COLEGIO OFELIA URIBE DE ACOSTA

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL MODELO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL.

"COGNITIVO POR COMPETENCIAS"
DOCENTE: Martha Milena Arévalo Bernal

Los modelos pedagógicos dentro de los procesos de enseñanza- aprendizaje son una
forma de concebir la práctica de los procesos formativos en una institución de educación.
Involucra procesos para aprender, enseñar, aplicar metodologías flexibles y acordes a los
procesos de cada estudiante para que la asimilación de conocimientos, habilidades y
valores, estén ligadas intrínsecamente a la pedagogía, la didáctica, el currículo y la
evaluación.
Hay múltiples enfoques pedagógicos, cada uno de ellos ofrece una serie de objetivos
pedagógicos y humanísticos, orientados a brindar los mejores recursos que contribuyan a
educar seres con un enfoque holístico.
En el Colegio Ofelia Uribe de Acosta se ha buscado que el enfoque pedagógico contribuya
en el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales tiene como base los procesos de
aprendizaje, los cuales se evidencian en cambios relativamente permanentes de los
conocimientos o los comportamientos y las acciones de las personas, cambios éstos
debidos a la experiencia, es decir, a las relaciones sociales y materiales que los individuos
experimentan en su historia de vida.
Por esta razón se ha concluido que el modelo pedagógico institucional es de enfoque
cognitivo. Las habilidades cognitivas son capacidades que hacen al individuo competente
y le permiten interactuar de manera simbólica con su medio ambiente.
En el enfoque cognitivo hay tres elementos fundamentales:

 Objetivos: Son específicos, medibles, son pequeños pasos.

 Propósito: Es la voluntad de hacer algo.

 Metas: son más amplias, son principios que guían el proceso de toma de
decisiones para lograr un resultado.

La evaluación de los procesos educativos se ha ido modificando y adaptándose a los

cambios, a los procesos y a las capacidades de aprendizaje de cada uno de los estudiantes.
Las competencias como un enfoque cognitivo, soportado en la psicología cognitiva, hace
del pensamiento estructural más complejo, encausando el saber hacer como forma de
evaluación evidentemente está ligada al modelo pedagógico cognitivo implementado en la
institución
Se evalúan tres tipos de competencias cognitivas:

 SABER
 SABER HACER
 SABER RESOLVER (Real)

El conocimiento se usa para aplicarlo, elaborando – repensando, repensando- elaborando

ROLES EN EL MODELO PEDAGÓGICO COGNITIVO POR COMPETENCIAS
ROL DEL DOCENTE
Planear y diseñar situaciones de aprendizaje que provoquen actividades y oportunidades
para ejercer racionamiento, relacionar varias áreas del conocimiento y desarrollar aptitudes
para resolver problemas.
ROL DEL ESTUDIANTE
Buscar e indagar en diversas fuentes, interactuar con los docentes y sus compañeros,
consultar con otros expertos, pedir o buscar orientación, organizar un proceso, entregar un
resultado o producto, proponer alternativas de solución.
LA EVALUACIÓN
ELEMENTOS A EVALUAR:
1. El concepto y el conocimiento.
2. La habilidad de pensamiento (Comprensión y análisis)
3. La aplicación de las destrezas.
4. El contexto y la actitud.
SE DEBEN TENER EN CUENTA:
1. El análisis de casos.
2. Elaborar productos.
3. Tomar decisiones.
4. Proponer soluciones.