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3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
CONCEPTUALIZACION:
-Detallar como se dio la influencia de las placas
de cocos, nazca y del pacífico en la formación y
el relieve de Galápagos..
APLICACIÓN
-Elaborar resúmenes en un mapa mental.
-Graficar el relieve de la provincia de Galápagos
en una maqueta
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente LIC. ROSA MACAY Área Ciencias Naturales Grado/Curso: Noveno Paralelo: B
MOREIRA asignatura
N.º de unidad 1 Título de unidad de La tierra un planeta con vida Objetivos Analizar el origen de las Islas Galápagos su
de planificación: específicos de la influencia en la biodiversidad a fin de desarrollar
planificación: unidad de concienciación para manejar con responsabilidad
CONTENIDOS -El origen volcánico de las islas planificación: sus recursos como parte del ecosistema natural
Galápagos y su relieve
- Relación del relieve que presenta
las islas
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
-.Explicar la relación que existe entre el origen volcánico de la isla Galápagos, su relieve y las - Describe las características físicas y químicas de los suelos de
adaptaciones desarrolladas por la flora y fauna endémica, desde la observación e identificación origen volcánicos
de imágenes satelitales de las características biológicas y los componentes abióticos de la región
insular..
EJES Formación ciudadana PERIODOS: 4 SEMANA DE INICIO: 06-06-2016
TRANSVERSALES:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logroActividades de evaluación/
Técnicas / instrumentos
CICLO DE APRENDIZAJE Texto de 9no Año -Explica la relación que existe - Elaborar resúmenes de las
EXPERIENCIA Básico. entre el origen volcánico de las placas tectónicas en mapas
-Lectura motivacional Internet. islas su relieve, adaptaciones mentales
-comentar sobre la lectura Guía de planificación de flora fauna endémica.
REFLEXION curricular. - Indaga relaciones entre las Técnicas:
Observar imágenes de las placas tectónicas. Laminas formas de vida en las islas y las Observación.
CONCEPTUALIZACION. condiciones de sequía Prueba.
-Comentar sobre el relieve del mundo. -Identifica la cantidad de -Lista de cotejo
-Hablar de la influencia de las placas de nazca, especies endémicas descritas
cocos y del pacífico en la formación y el relieve en la biodiversidad de las islas.
de Galápagos.
-Graficar las principales placas tectónicas.
APLICACION
-Elaborar resúmenes de las placas tectónicas
en mapas mentales
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
N.º de unidad 2 Título de unidad de El suelo y sus irregularidades Objetivos Analizar las características del suelo de las islas
de planificación: específicos Galápagos como medio de vida de plantas y
planificación: de la unidad animales constituidos por células y tejidos a
CONTENIDOS -La vida y su interacción con el suelo
-el suelo de través de los cuales realizan sus funciones de
-agentes que influyen en el suelo planificación: acuerdo con las condiciones de su entorno
-componentes del suelo
-propiedades del suelo
- características de suelos volcánicos
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
-. Describir las características de los suelos volcánicos, desde la observación y registro de sus - Describe características físicas y químicas de los suelos de origen
componentes... volcánico
EJES Protección del medio ambiente PERIODOS: 4 SEMANA DE INICIO: 20-06-2016
TRANSVERSALES:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/
Técnicas / instrumentos
CICLO DE APRENDIZAJE Texto de 9no Año - Analiza Características físicas - Elaborar resúmenes en un
EXPERIENCIA Básico. y químicas de los suelos. mapa mental,
-Lectura ¿compras el cielo o vendes el calor de Internet. -Identificar el origen de los -Sobre componentes de los suelos
la tierra.: Guía de planificación suelos volcánicos. volcánicos en una rueda de
-Observar gráficos de tipos de suelo. curricular. -Describe y compara atributos
REFLEXION Laminas características de los suelos Técnicas:
-Responder a las preguntas ¿Cuál son las volcánicos.. Observación.
características de los suelos? -Relaciona el cultivo con los Prueba.
¿Cuáles son os componentes del suelo? tipos de suelo. -Lista de cotejo
¿Qué tipos de suelo existen? -Elabora resúmenes en
CONCEPTUALIZACION: organizador gráficos, mapas
-Caracterizar que son los suelos volcánicos. mentales.
-Enumera los componentes y propiedades.
-Enlistar los agentes que influyen en la
formación del suelo.
N.º de unidad CONTENIDOS -Factores que condicionan la vida y diversidad de la unidad animales constituidos por células y tejidos a
de de la región de través de los cuales realizan sus funciones de
planificación: -Flora de Galápagos planificación: acuerdo con las condiciones de su entorno
- Fauna de Galápagos
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
-. Relacionar los factores que condicionan la vida y la diversidad de la flora en la región insular, desde la - -Compara y relaciona los factores físicos con la diversidad de
descripción de mapas edáficos y biogeográfico de isoyeta e isotermas. plantas de la región insular de Galápagos.
EJES Protección del medio ambiente PERIODOS: 4 SEMANA DE INICIO: 04-07-2016
TRANSVERSALES:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/
Técnicas / instrumentos
CICLO DE APRENDIZAJE Texto de 9no Año - Describe factores físicos de - Elaborar esquemas y gráficos
EXPERIENCIA Básico. las islas que condicionan la
Dramatizar en grupos la convivencia entre los Internet. diversidad en las islas e Técnicas:
seres humanos. Guía de planificación investiga y recopila datos. Observación.
REFLEXIÓN: curricular. -Compara e interpreta datos Prueba.
-Responder a preguntas planteadas cerca de la Laminas bioestadísticas. -Lista de cotejo
convivencia entre seres humanos y la familia. -Elabora resúmenes en
CONCEPTUALIZACION. organizador gráficos, mapas
-Enumerar cuáles son los factores que mentales.
condicionan la vida y la diversidad en la Región
Insular.
-Describir como es la flora y fauna de las Islas
Galápagos.
APLICACIÓN:
Elaborar esquemas y gráficos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
-Explicar el impacto en la flora y fauna en riesgo por deterioro ambiental y antrópico, desde la - Describe características físicas y químicas de los suelos de origen
observación e interpretación audiovisual. Análisis reflexivo de las relaciones de causa-efecto en el volcánico
ecosistema
EJES Protección de medio ambiente PERIODOS: 4 SEMANA DE INICIO: 25-07-2016
TRANSVERSALES:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/
Técnicas / instrumentos
CICLO DE APRENDIZAJE Texto de 9no Año Identifica el impacto de la - Elaborar resúmenes en un
EXPERIENCIA Básico. introducción de especies en el mapa mental, de causa-efecto
Observar un video sobre las islas Galápagos. Internet. ambiente. en el ecosistema
REFLEXION. Guía de planificación -Reflexiona sobre las Técnicas:
-Responder a las preguntas ¿Qué son factores curricular. relaciones causa-efecto Observación.
antrópicos? Laminas producidas por especies Prueba.
¿Qué significa especies endémicas? introducidas. -Lista de cotejo
CONCEPTUALIZACION : -Elabora resúmenes en mapa
-Detallar como se produce el impacto del mental.
deterioro ambiental y antrópico en la fauna y
flora endémica de Galápagos.
-Enumerar los factores que afectan la
biodiversidad de Galápagos.
-Diferenciar los suelos de Galápagos con los de
la región Sierra.
APLICACION
-Elaborar resúmenes en un mapa mental, de
causa-efecto en el ecosistema.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
2. PLANIFICACIÓN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
DOCENTE: LIC. ROSA MACAY MOREIRA. NOMBRE: NOMBRE: LIC. PATRICIA MOLINA SOLORZANO
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada