MOOC

Tendencias emergentes en
investigación educativa

Módulo 2: Los diseños de

investigación educativa
emergentes: métodos,
técnicas e instrumentos.

Rúbrica de Evaluación de la Actividad 2.

Análisis de los niveles de percepción sobre la
realidad de género en el discurso del profesorado

Patricia Villaciervos Moreno

 RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD 2
Análisis de los niveles de percepción sobre la realidad de género en el discurso
del profesorado
ELEMENTOS INDICADORES (evidencias)
I. ASPECTOS  El trabajo se entrega cumpliendo las fechas propuestas y a través
FORMALES: de los mecanismos adecuados (1 punto)
Entrega y Formato  El documento mantiene el formato indicado en la plantilla (1
(20%) Hasta 2 punto. punto)
 El alumno identifica correctamente los Niveles de Percepción del
profesorado en los fragmentos de los discursos seleccionados. (Ver
PLANTILLA DE RESPUESTAS y aplicar la siguiente correspondencia
entre Aciertos y Calificaciones:)

Nº de Aciertos Calificación
1 0,8
II. CONTENIDO 2 1,6
3 2,4
(80%) Hasta 8 puntos. 4 3,2
5 4
6 4,8
7 5,6
8 6,4
9 7,2
10 8

PLANTILLA DE RESPUESTAS
Fragmento 1: “Bueno, pues, no se nota demasiado todavía, no existe
a. Apercepción
todavía el machismo,….”.
Fragmento 2: “La verdad es que yo, como especialista de Educación
d. Asimilación
Física, veo este problema algo más cercano …”
Fragmento 3: “Los alumnos hacen bastante distinción entre los
b. Introducción
géneros…”
Fragmento 4: “En general nosotros, problemáticas de género, no se
a. Apercepción
detectan muchas, …”
Fragmento 5: “Esta problemática siempre ha estado presente en
c. Sensibilización
todo el mundo,...”
Fragmento 6: “Pues a nivel de adultos, no tenemos, vamos, del
b. Introducción
profesorado no tenemos problemas ....”
Fragmento 7: “En una sociedad machista siempre ha existido esta
c. Sensibilización
problemática, …”
Fragmento 8: “Bueno, este problema existe en muchas de las casas
b. Introducción
de nuestros alumnos...”
Fragmento 9: “Verás, en clase, pueden escucharse a veces algún
a. Apercepción
comentario para provocar las risas ...”
Fragmento 10: “Desde el primer momento consideré este problema
d. Asimilación
como algo de la máxima importancia ...”