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Ampliación del
marco teórico,
metodología, y
cronograma de
avance
3.1- Cómo seguir
avanzando: ampliación
del marco teórico,
marco metodológico y
cronograma de avance
(PIA)
“El método de investigación científica no es sino la expresión necesaria de la
modalidad de trabajo de la mente humana”.
Thomas Henry Huxley1
1Thomas Henry Huxley (Inglaterra, 1825 - 1895) fue un biólogo británico, conocido como “el Bulldog
de Darwin” por su defensa de la teoría de la evolución de Charles Darwin.
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y mejorados, a partir de una ampliación y diversificación del material
bibliográfico recolectado. Específicamente, se aspira a que en esta
instancia, el investigador logre:
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Esta ampliación del marco teórico demuestra que el investigador posee un
conocimiento cabal de todas las aristas de su problema y los alcances de su
futuro trabajo, punto de partida indispensable para encarar la elaboración
del marco metodológico.
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derecho; y para ello, no basta con conocer las normas y la relación entre
ellas, sino que fundamentalmente necesitamos conocer qué es lo que esas
normas han ocasionado y ocasionan en la sociedad (Sánchez Zorrilla, 2011,
p. 346). El carácter minoritario de este tipo de investigaciones
probablemente se relaciona con las mayores exigencias en términos de
conocimiento metodológico, recursos y tiempo que las mismas requieren.
A continuación, expondremos los elementos que deben definirse en el
marco metodológico de una investigación jurídica, en el contexto de un
proyecto PIA. Se aclara que la exposición se limitará a precisar ciertas
cuestiones atinentes a nuestra disciplina, por lo que resulta imprescindible
que, de modo previo, el estudiante haya comprendido los conceptos
centrales de la metodología de investigación en ciencias sociales.
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inconstitucionalidad, que intentando detectar las ventajas de su
recepción normativa.
- El alcance que se pretende que tengan los resultados del trabajo; en
este sentido, el investigador puede proponer un estudio exhaustivo de
una determinada figura en el marco de un sistema jurídico particular, o
bien, realizar una comparación de un aspecto específico de una figura
en diversos sistemas jurídicos. En el primer caso, no podrá extraer
conclusiones que resulten aplicables a otros sistemas jurídicos, pero
tendrá una comprensión mucho más analítica y profunda de la figura
abordada; en el segundo, es probable que pueda identificar similitudes
y diferencias, pero su análisis resultará más superficial. Es importante
tener en cuenta que de hecho las investigaciones de corte cualitativo
no tienen por objetivo generalizar estadísticamente los resultados.
Los tipos de estudio mayormente utilizados en el marco de los Proyectos
PIA son los que siguen:
- Exploratorios: Se centran en la idea de descubrir. A través de este tipo
de estudios, se establece un marco de ideas generales cuando no hay
información previa, identificando dimensiones y categorías de análisis,
a los fines de describir cualitativamente el fenómeno bajo estudio
(Vieytes, 2004). En el marco específico de nuestra disciplina, se opta
por un estudio exploratorio cuando no hay demasiados antecedentes
sobre la figura o problemática elegida, por ser relativamente nueva o
no haber sido aún regulada en el marco de un ordenamiento jurídico
específico.
- Descriptivos: Buscan especificar las propiedades más importantes del
instituto sometido a análisis, midiendo, o evaluando sus diversos
aspectos, dimensiones o condiciones. La selección de este tipo de
estudio supone una mayor disponibilidad de antecedentes relativos a la
temática elegida, y que la misma ya ha sido receptada –aunque sólo
fuera jurisprudencialmente- en el ordenamiento jurídico de referencia.
Aquí, el investigador no se limitará a identificar las características de la
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cuestión estudiada, sino que además, analizará los supuestos de su
funcionamiento, los requisitos para su utilización, las dificultades
interpretativas que presenta su regulación, etc.
- Explicativos: Los estudios explicativos prueban la incidencia de una
variable independiente sobre una dependiente. Como su nombre lo
indica, su interés se centra en “explicar” por qué ocurre un fenómeno,
o cuál es la relación entre dos o más variables en términos de causa-
efecto. Por ejemplo, se podría requerir un estudio de esta naturaleza
para determinar en qué medida incidió el endurecimiento de las penas
en el grado de ocurrencia de ciertos delitos; o si el nivel socio-
económico de los condenados tiene alguna influencia (entre otras
variables posibles) en el nivel de reincidencia de los mismos.
- Correlacional: “Permite al investigador conocer el grado en que un
aspecto varía en relación a otros aspectos. Cuanto más tienen en
común dos cosas, más probabilidades habrá de que varíen juntas”.
(Vieytes, 2004:94). La correlación se mide a nivel estadístico y sugiere
ideas de causalidad.
2. Metodología
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- Método Cuantitativo: Se orienta hacia la explicación en términos de
causa-efecto y a la búsqueda de regularidades o patrones, haciendo
hincapié en la contrastación empírica y en la medición objetiva de los
fenómenos jurídicos. Generalmente, se aplica en investigaciones
descriptivas, correlacionales y explicativas que trabajan con variables e
indicadores numéricos o porcentuales. Una investigación jurídica que
tuviera como uno de sus objetivos conocer la cantidad de menores que
han cometido delitos con armas de fuego en el año 2013 o que
pretendiera determinar qué porcentaje del total de la población
carcelaria de la provincia de Córdoba es reincidente, exigiría una
metodología de este tipo. Si bien el método cuantitativo puede
emplearse tanto en investigaciones teóricas como empíricas, su
elección es mucho menos frecuente en el marco de las primeras.
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Los trabajos de investigación jurídica pueden utilizar cualquiera
de las estrategias mencionadas, en función del tipo de problema
de investigación y los objetivos planteados.
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Terciarias: Usualmente se incluyen en esta categoría los productos
basados en fuentes secundarias. Los mismos sintetizan y explican la
investigación en un campo particular, usualmente para una
audiencia más popular o menos especializada. En el ámbito de
nuestra disciplina, comprenderían los manuales de estudio u otros
formatos bibliográficos que se limitan a presentar las diferentes
posturas presentadas por la doctrina (en cuanto fuente secundaria),
sin proponer una visión propia u original.
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determinadas por el investigador con el fin de identificar de manera
sistemática e intersubjetiva dichas categorías dentro del mensaje”
(Vieytes, 2004, p.539).
Entrevistas: En un trabajo propio de nuestra disciplina, puede ser útil
realizar algunas entrevistas a personas que puedan proporcionarnos
información específica sobre el fenómeno estudiado, tales como
abogados especialistas, jueces, empleados del poder judicial o de otras
dependencias públicas. También podría resultar valioso recabar
información de miembros de ONG’s que desarrollen tareas relativas a
la problemática estudiada (drogadicción, violencia de género,
discriminación, discapacidad, etc.), como así también de las personas
afectadas de modo directo o indirecto por ésta. No sólo se trata de
prever la aplicación de esta herramienta; es necesario además definir
con precisión el tipo de entrevista que se pretende realizar
(estructurada, no estructurada, de panel, focalizada, repetida, en
profundidad, etc.), y la información que se pretende recabar a través
de la misma.
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Es importante aclarar que existe además un tipo de diseño de encuesta en el que no se
trabaja con muestras: se denomina en este caso ‘censo’ e implica obtener información de
la totalidad de la población (Vieytes, 2004).
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esta técnica puede implicar una mayor inversión en tiempo y recursos para
su aplicación y posterior análisis. Las encuestas podrían emplearse por
ejemplo, para conocer las opiniones o actitudes de una población respecto
a la penalización o despenalización de una figura determinada (consumo
de drogas, aborto, prostitución, etc.). Aunque es importante hacer notar
que la indagación de “opiniones y actitudes” suelen ser temas abordados
con una estrategia cualitativa (para poder indagar en profundidad los
sentidos construidos por los sujetos) por lo tanto se utiliza la técnica de la
entrevista para recolectar la información.
5. Instrumento de investigación.
Cada una de las técnicas recién explicadas utiliza un instrumento específico
o tecnología que permite recolectar los datos para la investigación. Según
la técnica seleccionada se determina el instrumento que se utilizará para
recolectar la información:
Técnica Instrumento
Encuesta Cuestionario
Observación sistemática Grilla de observación
Entrevista Guía de pautas
Análisis documental Grilla de análisis
Análisis de contenido
Fuente: elaboración propia
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6. Determinación de la población y la muestra o del corpus de análisis.
Si la técnica de recolección de datos es el análisis de documental o de
contenido es necesario establecer el “corpus de análisis”. Esto básicamente
consiste en definir qué documentos, leyes, decretos, resoluciones,
ordenanzas, tratados, convenciones, proyectos de ley, etc. serán material
de análisis. Si la elección corresponde a un caso particular, a un período
puntual en el tiempo u otro corte de selección, debe especificarse.
Cuando se utilizan técnicas como la entrevista o la encuesta es
indispensable definir la “población y la muestra”. La población o universo
está conformada por el conjunto de unidades de análisis (personas,
instituciones, objetos, etc.) que se quiere estudiar. Se la debe definir con
precisión, de forma exhaustiva, en función de diferentes criterios
(demográficos, sociales, económicos, políticos, etc.). La muestra es un
“conjunto de individuos extraídos de la población a partir de algún
procedimiento específico” (Vieytes, 2004, p. 28).
7. Criterio muestral
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Muestreo irrestricto aleatorio o al azar simple: implica
seleccionar las unidades muestrales aleatoriamente, por
ejemplo: por sorteo.
Muestreo sistemático: implica seleccionar las unidades
muestrales por intervalos regulares, a partir de operaciones
numéricas.
Muestreo estratificado: implica seleccionar las unidades
muestrales sea por muestreo al azar simple o sistemático
teniendo en consideración los estratos en los que se divide la
población (por ejemplo: según profesión o sexo, etc.). Los
estratos deben ser homogéneos en su interior y heterogéneos
entre sí.
Muestreo por Conglomerado: consiste en la selección aleatoria
(por azar simple o sistemático) de las unidades muestrales
teniendo en consideración los conglomerados (por ejemplo:
unidades hospitalarias, hogares, urnas electorales, etc.) en los
que se divide la población. Recuerde que los conglomerados son
heterogéneos en su interior y homogéneos entre sí.
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Por Cuota: se fijan cuotas, es decir, un número de individuos que
reúnen determinadas condiciones (por ejemplo: X cantidad de
personas de sexo femenino, de entre 20 y 30 años; 31 a 40 años
y finalmente de 41 a 50 años).
Por Bola de nieve: se localizan algunos individuos, los cuales
conducen a otros y así sucesivamente.
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combinación de todos o algunos de ellos. Esta acción de delimitación e
identificación corresponde a la definición y especificación del corpus de
análisis (aspecto desarrollado en el punto 6).
• Tipo de estudio.
• Metodología.
• Técnica.
• Instrumento.
• Población - Muestra o Corpus de Análisis cuando se trabaja con
documentos.
• Criterio muestral (si lo hubiera).
3Recuerde que la modalidad Tutorial/CAE para el acompañamiento de redacción del TFG tiene una
duración de seis meses contados desde la regularización del Seminario Final, por lo que se espera
que el estudiante culmine el proceso de investigación y sea habilitado para la Defensa Oral dentro
de ese lapso.
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que en la columna horizontal, se indican las unidades de tiempo (semanas
o meses), que se estiman necesarias para llevarlo a cabo.
El cuadro se completa coloreando los casilleros que se correspondan con el
tiempo a emplear en cada actividad. Es importante asignar tiempos
realistas para cada una de ellas, y optar por el sistema de trabajo que
mejor se adapte a los ritmos y capacidades del investigador; así, existen
estudiantes que optan por redactar la tesis al final y de corrido cuando ya
tienen todas las notas y referencias de legislación, doctrina y jurisprudencia
organizadas, mientras que otros prefieren ir redactando la tesis por
capítulo o a medida que avanzan con los temas que estudian.
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Bibliografía
Scavone, G. M. (2002). Cómo se Escribe una Tesis. Buenos Aires: La Ley.
Bibliografía complementaria:
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