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cahiãractivités

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FRANÇ AAAAAAAA E É TTTT Gène
POUR LE CAHIER D'ACTlVlTÉS
Couverture Nicolas Piroux
z

Création du graphisme intérieur : Anne-Danielle Naname


Adaptation de maquette :Valérie Goussot
Mise en pages: Delphine D'lnguimbert et Oxygène multimédia
Illustrations : Magalie Foutrier
Secrétariat d'édition : Sarah Bíllecocq

POUR LE CD-ROM
Sérigraphie: Nicolas Piroux
Auteur des activités : Adeline Gaudel
Conception, ergonomie et graphisme : La Petite Graine
Logiciel de création d'activités autocorrectives :Grupo Santa Maria
Intégration : DESK

Les activités du CD-Rom sont à faire en renforcement, elles sont signalées


par le logo @Ã dans les pages Mon auto-évaluation.

ISBN : 978-2-Ol-1558732

© Hachette Livre 2012.

Tous droits de traduction, de reproduction et d'adaptation réservés pour tous pays.

Le code dela propriété intellectuelle n'autorisant, aux termes des articles L.l 22-4 et L.122-5,d'une part, que «les copies ou
reproductions strictement réservées à l'usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective et, d'autre part,
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que les analyses et les courtes citations ›› dans un but d'e×emple et d'illustration, toute représentation ou reproduction
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intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l'auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ››_ Cette
représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l'éditeur ou du Centre français de
l'exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée
par les articles 425 et suivants du Code pénal.
B
lnelm
..

ll@lÎlllll.l@
dans Adosphère 4!
I f Q/

ga. Sous chaque dessin, écris le numéro de la straté gie correspondante.


` b. Complète le tableau avec les numéros des s t ratégies.

\
:J-,\

5- 1. Regarde le titre du Q 6. Fais relire ton texte par un(e)

\\-
~' 1 .
document avant de le lire. cam arade avant de le donner à
ton professeur.
íå-'
2. Observe les gestes de la 7. Avant de faire une
- personne qui parle. présentation orale, entraîne-toi
au moins une fois et enregistre-
* * * * * * * * * * * ** toi, si tu le peux.

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paru
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3. Écris un brouillon avant
d'écrire la version définitive
I
d un texte.
` U


1,'

8. Écris les mots que tu veux


apprendre dans un petit cahier
ou sur des ches.

' \Iâlån
4. Utilise un code de couleurs 9.TravailIe avec un(e)
pour apprendre le genre des .
/«« partenaire. C'est plus motivant
mots un peu difficiles à retenir. et plus efficace !

-› _ " _ 10. Si le texte est long, cherche


gf'
'Tv
un
u
v
5. S'il yen a, regarde les Ç'“"j ""”Ç
»_ d'a b ord l'idée principale avant
' illustrations pour t'aider à de comprendre les idées
comprendre le document. secondaires.

Écouter, parler, parler en continu, lire, écrire ;V A pp r endre, mémoriser

.._,_..._-_1;__.-- - .. lllll ' '§'_@§_'._'.__

sont des stratégies


Ces stratégies stra teg/es
' ' sont des stratégies
Ces
de communication. E/les p e uvent te servir
' d 'apprentissage.
' Elles peuvent te servir pour
pour toutes les langues que tu utilises. tout ce que tu apprends a` I "ecole ou ailleurs!

Q)
lèmwelmlè
dans Adosphere 4!
Q par
Imagine. Tu dois réviser du vocabulaire pour réussir un devoir sur les sports pratiqués
les jeunes. Voici quelques sports que tu as appris dans Adosphere et 3.
.
1

cyclisme tennis boxe danse basket golf football

natation yoga athlétisme équitation tir à l'arc

a. Lis les stratégies ci-dessous et coche en vert celles que tu fais déjà pour apprendre
et/ou réviser du vocabulaire.
b. Coche en rouge deux stratégies que tu pourrais W
essayer dans les prochaines semaines. /*s ,
,..
¿_. 1.J utilise les mots quel ai du mal
.
a
, _

memoriser
(www
*-»` ¿g=
(B
_'-*\ \'\
dans une phrase. _

lœxe

Exemple :J'aime le =
' . .
et je fa/s du \*
.-**.›«-
1 .
.
sur les chemins.
\*`@T ,

ï"* 2. Je cree
;_ J
, .
une carte mentale avec les mots a apprendre. is,/'
` isole

3. Je me fabrique des cartes : d'un côté, je dessine l'image


correspondant au mot, de l'autre côtéj'écris le mot en français.
Je regarde les cartes régulièrement pour apprendre les mots.
Quand je connais le mot, je mets la carte de côté. Si je ne connais
pas le mot,je garde la carte.

4. Je crée un rap avec les mots 5. Je fais une liste :j'écris en bleu les noms
queje veux mémoriser. masculins et en rose les noms féminins.
Exemple:Le-»l.=«-;... ï,c'estchouette E×emp|e¿
Moi, je fais du ! Le _FOoam¿¿
,
La.danse
Le , c'est pas pour les bébés Le volœg
La natation
*

Moi, je fais du ! La mbgg


' f

Lot ptamclrie ri voile


Le kaufabé La. boxe

6. J'utiIise un traitement de texte sur mon ordinateur


l____Ê

pour écrire des mots et les classer soit par ordre alphabé-
tique, soit par genre, soit par thème...

7. Je dis un mot puisje ferme les yeux etj'imagine une


scène dans laquelle l'objet correspondant au mot est utilisé. QQ

_4 8. Je compare les mots avec ceux que je connais dans d'autres langues.
Exemple :Le 4 * ~ *l '* , c'est comme en anglais!

Q)
R94

As-tu des ressources autour de toi ?

a. Avec qui peux-tu réviser le français ? Écris le nom d'un(e) ou de plusieurs partenaire(s)
(camarade de classe, amis, parents, frères, sœurs...).

b. As-tu un dictionnaire chez toi ou au collège pour apprendre le français ? Si oui, écris son titre

c. Connais-tu des sites pour faire des exercices en ligne en français ? Si oui, écris leur adresse.
Si non, demande à tes amis ou à ton professeur et note-les.

d. Connais-tu des sites pour écouter et regarder des clips en français ? Si oui, écris leur adresse.
Si non, demande à tes amis ou à ton professeur et note-les.

Pour réussir à apprendre, il faut aussi avoir des objectifs! Note tes objectifs.
1 A
a. Cette annee en français, je veux etre capable de:
*H

- présenter à ma classe le métãsr que jle 'lfeiix «šlzáwz plus lalfdt

b. Après plusieurs années d'apprentissage du français, je veux être capable de:

- ala'*¿el^lir plfo-Êesseuif de lïifançašs Ê

Compare tes objectifs avec ceux de tes camarades de classe!


, , ,
î» 01v
r'
À @moulin
sa tel
ton 9

Les types de programmes télévisés


0 Dans quels types d'émission peux-tu entendre ces phrases 2
Écris les types d'émission dans la grille et découvre
le mot caché verticalement.
1. Le lion dort tranquillementà l'ombre d'un
arbre; la lionne, elle, surveille les petits qui
jouent. -› un

2. Un des deux nominés de la semaine sera


expulsé et devra quitter ses camarades.
-›
1

1 2
'
* 1

Î ` fl l
une émission de

3. L'0réaI,parcequejelevauxbien!
-5 Une
_ ; _ *

3
4. Le soleil est attendu pour demain sur la
l l t ; Y 1

moitié nord du pays. -› la


4 5. Maintenant, nous passons aux résultats du
ISI! championnat de France de football :
I.'0M a battu le PSG 2 à 1. -›
une émission

8;i1@;l l Î .
1|| 6. Mon nom est Bond. James Bond. -› un

ll'
l 7. Et nous accueillons Rihanna, qui va nous
interpréter son demier succès !

10 . ;
-› une émission
8. Homer ? Où sont Bart, Maggie et Lisa ?
-Ô Uli
9. En politique, les résultats des élections
régionales. -› le télévisé

10. Ensuite, nous ajoutons le beurre fondu et


le lait dans la farine.-›
une émission

Exprimer une cause


Q Retrouve dans les mots-mêlés 6 expressions pour introduire une cause.
1
Attention, elles peuvent etre en plusieurs mots!

GAR O N
-9 . . . . . . . . . . . . . ._

RCO -9
|LA_,
M E . . . . . _ . ..

ARL
Q

A D

-› . . , , _,

I
. , . . _

I
_ _ _

E T

U N A S

-*Ô , , . . . . _ _

EJ'
6 Invente une phrase pour chaque situation. Utilise une expression de la cause
différente à chaque fois.

a. Ils ont annulé la retransmission


E du concert

b. Il est devenu connu

V c. J'ai changé de chaîne

` d. _ _ . . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _

je vais me coucher.

La formation des adjectifs


a. Complète I'adjectif correspondant à chaque verbe.
b. Associe un type d'émission télévisée à chaque adjectif.

Exemple : quidistrait -› dísfraqane) -› un jeu télévisé,

1. qui invente -› .............................. .if/ive _ -› _ _ _ _ _ . _ _ . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2. qui manipule -› _ _ . _ . _ __ateur/atrice


_ . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ -› _ _ , _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , __

3. qui ennuie -› _ _ _ _ _ ._eux/euse


. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ -› _ _ _ . . _ _ _ . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ . _ _ _ _ __

4.quiéduque ...._._atif/ive
5. qui instruit -› _ _ _ _ _ _ . _ _ _ _ _ _ _ _ , _ . _ _ ._if/ive -›
6. qui divertit -› _ , _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . . . _ _ ,ant(e) -› _ _ _ _

7. qui fascine -› _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _ _ .ant(e) -› ............................ __

8. qui surprend -› _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ant(e) -› . _ _ , _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . . _ _ . _ _

9. qui fatigue -› _. _ _ _ _ _ __ ant(e) -› , _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _ _ _ _ , _ _ _ _ _ _ _ _

10. qui choque -› ________________ _ _ _ _ ant(e) -› _


Adieu
tél
ton pû

L'ordinateur
Quels éléments de la colonne B servent à faire les actions de a colonne A ? Associe.

Q
W

Pa. écrire o 1. un écran


¿ b . enregistrer (graver) des documents (textes, musique, 2. une souris

,
VÎÖÉOS---) 0 3. un clavier
c. imprimer des documents (textes, photos...) 0 4, une Clé USB, un CD,
d. numériser (copier en faisant une photo) des documents o un DVD
1 e. écouter o S. un lecteur de DVD-CD
. f. déplacer le curseur sur l'écran de I'ordinateur o 6. un scanner
4
' g. lire ou écouter des enregistrements (musique, vidéos, 7. une imprimante
1
|mS-.-) 0 8. des haut-parleurs
h. visualiser (voir) des documents

Observe le dessin et écris chaque mot de la colonne B (exercice précédent)

E
"*~ dans l'étiquette correspondante.

6"l
Le passé composé et I'imparfait
Conjugue les verbes proposés au passé composé ou à I'imparfait.
La semaine dernière,je / j'
ce / ç' _ _ _ _

(jouer) le rôle d'un barbier qui


_ _ _ _ _ _ _ _ __ _ ....
_ _ _ .

_.
_ _

.
_

_ .
_

(être) un lm musical avec Johnny Depp; il


_
_

_
_

_
ff

_
_

_
_

_ _
_

_
_

_
_

_
_

_
_
.°::.°:s.°

_
.

_
_

_
_

_
_ _

,
.

_
_

_ .
_

_
_.

_ . _ . _.
§
(voir) un lm horrible à la télé:

(tuer) des clients et après, avec l'aide


______________________________ __

d'une femme qui _ __ _ _______ ._(tenir) un restaurant, ils en _ . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , _ _ _ _ _ _ _ . _ . _ _ _ _ _ _.(faire)


des pâtés de viande !!Je . . . _ _ . . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _
_ (pas du tout aimer) ce lm,
mais ma sœur, elle, . . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _ _ _. (adorer). Elle l'. _____________________________ .. (enregistrer) et,
en une semaine, elle nous |'. _ _ _
(repasser) quatre fois!
1`îJr t-s__-U_b_eM--__,c-
Le gérondif
Complète le tableau. Attention, le gérondif des verbes soulignés est irrégulier!
` lnnitif i 1'* pers.du pluriel du présent 1 gGérondif_
ÉExemple:manger _ _. ._ _

2 a. faire | nous . .. .

1
_
_ _«_~_.~
b. avoir § nous _

c. devoir ¿ nous _ _

rd. être inous _ __ _

Îe.nir
l
nous __ _ _ _


l

lsavoü ¿nQu$ _ , _ _ _ _ __ ___“._ _ _

:g.pouvok _nous __ _ _ _H

5 h. vouloir ous

Dis ce que font ces personnes en utilisant le gérondif et les expressions suivantes.
écouter de la musique - étudier ses leçons - faire ses devoirs -jouer au tennis - manger -
parler au téléphone - regarder la télé - répéter à haute voix

La vévowon
fmu.
c. Ils

`z;,,`* b. eue d. Elles

*_//5
I

La lettre G
Écris à côté de chaque mot comment se prononce la lettre « g ›› dans chaque cas : [g],
[3], [_n]. Tu peux t'aider de l'aIphabet phonétique international, p. 1 25 de ton manuel
a. Regarde [...], il s'agit [...] d'un reportage [...] sur des voyages [...] en Pologne [...], en
Allemagne [...] et en Espagne [...].
b. C'est fatiguant [_ . .] de voir ce genre [_ . .] de programmes [. . _] en mangeant [. . .].

c. Imagine [...] un dialogue [...] entre ces gens [...] et le garçon [...] appelé Hugo [...].

d. Corrige [. . .] et conjugue [. . _] ces verbes irréguliers [. . _] au gérondif [_ . .].

Li.)
la llíëllïšš 2

en France et a l'etranger!
ton 9

Lis les textes et complète-les avec les mots suivants : accident - aider - argent -
* enfants - look - maison - objets - reportage - tableau - vie (x 2) - violence.

9 Lis les textes et associe une photo à chaque texte.


G a. Rouge Diamant -› photo c. Famille d'accueil -› photo
b. Bob Ghetto A photo d. Louis la brocante -› photo

Rouge Diamant
| Campbell Lassiter, un jeune tennisman, doit quitter
le circuit professionnel pour s'occuper de son père malade ;

il gagne alors sa en donnant


des leçons de tennis. Shaylen, sa sœur, poursuit, elle,
de brillantes études de violon. Mais la famille commence
à avoir de terribles problèmes d'
à cause des soins médicaux de leur père. Un jour, Campbell
surprend Scallie en plein cambriolagel. Ce voleur de bijoux
est une sorte de gentleman cambrioleur moderne, qui agit
sans . Des événements
dramatiques vont conduire les deux hommes à s'associer...

Bob Ghetto
Bob Ghetto est un D.J.2 mais un D.J. pas comme
2.

les autres. Avec son . _
soigné
(cheveux mi-longs, paire de lunettes de soleil sur
le nez), il a comme objectif de devenir le plus grand
D.J. du monde ! Sa
changer le jour où une équipe de télé débarque dans
son village natal de Pouilly-sur-Bouze et décide de
le suivre pour un
conquête de la capitale. Mais n'est pas Bob Sinclar
ou David Guetta qui veut !
dans sa
ä .

1 vol dans une maison ; 2 disc-jockey


3
Famille d'accueil
Marion et Daniel Ferrière recueillenta des
que l'Aide sociale à l'enfance leur confie* régulièrement.
Tout le monde vit dans la grande
des Ferrière, dans la banlieues de Bordeaux: les enfants
de Marion et Daniel, Tim, Charlotte, Juliette, la fille aînée
de Daniel, et Jeanne, la grand-tante de Daniel, une << ado-
lescente ›› de 80 ans l famille accueille aussi Louise
La

depuis l'age de 2 ans, ses parents étant morts dans un


de voiture.

4- Louis la brocante
Louis Roman, la soixantaine°, est brocanteur7. Il est le
père d'une fille, Isabelle, et vit séparé depuis quelques
années de sa femme Maryvonne qui apparaît régulière-
ment dans la série. Au volant de sa vieille fourgonnettes,
il part à la recherche des
les plus rares :unestatuette qui pleure des larmes de
sang, un vieux parcheming mystérieux et même un
volé qui se révèle être un
vrai Manet. Mais ce qu'aime Louis par dessus tout, c'est
les autres !

3 accueillent dans leur maison ;4 donne en garde ; 5 périphérie d'une grande ville ; 6 plus ou moins soixante ans ;

7 personne qui vend et achète de vieux objets ; 8 petit camion ;9 peau d'animal utilisée avant l'apparition des livres

Lis à nouveau les textes et réponds aux questions suivantes sur ton cahier.
a. Pourquoi Campbell Lassiter n'est-il plus tennisman professionnel ?

b. Comment Campbell Lassiter rencontre-t-il Scallie?


c. Dans quel domaine Bob Ghetto exerce-t-il sa profession ?

d. Où va Bob Ghetto pour devenir plus connu?


e. Combien de personnes vivent normalement dans la maison des Ferrière ?

f. Combien d'enfants Marion et Daniel ont eu ensemble?


g. QueIle(s) est/sont la/les passion(s) de Louis?
h. Quels types d'objets recherche Louis?

Sur une feuille ou ton cahier, présente ta série télévisée préférée. (80 mots)

EMF,
il .
.U@ ¿lÎ9ÊíîllÎlÎU@*ï›
'-
moi non plus !
ta

La fratrie
0 Regarde les dessins et complète les phrases avec les noms de famille.

Mmzriu i›ucHAMP E Peueaziui

a. Dans la famille , l'aînée, Claire, va au lycée Descartes. Le cadet, Théo, est


encore au collège etjoue dans l'équipe de foot. La benjamine nit l'école primaire cette année.
b. Alex __ ._ _ ______ __ _ connaît bien Théo parce qu'ils sont dans la même équipe de foot.
Mais l'aîné et la dernière de la famille ont horreur de ça.
c. Chez les __ _ _
,on joue aussi au foot : le cadet et le petit dernier en sont fans
L'aînée est la meilleure amie de Claire.

Les relations interpersonnelles


Q Reformule les phrases.
` EXemp|e I Les parents de Maxim lui disent souvent: « Continue. Tu vas réussir. ››
_. \fj- '~"*-'is de Mlcixím Î"et'\.'¢
' ¿
f §¢>uveï^_'Î.'. _

a. Jade s'entend mal avec son frère aîné.


-› Jade
b. Timothée et Max font des projets de sciences ensemble etjouent dans le même groupe.
-› Timothée et Max
c. Marie ne parle plus à Camille depuis lundi.
-›Marie .. _ _ .

d. Quand Tristan a montré sa note de français, sa mère lui a dit qu'il ne travaillait pas assez.
-› Quand Tristan a montré sa note de français, sa mère lui __ _ _ _ ________ __

e. Mais quand Tristan a gagné le tournoi de tennis, ses parents lui ont dit : << Bravo ! ››

-› Mais quand Tristan a gagné le tournoi de tennis, ses parents I' _ _ _ _ _ ._ ______ _ _

9 Ettoi?
j a. Avec qui tu t'entends bien dans ta classe? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _

b. Qu'est-ce que tu fais quand tu es fâché(e) avec un(e) ami(e) et que tu voudrais te réconcilier
avec lui/elle ?

@J
Exprimer une restriction
/
Transforme les phrases avec ne ni.. que / qu' pour exprimer une restriction,
un conseil ou un reproche selon l'indication.
Exemple : (un conseil) Tu travailles plus. ->

a. (un conseil) Tu écoutes la musique moins fort.

b. (une restriction) Nous avons un ordinateur pour mes frères et moi.

c. (un reproche) Tu fais des efforts.

d. (une restriction) Mes parents sont exigeants envers moi et pas envers le petit dernier.

Exprimer une conséquence


6 Attention
Fais une seule phrase en
a I
utilisant le mot entre parenthèses.
ordre des phrases !
E×€mp|€ I (c'est pour ça que) Tu parles mal. Tes parents se fâchen t.

a. (alors) Nous te félicitons. Tu as fait des efforts avec ta sœur.

b. (donc) J'ai aidé ma mère dans la maison. Je peux aller à un concert samedi avec des amis.

c. (par conséquent) Il n'a pas d'amis. Il se fâche avec tout le monde.

d. (comme ça) Je parle peu à mon frère. On ne se dispute pas.

Les pronoms relatifs qui, que/qui..


G / /
Complète avec qui, que qui ce qui, ce que qui qui est-ce qui, qui est-ce que,
qu est-ce qui ou qu'est-ce que.
a. me plaît chez toi, c'est ta capacité à écouter les autres.
b. . j'aime chez toi, c'est que tu ne fais jamais de reproches à personne
c. peut s'entendre avec ce garçon ? Il est très désagréable.
d. . tu dis là est un très bon conseil.
e. Yann est un garçon tout le monde adore.

UU
N@uw@M@
.--
à chute
ds ta €-

Exprimer des sentiments et des sensations


a. Relie chaque phrase à la bonne photo.
` b. Dis quel sentiment ou quelle sensation elles expriment : le dégoût, |'amour
ou la haine.
1. «Je me sens malade. Je ne peux rien manger. ››

-› _ _ _ _ . . _ . , _ , J V . ,.

t\§§> 1 b 2. << Je |'ai vue

fait |'un pour I'autre. ››


etj'ai su tout de suite que nous étions

V l
c. 3. « Cette musique... C'est nul, ça ne me plaît pas
dut0ut.››
-›_ _. _

d 4. « Moi, manger dans un fast-food ?Jamais.


Je déteste ça ! ››

-›. _. __

Reformule les phrases.


<3
E×@mP|@ILe poisson, ça medonne envie de rendre. -> if si-i“fa5¿*~^.. 'î› ^ * \ " “ › ^

a. Son petit frère l'aime beaucoup, beaucoup.

b. Cette odeur me dégoûte !

c. Dans Roméo etjuliette, les familles Capulet et Montaigu se détestent terriblement.

€› Et toi, est-ce que tu aimes la restauration rapide


au
? Pourquoi ?

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.¿_¿\:,`_ .;`_ ¿*,_;.**~.__;f,*
1*,
.
*._«.,1
,
*yi mari ..,_,=~

Mets les mots dans I'ordre pour faire des phrases.


fw

a. mangé/ |'/ si / gâteau /je / bon / que / ai / Le / était / entièrement

b. de choses / pas / ll /tellement / que /je / à dire/ ne / parler/ a / peux

c. fait / si / Cela / que /je / ne/vue / ai / longtemps / pas / |'/ / pas !

d. relations / ne / qu'/ sont /tellement / plus / mauvaises / ils / parlent / Leurs / se

Écris une phrase pour chaque photo et avec la structure indiquée.

a. verbe + te/lement + que/ qu'

b. tellement + adjectif + que/ qu' 'Î*`%'“ 5 '

c. si + adjectif + que/ qu' Q I, .,

:'i“\`î^'
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A_.«`":__ yi ~.
. . . . . . . . . . . . . . , . . . , . . _ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _ . . . . , . . ._

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*

== .. Ji. il *“ «_ _. . -_ ,s ., _ - _ ,. _.. ._

Remplace les groupes soulignés par des pronoms.


tient la porte à une vieille dame. -› ................................................................... ..

a. Il

b. Stéphane donne les invitations à ses parents. -› . V. . . . . . . . _ . . . . . . . . . . . . . . . . . . _ . . . . . . . . . _ . . , . . , . _ _

c. Il doit raconter le spectacle à son meilleur ami. -› .................................................. il


d. Pour leur anniversaire, on fait la bise à nos parents. -> . .e . . . . . . . . . . . . . . . . . . _ . . . . . . . , . . . . . . . . . . ..

i.:*f**,
f7 .'
f .U Barre les pronoms en trop.
“l
a. Le père la//ui/la apprendra /a/lui/Ia, la recette de la sauce gribiche.
b. Pour traverser la rue, ta main, la/moi/la donne la/moi/Ia.
c. Comme tu n'as pas bien entendu ma question,je la/te/la répète la/te//a.
d. Comme tu n'avais pas bien entendu ma question,je la/te//'ai répétée la/te/If
e. Tu as un stylo rouge ?Tu peux me/le/me prêter me/le/me, s'il te plaît?
f. Je te//e/te prête me/le/me si tu me//e/me rends me//e/me vite.
,, ,
PáJisù@iir@s_
ãœö ff
de familles
ds ta

0 Combien de membres d'une famille sont cachés dans cette grille ?


Entoure-les dans la grille puis coche la bonne reponse.
W

1. msi ._ç.

21

fi<i"i*is“*iã“5“c^ij
-..«...-....A›
i¿ï,'"";@Tî*î$*
BEAUPVEÎREVRFLRC
.__ _... . _l__
AA; _

REREÖL

V H,Y,0 Y

MïÎKEMEE
NNREPE§
ÀCEREV
NPLsusi
Exósçè
MDDPWE Rlizmç

Q Lis le texte et réponds aux questions.


W

Leur pere ou leur mère font du cinéma. GUX aUSSi ! Q


Cèst ainsi qu'on a vu récemment Chiara Mastroianni, la
lle de Catherine Deneuve et de facteur italien Marcel-
lo Mastroianni, jouer dans le même lm que sa mère. Chez
les Depardieu, le père, Gérard, a donné l°envie de tourner à
son ls Guillamne et sa lle, Iulie. Pour les Tríntignant, le
cinéma, c'est une affaire de famille : Iean-Louis, le père est
acteur, Nadine, la mère est réalisatrice, les enfants, Marie et
Vincent, ont tourné eux aussi... et deux de leurs oncles font
également du cinéma. Dans la famille de l'actrice Aurore Auteuil, on joue des rôles
depuis trois générations : les grands-parents étaient comédiens, le père, Daniel, est
acteur-réalisateur et la mère, Anne Iousset, est également actrice !

a. Combien de familles cite |'articIe ? Lesquelles?

b. Pour chaque famille, dis combien de membres font du cinéma ou du théâtre.

UU
c.' Qui a des parents de deux nationalités différentes ?

d. Trouve un point commun entre Chiara Mastroianni et Aurore Auteuil.

e. Qui est réalisateur ou réalisatrice?

Connais-tu ces personnages de conte 2 Relie.


Blanche-Neige o o 1. Elle rend visite à sa grand-mère.
Le Petit Chaperon Rouge o o 2. Ses demi-sœurs veulent
l'empêcher d'aIIer au bal.
Le Petit Poucet 0 o 3. Sa belle-mère lui donne
une pomme empoisonnée.
Cendrillon o o 4. ll est rejeté car il est différent
de ses frères et sœurs.
Le Vilain Petit Canard o o 5. ll jette des cailloux pour
FGÎTOUVGT SOD Chemln. W

Lis et résous ces énigmes.


b. Monsieur et Madame
L |
a. Trois Belges ont un frère. fu
I es . Chacune
av' le °"t Cinq
de ces lles 8 un f `
*
Le frere meurt sans laisser de frere.
_ -
Co b. fefe-
.
m 'en Y 6-t-Il de person nes da
Comment est-ce possible ? cette famine ? "S

c. Une femme regarde une photo et


d. Deux pères et deux ls mangent ensemble.
dit : La mère de cette personne était
<<

Pour le dessert, il y a quatre oranges.


labelle-mère de ma mère. ›› Qui est la
Chacun prend une orange. Pourtant il en reste
personne sur la photo ?
une sur la table. Pourquoi ?

1____1_f~*** * *

Et toi, peux-tu inventer une énigme sur la famille ?

K2)
°~ “litiwls
~ des artlstes
tes '°

Exprimer des goûts et donner une opinion


6 Trouve les expressions qui servent à donner une opinion positive (i) ou négative (Q)
Exemple: 1.|:l Intéressant! 2.l:| C'est laid! 3.|:] Fascinant!

4.|:| C'estjoli! 5.|:| C'est moche! 6.|:] C'est sans intérêt!

7. U Original! 8. I] Qu'est-ce que c'est beau! 9.|:| Superbe!

10.1] Horrible! 11.|:l Fantastique! 12.|:l C'est chouette!

13.|:l Magnifique! 14.[:| Génial!

Donne ton opinion sur les œuvres suivantes.

a. b. c. d.

5.!

Les disciplines artistiques


Associe et retrouve 12 disciplines artistiques.
graphie síque rature pture néma rique sie se sin tecture âtre ture

a. le ci d. la pein g. le thé j. l'archi


b. la dan e. la photo h. la Iitté k. l'art numé
c. la mu f. la scul i. la poé l. le des

E2.)
Dis à quelle discipline artistique correspondent les illustrations suivantes.

a. _
b. _ c.

Les pronoms démonstratifs


Complète avec un pronom démonstratif.
a. Tu préfères quelle couleur :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ ou ?

b. On choisit quelle peinture : _ __ _ gauche ou _ _ _ droite?


c. Passe-moi ces pinceaux, s'il te plaît; ____ __ sont à coté de mon sac.
d. Le tableau queje préfère, c'est _ _ ._ _ la fille est en train de rire.
e. L'exposition est bien, mais _ _
_
I'an dernier était mieux!

L'interrogation directe
Remplace les mots soulignés par un mot interrogatif.
EXemp|e2 Vous interprétezguelle œuvre? * “ = “ '*/ `l " " î'>?f Ê.-'fiq;~'*“='_¿.<?. J

a. Tu préfères guels tableaux ? -›


b. Finalement, tu fais guel dessin ? -› _ _ ____ __

c. Quelles photos te plaisent le plus ? -› _

d. Quelle danse vous présentez au concours ? -› _ _

e. Plus précisément, tu penses à guelles peintures ? -›


f. De guel concours tu veux parler? -› _

L'interrogation indirecte
Complète les interrogations indirectes.
a. Qui va participer ? ~› Je me demande _ ______ __ _ ____va participer.
b. Quel jour est le concours ? A Je ne sais pas _
___.. _ _
jour est le concours.
c. Qu'est-ce que tu dessines ? -› Je veux savoir. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ tu dessines.
d. Qu'est-ce qui t'intéresse le plus ? -› Dis-moi _ . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , . _ _ _ t'intéresse le plus.
e. Est-ce qu'ils se sont inscrits ? -› Tu sais _ _ ils se sont inscrits ?

Qi)
@GUN tiene at/ez
Ê
~ du talent !
6% tes 'Va'

La photographie
G Observe les illustrations et réponds aux questions.
a. Qu'est-ce
que c'est?
G*
.
*"'

© 1 b. Qu'est-ce
qu'elle fait?

-› -›

c. Qu'est-ce qu'elle utilise? d. Quelle est la différence entre ces photos ?

e. Qu'est-ce qu'elle n'a pas bien fait? f. Qu'est-ce qui change entre ces deux
photos ?

_, -)

Situer dans l'espace


Q Observe la photo et choisis, parmi la liste suivante, des mots pour compléter le
texte : à I'intérieur, à I'extérieur, devant, au milieu, au fond, au premier plan, au
deuxième plan ou à I'arrière-plan.

Cette photo a été prise ............................. ._ .

.............................. .. , on voit le château de


Versailles ............................... ._ , il y a une
fontaine et .............................. ._ , on voit un
jardin bordé de statues et d'arbres, et des
, personnes qui se promènent.
l____ ___ ._

Qi)
Connaître et savoir
Complète avec savoir, connaître ou s'y connaître, conjugués au présent.
a. Est-ce que tu ...................................................... _. comment fonctionne le flash ?

b. Vous ...................................................... ..,en photographie numérique?


c. Je <ne ...................................................... .. pas cette marque d'appareils photo!
d. Tu ...................................................... ..faire marcher mon appareil?
e. Je ne ...................................................... ._ pas ces personnes qui sont sur la photo.

L'accord des participes passés


Ø Lis ces afrmations sur I'accord des participes passés et coche vrai ou faux.
^ I
Wi

a. Avec l'auxiliaire etre le participe passé ne s accorde pas. __;

b. Avec l'auxiliaire être le participe passé s'accorde avec


le complément d'objet direct.

c. Avec l'auxi|iaire avoir le participe passé ne s'accordejamais.


d. Avec l'auxiliaire avoir le participe passé s'accorde si le complément
d'objet direct est placé avant le verbe. l:
e. Avec l'auxiliaire avoir, si le complément d'objet direct est placé
avant le verbe, le participe passé s'accorde en genre. l:
Coche la proposition correcte.
a. Vous avez fait Cl faits faites des photos superbes!

b. Ils ont pris la photojuste au moment où elle est tombé U tombée tombés par terre.

c. Elle est magnifique, la statue que tu as Uphotographié B photographiée U photographiées.


d. Tu les as pris quand Cl ce monument U ces photos U ces paysages ?

Complète avec les participes passés. Fais les accords, si nécessaire.


a. Lucie et Juliette sont ...................................... ..(aller) à une exposition.
b. L'exposition qu'el|es ont ...................................... ..(voir) était superbe.
c. Au moment où elles sont ...................................... ._ (arriver), l'artiste qui exposait leur a
.............................. .. (expliquer) les différents tableaux qu'il a (peindre).
cl. Lucie et Juliette ont ...................................... _. (écrire) une critique de l'exposition pour le
journal du collège et la directrice les a ...................................... (féliciter).
. .

dl 2s I
<»¢°~ la ii-lrammle \Damme @le lier
-* dans I'art
*be .<;$'
126$

0 Observe les illustrations et associe chacune d'eIles à une discipline artistique.


Exemple : af: *ï_šl/-"l**.~'¢>,

b. , , , _ _ , _ , , _ . _ _ _ _ _ . ._ d. . _ _ _ . . . . . . _ _ , _ _ . . _ _ _ _ _ _ _ _ , . _ . . , . , 4,

c. _ _ _ , _ _ . _ _ _ . _ _ , _ __ e. _ , . _ . . _ . . _ _ _ . _ _ _ . . _ . . , _ , __

6 Lis les textes et associe chacun d'eux à une illustration.


' - Château de Chambord :illustration - Le Fils de /'homme illustration :

- Le Penseur: illustration - La béchamel :illustration


- Lîllvare illustration
:

a.

1
b. c.

CEuvre :Château de Chambord CEuvre :Le Penseur CEuvre : L'Avare


Artiste(s) : méconnus, sur ordre Artiste :Auguste Rodin Auteur: Molière (jean-Baptiste
du roi François 1°' (1840 - 1917) Poquelin)
Style : Renaissance Style :sculpture en bronze (1522 ' 1573)
Réalisaan 1 de 1519 à 1547 Réalisation 1902 = Style wmëdie en i>f°Se =

Pays / région: France/ Centre Pays / région: France/ en 5 actes


Autres paris _ musée Rodin Réalisatiûn 1568 1

- Les auteurs de la construction Autres : Autres 1

ne sont pas connus, mais elle Appelée d'abord Le Poète, “ '"$PÎ"é d'U"° PÎÈCG de Haute
aété sûrement influencée par cette sculpture devait au départ Îmltulée La Marmite
Léonard de Vinci, alors archi- représenter Dante - auteur - Répliques célèbres : « Il faut
tecte à la cour de François 1°' de la La Divine Comédie - devant manger pour vivre, et non pas
_ Monument historique (1840) ; les portes de l'Enfer et méditant vivre pour manger ››, « Je me
patrimoine mondiai (ie sur son poème meurs, je suis mort, je suis
l'Unesco (1981) Page Internet officielle : emeffé- ”
Page Internet officielle : hffP-`//WWW-mU599'f0dΔ-ff/
www. chambord. org

K2)
šl
' d.
CEuvre : Le Fils de I 'homme CEuvre : La béchamel

Artiste: René Magritte Auteur: Louis de Béchameil


(1898 - 1967) (1630 - 1703)
Style :Surréalisme Style : sauce à base de beurre,
Réalisation 1964
¿ de farlne et de lait
pays , Belgique Réalisation : XVII* siècle
Autres. Pays / région : France/ Centre
Dans les années 80, Linda Autres :

McCartney a acheté les lunettes Louis de Béchameil


de René Magritte et les as a été intendant de la police, G.
offertes à son mari, Paul de la justice et des finances,
McCartney, grand admirateur puis maître d'hôtel de Louis
du peintre. Il dit les porter XIV. Il est surtout connu comme
régulièrement pour «lire les gourmet et amateur d'art ;
petites lignes ›› il a perfectionné une sauce déjà
Page Internet officielle : e×Î$Îa"Îe qui P°"te
http://wwvv.magritte.be/ aUΰU'd'hUl 5°" "°m

Lis les textes et relie les deux colonnes.


a. Paul McCartney (ex-chanteur des Beatles) 1. François Ie'
b. Dante Alighieri (écrivain italien) 2. René Magritte
c. Léonard de Vinci 3. Jean-Baptiste Poquelin
d. Molière 4. Louis XIV
e. Louis de Béchameil 5. Auguste Rodin

Retrouve dans les textes...


a. une/ des œuvres du XX° siècle:
b. un artiste / auteur francophone mais pas français : _ __

c. une œuvre qui appartient au patrimoine mondial de l'Unesco: _ _

d. une œuvre en relation avec la poésie et une autre en relation avec la prose:

CEuvre :

Auteur / artiste :
6 Choisis un auteur ou une des œuvres présentées
sur ces pages et cherche des renseignements sur
Style,

lui /elle. Écris un texte de 60 mots sur ton cahier. Réaüsam" Z' ' "
Pays / région : . . . . . . .

Autres : _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _ _ _

Choisis une œuvre de ton pays et remplis - - - » . - - - - V - - _ - V . .

sa che.

@J
l\¢__|'*__¢_||
Tu as fini le module 3 ? Maintenant, évalue tes connaissances!

1 . Donne ton opinion sur les œuvres d'art éphémère suivantes.


a. 1
b. c.

a. __ _ __ _____ __ _ _ _

b. __ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

c. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

2. Complète avec un pronom démonstratif et, si nécessaire,


une préposition ou un pronom relatif.
a. Tu préfères quel projet: _ _ __ _ _ _ ____ _ _ Gaël ou _ __ ____ __ __ Noémie?
b. Vous allez voter pour quelle œuvre : pour _ _ __ __ _ __ _ ou pour _____ __ _

c. Tu parles de quelle sculpture? _ __ __ _.__..tu as présentée au concours?

d. À mon avis, les projets de notre classe sont moins intéressants que . __ __ _ _ _

autres classes ont présentés.


e. Tu as participé à quel graffiti :à _ _ __ _ représente un cheval ou à

. . il y a une tour Eiffel?

3. À quelles disciplines artistiques correspondent les photos


suivantes ?

6 À-

* .;~
/1, "H

_________ __ b. _______ __ __ c..

s..

\ \W
d. __ _ _
e. _ . _ . . _ _ _ _ _ _ __ f. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

28
@CON

toi daf\'5

Les livres et les types de lecture


Relie un témoignage à un conseil de lecture.
` Exemple
À Ia télé, j'aime bien Tu pourrais lire
les séries avec du suspens, des
enquêtes...
*\\ /V . un roman policier.

a. J'aime les histoires b. Ce quej'aime dans Harry Potter ou c. Tu peux essayer


qui parlent... d'Histoire, Twilight, c'est qu'il y a plusieurs tomes. une BD ou un manga.
justement. On connaît bien les personnages.

d. Moi, lire... bof... e. Tu n'as qu'à f. Tu pourrais g. J'ai adoré


J'ai besoin de dessins lire cette saga. lire un roman de Le Petit Prince.
pour me motiver. * cape et d'épée.

h. Je ne veux pas lire de roman ou de conte. i. Pourquoi pas un j. Je te conseille


Je cherche quelque chose de différent. recueil de poésie ? de lire un conte.

Q Ettoi ?

a. Quel est ton type de lecture préféré ?

b. Le dernier livre que tu as lu appartenait à quel type / genre?

Situer dans le temps (1)


9 Complète avec avant ou avant de.
a. Je n'aimais pas beaucoup les romans scientiques . . . . . . . . . . _ _ . _ _ , . , . . . . . _ . . .. lire Les Fourmis
de Bernard Weber.
b. _ ............... ma découverte de Kishimoto, je ne lisais jamais de mangas.
_.

c. ., _ .le rencontrer au Salon du livre, je n'avaisjamais lu de livre de cet auteur.

PQ)
Ø Transforme comme dans I'exemple.
Exemple :Je lis le résumé et après le /ivre. -› *f`<l¿>r“ã››s ax/@ãr iii le résumé, je lis le livre.
a. Je cherche des informations sur |'auteur et aprèsje lis un de ses romans.

b. Tu vois le film et après tu lis le livre ou, au contraire, tu lis le livre et après tu vois le film?

c. Voici mon conseil :finis ce roman et après, lis celui-ci.

Exprimer une durée


Ê Complète que ça fait... que, depuis, depuis que, pendant ou pendant que.
E a. .............................. ..Zac m'a conseillé cette saga,j'ai déjà lu les deux premiers tomes.
b. ............................. .longtemps .............................. ..,je n'ai pas lu un bon roman policier.
c. .............................. ., hier, Laura est plongée dans son roman.
cl. .............................. ..tu lis ton magazine, tu ne fais pas tes devoirs...

e. .............................. .. les premières pages,je me suis ennuyée. Mais après, c'est génial.

Exprimer une opposition


6'*
Réunis les deux phrases en une phrase qui exprime une opposition.
Utilise à chaque fois une expression différente.
a. J'aime bien les BD en général. Je ne suis pas fan de mangas.

b. J'ai reçu le Sciences et Vie du mois de mars. Je n'ai pas reçu le numéro de février.

c. Pierre lit tous les soirs avant de dormir. Son frère Arthur ne lit jamais.

Le pronom relatif dont


0 a. Complète par du ou de.
" b. Écris une phrase et ne répète pas le mot souligné.
1. J'ai acheté le livre. Sophie a parlé .......... .. livre.

2. Regarde c'est I'auteur. Le dernier roman .................. .. cet auteur a reçu le Prix Goncourt.

3. Au cinéma,j'ai vu cette saga. J'adore l'héroïne .......... .. cette saga.

K1)
'V , lteeture @lu seit,
lecture du matin
Öoi daïlå

Lexpression de la peur
Remplace les mots soulignés sans changer le sens dela phrase.
“É
a. Lejeune lecteur ressent une grande peur mais i. en est très content.
l

l
l

b. Le vent, la pluie dans la nuit font peur.


l

f
i
i

l
c. Mais les pirates, gui font peur aussi, arrivent sans bruit.

d. Pour avoir des sensations fortes, certains jeunes aiment se mettre volontairement dans des
situations effrayantes.

z`

e. Si j'étais dans la même situation que l'héroïne de ce roman, ie serais terrifié par ce dragon!

ll
å

La presse ___.
l
ais les mots croisés. ___... ___...

li
` 2

4
_..__.._....-_-_.
;

l
l

rlllll l
.-__-__..----._

_m¿
-_-w--¢_~

<

› ----_-_..
l

l
Horizontalement
*a .
Verticalement
3. Magazine qui parait tous les ans. 1. Magazine qui parait tous les mois.
1
5. Journal ou magazine qui paraît 2. Journal qui paraît tous Iesjours.
l
toutes les semaines. 4. Pluriel de «journal ››.
«..v......«~_-~~^-~«~›.~«›««»«~›-«WW-.«,M-».....«...~.......~««..,,,_.f«.,MM ....., « M À.._..W,,.....,.._.~« -_
› __ v ~«w«ww§ ~=›*»«««-››f›~=<.,»..,›¢-›~«»-ef*›-«.«..._...,.~,..,§-N...=«

__. _.__.._`._.g.-,_...s.,..-M..,«....,........ .V .. ...... N..


Situer dans le temps (2)
Complète avec dès que, de, de, longtemps, toujours, chaque, toutes les,
tous les ou fois par.
a. Ma mère est fan d'informations :elle regarde les infos à la télé deux .............................. ..jour:
lejournal .............................. .. 13 h et celui .............................. _. 20 h. Et en plus,

elle lit lejournal .............................. ._ matins.


b. Mon père aussi :il reçoit les infos par Internet .............................. .. heures et lit aussi
lejournal .............................. _. matin.
c. Et ce n'est pas tout: ils parlent .............................. ..d'infos quand ils sont ensemble.
d. Moi, je suis fan de romans fantastiques : .............................. ..je le peux,j'en lis un!
Mais il y a .............................. .. queje n'en ai pas lu un très, très bon.

Le subjonctif présent (1)


Complète le tableau de ces verbes réguliers au subjonctif présent.

lnnitif lPrésentindicatif Îlšrésent subjonctif llmparfait indicatif Présent subjonctifWW__%


nir Îils lïãhiss-ent que je finisse nous «§ÎšniÎfs5iÎf¢>:='›.:~.: que nous -fšnåsjsšons

|a.venir ils .................. .. queje ................ .. nous .................. .. quenous ................. ..

b.dire ils .................. .. queje ................ .. nous .................. .. quenous ................. ._

c.choisir ils .................. .. lqueje ................ .. nous .................. .. que nous ................. ..

Complète le tableau de ces verbes irréguliers au subjonctif présent.

lnnitif Subjonctif présent W

a. faire queje ........................................... .. que nous ...................................... ..

b. devoir queje .......................................... .. que nous...

c. savoir queje .......................................... .. que nous...

d. pouvoir queje .......................................... .. que nous


e. vouloir queje .......................................... .. que nous.,.

f. aller queje .......................................... .. que nous . ..

g. être queje .......................................... .. que nous...

h. avoir queje .......................................... _. que nous...


tee @due
et la lecture
f» -fr/

Complète le schéma avec les actions. Conjugue les verbes.


lire, emprunter des documents, renseigner les utilisateurs, consulter des documents,
orienter les recherches, consulter les journaux, préparer un exposé, abonner le collège à des journaux
et magazines, s'occuper des prêts, préparer un cours, faire des recherches, consulter des CD-Rom

« le ou la documentaliste
/
lesprofesseurs *e ~*- Au CDI
l

`/: les élèves

Q Lis les informations ci-dessous puis cherche sur Internet le nom dela personne qui a
` inventé cette classication : .

Pour aider les lecteurs à trouver facilement les documents dont ils ont besoin,
les documentalistes utilisent une classication internationale qui donne une couleur
et une « côte ››, c'est-à-dire un code avec trois chiffres, à chaque livre.

` l000 _§énérali_t_eÊs,dictionnaires
l100 ›Philosophie
E29 ____ ,. _RsH9i°fL ce
300 l7Société_
F500 langues
l_50_0__ Sciences de la nature et mathématiques
Îg§00 Sciences appliquées /Technologies
700 l
l
Arts -Jeux - Sports
l4g8_00 Littérature
l_900 Histoire -_Géographie J

@J
Sais-tu trouver des documents grâce à la classication ? Complète le tableau.
~
A
Type de document Cote Couleur
Îí______ _____
|

___ J .____, __ _. ._

a.Tu as besoin de la traduction


d'un mot français. -------- -- - - ~ -

b. Tu veux une pièce de théâtre


dans ta langue maternelle.
une pièce de théâtre i 800
1

l
il
c.Tu veux lire un roman en anglais.
i

.î _ _._.w-- V -4 _." .
d. Tu fais un exposé sur les ani-
l

maux en voie de disparition. « « ~ ~ «-

e. Tu fais un exposé sur Napoléon. F

Le CDI d'un lycée français a reçu de nouveaux livres et les élèves doivent fabriquer
les étiquettes. ll faut la bonne couleur, la côte et les trois premières lettres
du nom de l'auteur ou du titre quand il n'y a pas d'auteur.
Regarde la couverture de chaque livre et créé son étiquette.
Exemple

L'IlPPEL DU PHSSÉ

b.

C. Ê Qi)
d.
s °-* íêoimseiis
~ d'or|entat|on
9 to

Les classes
0`
Choisis la réponse correcte.
a. À quel âge commence-t-on le collège en France? 1.l:l à 11 ans 2.El à 12 ans 3.|:l à 15 ans
b. À quel âge commence-t-on le lycée en France? 1.l:I à 11 ans 2. È] à 15 ans 3.El à 16 ans
c. Combien d'années dure le collège? 1.|:| 3 ans 2. I] 4 ans 3. |:l 5 ans
d. Combien d'années dure le lycée? 1. l:l 3 ans 2. [I 4 ans 3. I] 5 ans
Q Écris le nom des classes du début du collège à la n du lycée.
V -›

Les professions/ Les filières


6 a. Associe les professions de la liste aux lières suivantes.
` b. Puis, ecris le féminin de chacune de ces professions.
un acteur - un architecte - un avocat - un chanteur - un chercheur - un commerçant -
un enseignant - un-irmief - un juge - un médecin - un menuisier - un physicien -
un professeur - un vendeur
1. Médecine /Santé -›
2. Bâtiment / Artisanat -›
3. Audiovisuel/ Arts et spectacles -›
4. Droit ->
5. Commerce -›
6. Éducation -›
7. Sciences -*

Le subjonctif présent
Ø Coche vrai ou faux.
a. Le subjonctif s'emploie pour exprimer un désir ou un souhait.
b. Le subjonctif s'emploie pour exprimer un conseil ou une obligation.
::
vrai

I_
:_
|=au×

c. Le subjonctif s'emploie pour exprimer un but. _


d. subjonctif présent de je, tu, il et ils se forme à partir de la troisième
Le
personne du singulier du présent de |'indicatif. _ ___

e. Les formes du subjonctif présent de nous et vous sont identiques


à celles du passé composé.
f. Tous les verbes au subjonctif sont réguliers.
_:
___
:
._
@J
Exprimer une obligation, un souhait, un conseil, un but
6 a. Conjugue les verbes au subjonctif présent.
"* b. Dis, pour chaque phrase, s'il s'agit d'une obligation (O), d'un souhait (S),
d'un conseil (C) ou de l'expression du but (B).
1. J'aimerais que tu me .............................. .. (conseiller). ->

2. ll faudrait que vous .............................. ._ (réfléchir) à ce que vous voulez faire plus tard. -> .

3. Il faut absolument queje .............................. ._ (prendre) rendez-vous avec le conseiller


d'orientation ! ->
4. Je vous écris afin que vous m' .............................. ._ (envoyer) des renseignements. *›
5. Tu veux que nous t' .............................. ._ (accompagner) au Salon de l'étudiant ? ->

Écrire une lettre


G Retrouve la place de chaque partie de la lettre.

g, a. Valence, le 2 mai 20... * l

_ c s ' `" “W ' ` , =

c. Apas de loup

u
b. Jocelvn lsambertv
3rue des Chênes “
2 à Plaœ dUThéâÎf€
26200 Montélimar
j
Î
l

gas s
Î il

Êpå
v

id.
V É

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26000Va|ence ç
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r e. Madame, Monsieur, f a

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1 _
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íá.:*1›f_.
We;Ø.-r_".,.. 1..
*f~,Ê; Vš
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'*

* -f::*g«z5«×^'î*”'*:š?î_§z§,§f,«;**:

1 f. Objet : demande de renseignements '31

,
__; ~-- _; :.r*§~*
,;: .E >=*
_.
~
_,
'
s
~*›
.~
*
«,Î
_
. __. ::_ *=*s›,. 1 ,›

* g. Dans l'attente de votre réponse, veuillez ' il 'V 'L *

l"
\
agréer, Madame, Monsieur, l'expression de « Î.
. . . 1 **
mes salutations drstmguees.
'

:___

c.
h. J'ai pris connaissance de vos activités pour la protection dela nature sur votre
site Internet etje serais intéressé par un de vos projets dans la région de Montélimar ¿
ÿ ou Valence. Je suis très sensibilisé aux problèmes de l'environnement etj'aimerais cg
4* beaucoup participer comme volontaire à l'une de vos actions pour la protection de ,Q
_* la nature.
'* J
Y * r* ~'”""'"“"""` *~
U ›"""' *""'\ ._¢.....«......,....-« ,,..««---›«--~~ =›«--› ,.,
m “ . W" .

6
“~
Sur ton cahier, écris une lettre pour trouver une occupation (travail, sport, culture,
apprentissage d'une langue...) pendant les vacances dans un pays francophone.
_. a a
»¢°~ Une liille
-~ en beton
'È%;_,¿_e af
toi*

Le passé simple
6
.

a. Observe les verbes suivants et entoure les 8 autres verbes au passé simple.
L' ils prirent je faisais nous sommes partis F tu alias

si il avaitpensé je sus fi tu sortaís elle eut li on voulait

vousfûtes i/ nous rêvíons 1, elles purent

j'aieu nousdûmes ; tu voudrais :j elle vint i il aímera

b. Écris le passé simple en face de I'innitif correspondant, comme dans l'exemple.


Exemple : faire ~› il lïít c. devoir -› ....................... f. prendre -› ................. ..
._

a. aller -› ........................... ._ d. être -› ........................... .. g. savoir -› .................... ..


b. avoir ~› .......................... .. e. pouvoir -› ...................... .. h. venir -› ..................... ..

9 Remplace les passés simples par des passés composés.


EXemp|e Ileanne dúllrcgiiten 1412 à Domrémy. -› est née
a. La physicienne Marie Curie est la première femme qui @cut (en 1903) un prix Nobel.
b. L'exploratrice Alexandra David-Néel
_' . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _.
in à I'âge de 101 ans ! -› .............................. ..

c. Claudie André-Deshays, médecin de profession, _f_u_t, en 1996, la première femme spationaute


française. -> .............................. ..
d. En 83 ans d'existence (1802-1885), l'écrivain Victor Hugo écrivit 153 837 vers, soit une
moyenne de six vers parjour. -> .............................. _.

Le discours indirect au présent


9
i “i
Replace les verbes suivants, pour rapporter les paroles de quelqu'un,
dans la phrase adéquate : conseille - demande - d+t - explique - propose - répond.
Exemple : « On se voit lundi ! ›› nous dit le professeur.

a. << Je n'en ai aucune idée ! ››, me .............................. ..-il.


b. « On regarde la télé ? ››, nous .............................. ._-t-elle.
c. « Tu pourrais sortir un peu au lieu de rester toute la journée devant l'ordinateur ››,

lui .............................. ..sa mère.


d. «Tu as le mél de Florian ? ››, me .............................. .. mon frère.
e. « Ce n'est pas comme ça qu'iI faut faire ! ››, lui .............................. _. Pierre.
si
Associe de manière à former des phrases.
ce qu' o o éteindre la télé.
ce qui o o il est occupé.
a. Mon père me dit I
0 il a lu dans lejournal.
-

d 0

/
qu' o est important pour mon futur.

Q...
0

ce que o o j'ai fait mes devoirs.


de 0 0 notej'ai eue en maths.
b. Ma mère me demande
quelle o o j'ai fait aujourd'hui.
|'aider.

Transforme au discours indirect.


a. « Qu'est-ce que tu veux faire plus tard ? ››

-› Le mère de Pierre lui demande


b. «Tu as déjà choisi une lière ? ››

-› Le père de Marie veut savoir


c. « Ne mets pas de photos sur ton prol ! ››

~› Le frère de Johan lui conseille


d. «Tu regardes trop la télé ! ››
-› Le meilleur ami de Lucie lui dit

Les études
G Complete les dialogues avec les verbes proposes.
\ o 1

ai - ai reussi - as echoué - as passe - dois preparer - suis reçue - veux faire

Tu. Oui, mais je Si tu


ÎOUS ÎGS €Xam€S ? n' CGÎÎG ÉCOIE de COmm€fC€, ÎU
pas encore les notes. le concours
, i , _

d'entree b en serieusement I

au concours ?

\P
Non, je I .
Bravo !Toutes mes
félicitations! je, !

c.

EL)
$¢°~ Prpesslplms
~ et profess|onnel(Ie)s
tof*

0 Regarde les photos de cette double page. Quels métiers reconnais-tu ?

photoA: __ _ , .
photo E: _

photo B : photo F:
photo C: photo G:
photo D: photo H :

9 Lis le forum et réponds aux questions.

Tu reves de faire quel metier ?


ã
Laisse ton opinion sur notre forum
`

W J* Î
<EIIa> Le métier qui me fait rêver c'est actrice, mais je suis «W
réaliste et, en fait, je crois que je vais faire des études de ` “ Q,
pharmacie. A Îfi- ›
<Matt> Moi, j'aimerais être journaliste ou photographe. ' "

<Laura> Le métier de mes rêves c'est de pouvoir aider les gens qui se sentent mal dans leur
peau, grâce à la musique ou la danse !!!!!!! Un métier en relation avec la psychologie, j'imagine...
<Léon> Moi, je voudrais être créateur de jeux vidéo.
<Léa> Journaliste ou ingénieure en informatique : je suis bonne en orthographe et j'aime bien
écrire, raconter.. et j'aime aussi beaucoup les nouvelles technologies.
<Anaiš> Moi, je suis passionnée par tout ce qui est commerce ; j'aime voyager, connaître de
nouvelles personnes, vivre de nouvelles expériences...
<MéIina> Mon rêve, c'est de dessiner des modèles de voitures pour Ferrari, mais je sais c'est
très compliqué car il y a très peu de gens qui font ça, et que c'est encore plus compliqué... si on
est une lle !
<Katia> Moi, un métier en relation avec le français, du genre journaliste, avocat, notaire ou
prof. Et tout ça, grâce à un prof de français que j'ai eu I'an dernier !
<Marc> Mon rêve, c'est d'être chirurgien ; j'ai eu I'idée de faire ce métier en regardant Dr House
à la télé ..
Je sais, ça peut paraître bête mais au moins je sais quelles études je veux faire.
*

<AIexia> Moi, plus tard, je voudrais être pilote de ligne : mon père est steward et, un jour,
m'a emmenée en voyage avec lui, je suis allée dans le cockpit et j'ai piloté l'avion pendant
il
quelques secondes avec le pilote automatique ! C'était génial !!
<Anne-Sophie> J'aimerais faire un métier en relation avec
les arts
plastiques
graphiste par exemple. J'adore retoucher les photos sur I'ordi
: !

<Ahmed> Moi, zoologiste !


<Zoé> Gastronomie !!
<Quentin> Mol, un métier dans la mode, comme styliste, par exemple. B-
å

E)
Lsço
/

a. Associe un/des prénom(s) à chacune des lières suivantes.


1. Commerce H
2. Santé -›
3. Droit -› C_

b. Associe les photos dela double page aux participants du forum.


photo A: photo E: .

photo B: photo F:
photo C: photo G:
photo D : photo H :

D. E. F. G.

U Q?

_`I|›

c. Réponds aux questions.


1. Qui a choisi son futur métier grâce à une personne, réelle ou fictive, qui l'a marqué(e)?
Qui sont ces personnes (réelles ou fictives)?
-b
-b
2. Qui est passionné(e) par un moyen de transport? Lequel?
-D

-D

3. Qui est passionné(e) par les animaux? *›


4. Qui veut faire un métier où le contact humain est important?
-b -Ô

5. Qui pense que le métier qu'elle a choisi est plus souvent exercé
par des hommes? -› H.

Des métiers évoqués par les participants au forum, lequel préfères-tu ? Pourquoi?

K2)
@lualmidl le iietitqim,
devient realite
® if*
*'e moncîe Ô'

_:
Exprimer une opinion négative, un doute, une possibilité
Écris une phrase avec les éléments indiqués.
"t ›
Fais l'élision si nécessaire.
Exemple :Je ne crois pas que... /On peut faire des voyages dans une autre
galaxie d'ici 2050. -> Je ne CVOÎS pas qu'(>n puisse faire
des voyages dans une autre galaxie d'ici 2050.

a. Les scientifiques doutent que... /On peut unjour voyager dans le temps.

b. ll est possible que... /Je fais des études dans l'aéronautique carj'adore les avions et tout ce qui
vole dans l'espace- ........................................................................................................... _ _

1
w

c. ll se peut que... /Ce nouveau film de science-fiction est un grand succès dans les salles.
i

d. Notre professeur ne pense pas que / Les jeunes lisent des romans de science-fiction.

e. Je doute que... /On construit un jour des routes qui se réparent toutes seules.

Exprimer une opinion positive, une certitude


Écris une phrase avec les éléments indiqués.
Exemple : Je/ croire que /Jules Verne/ être un grand inventeur (imparfait) -› Je crois que Jules
ï


\ierne était un grand inventeur.
i

a. Mes amis/ penser que /je / etre créatif (présent)


3 ,.

l
4

b. Je / etre sur que / la télé-transportation / exister un jour (futur)


, A A

l
l
x

c. Elle / croire que / nous / devoir protéger notre planète (présent)


4

<

l
v

Champion ! Conjugue le verbe entre parenthèses.


l a. ll est possible que les Hommes (pouvoir) .............................. .. aller sur Mars un jour.
b. Je pense qu'il n'(être) .............................. .. pas possible pour les Hommes
d'aller sur Mars unjour.
Ã

<

c. ll croit qu'il (pouvoir) . . . _. ..................... _. inventer une nouvelle boisson étonnante.


..
l

"K
_ _r , ,, _
~.*›°° “Le

Les pronoms possessifs


Réponds à la question comme dans I'exemple.
Exemple : - Ce sont tes livres .7 _
(oui/moi) - Oui, ce sont leg miang,

a. - C'est ta carte de bibliothèque? (oui / moi) - _ _ _ . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _ . _ _ _ . . . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _ __

b. - C'est ton invention ? (non / lui) - ............................................................................... __

c. - C'est son projet ? (non / nous) - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . . _ . . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

d. - C'est leur création ? (oui / eux) - _ . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _ _ _ _ _ . . _ _ _ _ . . _ _ _ _ __

e. - Ce sont tes lunettes 3D? (non / elle) - _ . _


_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ . . . _ . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _ _ _ _ _ _ . . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _ _ _ _ . _ _ _ _ _ _ __

f. - Ce sont tes amis ? (oui / moi) - _ _ _ _ . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , _ _ _ _ _ _ _ _ , , _ _ . _ _ _ _ _ _ . _ . _ _ _ _ _ , _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _ __

Le plus-que-parfait
Conjugue au plus-que-parfait. Attention à I'accord du participe passé!

(__
a.faire tu ...................... __ il . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ nous __________________ __Lils ...................... __

` A
l
l

î
_

› l

_ .
b.ven|r lvous
9

.
J' _ _

_
_ _ _ _ _ _ _ _

,_.__
_ _ _ _ _ . _ . __ elle____ ._¿I __- . . _ . _ _ _ . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ Ils _ _ _ _ _

_Î__ÿ__
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ . _ __

tu__¿__¿____¿__ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ elle ______________ ,_ . nous.. ous ______ __; _ _ _ _ _ __

d.voulo|r rj' _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ il _____________________ nous _______________ _ __; elles . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

!
. |.
lelle
.

e. croire íicu __ . . . . __ nous_ . __ ils _______________________


`
_ _ _ _ _ _ _
. _ _ _ _ _ _ _ _ _

"
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

___› _ 7* l V _ V I

_f. aller j'_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ il . . _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _ _ _ _ _ _ __ nous __________________ __ elles __________________ ._

Réponds à la question comme dans I'exemple.


` Exemple : - Quand Jules Verne écrivait ses romans, on voyageait déjà dans I'espace .7

- Non, on n'av'ah` pas vouagé dans Fespaae.


a. - Avant le 21 novembre 1793, les hommes faisaient déjà des vols en montgolère ?

-Non,_ __

b. - Quand Hergé a écrit On a marché sur la lune, on marchait déjà dessus ?


-Non,....
c. Avant le vol de Gagarine en 1961, les hommes allaient déjà dans l'espace?
-Non,____

47]
Villes
.J

À
du futur ?
x

Les baïiiivents rl'=,me ville


0 i*
Recopie et complète le schéma avec des dessins et les mots suivants : un
appartement, une bibliothèque, une cathédrale, une cité, un collège, un commissariat
de police, une école, une église, un étage, une façade, un hôpital, un hypermarché,
un immeuble, un lycée, un magasin, une mairie, une maison, une mosquée, une
piscine, la poste, un stade, un supermarché, une synagogue, un temple, un toit.

_
C
e- Les parties d'un batiment
×_` /*V
, "
/_/--~~ Les habitations
i
(H
Ã. .__
T

<'~»-«~~ Les bâtiments publics


-_{._..__

,,,__ `-\

W* Les bâtiments commerciaux -/” _ [__


I

\
.s V, `\ Les bâtiments religieux -**-
È
L
Ø Écris pour chaque personnage le bâtiment dans lequel il / elle se trouve.

a b i d. e

Le passif
Q Trouve la phrase intruse et dis pourquoi. Regarde bien les verbes!
Î' 'Î . ,
“____i a. Ce touriste a cherche longtemps la rue Leroux.
'l ï____§ b. Cette rue est appelée ainsi en souvenir d'un ancien maire.
5 _? c. Elle est souvent demandée par les gens qui ne connaissent pas la ville.

_; d. Les maisons de cette rue ont été construites au 19° siècle.

I 48 I
la Conjugue la phrase passive suivante aux temps indiqués.
«

"W Cette ville olympique est visitée par des millions de touristes.
1 a. futur: ........................................................................... _.
b. passé composé: .............................................................. ..
* c. imparfait: ....................................................................... _.
1 d. plus-que-parfait: ............................................................. ..

6*u
Transforme au passif. Attention aux temps des verbes !
_ _ _

i a. On appelle « Belleville ›› ce quartier de Paris.

l b. On a annoncé l'arrestation d'un homme dangereux.

c. On observe les habitants dela ville avec des caméras.

d. Dans le stade, on applaudit le but de l'équipe de foot locale.

e. On a interdit la visite de cette très vieille église.

Exprimer une concession


G Associe les phrases deux par deux. Puis fais une seule phrase en utilisant
mais ou pourtant pour exprimer une concession.
'“~«

Exemple : Il est tard mais la ville est encore animée. /La ville est encore animée pourtant il est tard.

a. ll y a beaucoup d'élèves dans ce lycée. e. Il a habité à Paris de nombreuses années.

b.-H-es*t-tard: f. Le voleur est parti depuis longtemps.

c. La police inspecte le magasin. g. Il ne connaît pas encore tous les quartiers.

d. Ils sont tous très calmes.

-
Et _

dema|n ?
monà

0 Imagine les avantages de ces fruits et légumes.


`
/¿ r Exemple: l -_¢c›***«*~;<^..f:î› L:fti*”*×2^«f: Î*f\¿*` < ~ ^* Ö

a.. . V _ _ . _ _ _ _ _. b. _

c. . . _ . __
d. _ _

'__

Q À toi ! Dessine un aliment extraordinaire et dis quel est son avantage.

. . . . . . . _ _
.

1
.

9 Lis l'articIe et barre |'intrus dans la liste des qualités.

Les élèves de lëcole dÿlrchitecture présentent 18$ mdíS0nS dé d¢mdÎ


Les élèves de l'école d'Architecture ont eu pour projet « Les maisons de demain ››.
Ils ont établi une liste des qualités que devront avoir nos futures habitations.
1. Les maisons doivent respecter Fenvironnement.
2. Chaque membre de la famille doit avoir un espace privé.
3. Les voisins peuvent voir ce qui se passe dans la maison.
4. Quand les habitants sont absents, la maison « dort ››.
5. La maison tourne pour que les pièces principales soient au soleil.

ka)
Ø Ajoute deux autres qualités à la liste de l'articIe (même si elles n'existent pas encore).
w

9
*
Dans quelques années, il n'y aura plus d'essence pour les voitures et les camions.
Associe une solution à un domaine.
a. Des robots viendront soigner les malades o o 1. L'éducation
chez eux.
b. Les classes seront virtuelles et les cours
donnés sur Internet.
c. La nourriture sera produite dans les quar-
tiers des habitants et transformée sur place.
d. Pour voyager, on changera les murs
o

o
o

o
2. La santé

3. Les loisirs

4. Les transports
i
-~°-

des habitations et les grands murs autour


des villes.
e. On aura plus de temps libre. Dans chaque o o 5. Les vacances
quartier, il y aura une maison pour se rencon-
trer, faire ou écouter de la musique, danser...
f. Les moyens de transport seront souvent o o 6. L'alimentation
collectifs et utiliseront I'énergie solaire.

Les vêtements du futur pourraient nous donner des informations sur notre santé.
* Barre une information qui ne concerne pas directement la santé.
a. la température du corps
b. les pulsations cardiaques
c. la tension
d. le poids et le pourcentage de graisse
e. les goûts alimentaires
f. le taux de sel dans le corps

0
*
En plus de donner des informations sur notre santé, que pourraient faire
les vêtements du futur ? Donne au moins cinq autres propriétés.

ka)
El\
Meg matieres

Î
_ en français
Musique
0
~»`
Écris le mot correspondant sous chaque illustration. Attention : il y a plus de mots que
d I illustrations!
un bémol- une blanche - une clé - une croche - un dièse - une gamme - une mesure - une partition -
une pause - une portée - une ronde - un soupir

II\l%§=«ú"àl

Î .
' W
*HQE
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-¢-

a. ...................... ._ b. ...................... _. c. ...................... __ d. ...................... __

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1

a
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e. ...................... __ f. ...................... _, g. ...................... _. h. ...................... ._

Histoire
a. Associe pour retrouver des événements historiques.

A Couronnement de Charlemagne, o o 1 sur les Anglais àla Bataille d'Hastings.


B Fin de l'Empire romain o o 2 le français comme langue ofcielle
de I'administration.
C Victoire de Jules César o o 3 l'empereur des Francs.
D Édit de Villers-Cotterêts par o o 4 sur Vercingétorix à Alésia.
François le' qui promulgue
E Victoire de Guillaume le Conquérant o o 5 et invasion des Francs.

b. Place sur la frise chronologique les événements de l'exercice a.

ff -52 @if 476 ã aoo (Î 1066 C 1539


_ __
J
DQ

\Mes matieres _

2 en français
Géographie
6 Coche vrai ou faux. V
rai Faux

a. La France métropolitaine, c'est I'Hexagone, les îles proches


et les territoires d'outre-mer.
b. L'Espagne est un pays frontalier de la France.
c. La supercie de la France est de 5 000 km* environ.
d. La montagne la plus haute de France s'appelle le Mont Saint-Michel.
e. Marseille est la deuxième ville la plus peuplée de France.
f. Paris est la capitale de la France et de la région Centre.

Mathématiques
Résous les problèmes suivants sur les fractions et les pourcentages sur ton cahier.
a.Tu décides de faire des cadeaux à tes parents et à ta sœur pour Noël.
Tu dépenses 3/7 de ton argent pour ton père et 4/9 pour ta mère.
1. Quel cadeau t'a coûté le plus cher?
2. Quellefraction de ton argent te reste-t-il pour faire un cadeau
à ta sœur?

b. Un magasin fait 20 % de réduction sur les prix. Combien


va te coûter un jean qui était afché à 105 euros?

c. Ton professeur de français veut organiser un voyage en France.


Une agence de voyages lui propose une réduction : le voyage
coûte 325 euros au lieu de 400 euros.
1.Quel est le montant dela réduction ?

2. À quel pourcentage correspond cette réduction par rapport au


prix de départ ?

d. Ton collège décide d'acheter de nouveaux buts de football. Le


collège paie 3/4 du prix et l'association des parents d'éIèves 1/5 de
ce qui reste. Le club sportif collabore et apporte 20 % du prix.
Est-ce qu'il y aura assez d'argent pour acheter les nouveaux buts ?

E).
Mes matieres
_. I L
en français
Sciences
a. Mets une légende sous chaque photo. Utilise les mots ci-dessous.
des plantes (céréales) - des éoliennes - des panneaux solaires - une rivière - le soleil- une usine de bio-
masse - une usine géothermique - une usine hydroélectrique - la vapeur - le vent
b. Associe les photos dans le tableau : un type d'énergie à la façon de l'exploiter.
'

a. _ __ b. _ _ c.__ __ __ d. _

e. __ __ __ _

Î
" g. __ __ _ h. _

1
k '_
_'_:
`
`_ _

" 5__

Informatique
a. Voici un site pour créer un blog. Complète les indications (les pointillés) avec les
mots suivants : j'accepte - accessible - adresse - case - code - mot de passe - nom.
b. Remplis les indications (les cases vides) avec les informations de ton choix.
Nom d'utilisateur http:// Î___m_›W___>___›___________W_W¿ .unb|og.fr
Votre blog sera _ _ _ _ _ __ __ __ _ .à partir de |'URL : http://votre nom.unbIog.fr

_ _ _ _ _ _ . . . _ _ . . . . _ _ _. .du blog LW Le titre de votre blog.


_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _ _ _ _ _ _ _ __meI §7_____g____w_@_W_z___”A

Nous enverrons votre _ _ _ _ _ àcette adresse,aIors vériez-la!


Vérication
W! Entrez dans la _ le nombre ci-dessus. Il s'agit d'une vérication anti-robots.

Je n'arrive pas à lire le ! Cliquer ici pour régénérer l'image.


J'ai lu et _ _ _ les conditions générales d'utilisation.

Créer un blog

K2)
Corrigés des exercices d'auto-évaluation
MODULE 1 ¿_p._j]2*1§ donc / alors / par conséquent Valentine offre des eurs à sa
na",e_ b Un eu telewse C LeJouma| rand-mère d Je suis punie, c'est our ça que / donc / alors
1. a. Uneémission culi ' . j ' ' ' ' . ' É ' ' p
televise - d. Un dessin anime - e. Une serie televisee - f. Une pa consefluen le ne peux pas Sol ll avef ea e lllœll
ublicité e. Elle se dispute souvent avec son frere, cest pour ça qu /
p donc/ alors/ par conséquent ils n'ont pas de bonnes relations.
2. Propositions de réponses: C, tl d b E t t d.
1. Latéléréalité / Les documentaires
Souvent C,eSt ennu eu×_
/ Les jeux télévisés..., ,' Îd
els he.glan ãnfqur' .' n rl? e.uX' O." pãul: Je qäe
ces e a ame. c. ui, je vais vomir, je crois. . o eur u
Y . .
2. Les documentaires / Les reportages/ Les émissions culinai- fromage me delgwte' ça me l_ll°_nne ul_l haut le cœur'
res..., souvent c'est éducatif. 7. a. Il a mange tellement/ si vite qu'iI a mal au ventre. b. Ça
3. Les émissions scientiques / Les documentaires les repor- fall tellement /Sl lollgtemps que je ne llal pas Vu queje "e le
tages/ Lejournal télévisé/ Les dessins animés soluvent c'est leC°""alS pas' C' ll a tellement de Cll°5e5 à lul applelldle qulll
n'aura pas le temps. d. Elle est tellement/ si bavarde qu'on ne
/ Les jeux télévisés..., souvent c'est énervant.
ilrlsautcétlcl-lzlréalité peut pas aV°ll une c°llVel5atl°" laplde avec elle'
5. Latéléréalité / Les dessins animés / Les lms / Les jeux MODULE 3 > B 23-29
télévisés/ Les émissions sportives/ Les séries/ Les émissions ,
musicaleí Souvent c,eSt divertissant
_ _

1. Propositions de reponses:Je trouve cette œuvre... /Je trouve


6 Le journal télévisé / Les reportages / Les documentaires / que clestm /Qulest-Ce que c'est” l/c'est”
Les émissions sportives / Les jeux télévisés... souvent c'est Super/j°llleV gélllallel/ laldlel/ m°Che/ hmllble/ Superbe/
surprenant chouette...
3_ a_ _4_ Regarde |a météo puisque tu Veux Savoir que' temps 2. a. celui de / celui_de _- b. celle-ci / celle-la - c. celle que -
H faire,
Va d. ceux que-e. celui qui/celui ou
b_ _ 2_ @mme tu nfas pas Cours demain, tu peux regarder |e 3. a. la peinture b. la sculpture - - c. le théâtre - d. la cuisine -
mm, si tu Veux! e. la musique - f. la danse
c. - 1. J'ai bien compris mon cours de physique, grâce à 4- Pf0P05ÎïÎ0"5 de f¿P0"5€5-'
rémission Scientique que ya; vue jeudi 1 a. C'est une photo de paysage, donc prise à l'extérieur. La
d. - 5. Mes parents ne me laissent pas regarder des émissions Ph0t0 @St en C0U|@Uf- AU Pfemief Pla" / d9Va"Î- 0" VOÎÎ / il Y 3
de téléréalité parce qu' / car ils trouvent ça nul ! une forêt et une plage. Au deuxième plan /au milieu, on voit/
@_ _ 3_ A @use du |m d'h0n›eur qubn a vu hier, je ,fai pas pu il y a la mer. À l'arrière-plan, on voit/ il y a des îles, le ciel et des
dormir cette nuit l nUa9@S-
4. tu as vu - ça parlait - les enquêteurs ont retrouvé - il était - b*c'est la Ph°t° dlurle mal5°" / dlu" appaftememf d°"C c'est
il travaillait- ils créaient - les enquêteurs ont repêché -ils ont *me ph°Î° Prise à lllméfleul- La ph°t° est 9" "°l' et blanc- AU
découvert i| y avait on a passé premier plan / devant, on voit/ il y a un fauteuil. Au deuxième
5 . Propositions de réponses .*Je (ne) peux / sais (pas) + innitif+ pla" / au mllleu' À°ll V°ll / chemlllée à dmlte et une
ll y a une
en mâchant du chewing-gum / chantant/ faisant mes devoirs/ lamp? a gauche' l al_l`lele'plall' on Volt / ll Y a une fenetre' des
jouant à l'ordinateur / dormant/ prenant une douche/ écou- escallels et dlautles pleœs'
tam du rock / mangeant 5. a. Laquelle avez-vous vue ? b. Elle a assisté auquel ? c. Tu
préfères participer auxquels ? d. Lesquelles te plaisent le plus?
MQDULE 2 ` P- 307' e. Desquellestu parles?
1. a. C'est une fratrie. b. C'est la benjamine. c. C'est le cadet, 6. a.Je ne sais pas ce qu'ils dessinent. b. Elle veut savoir si vous
d. C'est l'aîné. allez participer. c. Je me demande lequel a gagné. d. Dis-moi
2. a. Nous nous entendons très bien. b. C'est terrible de se Ce qU'Î| faUÎ falle-
fâcher avec une très bonne amie. c. Il va faire des efforts et M0m,,`_F 4 P ., .

éviter de mettre la musique trop fort dans sa chambre. `

3. a. Mes arents ne re ardent ue les notes et pas les


p g q
" a`r°mlÎm lSt°nque_ 'r0m.anp°lcler._c'r°man aventures-
d. magazine - e. roman de science-ction
remarques des profs. b. Jérémie ne reçoit que douze euros
dargem de poche (_ H ne peut anel, qwune fois au cinéma avec z. a. Apres la lecture du premier tome, J'ai tout de suite achete
si peu d.argem_ d_ Je n,ai paé que dix minutes au téléphone! les autres! b. Avant delire un roman d'aventures au Mexique,

4. a.Tu n'as qu'à lui dire que tu l'aimes. b. Vous n'avez qu'à faire l,al Volîagde dîçs C.e pays C' Apres avc" decouvert des mangas'
plus d'e×ercices. c. Tu n'as qu'a etre gentille avec tes parents. le" al es lzalnes'
¿_ Nous niavons quià auel. nous Coucher plus tôt ?. a. des ; b. de ; c. avant; d. avant de ; e. apres ; f. des que

S. a. Nous nous disputons pour rien, c'est pour ça que/donc/


alors/ par conséquent je ne suis pas content. b. Il veut sortir
4' a `3lb ' ' 'l
6 5 C 2ld 7€ `47l' 5
“V a- qU°ÎldÎe" b- hebd°madalfe
7

avec des amis, c'est pour ça qu'/ donc / alors / par conséquent '›- H- ÎOUS |€S I b- ÎOUÎGS |€S1C- ChaqU€ I Cl- f0l5 Paf
il fait vite son travail. c. C'est son anniversaire c'est pour ça que/ ? -
a -1 ; b 2 ; c -1 ; d 2 -

K2)
Corrigés des exercices d'auto-évaluation
MODULE5>p.44-45
1. Production libre.
"š .r J

a. Je doute qu'un jour on puisse voyager à la vitesse de la


2, a, seepride (eu troisième) _ b_ première (pti seeende) _ lumière. b. ll est probable que tous les élèves de notre classe
¢;_ troisième (pu quatrième) réussissent le test. c. ll se peut que les villes du futur ne soient
3. a. un médecin / une médecin - un infirmier/une infirmière PJUS P°"Uée5- d* Je ne Pense pas qU'°" ait assez d'eaU dam
b_ im pempier/ uhe femme pompier toutes les régions du monde. e. ll est possible que les cultures
c_ im scientifique / une scientifique _ un chercheur / ime de l'avenir demandent moins d'eau. f. Ne pensez-vous pas que
chercheuse _ Uri chimiste / une chimiste la réalité aille parfois plus loin que la fiction?

d. un metteuren scène/ une metteuse en scène- un réalisateur H- Je SUÎS SûI'(@) CIUG JG FÉUSSÎFHÎ Cet GXGFCÎCG- b- M615 ãmÎS et
/une reaiisatriee _ tm Cinéaste / une Cinéaste moi pensons / Mon frère pense que l'avenir sera meilleur que
e, tm peiritre / une peintre _ tm artiste/ une artiste le passé. c. Crois-tu que l'Homme marchera un jour sur Mars?
f_ tm secretaire / tme secretaire d. Mon frère pense / Mes amis et moi pensons que notre pla-
g. un policier/ une policière nèïe CJGVFH être Pf0'fé9ée-
h. un agriculteur/ une agricultrice a - c Elle se trouve laide mais/ pourtant c'est une très jolie
4. a. le droit - b. la santé - c. le bâtiment (l'artisanat) - d. les fille- b -fl-GS 'UHHSPOFTS @fl C0mmUn SON très ÖÉVGJOPPÉS dans
arts et ie speetaeie _ e, i'atidipVisue| _ f_ ie eemmeree cette ville mais / pourtant les habitants se déplacent à pied ou
5_ a_ tu he saches pas _ b_ Vous mfexpiiciuiez _ c_ iis te reper-i_ à vélo. d - g La mer est loin d'ici mais/ pourtant on entend le

dem _ ci_ mes parents me fassem _ e_ eh he puisse pas bruit des vagues. e - h Le bâtiment est ancien mais/ pourtant
6. a. tu écrives - b. faire - c. suivre - d. vous demandiez - e. je 'Irespecte les "Ormes eC°|°9'que5'
cheisisse a. Ce sont les votres? b. Mars les siennes sont tres Interes-
7_ e_ Je demande au professeur queis exercices en doit faire santes. c. Je cherche les miennes. d. Mais les siens sont super
b_ Laurrne eiemandeà sa mere si erre peut raider sympasce. Mars la leur me semble plus ecologique. f. Non,
c. Le conseiller me dit de réfléchir à cette autre possibilité. cest le s'e“'
ci_ Mph pere me dir que cette prpfessieri hfa pas de deppuches a. Quand Pasteura trouvé le vaccin contre la rage, un Anglais
e_ -rhee me demande ce que i-fai decide de faire avait utilisé des années auparavant un vaccin contre la variole.
b. Jules Verne a décrit un sous-marin dans un des ses romans.
Sûrement parce qu'il avait voyagé plusieurs fois en bateau.
c. Avant que Gagarine parte, on avait envoyé des animaux
dans l'espace. cl. Léonard de Vinci avait inventé l'hélicoptère
plusieurs siècles avant qu'on en construise un !

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Bridgeman :p.26 b. Le Fils de I'homme:Son ofMan, 1964 (oil on canvas), Magritte, René (1 898-1 967) / Private Collection / © DACS / Bridgeman Giraudon

Autres : p. 10 Bob Ghetto (image 1) © NRJ 12/ photographe :Alex Maieu ; Louis la Brocante (image 2) © France 3 ; p. 11 Rouge Diamant (image 3)
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Dëpot légal : 01/2012 - Edition O1
15/5873/3
Fabienne Gallon Catherine Macquart-Martin

Cahier d'activités
Ce cahier d'activités suit pas à pas le découpage du livre de l'élève et propose des activités de
renforcement à faire en autonomie. À la fin de chaque module, une auto-évaluation permet à
l'apprenant de faire le point sur ses connaissances et de compléter son portfolio en fin d'ouvrage
où il sera orienté vers des conseils et des activités de remédiation.

15/5873/3
ISBN : 978-2-01-155873-2

9 78201 1 558732 www.hachettefle.fr