ESTUDIOS SOCIALES 8EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño

Unidad 1. El ser humano y el planeta tierra

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
Lcda Erica Eliana Ciencias Sociales de 17/7/2017 30/09/2017
Ferrin períodos
5 horas
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de

índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.1.1. Reconocer el estudio de la Historia
como conocimiento esencial para entender
nuestro pasado y nuestra identidad y para
comprender cómo influyen en el mundo en que
vivimos.
Estrategias metodológicas Recursos
I.CS.4.1.1. Explica la importancia de la historia para la
comprensión del origen de la humanidad, del trabajo
como factor fundamental de la evolución y desarrollo de
una sociedad, el papel de la mujer en la invención de la
agricultura y la influencia de la agricultura y de la
escritura en las formas de vida y organización social de
los pueblos. (I.2.)
Indicadores de logro Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica el estudio
 Clarificar conceptos estudiante de la historia como
Técnica
importantes para el esencial para su
Cuaderno de
aprendizaje. desarrollo personal. Por productos
trabajo
 Realizar una estrategia de 2-  Identifica la historia
4-6-8 como una manera
 Realizar ejercicios de pre de entender Instrumento
conocimiento en mi cuaderno. nuestra identidad.
Listado de rúbricas

2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.

4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.
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Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. El ser humano y el planeta tierra

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de

índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.1.2. Describir el origen de la humanidad I.CS.4.1.1. Explica la importancia de la historia para la
en África y su difusión a los cinco continentes, comprensión del origen de la humanidad, del trabajo
con base en el trabajo y su capacidad de como factor fundamental de la evolución y desarrollo de
adaptación a diversos ambientes y situaciones una sociedad, el papel de la mujer en la invención de la
climáticas. agricultura y la influencia de la agricultura y de la
escritura en las formas de vida y organización social de
los pueblos. (I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica los
 Clarificar conceptos estudiante diferentes
Técnica
importantes para el homínidos.
Cuaderno de
aprendizaje.
trabajo  Explica la Por productos
difusión del
  Realizar una estrategia de 2- hombre en los
4-6-8 cinco
Instrumento
 Realizar ejercicios de pre continentes.
conocimiento en mi cuaderno. Listado de rúbricas

2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.

4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 8EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. El ser humano y el planeta tierra

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de

índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.1.3. Discutir la influencia de la agricultura I.CS.4.1.1. Explica la importancia de la historia para la
y la escritura en las formas de vida y de comprensión del origen de la humanidad, del trabajo
organización social de la humanidad. como factor fundamental de la evolución y desarrollo de
una sociedad, el papel de la mujer en la invención de la
agricultura y la influencia de la agricultura y de la
escritura en las formas de vida y organización social de
los pueblos. (I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica la
 Clarificar conceptos estudiante importancia de
Técnica
importantes para el la agricultura
Cuaderno de
aprendizaje. en el Por productos
trabajo
 Realizar una estrategia de 2- desarrollo de
la humanidad.
4-6-8
Instrumento
 Realizar ejercicios de pre
conocimiento en mi cuaderno. Listado de rúbricas

2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Realizar lecturas del tema de
estudio.
3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.

4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 8EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. El ser humano y el planeta tierra

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de

índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.1.4. Reconocer el trabajo como factor I.CS.4.1.1. Explica la importancia de la historia para la
fundamental de la evolución y desarrollo de comprensión del origen de la humanidad, del trabajo
una sociedad, y su influencia en la como factor fundamental de la evolución y desarrollo de
construcción de la cultura material y simbólica una sociedad, el papel de la mujer en la invención de la
de la humanidad. agricultura y la influencia de la agricultura y de la
escritura en las formas de vida y organización social de
los pueblos. (I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica la
 Clarificar conceptos estudiante importancia
Técnica
importantes para el del trabajo en
Cuaderno de
aprendizaje. el desarrollo Por productos
trabajo
 Realizar una estrategia de 2- de la sociedad.
4-6-8
Instrumento
 Realizar ejercicios de pre
conocimiento en mi cuaderno. Listado de rúbricas

2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.

4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
  Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 8EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. El ser humano y el planeta tierra

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de

índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS.4.2.1. Examinar el proceso de formación de I.CS.4.6.1. Explica el proceso formativo de la Tierra, la
la Tierra, la gestación de los continentes y las gestación de los continentes y sus características
sucesivas eras geológicas. generales, las eras geológicas, océanos, mares,
movimientos y climas, y su impacto en posibles
desastres naturales y planes de contingencia en los
ámbitos geográfico, demográfico y económico. (I.1., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica el
 Clarificar conceptos estudiante proceso de
Técnica
importantes para el formación de
Cuaderno de
aprendizaje. la Tierra. Por productos
trabajo
 Realizar una estrategia de 2-
4-6-8
Instrumento
 Realizar ejercicios de pre
conocimiento en mi cuaderno. Listado de rúbricas

2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.

4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 8EGB

 Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. El ser humano y el planeta tierra

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de

índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.3.1. Apreciar las culturas del Ecuador a I.CS.4.10.1. Explica la interculturalidad desde el análisis
partir del estudio de su origen, localización y de las diferentes manifestaciones culturales del Ecuador
rasgos más destacados. (nacional y popular), sus raíces históricas u origen,
localización, rasgos más destacados, y las acciones
concretas para practicarla en espacios cercanos, y
reconoce sus diferencias con la “cultura de masas”. (J.1.,
S.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Aprecia las
 Clarificar conceptos estudiante culturas del
Técnica
importantes para el Ecuador y su
Cuaderno de
aprendizaje. rol en la Por productos
trabajo
 Realizar una estrategia de 2- construcción
de su
4-6-8
identidad. Instrumento
 Realizar ejercicios de pre
 Identifica los
conocimiento en mi cuaderno. Listado de rúbricas
rasgos
importantes de
 las culturas del
Ecuador.
2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.

4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 8EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. El ser humano y el planeta tierra

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de

índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.3.2. Discutir las características,
complejidades y posibilidades de la “cultura
nacional” ecuatoriana.
I.CS.4.10.1. Explica la interculturalidad desde el análisis
de las diferentes manifestaciones culturales del Ecuador
(nacional y popular), sus raíces históricas u origen,
localización, rasgos más destacados, y las acciones
concretas para practicarla en espacios cercanos, y
reconoce sus diferencias con la “cultura de masas”. (J.1.,
S.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica las
 Clarificar conceptos estudiante características
Técnica
importantes para el de la “cultura
Cuaderno de
aprendizaje. nacional” Por productos
trabajo
 Realizar una estrategia de 2- ecuatoriana.
4-6-8
Instrumento
 Realizar ejercicios de pre
conocimiento en mi cuaderno. Listado de rúbricas

2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.
4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 8 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. Los grandes imperios de la humanidad

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.1.5. Identificar los grandes Imperios I.CS.4.2.1. Compara los Imperios esclavistas de la
esclavistas de la Antigüedad en el Oriente Antigüedad en el Oriente Medio con el Imperio romano,
Medio, destacando el rol de la agricultura, la los Imperios asiáticos (China e India), reconociendo que
escritura y los ejércitos. las estructuras de desigualdad son semejantes en
diversos momentos históricos y el impacto del
surgimiento del Islam en Arabia y su difusión al norte de
África. (I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica las
 Clarificar conceptos estudiante características
Técnica
importantes para el importantes de la
Cuaderno de
aprendizaje. Antigüedad en el Por productos
trabajo
 Realizar una estrategia de 2- Oriente medio.
4-6-8  Describe la
importancia del rol de Instrumento
 Realizar ejercicios de pre
la agricultura en el
conocimiento en mi cuaderno. Listado de rúbricas
desarrollo de las
culturas antiguas.
2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.

4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 8 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. Los grandes imperios de la humanidad
Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.1.6. Analizar y apreciar el surgimiento y I.CS.4.2.1. Compara los Imperios esclavistas de la
desarrollo de los grandes Imperios asiáticos, Antigüedad en el Oriente Medio con el Imperio romano,
especialmente de China e India. los Imperios asiáticos (China e India), reconociendo que
las estructuras de desigualdad son semejantes en
diversos momentos históricos y el impacto del
surgimiento del Islam en Arabia y su difusión al norte de
África. (I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica los
 Clarificar conceptos estudiante aportes de los
Técnica
importantes para el grandes imperios
Cuaderno de
aprendizaje. asiáticos, Por productos
trabajo
 Realizar una estrategia de 2- particularmente
de China e India.
4-6-8
Instrumento
 Realizar ejercicios de pre
conocimiento en mi cuaderno. Listado de rúbricas

2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
  Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.

4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 8 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. Los grandes imperios de la humanidad

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.2.2. Localizar y describir los océanos y
mares del mundo, sus movimientos y efectos
en la vida del planeta.
I.CS.4.6.1. Explica el proceso formativo de la Tierra, la
gestación de los continentes y sus características
generales, las eras geológicas, océanos, mares,
movimientos y climas, y su impacto en posibles
desastres naturales y planes de contingencia en los
ámbitos geográfico, demográfico y económico. (I.1., I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica la
 Clarificar conceptos estudiante ubicación de
Técnica
importantes para el los océanos y
Cuaderno de
aprendizaje. mares del Por productos
trabajo
 Realizar una estrategia de 2- mundo.
4-6-8  Identifica la
importancia de Instrumento
 Realizar ejercicios de pre
los océanos y
conocimiento en mi cuaderno. Listado de rúbricas
mares en el
mundo.
2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.

4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.
5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 8 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. Los grandes imperios de la humanidad

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.3.3. Identificar el origen, las expresiones
y manifestaciones de la cultura popular
ecuatoriana como componente esencial de la
cultura nacional.
I.CS.4.10.1. Explica la interculturalidad desde el análisis
de las diferentes manifestaciones culturales del Ecuador
(nacional y popular), sus raíces históricas u origen,
localización, rasgos más destacados, y las acciones
concretas para practicarla en espacios cercanos, y
reconoce sus diferencias con la “cultura de masas”. (J.1.,
S.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica el
 Clarificar conceptos estudiante origen de las
Técnica
importantes para el expresiones y
Cuaderno de
aprendizaje. manifestaciones Por productos
trabajo
 Realizar una estrategia de 2- de la cultura
popular
4-6-8
ecuatoriana. Instrumento
 Realizar ejercicios de pre
 Identifica la
conocimiento en mi cuaderno. Listado de rúbricas
importancia de
las
manifestaciones
2. Desequilibrio cognitivo de la cultura
 Salida de campo del tema. popular
 Solucionar un cuestionario del ecuatoriana
tema. sobre la cultura
 Realizar lecturas del tema de nacional.
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.

4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 8 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. De los imperios del Mediterráneo hacia la interculturalidad en el Ecuador actual

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.1.7. Explicar la naturaleza de las culturas
mediterráneas, especialmente la griega, con
énfasis en su influencia en el pensamiento
filosófico y democrático.
I.CS.4.3.1. Examina los orígenes de la conciencia
humanista y el cristianismo, y la influencia de las culturas
mediterráneas en el pensamiento filosófico y
democrático, como antecedente para la tolerancia y la
diversidad religiosa. (I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica las
 Clarificar conceptos estudiante carácteristicas
Técnica
importantes para el más
Cuaderno de
aprendizaje. importantes de Por productos
trabajo
 Realizar una estrategia de 2- las culturas
mediterráneas.
4-6-8
Instrumento
 Realizar ejercicios de pre
conocimiento en mi cuaderno. Listado de rúbricas

2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
  Realizo un cuadro SQA del
tema.

4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 8 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. De los imperios del Mediterráneo hacia la interculturalidad en el Ecuador actual

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.1.8. Caracterizar el Imperio romano, su
expansión en el Mediterráneo, sus rasgos
esclavistas e institucionales e influencia
ulterior.
I.CS.4.3.1. Examina los orígenes de la conciencia
humanista y el cristianismo, y la influencia de las culturas
mediterráneas en el pensamiento filosófico y
democrático, como antecedente para la tolerancia y la
diversidad religiosa. (I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identificar las
 Clarificar conceptos estudiante carácteristicas
Técnica
importantes para el más
Cuaderno de
aprendizaje. importantes Por productos
trabajo
 Realizar una estrategia de 2- del imperio
romano.
4-6-8
Instrumento
 Realizar ejercicios de pre
conocimiento en mi cuaderno. Listado de rúbricas

2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.

4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
  Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 8 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. De los imperios del Mediterráneo hacia la interculturalidad en el Ecuador actual

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.2.3. Describir los diversos climas del
planeta con sus características, variaciones e
influencia en la población mundial, destacando
posibles desastres naturales y sus
correspondientes planes de contingencia.
I.CS.4.6.1. Explica el proceso formativo de la Tierra, la
gestación de los continentes y sus características
generales, las eras geológicas, océanos, mares,
movimientos y climas, y su impacto en posibles
desastres naturales y planes de contingencia en los
ámbitos geográfico, demográfico y económico. (I.1., I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas /

instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Describe los diversos
estudiante climnas del planeta.
  Clarificar conceptos Cuaderno  Identifica las Técnica
importantes para el de trabajo características
Por productos
aprendizaje. importantes de la
 Realizar una estrategia de 2- variación de climas.
4-6-8 Instrumento
 Realizar ejercicios de pre
Listado de rúbricas
conocimiento en mi cuaderno.

2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.

4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 8 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. De los imperios del Mediterráneo hacia la interculturalidad en el Ecuador actual

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.2.8. Comparar algunos rasgos I.CS.4.6.3. Explica las características fundamentales de
geográficos relevantes entre las Américas, América del Norte, Central, del Caribe y del Sur,
especialmente relacionados con la economía, destacando algunos rasgos geográficos más relevantes
la demografía y la calidad de vida. relacionados con la economía, la demografía y calidad de
vida. (I.1., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Compara
 Clarificar conceptos estudiante algunos rasgos
Técnica
importantes para el geográficos más
Cuaderno de
aprendizaje. relevantes entre Por productos
trabajo
 Realizar una estrategia de 2- las Américas.
4-6-8  Identifica los
rasgos Instrumento
 Realizar ejercicios de pre
económicos,
conocimiento en mi cuaderno. Listado de rúbricas
demográficos y
sociales
importantes de
2. Desequilibrio cognitivo las Américas.
 Salida de campo del tema.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.
4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 8 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. De los imperios del Mediterráneo hacia la interculturalidad en el Ecuador actual

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.3.4. Reconocer la interculturalidad desde I.CS.4.10.1. Explica la interculturalidad desde el análisis
el análisis de las diferentes manifestaciones de las diferentes manifestaciones culturales del Ecuador
culturales y la construcción del Ecuador como (nacional y popular), sus raíces históricas u origen,
unidad en la diversidad. localización, rasgos más destacados, y las acciones
concretas para practicarla en espacios cercanos, y
reconoce sus diferencias con la “cultura de masas”. (J.1.,
S.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Define el
 Clarificar conceptos estudiante concepto de
Técnica
importantes para el interculturalidad.
Cuaderno de
aprendizaje. trabajo  Identifica la Por productos
 Realizar una estrategia de 2- importancia de la
4-6-8 interculturalidad
en la Instrumento
 Realizar ejercicios de pre
construcción del
conocimiento en mi cuaderno. Listado de rúbricas
Ecuador.

2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.

4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.
 ESTUDIOS SOCIALES 8 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 4. Las religiones más importantes y la configuración del mundo

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.1.9. Analizar el surgimiento y difusión I.CS.4.3.1. Examina los orígenes de la conciencia
conflictiva del cristianismo en el espacio humanista y el cristianismo, y la influencia de las culturas
mediterráneo romano y luego en Europa. mediterráneas en el pensamiento filosófico y
democrático, como antecedente para la tolerancia y la
diversidad religiosa. (I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Describe el
 Clarificar conceptos estudiante surgimiento y
Técnica
importantes para el difusión del
Cuaderno de
aprendizaje. cristianismo en Por productos
trabajo
 Realizar una estrategia de 2- el espacio
mediterráneo
4-6-8
romano y Instrumento
 Realizar ejercicios de pre luego en
conocimiento en mi cuaderno. Listado de rúbricas
Europa.

2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
  Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.

4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 8 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 4. Las religiones más importantes y la configuración del mundo

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.1.10. Examinar en la historia las
estructuras sociales de desigualdad, y
comparar situaciones semejantes en diversos
momentos históricos y lugares geográficos.
I.CS.4.11.2. Analiza los mecanismos que tiene el Estado,
la fuerza publica y los ciudadanos para el cumplimiento
de su papel como garantes y veedores de los derechos
humanos, en un contexto de interculturalidad, unidad
nacional y globalización. (J.1., S.1.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Examina las
 Clarificar conceptos importantes estudiante estructuras
Técnica
para el aprendizaje. sociales de
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2-4-6-8 desigualdad a Por productos
trabajo
través de la
 Realizar ejercicios de pre
historia.
conocimiento en mi cuaderno.
 Compara Instrumento
situaciones de
Listado de rúbricas
desigualdad a
2. Desequilibrio cognitivo través de
 Salida de campo del tema. momentos
 Solucionar un cuestionario del históricos y
tema. lugares
 Realizar lecturas del tema de geográficos.
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio educativo.
 Realizo un cuadro SQA del tema.

4. Construcción social y participativa.

 Participar en una estrategia de
“rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del tema.
 Elaboro un periódico con temas de
significancia.
 Escribo un ensayo sobre el tema
de estudio.
 ESTUDIOS SOCIALES 8 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 4. Las religiones más importantes y la configuración del mundo

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.1.11. Caracterizar el surgimiento del
Islam en Arabia y su difusión al norte de África
y otros lugares del viejo continente.
I.CS.4.2.1. Compara los Imperios esclavistas de la
Antigüedad en el Oriente Medio con el Imperio romano,
los Imperios asiáticos (China e India), reconociendo que
las estructuras de desigualdad son semejantes en
diversos momentos históricos y el impacto del
surgimiento del Islam en Arabia y su difusión al norte de
África. (I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica las
 Clarificar conceptos estudiante caracteristicas
Técnica
importantes para el del surgimiento
Cuaderno de
aprendizaje. del Islam. Por productos
trabajo
 Realizar una estrategia de 2-  Describe la
4-6-8 difusión del Islam
al norte de África Instrumento
 Realizar ejercicios de pre
y otros lugares
conocimiento en mi cuaderno. Listado de rúbricas
del viejo
contiente.
2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
  Solucionar un cuestionario del
tema.
 Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.

4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 8 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 4. Las religiones más importantes y la configuración del mundo

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.2.4. Reconocer el significado conceptual
de Cartografía y examinar los diversos
instrumentos y recursos cartográficos, sus
características específicas y su utilidad para los
estudios de Geografía y otras ciencias.
I.CS.4.6.2. Aplica diversos instrumentos y recursos
cartográficos para describir las características
fundamentales de África, Europa, Asia y Oceanía
(relieves, hidrografía, climas, demografía y principales
indicadores de vida). (I.1., I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica el
 Clarificar conceptos estudiante significado
Técnica
importantes para el conceptual de
Cuaderno de
aprendizaje. cartografía. Por productos
trabajo
 Realizar una estrategia de 2-  Conoce los
4-6-8 diferentes
instrumentos y Instrumento
 Realizar ejercicios de pre
recursos
conocimiento en mi cuaderno. Listado de rúbricas
cartográficos.

2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.

4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
  Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 8 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 4. Las religiones más importantes y la configuración del mundo

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.3.5. Examinar el concepto
“interculturalidad” y posibles acciones
concretas de practicarlo en la escuela y otros
espacios locales más cercanos.
I.CS.4.10.1. Explica la interculturalidad desde el análisis
de las diferentes manifestaciones culturales del Ecuador
(nacional y popular), sus raíces históricas u origen,
localización, rasgos más destacados, y las acciones
concretas para practicarla en espacios cercanos, y
reconoce sus diferencias con la “cultura de masas”. (J.1.,
S.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas /

instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica el concepto
estudiante de interculturalidad.
  Clarificar conceptos Cuaderno de Técnica
importantes para el trabajo
Por productos
aprendizaje.
 Realizar una estrategia de 2-
4-6-8 Instrumento
 Realizar ejercicios de pre
Listado de rúbricas
conocimiento en mi cuaderno.

2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.

4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.
1.

ESTUDIOS SOCIALES 8 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 5. Las cruzadas, el feudalismo y un mundo que se achica

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.1.12. Identificar la estructura de la I.CS.4.3.2. Relaciona los cambios producidos en las
sociedad feudal europea, sus condiciones de cruzadas y el fin del medioevo con la transición a una
explotación interna y los grupos sociales sociedad feudal europea en función de potenciar el
enfrentados. entendimiento de la diversidad religiosa. (J.3., I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Describe la
 Clarificar conceptos estudiante estructura de
Técnica
importantes para el la sociedad
Cuaderno de
aprendizaje. feudal Por productos
trabajo
 Realizar una estrategia de 2- europea.
4-6-8
Instrumento
 Realizar ejercicios de pre
conocimiento en mi cuaderno. Listado de rúbricas

2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.
4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 8 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 5. Las cruzadas, el feudalismo y un mundo que se achica

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.1.13. Destacar los cambios producidos
con las cruzadas y el fin del medioevo y sus I.CS.4.3.2. Relaciona los cambios producidos en las
consecuencias. cruzadas y el fin del medioevo con la transición a una
sociedad feudal europea en función de potenciar el
entendimiento de la diversidad religiosa. (J.3., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica los
 Clarificar conceptos estudiante cambios
Técnica
importantes para el producidos por
Cuaderno de
aprendizaje. las cruzadas y Por productos
trabajo
 Realizar una estrategia de 2- el fin del
medioevo.
4-6-8
Instrumento
 Realizar ejercicios de pre
conocimiento en mi cuaderno. Listado de rúbricas

2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.

4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 8 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 5. Las cruzadas, el feudalismo y un mundo que se achica

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.2.7. Describir las características
fundamentales de América del Norte, América
Central y América del Sur: relieves, hidrografía,
climas, demografía y principales indicadores de
calidad de vida.
I.CS.4.6.3. Explica las características fundamentales de
América del Norte, Central, del Caribe y del Sur,
destacando algunos rasgos geográficos más relevantes
relacionados con la economía, la demografía y calidad de
vida. (I.1., I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Describe las
 Clarificar conceptos estudiante características
Técnica
importantes para el fundamentales
Cuaderno de
aprendizaje. de América del Por productos
trabajo
 Realizar una estrategia de 2- Norte, América
Central y
4-6-8
América del Instrumento
 Realizar ejercicios de pre Sur.
conocimiento en mi cuaderno. Listado de rúbricas

2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
  Realizo un cuadro SQA del
tema.

4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 8 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 5. Las cruzadas, el feudalismo y un mundo que se achica

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS.4.3.6. Determinar el papel político y social I.CS.4.10.2. Discute la relación entre democracia y
de los medios de comunicación en el Ecuador, libertad de expresión, medios de comunicación, valores
y la forma en que cumplen su misión. democráticos (libertad, equidad y solidaridad) y gobierno
del pueblo, reconociendo el papel de la Constitución
como garante de los derechos ciudadanos y la lucha por
los derechos humanos. (J.1., J.2., J.3.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica el
 Clarificar conceptos estudiante papel de los
Técnica
importantes para el medios de
Cuaderno de
aprendizaje. comunicación en Por productos
trabajo
 Realizar una estrategia de 2- el Ecuador.
4-6-8
Instrumento
 Realizar ejercicios de pre
conocimiento en mi cuaderno. Listado de rúbricas

2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.

4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.
 ESTUDIOS SOCIALES 8 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 6. El humanismo y la diversidad religosa

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.1.14. Resumir el origen y desarrollo de la
conciencia humanista que influyó en una nueva
visión de las personas y el mundo
I.CS.4.3.1. Examina los orígenes de la conciencia
humanista y el cristianismo, y la influencia de las culturas
mediterráneas en el pensamiento filosófico y
democrático, como antecedente para la tolerancia y la
diversidad religiosa. (I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Resume el
 Clarificar conceptos estudiante origen y
Técnica
importantes para el desarrollo de
Cuaderno de
aprendizaje. la conciencia Por productos
trabajo
 Realizar una estrategia de 2- humanista.
4-6-8
Instrumento
 Realizar ejercicios de pre
conocimiento en mi cuaderno. Listado de rúbricas

2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
  Solucionar un cuestionario del
tema.
 Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.

4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 8 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 6. El humanismo y la diversidad religosa

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.1.15. Practicar el entendimiento de la
diversidad religiosa y la tolerancia en la vida
social.
I.CS.4.3.1. Examina los orígenes de la conciencia
humanista y el cristianismo, y la influencia de las culturas
mediterráneas en el pensamiento filosófico y
democrático, como antecedente para la tolerancia y la
diversidad religiosa. (I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Reconoce la
 Clarificar conceptos estudiante importancia de
Técnica
importantes para el la diversidad
Cuaderno de
aprendizaje. religiosa y la Por productos
trabajo
 Realizar una estrategia de 2- tolerancia en
la vida social.
4-6-8
Instrumento
 Realizar ejercicios de pre
conocimiento en mi cuaderno. Listado de rúbricas

2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.

4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
  Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 8 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 6. El humanismo y la diversidad religosa

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.2.6. Comparar la extensión y
características generales de los continentes
desde perspectivas geográficas, demográficas,
económicas, etc.
I.CS.4.6.1. Explica el proceso formativo de la Tierra, la
gestación de los continentes y sus características
generales, las eras geológicas, océanos, mares,
movimientos y climas, y su impacto en posibles
desastres naturales y planes de contingencia en los
ámbitos geográfico, demográfico y económico. (I.1., I.2.)

I.CS.4.6.2. Aplica diversos instrumentos y recursos

cartográficos para describir las características
fundamentales de África, Europa, Asia y Oceanía
(relieves, hidrografía, climas, demografía y principales
indicadores de vida). (I.1., I.2.)

I.CS.4.6.3. Explica las características fundamentales de

América del Norte, Central, del Caribe y del Sur,
destacando algunos rasgos geográficos más relevantes
relacionados con la economía, la demografía y calidad de
vida. (I.1., I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas / instrumentos

logro deevaluación
2. Activación de conocimientos Texto del  Compara la Técnica
3. Desequilibrio cognitivo estudiante extensión y
Por productos
4. Indagación personal características
Cuaderno de
5. Construcción social y generales de
trabajo
participativa. los continentes
Instrumento
6. Demuestro mi desempeño desde
perspectivas Listado de rúbricas
geográficas,
demográficas,
económicas,
etc.

ESTUDIOS SOCIALES 8 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 6. El humanismo y la diversidad religosa

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.3.7. Promover el respeto a la libre
expresión mediante prácticas cotidianas, en la
perspectiva de construir consensos y acuerdos
colectivos.
I.CS.4.10.2. Discute la relación entre democracia y
libertad de expresión, medios de comunicación, valores
democráticos (libertad, equidad y solidaridad) y gobierno
del pueblo, reconociendo el papel de la Constitución
como garante de los derechos ciudadanos y la lucha por
los derechos humanos. (J.1., J.2., J.3.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Valora la libre
 Clarificar conceptos estudiante expresión.
Técnica
importantes para el Cuaderno de  Utiliza libre
aprendizaje. expresión en Por productos
trabajo
 Realizar una estrategia de 2- prácticas
4-6-8 cotidianas.
Instrumento
 Realizar ejercicios de pre
conocimiento en mi cuaderno. Listado de rúbricas

2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
 Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.

4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 8 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 6. El humanismo y la diversidad religosa

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
períodos
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e

interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.4.3.8. Reconocer la importancia de lo que
se llama la “cultura de masas” en la sociedad
actual.
I.CS.4.10.1. Explica la interculturalidad desde el análisis
de las diferentes manifestaciones culturales del Ecuador
(nacional y popular), sus raíces históricas u origen,
localización, rasgos más destacados, y las acciones
concretas para practicarla en espacios cercanos, y
reconoce sus diferencias con la “cultura de masas”. (J.1.,
S.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Identifica la
 Clarificar conceptos estudiante importancia de
Técnica
importantes para el lo que se llama
Cuaderno de
aprendizaje. la “cultura de Por productos
trabajo
 Realizar una estrategia de 2- masas”.
4-6-8
Instrumento
 Realizar ejercicios de pre
conocimiento en mi cuaderno. Listado de rúbricas

2. Desequilibrio cognitivo
 Salida de campo del tema.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Realizar lecturas del tema de
estudio.

3. Indagación personal
  Realizo un portafolio
educativo.
 Realizo un cuadro SQA del
tema.

4. Construcción social y
participativa.
 Participar en una estrategia
de “rompecabezas”.
 Entrevistar a mis compañeros
sobre el tema de estudio.
 Trabajo en grupo.

5. Demuestro mi desempeño
 Preparo una exposción del
tema.
 Elaboro un periódico con
temas de significancia.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad educativa aplicada
atendida

Certificaciones
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por
Docente: Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: