tablets,  and  chrome  books.  Students  have  the  ability  to  stop,  
rewind,  and  re-­‐watch  these  videos  as  many  times  as  they  would  like.  This  allows  a  certain  form  of  
differentiation  for  each  student  as  they  are  allowed  to  move  at  the  level  and  pace  of  their  choosing.  
Lesson  idea  implementation:      
The  BrainPOP  video  will  be  played  to  the  whole  class  to  introduce  the  concept  of  Forces  in  the  world  around  
us.  The  teacher  will  lead  a  discussion  in  the  different  types  of  energy  forces  that  play  a  part  in  the  universe-­‐  
gravity,  magnetism,  push,  pull,  and  friction.  Students  will  work  in  groups  to  design  and  construct  a  way  to  
move  objects  a  set  distance.  Groups  will  explain  the  force  they  used  to  move  the  objects  and  what  factors  
changed  the  speed  or  direction  of  the  vehicle/object.  Additional  resources  may  be  used  such  as  student-­‐
friendly  websites/  videos.    
 
This  assignment  will  be  graded  using  a  rubric.  Groups  will  have  the  opportunity  to  showcase  their  designs  to  
the  class  to  see  which  design  appears  to  be  the  most  efficient.  Groups  will  have  the  opportunity  to  justify  
their  designs  to  the  class  and  explain  why  they  think  their  design  is  the  most  efficient.  The  group  that  comes  
up  with  the  most  efficient  design  will  get  the  opportunity  to  share  it  with  the  school.    
Reflective  Practice:    
Students  will  have  a  better  understanding  of  how  forces  work  in  the  environment  through  direct  hands-­‐on  
learning.  To  extend  learning  students  can  write  a  letter  to  construction  worker  via  Microsoft  office  or  another  
electronic  platform,  to  explain  to  them  how  they  were  able  to  move  their  objects.  
Extending  this  assignment  might  be  using  heavier  items  in  which  an  online  force  simulator  tool  might  be  used.    
 

Spring  2018_SJB