COLEGIO LANCASTER

ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA - LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

ACUERDO No. 3 XALAPA, ENRÍQUEZ, VERACRUZ, AGOSTO 3 DE 1995.

CLAVE 30PNL0008W

Curso:

Teoría Pedagógica

Nombre de la Asesora:

Mónica Antonio Páez

Equipo:

Gabriela Bernardo Ramírez

Tannia Anahí Robles Rojas
Surisadday Ruiz Tablilla

Trabajo:

ANÁLISIS DE ENTREVISTAS - CORRIENTES PEDAGÓGICAS

EDUCACIÓN INDÍGENA

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 EVIDENCIAS

MERCADO DE FLORES Y PARQUE CASTILLO DE ORIZABA, VER.

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El día 18 de Junio del 2014, asistimos Surisadday Ruiz Tablilla, Tannia Anahí
Robles Rojas y Gabriela Bernardo Ramírez al “Mercado de Flores” de la cuidad de
Orizaba, Veracruz, el objetivo fue entrevistar a personas adultas que fungieran
como padres de familia y niños indígenas que hablaran otra lengua independiente
al español, a fin de conocer que tan difícil o fácil es o fue para ellos el asistir un
determinado periodo a la escuela. Sin embargo, tuvimos también la oportunidad
de entrevistar en el “Parque Castillo” de la misma ciudad a una madre de familia y
a una menor de edad que no hablaba ninguna lengua indígena, aportándonos
independientemente de ello información relevante sobre una educación rural.
Durante esta investigación al principio fue complicado determinar cuáles serían las
personas a las que seleccionaríamos para entrevistar, ya que aquellas situadas en
el mercado en su mayoría no son indígenas que practiquen o tengan una lengua
materna que no sea el español, durante la búsqueda ubicamos un espacio
pequeño en donde diversas señoras venden una variedad reducida de flores, al
cual nos acercamos y comenzamos a preguntar a través de una pequeña
conversación si ellas procedían de otro lugar y si hablan una lengua indígena, sus
respuestas fueron acertadas, y después de ello, tuvimos que platicar sobre
nuestra labor como futuros docentes logrando un convencimiento para que nos
permitieran entrevistarlas y grabarlas, esto fue un poco complicado, incluso
habíamos pensado que no obtendríamos su apoyo, sin embargo, pudimos
convencer a las personas para que nos brindaran su confianza
comprometiéndonos a no hacer nada incorrecto con dichas evidencias.

Cuando realizamos las entrevistas, en su mayoría las respuestas obtenidas por las
señoras comerciantes tenían una gran relación sobre la experiencia y la
oportunidad que tuvieron de pequeñas al asistir a una institución educativa,
comentándonos de forma breve situaciones que su vida ocasionaban la
fracturación en su continuidad como estudiante, entre las diversas respuestas
fueron; una de las razones por las que no pudieron continuar sus estudios fue por
la distancia tan larga en el traslado diario de su casa a la escuela, lo que implicó
que optara por desistir, otra situación fue que hace muchos años aunque ellas
quisieran estudiar sus padres eran tajantes y decían que por ser mujeres no tenían

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derecho a estudiar, e incluso el nivel hasta donde cursarían era por decisión de
sus padres y no de ellas, obedeciendo ante estas ideologías y finalmente el factor
principal de estas decisiones era la falta de recursos económicos. Sin embargo,
una de las entrevistadas nos comentó que ella obedecía las decisiones que
tomaban sus padres respecto a sus estudios, pero su intención siempre fue
prepararse, así que al cumplir 15 años, decidió ingresar a la secundaria abierta y
aunque no pudo continuar la satisfacción personal es haber concluido este nivel.
Posteriormente, platicamos con ellas sobre su estancia en la escuela y la
experiencia que implicó para ellos al hablar una lengua indígena, sus respuestas
fueron variadas, para algunas era sumamente complicado el estar en una
institución que hablaran únicamente español, con libros que no estaban escritos
en náhuatl, siendo sus principales pilares el profesor y sus padres al enseñarles
poco a poco este idioma. Para otros, eso no fue problema alguno, ya que sus
padres desde pequeña siempre les enseñaron tanto español como náhuatl.

Actualmente cada una de las señoras entrevistadas funge como padre de familia,
siendo ellas quienes de acuerdo a sus posibilidades y conocimientos apoyan a sus
hijos en las tareas, brindando esta orientación principalmente en los primeros
niveles estudiantiles, ya que cuando sus hijos ingresan por ejemplo a la
secundaria es muy poco el apoyo que pueden proporcionarles, así mismo, en las
distintas actividades realizadas por las instituciones siempre o en su mayoría
tratan de asistir, participando activamente en ellas, de igual forma nos comentaron
que hoy en día existe por parte de ellas un esfuerzo constante por lograr que
todos sus hijos, sin importar la cantidad, estudien y se preparen ya que visualizan
a la escuela como el lugar que les permite aprender, educarse y ser personas de
bien, obteniendo los conocimientos necesarios para salir adelante en su vida.
Actualmente cada una de estas señoras se desenvuelven como comerciantes,
siendo este el medio por el cual obtienen el ingreso monetario para subsistir día
con día, involucrando en esta labor a sus hijos cuando no asisten a la escuela o
están de vacaciones. Obteniendo gracias a estas respuestas elementos
representativos que nos permiten comparar y visualizar lo implícito de las
corrientes pedagógicas, principalmente la corriente económica, ya que de acuerdo

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a sus recursos monetarios la continuidad de sus estudios se veía reflejado,
existiendo también distintas causas como factores determinantes, pero
actualmente ellas desempeñan un papel comerciante donde dedican todo
esfuerzo y gran parte de su tiempo para proporcionarles a sus hijos ese apoyo del
que muchas veces ellas carecieron, considerando la venta de flores como medio
de producción que les otorga la posibilidad de brindarles a sus hijos un mejor
futuro ingresándolos a una institución educativa y dando continuidad a su
formación. Así mismo, el proporcionarles la oportunidad de estudio hace referencia
a la corriente humanista, en donde todo esfuerzo por parte de ellos como padres
de familia, se ve reflejado en la preparación en sus hijos, dejando atrás las
limitaciones que ellas vivenciaron.

De igual forma, dos menores de edad entrevistados, nos permitieron conocer de

acuerdo a su experiencia estudiantil lo que implica el vivir en una zona rural ambos
cursando en nivel secundaria, uno de los entrevistados al hablar náhuatl nos
platicó que para él no ha sido difícil estudiar una escuela de Rafael Delgado donde
las clases y los libros son en español, ya que desde pequeño sus padres
independientemente de adquirir su lengua materna, le enseñaron este idioma, sin
embargo, aunque tiene su apoyo para continuar con su formación, únicamente
desea estudiar hasta la preparatoria y posteriormente trabajar, ya que la escuela
es algo que no le gusta, tratamos de preguntarle a que se quería dedicar pero no
obtuvimos respuesta alguna. Otra menor de edad que entrevistamos, nos platicó
que estudiaba en el frijolillo, ella no hablaba ninguna lengua indígena incluso
ningún familiar cercano, al preguntarle si quería aprender alguna otra lengua su
respuesta fue no, lo que posteriormente nos inclinó a cuestionarla sobre su
experiencia como estudiante, compartiéndonos que para ella es complicado
aprender, sin embargo, sus maestros y sus compañeras son su principal apoyo,
sentándose a gusto durante su estancia en la escuela, ya que juega y aprende
cosas nuevas, principalmente lo relacionado a las matemáticas, así mismo, nos
especificó que ella si desea concluir sus estudios y aspira a ser una Doctora,
concluyendo así con las entrevistas.

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Las aportaciones de estos dos entrevistados nos permiten visualizar de manera
implícita la corriente libertaria, ya que ambos estudiantes de acuerdo a sus
ideologías, gustos y visiones, deciden por ellos mismo el cómo quieren vivir
cuando sean adultos y a que dedicarse, teniendo también en claro la importancia
que tienen los estudios como herramienta hoy en día para desempeñarse en
cualquier ámbito. De igual forma, se puede considerar presente las corriente
constructivista y económica, la primera porque en su trayecto como estudiantes
ellos mismos construyen su aprendizaje a través de las carencias o limitantes que
puedan enfrentarse, y la segunda porque enfocan a la escuela como medio que
les permitirá las bases y las herramientas necesarias para desempeñarse en un
futuro obteniendo de estos conocimientos un ingreso monetario que los sustentará
en su vida diaria.

Al concluir con este análisis consideramos que la experiencia a través de la

realización de estas entrevistas permite en nosotros como futuras educadoras el
comprender un poco el proceso educativo de un estudiante o un padre de familia
indígena, donde los factores y las dificultades para llegar a determinado nivel
educativo, se ve reflejado por la situación de vida que cada persona enfrenta, sin
embargo, es labor nuestra comprometernos a atender las necesidades de estos
estudiantes integrando día con día actividades, conocimientos y aprendizajes
significativos, en donde todo lo que ellos adquieran durante su estancia en la
escuela sean verdaderas armas que les permitan subsistir en su vida cotidiana.
Requiriendo por parte del profesor el adecuar los contenidos curriculares a las
características de su contexto, con la finalidad de que los niños egresen con una
gama de herramientas que le brinden la oportunidad de desempeñarse en un
ámbito laboral obteniendo de esto un bienestar, aportando con acciones
contundentes el erradicar aquellas ideologías tradicionalistas sobre el derecho a la
educación tanto en hombres como en mujeres indígenas, dando la oportunidad de
que todos ingresen a una institución educativa, y que esta sea para ellos un
cambio a su visión, no únicamente para atesorar ingresos económicos, sino para
lograr un país igualitario en educación, cultura y oportunidades.