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ARITMETICA
COLEGIO APOLONIUSS – M. MILAGROSA - 4º de Primaria Página 1

ARITMETICA
DERECHOS:
Prohibida la reproducción de esta obra, por cualquier medio, total o
parcial sin permiso expreso del autor.
Sólo autorizado para la Institución Educativa APOLONIUSS – M.
MILAGROSA, conforme al acuerdo establecido.

ARITMETICA
La educación es reflejo y producto de la sociedad en la cual se va desarrollando.

Hoy, la educación se caracteriza por ser acrítica, memorística y conservadora. Su
principal transformación va más allá de propuestas netamente académicas. Sin
embargo, a partir de una nueva perspectiva en el proceso y los materiales
educativos, es posible fomentar alumnos que posean un nivel adecuado, sensible y
crítico frente a los problemas que se nos puedan presentar en el camino.
La Institución Educativa “APOLONIUSS – M. MILAGROSA”, con una gran

experiencia formando alumnos pensadores, críticos y con un elevado perfil
educativo en los niveles de INICIAL-PRIMARIA, conscientes de la necesidad de
una nueva propuesta educativa, se plantea el objetivo de contribuir en la superación
de las limitaciones del sistema educativo vigente. Para realizar dicha hazaña se
encamina a elevar el nivel formativo, académico y cultural de los alumnos del
distrito de Comas.
En esta oportunidad presentamos nuestro libro en el Área de Comunicación para

alumnos de 4° de PRIMARIA dividido en rubros académicos fundamentales que
contiene un marco teórico-práctico, objetivo, sistematizado y didáctico que permite
estudiar y comprender el complejo mundo de la COMUNICACIÓN. La presente
obra constituye la síntesis de trabajo de profesionales de la Institución Educativa
“APOLONIUSS – M. MILAGROSA”, en colaboración de una impecable gama de
Ingenieros y profesores en la cual dieron su incondicional apoyo para la publicación
de este material.
Finalmente los integrantes de esta Institución Educativa saludamos y

reconocemos el esfuerzo de quienes bregan para lograr una educación científica y
crítica. Asimismo ratificamos nuestro compromiso de velar y servir a la sociedad,
con un elevado nivel educativo acorde a nuestros principios formativos.

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El Autor
DEDICATORIA:
“Dedico esta edición a las personas que integran a la familia de la

Institución Educativa “APOLONIUSS – M. MILAGROSA”, al
Promotor, Director, profesores, padres de familia, alumnos, personal
administrativo, etc. A ellos les digo que confíen en el Señor de todo
corazón, y no en su propia inteligencia. Reconócelo en todos sus
caminos, y él allanará tus sendas. No seas sabio en tu propia
opinión; más bien, teme al Señor y huye del mal. Esto infundirá
salud a tu cuerpo y fortalecerá tu ser. A ellos, a la familia que
conforman a esta egregia Institución mis más cordiales saludos”.
El Autor

ARITMETICA
ARITMÉTICA
Institución Educativa
APOLONIUSS – M. MILAGROSA

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Tiempo Límite: 45 Minutos
1. Efectúa cada una de las operaciones:

a. 72 054 + b. 72 085 + c. 3 568 +
13 872 9 134 2 794
9 099 26 024 3 199
21 568 1 966 850
d. 76 048 e. 35 042 f. 94 033

9 999 17 988 29 996
2. Hallar cada una de las multiplicaciones:
a. 743 092 × b. 24 352 ×

8 7
c. 215 087 × d. 174 326 ×

63 98

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3. Aplicando mis destrezas:
a) 874 + 106 + 24 = ______________________
Dar como respuesta la suma de las cifras halladas:

____________________________________
b) 1056 - 899 = __________________________

Dar como respuesta el producto de las cifras halladas:
____________________________________
c) 875 × 6 decenas = __________________________
d) 9009 × 9 = __________________________
Dar como respuesta la suma de la mayor y menor cifra del

producto hallado: __________________________
e) 720 : 1 decena = __________________________
f) 85 × 12 docenas = __________________________
g) 9754 - 6286 = __________________________
Dar como respuesta qué número ocupa el lugar de las centenas:
h) 86 + 199 + 2999 ____________________________
Dar como respuesta el producto de los números que ocupan el

lugar de las decenas y unidad de millar: ____________________

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Recuerda cómo se llaman los términos de la adición y de la

sustracción:
ADICIÓN SUSTRACCIÓN
120 sumandos 463 minuendo

+ 345 - 142 sustraendo
465 suma 321 diferencia
PROPIEDADES:
1. Clausura
La suma de dos números naturales es otro número natural.
2. Conmutativa a+b=b+a
Ejem: 4 + 6 = 6+ 4
3. Asociativa a + (b + c) = (a + b) + c
Ejem: 7 + (3 + 9) = (7 + 3) + 9
7 + 12 = 10 + 9
19 = 19
4. Elemento neutro a+0= a
Ejem: 5+0= 5

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ACTIVIDADES
• EJERCICIO 1:
Aplica la propiedad conmutativa y completa cada ejercicio.
a. 56 + 124 = + 56 b. 43 + = 124 +
= =
c. 37 + = 145 + 37 d. + 26 = + 234
= =
EJERCICIO 2
462 432 + 864 320 +

124 888 623 538
681 423 981 214
54 999 35 486
9 565 432 + 8 343 217 +

231 586 1 658 939
349 794 350
893 725 382 164

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• Se les plantea el siguiente problema:
Por el día del trabajo a papá le aumentaron el sueldo de S/. 800

soles a S/. 900 soles y con el aumento compra un balde a S/. 18
soles, una pala a S/. 45 soles y 3 metros de manguera a S/. 24
soles y un rastrillo a S/. 12 soles. ¿Cuánto pago por todo?
COMPRENSIÓN
• ¿Qué datos se conocen del problema?

__________________________________________________
__________________________________________________
• ¿Qué se desea averiguar?

____________________________________________
PLANTEAMIENTO
• Expresa dos formas diferentes de resolver el problema
Primera forma Segunda forma
Tomamos decisiones en grupo:

• Si tu papá hubiese recibido un aumento de sueldo de S/. 100 soles
pregúntale qué compraría. Resuelve el problema con papá.
Con los S/. 100 soles de aumento mi papá compraría:
…………………………………………………………………………..

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Leen y recuerden los términos de la adición:
Este año, en un hospital, se ha vacunado a 8 975 ancianos, a 10

098 adultos y a 24 900 niños. ¿A cuántas personas se ha vacunado
en total?
• Calculamos 8 975 + 10 098 + 24 900:
DM UM C D U Términos de
la adición
1 1 1 1
8 9 7 5
1 0 0 9 8 Sumandos
+ 2 4 9 0 0
1 1 1 1
4 3 9 7 3 Suma
En total se ha vacunado a _____________ personas.
Estimación de sumas
Calculamos la cantidad aproximada de personas que se han
vacunado.
Si aproximamos cada sumando al 8 975 9 000

millar más cercano podemos hallar 10 098 10 000
la suma mentalmente.
24 900 25 000
44 000
Aproximadamente se ha vacunado a _____________ personas.

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PRACTICA
• Resuelve y luego colorea las fichas que tienen los resultados
obtenidos. NO tengas en cuenta el orden para las respuestas:
1) 108 39 5 2) 370 05 14 782 583 000 865 129 825 019

270 56 1 4 072 68
+ 590 21 0 + 65 21
916 024 979 166 216 106 969 366
17 872 450 794 216 306 416 520

3) 79 81 6 4) 205 84
40 03 7 7 360 03
+ 96 25 3 + 684 32 969 166 450 094 872 000 525 160
• Aproxima según lo indicado y estima las sumas.

CENTENA MÁS MILLAR MÁS
PRÓXIMA PRÓXIMO
4 5 0 9 4 5 0 0 8 7 6 7
+ 8 6 5 + 9 0 0 + 6 2 3 2 +
ESTIMACIÓN ESTIMACIÓN
MILLAR MÁS
PRÓXIMO
2 6 3 6 8
+ 5 3 9 4 5 +
ESTIMACIÓN
YO LO
HARE
PRIMERO

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• Agrupa mentalmente los sumandos que suman lo que se indica.

Luego, calcula.
SUMAN 1 000 SUMAN 3 000
200 + 385 + 800 = 2 000 + 1 000 + 695 =

600 + 540 + 400 = 1 600 + 937 + 1 400 =
SUMAN 7 000
6 200 + 800 + 948 =

2 500 + 367 + 4 500 =
• Resuelve los siguientes problemas

1. Si aproximamos los precios a la decena, ¿cuánto costarán la
chompa y la camisa?
Chompa: S/. 137 Camisa: S/. 72
2. Una fábrica produce 15 DM de lapiceros rojos y 234 millares

de lapiceros azules. ¿Cuántos lapiceros produce en total?

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3. Luis compró un boleto de lotería cuyo número es 356 219,

pero el billete premiado fue 2DM y 3C más alto que el de Luis.
¿Qué número tenía el boleto premiado?
4. Una ciudad recibe este año 375 600 turistas extranjeros,

25 000 turistas menos que el año anterior. ¿Cuántos turistas
extranjeros han visitado esa ciudad en esos dos años?
• Escribe los números que faltan
3 7 3 X 7 5 X 9 4 X X 8
+ 6 X 2 6 X 6 + 2 X 9 6 7 9
X 7 X 6 0 X 6 0 X 2 2 X
1 5 2 8 X X 7 4 0 0 X
3 X 9 3 5 9 1 X X 2 5 0
+ 2 4 2 X 6 5 + 6 0 5 X 6 7
X 2 X 3 3 0 X 1 7 4 X 3

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Para sumar de manera más rápida y eficaz aplica las propiedades

de la adición.
PROPIEDAD ENUNCIADO EJEMPLO
Clausura La suma de dos números naturales a+b=c 10 + 12 = 22

siempre es un número natural
Conmutativa El orden de los sumandos no altera a + b = b + a 10 + 12 = 12 + 10

la suma
Asociativa Si se agrupa dos o más sumandos a + (a + c) = 6 + (10 + 12) =

diferente forma, la suma total no (a + b) + c (6 + 10) + 12
varía
Elemento La suma de un número natural con a+0=a 76 +0 = 76

neutro el cero es el mismo número
natural.
COMPROBAMOS LA ADICIÓN
PRUEBA DEL 9
PASOS:
1. Tacho los números 9
2. Sumo los sumandos no tachados y el resultado lo divido entre
nueve.
3. Hago igual con la suma.
4. El residuo de los sumandos debe ser igual al residuo de la
suma total.

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¿Qué regalaré a mamá?

• Los estudiantes leen el siguiente problema
Se acerca el día de mamá, el niño y las niñas aprovechan las ofertas de la

tienda para comprar regalos. Cada uno lleva S/. 90 y hacen las siguientes
compras.
Yo un vestido
Compraré y una blusa
un top y una
casaca
DIANA
APROVECHEN LAS
OFERTAS POR EL Yo compraré
DIA DE LA MADRE un abrigo
Abrigo S/. 68
Blusa S/. 29
Bufanda S/. 15 NOEMI
Casaca S/. 47
JAIME
Top S/. 20
Vestido S/. 55
Sus términos son:

Factore s 15 343
26
Pro d u cto s 92 058
p arciales
306 86
Pro d u cto 398 918
to tal

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PROPIEDADES
• PROPIEDAD CONMUTATIVA
Si en una
multiplicación
se cambia el
orden de los
factores se
obtiene el
mismo
producto. Esta
es la propiedad
conmutativa.
COMPLETA:
• PROPIEDAD ASOCIATIVA

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COMPLETA:
• Propiedad del Elemento Neutro

Observa estas multiplicaciones:
8x1=8 35 x 1 = 35 Al multiplicar un número
6x1=6 17 x 1 = 17 por 1 se obtiene como
1x7=7 1 x 165 = 165 producto el mismo
1 x 10 = 10 1 x 237 = 237 número.
• Propiedad del elemento absorbente

Observa ahora estas multiplicaciones:
4x0=0 13 x 0 = 0
Al multiplicar un número
5x0=0 11 x 0 = 0 por cero se obtiene
0x9=0 0 x 15 = 0 como producto el cero.
0x8=0 0 x 43 = 0
• PROPIEDAD DISTRIBUTIVA
ATENCIÓN:
Para multiplicar un número por una suma indicada se puede
multiplicar el número por cada sumando y luego sumar los
productos obtenidos.
Ejemplos:
- 2 x (7 + 3) = 2 x 7 + 2 x 3 = 20
- 5 x (2 + 9) = 5 x 2 + 5 x 9 = 55
- (5 + 4) x 3 = 5 x 3 + 4 x 3 = 27
- (6 + 2) x 5 = 6 x 5 + 2 x 5 = 40
Atención:

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La propiedad distributiva también se cumple con respecto a la

sustracción.
Ejemplos:
- 4 x (7 – 5) = 4 x 7 – 4 x 5 = 8
- 3 x (10 – 9) = 3 x 10 – 3 x 9 = 3
- (8 – 3) x 7 = 8 x 7 – 3 x 7 = 35
- (10 – 2) x 4 = 10 x 4 – 2 x 4 = 32
• Observa estas multiplicaciones abreviadas

Multiplico por 10 Multiplico por 100 Multiplico por 1000
• 8 x 10 = 80 • 7 x 100 = 700 • 2 x 1000 = 2 000
• 43 x 10 = 430 • 41 x 100 = 4100 • 7 x 1000 = 7 000
• 117 x 10 = 1 170 • 148 x 100 = 14800 • 13 x 1000 = 13 000
Para multiplicar un número por 10 por 100 o por 1000, se añade

1 cero, 2 ceros o 3 ceros, respectivamente, a la derecha del
número.
Completa:
• 7 x 10 = 70 • 5 x 100 = 500 • 14 x 1000 = 14000
• 3 x 10 = ____ • 9 x 100 = ____ • 4 x 1000 = ____
• 16 x 10 = ____ • 13 x 100 = ____ • 32 x 1000 = ____
• 473 x 10 = ____ • 529 x 100 = ____ • 93 x 1000 = ____
Completa:
• 4 x 30 = 120 • 8 x 400 = 3 200 • 7 x 5 000 = 35 000

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• 7 x 80 = ____ • 3 x 200 = ____ • 2 x 3 000 = ____

• 9 x 50 = ____ • 6 x 800 = ____ • 9 x 2 000 = ____
• 20 x 8 = ____ • 600 x 3 = ____ • 6 000 x 3 = ____
• 40 x 30 = ____ • 800 x 20 = ____ • 8 000 x 5 = ____
1. Completa las tablas

x 10 40 20 50 x 4 5 7 8
4 40
3 20
600 12 000 900
80 800
1000 300 1 500
2. Usa el cálculo mental y escribe las respuestas

• (3 + 4) x 100 = ______
• (18 – 15) x 1000 = ______
• 36 x (900 + 100) = ______
• (3 x 10000) + 400 = ______
• (25 x 1000) – (4 x 1000) = ______
• (25 x 1000) – (4 x 1000) = ______
• (3 x 10000) + 400 = ______
• 36 x (900 + 100) = ______
• (18 – 15) x 1000 = ______

ARITMETICA
• (3 + 4) x 100 = ______
3. Completa los números que faltan

• 3 x _____ = 300
• 300 x _____ = 3000
• 7 x _____ = 7000
• 60 x _____ = 42000
• 100 x _____ = 8000
• 20 x _____ = 800
1. En un colegio hay 6 grados; por cada grado hay 2 salones y por

cada salón hay 20 niños. ¿Cuántos niños hay en el colegio? Y si
por cada salón hay 3 profesores. ¿Cuántos profesores hay en el
colegio?
2. Ricardo tiene una colección de 33 libros de ciencia ficción y 62

libros de aventuras. Cada libro tiene 191 páginas, ¿cuántas
páginas tienen en total todos los libros?
3. ¿José compró 8 empanadas a S/. 2 cada una y una torta de

chocolate a S/. 36. Si tenía S/. 70, ¿cuánto dinero le queda?

ARITMETICA
NOCIÓN: Es la reunión, unión, colección o agrupación de

diversa clase de objetos que tienen en común una propiedad
cualquiera. Estos objetos pueden ser números, días, meses, niños,
personas, países, astros etc. A estos objetos, en general se les
conoce como “elementos de conjuntos”. Ejemplos:
1) El conjunto formado por los niños y niñas del colegio “MIS
PRIMEROS PASOS”.
2) El conjunto de los meses del año.
3) El conjunto formado por los departamentos de nuestro Perú.
VEAMOS TODO SOBRE LOS CONJUNTOS
. . A
.i a . ( , )
.
o e a A
u 1 A
REUNIÓN . B
.c b..e A ( , )
.ad. A
FAMILIA COLECCIÓN .i. B
CONJUNTO
“idea” uo
AGRUPACIÓN

ARITMETICA
ADEMÁS: Cada uno de los componentes de un conjunto recibe el

nombre de elemento.
REPRESENTACIÓN DE UN CONJUNTO:
Para representar un conjunto dibujamos una línea cerrada y en su
interior los elementos. Así:
a. e. Así:
i. o. u. F = {a; e; i; o; u}
RECUERDA: Para determinar los elementos de un conjunto se

escriben entre dos llaves y separados por comas. Así:
A = {a, e, i, o, u}
Ahora:
Se llama cardinal de un conjunto al número de elementos que

posee.
El conjunto de las vocales V = {a, e, i, o, u} tiene cinco elementos y

nada más que cinco elementos. Luego el cardinal de V es cinco.

ARITMETICA
DESAFIANDO NUESTRAS HABILIDADES
1. Representa en forma simbólica los conjuntos que a continuación

se te presentan.
a. El conjunto M formado por los números pares mayores que 11

y menores que 19.
b. El conjunto X formado por los números múltiplos de 2

mayores que 31 y menores 41.
c. El conjunto W formado por las letras de las palabras Claret
d. El conjunto Q formado por las vocales de la palabra

“murciélago”
e. El conjunto U formado con las consonantes de la palabra

“murciélago”.
f. El conjunto E de los meses del año que tengan 28 o 29 días.
g. El conjunto P de los útiles escolares que utilizamos en el

colegio.

ARITMETICA
2. Observa los diagramas y denota los conjuntos y sus elementos

simbólicamente.
15
3 U
A A = {………………}
B 4 6
C
B = {………………}
1 2 5 7
C = {………………}
11 U= {………………}
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
1. Determina por comprensión o extensión según corresponda.
Determinación por
Determinación por Extensión
comprensión
A= A {x N / 14 x 20 x es par }
{…………………………………}
B = { 10 ; 12 ; 14 ; 16 ; 18 ; 20 } B = {………………………………}
C=
C {x N/x 32 x es multiplode5 }
{…………………………………}
D = {1 ; 3 ; 5 ; 7 ; 9 ; 11 ; 13} D = {………………………………}

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3. Determina por extensión.
a. C {x 1/ 5 x 18 ; x N } d. R {x2 x / 3 x 5 ;x N }
b. L {x 10 / 10 x 20 ; x N } e. E {x2 2x 1 / 5 x 7 ;x N }
2 3
c. A {x 1/ 1 x 7 ;x N } f. I {x x / x 5 ;x N }

ARITMETICA
1. Determina los siguientes conjuntos por extensión.
a. C {3x 1 / 5 x 12 ; x N } d. W {x3 2x 1 / 1 x 49 ; x es par }
b. Y {4x 1/ 7 x 21 ; x N } e. W {x 2 2x / 9 x 15 ; x es impar }
c. T {x 2 3x 11 / 5 x 11 ; x es par } f. W {x 3 5 / 3 x 10 }

ARITMETICA
RECUERDA:
 Solo los elementos de un conjunto pueden o no pertenecer a

otro conjunto. La pertenencia sólo se da de un elemento a un
conjunto.
pertenece no pertenece
 Un conjunto es subconjunto de otro, si todos sus elementos
también pertenecen a él. La inclusión sólo se da entre
conjuntos.
incluido no incluido
AHORA TE TOCA A TI:
1. Observa los conjuntos representados en el diagrama y completa

usando los símbolos , , y
C U
3 A
B 6
1 4
8
2 5
7
1…….A 4…….A 9…….U B.......... A
6…….C 5…….A 5…….U B.......... C
2…….B 8…….C 7…….B A.......... C
3…….B 6…….U 2…….C A.......... B

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PRODUCTO CARTESIANO
DE CONJUNTOS
A x B donde A y B
son conjuntos
ELEMENTOS
PARES
ORDENADOS
PRIMERA SEGUNDA
COMPONENTE COMPONENTE
AL CONJUNTO A AL CONJUNTO B
Observa los conjuntos A y B.

ARITMETICA
A B
.1 1
m m. ..22
☻ El conjunto A tiene dos
.
nn. 3.3. elementos y el conjunto
. B tiene 3 elementos.
☻ Las flechas muestran las
combinaciones que se
pueden hacer para
formar pares de
elementos del conjunto A
y otro del conjunto B.
☻ Hay tantos pares como
flechas.
 A x B = {(m; 1); (m; 2); (m; 3); (n; 1); (n; 2); (n; 3)}

ARITMETICA
1. Dados los conjuntos.

A {x / 4 x 6 ; x es un número natural }
B {3x 1 / 3 x 10; x es un número natural }
Señala cuál o cuáles son unitarios
2. Dados los conjuntos C = {5; 6; 7; 1} y A = {a; b; c}. Halla C x A
3. Dados los conjuntos M = {m; n; p} y R = {1; 2; 3; 5}. Halla M x R
4. Observa los siguientes productos, y luego escribe V si es

verdadero y F si es falso.
4 4
a. ( 2 ; 6) ( 5 3; 4 2 ) ( ) b. ( 2 ; 5 ) (6 4; 0,8 ) ( )
12 40
c. (3;2 5) ;10 3 ( ) d. ( 4 x 5 ; 15) ; 3x 5 ( )
3 2

ARITMETICA
1. INTERSECCIÓN D ONJUNTOS
La intersección de dos conjuntos es el

conjunto formado por los elementos que
pertenecen a los dos conjuntos a la vez.
INTERSECCIÓN
A B
e i 2
u o 4
A ∩ B = {i; o}
RECUERDA: Se llama conjunto disjunto a los conjuntos que no

tienen elementos en común.
La intersección de dos conjuntos disjuntos es el vacío.

ARITMETICA
1. Dados los conjuntos :

M = {2 ; 3 ; 4 ; 5 }, N = { 5 ; 6 ; 8 ; 9 , 10 }, O = { 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 9 }.
Halla simbólicamente y gráficamente:
M N M O
U U
N O (M N) O
U U

ARITMETICA
2. UNIÓN DE CONJUNTOS
La unión de dos conjuntos es otro conjunto

formado por todos los elementos que
pertenecen a esos dos conjuntos.
A B
e i 2 1
u o 4
A U B = {e; i; o; u; 1; 2; 4}

ARITMETICA
1. Dados los conjuntos: A = {2; 3; 4; 5; 6}, B = { 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11}

y C = {4; 5; 6; 7; 9 }
a. AUB b. C U B
U U
c. AUC d. (A U B) U C
U U

ARITMETICA
3. DIFERENCIA DE CONJUNTOS
La diferencia de dos conjuntos (A – B) es

la operación que nos permite crear un
nuevo conjunto formado por todos los
elementos del primer conjunto A que no
pertenezcan al conjunto B.
A B
a 7 6 1 i
3 u 4
Por lo tanto: A - B = {a, 7, 3}

ARITMETICA
1. Dados los conjuntos: los conjuntos : A = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5},

B = { 2 ; 5 ; 7 ; 8 } y C = { 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 }.
b. A-B b. C - B
U U
c. A-C d. (A U B) - C
U U

ARITMETICA
RESOLVEMOS OPERACIONES CON CONJUNTOS
1. Dados los conjuntos:
A = {0, 1, 2, 3, 4, 5} ; y B = {0, 2, 4}
Construye el diagrama respectivo dentro del recuadro.

“C conjunto de letras de la palabra María” y
“D conjunto de letras de la palabra rima”.
Determina por extensión y construye el diagrama respectivo:

ARITMETICA
3. Dado el diagrama adjunto, determina por extensión cada

conjunto y establece las relaciones de inclusión y no inclusión.
A. = ……………………………
B. = ……………………………
C. = ……………………………
4. Dado el diagrama adjunto, escribe los conjuntos

A. = ……………………………
B. = ……………………………
C. = ……………………………
5. Dado el diagrama adjunto, escribe los conjuntos
A =……………………………
B =……………………………
C =……………………………

ARITMETICA
6. Dado los conjuntos: A = { x E N / 2 < x < 8}

B = {x E N / x < 6 y x es par}; C = {x E N / x + 2 = 7} y D= {x E N / 7< x < 10}
Resolver a partir de eso:
Efectúa la operación y construye los diagramas respectivos.

a) A C b) A B
c) C D d) A D

ARITMETICA
A = {1, 2, 3, 4, 5}; B = {1, 3, 5}; C = {5, 6, 7}; D = {8}
Construye los diagramas de las operaciones siguientes:
a) A - B = {2, 4} b) B - C = {1, 3}
A
L1 RESOLVER
La notación L L1 =SE{ HA
A } se lee:
la recta L se interseca con la recta
DICHO
L en el punto A.

ARITMETICA
A = {x Є N / x < 6}; B = {x Є N / 3 < x 11}; C = {x Є N / 4 < x 9} y

D = {10, 12}
Efectúa y construye los diagramas respectivos:
A - B =................................ C – A =............................
B - D =................................. B - C =…………………

ARITMETICA
Desarrolla en tu cuaderno los siguientes problemas:
1. En un grupo de 40 personas se sabe que 15 de ellas no

estudian ni trabajan; 10 personas estudian y 3 personas
estudian y trabajan. ¿Cuántas de ellas realizan solo una de las
dos actividades?
2. En una encuesta realizada a un grupo de personas: 40 leen

solamente la revista "Somos", 60 leen la revista "Vanidades", 12
no leen ninguna de estas revistas y 13 leen ambas revistas.
Hallar el total de las personas encuestadas.
3. De un grupo de 100 jóvenes, 65 estudian, 45 trabajan y 25

estudian y trabajan. ¿Cuántos no estudian ni trabajan?
4. Rafael toma yogurt y helado en las mañanas del mes de febrero.

Si 20 mañanas tomó helado y 22 mañanas tomó yogurt,
¿cuántas mañanas tomó ambas cosas?
5. De 120 amigos que tengo, 92 juegan ajedrez y 32 juegan play

station. ¿Cuántos juegan ambas cosas a la vez, si todos juegan
por lo menos alguno de esos entretenimientos?
6. En una sección de quinto año de secundaria con 25 alumnos se

observó que están pensando estudiar el próximo año Derecho o
Medicina. Si 7 estudiarán ambas carreras y 19 estudiarán
Derecho, ¿cuántos estudiarán solo Medicina?
7. En un salón de 5to grado del Colegio MIS PRIMEROS PASOS,

se sabe que 10 alumnos practican básket y natación, 5 practican
solo natación y 2 practican solo básket. Elabora el diagrama
respectivo

ARITMETICA
8. De un grupo de 100 estudiantes de primaria se sabe que

70 prefieren Aritmética, 40 prefieren Ciencia y Ambiente y
15 prefieren Aritmética y Ciencia y Ambiente. ¿Cuántos de
ese grupo no prefieren Aritmética ni Ciencia y Ambiente?
9. De 50 niños que asisten al cumpleaños de Martín, 18

reciben solamente sorpresas y 20 solamente globos.
¿Cuántos reciben globos y sorpresas?
10. En una encuesta a 20 jóvenes se informó que 8 estudian y

trabajan, 5 solo estudian. ¿Cuántos jóvenes solo trabajan?
11. De un grupo de 90 alumnos de primaria del Colegio se

observa que:
• La mitad lee la revista "C"
• La tercera parte lee "D"
• 25 leen "C" y "D"
12. ¿Cuántos alumnos no leen estas revistas?
13. En el aula de 5to grado de primaria de 27 alumnos se sabe

que 18 quieren viajar a Paracas de viaje de excursión y 6
alumnos prefieren el viaje a Paracas y una fiesta. ¿Cuántos
alumnos prefieren la fiesta?
¡VAMOS
CAMPEONES!

ARITMETICA
1. Cien alumnos de un colegio solicitan beca y al hacer el estudio

socio económico se establece que 60 tienen televisor y 78 tienen
radio. ¿Cuántos tienen solo radio, si se sabe además que 10 no
tienen ni televisor ni radio?
2. Se tiene 80 personas de las cuales 10 juegan fútbol y básquet,

30 no juegan fútbol ni básquet y 20 juegan fútbol. ¿Cuántos
solamente juegan básquet?
3. En un grupo de 242 alumnos se sabe que 95 desean aprender a

hablar en inglés, 82 desean aprender a hablar en alemán y 110
no desean saber nada con estos idiomas. ¿Cuántos alumnos
desean aprender a hablar estos dos idiomas al mismo tiempo?
4. Del problema anterior (3). ¿cuántos alumnos desean hablar solo

inglés?
5. Del problema (3), ¿cuántos alumnos desean hablar solo

alemán?

ARITMETICA
Un número es múltiplo de otro cuando al dividirlo por él la división

es exacta.
1. Señala los números que son múltiplos de 2:
16 124 261 69 84 174

28 302 306 71 96 268
42 406 473 47 120 569
18 45 42 206 3 096 5 613

24 16 53 309 4 152 408
21 27 47 417 5 061 526
3. ¿Cuál de estos números es múltiplo de 4?
436 316 631 152 270 372

524 240 549 148 268 306
608 146 528 106 254 342

ARITMETICA
4. Hallar los múltiplos de 9 entre 25 y 120. Luego escríbelos.
___________________________________________________
144 602 309 236 2 349 6 715

261 407 234 143 6 129 5 914
306 506 334 639 9 909 3 996
6. Hallar los elementos de cada conjunto:
a. A: Conjunto de los múltiplos de 6 menores que 63

A = {___________________________________________}
b. B: Conjunto de los múltiplos de 14 menores que 100.

B = {___________________________________________}
c. C: Conjunto de los múltiplos de 5 menores que 72.

C = {____________________________________________}
d. D: Conjunto de los múltiplos de 17 menores que 140.

D = {___________________________________________}
7. Escribe los elementos de "x" de los conjuntos que cumplen las

siguientes propiedades.
a. "x" es múltiplo de 7 y además: 32 < x < 70.

C.S.= {________________________________________}

ARITMETICA
b. "x" es múltiplo de 19 y además: 50 < x < 120

C.S. = {_________________________________________________}
c. "x" es múltiplo de 9 y además: 50 < x < 90

C.S. = {_________________________________________________}
d. "x" es múltiplo de 13 y además: 50 < x < 105

C.S. = {_________________________________________________}
Los divisores de un número dado son los números que

dividen en forma exacta al primero.
"1" es divisor de cualquier número
1. ¿Cuáles son los divisores de 18?
D(18) = {________________________________________}
D(40) = {________________________________________}

ARITMETICA
D(54) = {________________________________________}
4. Escribe una "V" si la proposición es verdadera o una "F" si es

falsa:
• 25 es factor de 25 ( )
• 9 es divisor de 108 ( )
ESTO SERÁ
SENCILLO PORQUE
ESTUDIO MUCHO

ARITMETICA
5. Pinta con azul los casilleros con los divisores de los números que
se indican en cada caso:
2 10 1 60 5 30 6
20 8 15 4 120 12 3
60
2 14 4 72 9 3 6
12 1 21 24 18 36 8
72
6 15 1 4 9
3 12 5 45 20
45 YO LO HARÉ
PRIMERO

ARITMETICA
I. Escribe los 10 primeros múltiplos de los siguientes números:
II. Hallar los divisores de los siguientes números:
D(45) =
_________________________________________________
D(120) =
_________________________________________________
D(72) =
_________________________________________________

ARITMETICA
D(24) =
_________________________________________________
D(48) =
_________________________________________________
D(140) =
_________________________________________________
D(100) =
_________________________________________________
D(49) =
_________________________________________________
D(80) =
_________________________________________________
1. Escribe los 5 primeros múltiplos de los siguientes números:
6 _______ _______ _______ _______ _______

10 _______ _______ _______ _______ _______
8 _______ _______ _______ _______ _______
20 _______ _______ _______ _______ _______
400 _______ _______ _______ _______ _______

ARITMETICA
2. Completa la tabla:
Múltiplos de 9 menores que 80
Múltiplos de 4 mayores que 40 y

menores que 72.
Múltiplos de 2 mayores que 28
Múltiplos de 3, entre 12 y 27
3. Indicar cuál de estos números no es múltiplo de 3:
15; 18; 24; 42; 73; 54
4. Indica cuál de estos números son múltiplos de 3:
16; 21; 12; 18; 24; 60; 26
5. ¿Cuáles de estos números 18; 12; 16; 24 son múltiplos de 3 y 4 a

la vez?
6. ¿Cuál es el número que es múltiplo de todos los números?
7. Hallar la suma de los 8 primeros múltiplos de 5.

ARITMETICA
8. Determina si 91 es múltiplo de 13 y si 19 es múltiplo de 5.
9. Encuentra el número que debe ir en cada vagón siguiendo las

pistas:
a b c
d e f
a. Número natural divisor de todos los números.

b. Número natural múltiplo de todo número.
c. Mayor divisor común de 16 y 32.
d. Un múltiplo de 8 que está entre 20 y 30.
e. Segundo divisor de 12.
f. Tercer divisor de 9.

ARITMETICA
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
Para que un número sea divisible por otro, necesariamente, tiene

que ser múltiplo del número.
Marca con X, de color azul si es divisible por 2, con verde si es

divisible por 3, con amarillo si es divisible por 5 y morado si es
divisible por 9.
3 14 7 42 31 100 25 19 16
2 5 21 13 48 16 24 18 10
17 8 60 35 41 32 6 5 23
16 13 19 69 42 27 3 9 22

ARITMETICA
TABLERO DE DIVISIBILIDAD
Observa cada número y marca con un "X" las columnas que le

corresponde.
Número 2 3 4 5 6 8 9 10
3366
496
392
2585
6180
2235
5712
813
734
588
180
110
235
775
712

ARITMETICA
RESPONDIENDO
Números de 3 cifras diferentes divisible entre 2.
______________________________________________
Números de 2 cifras diferentes menores que 70 divisible entre 3.
______________________________________________
Números de 4 cifras divisibles entre 5 y 2 a la vez.
______________________________________________
Números mayores que 23 y menores que 50 divisibles entre 4.
______________________________________________
Números menores que 45 divisibles entre 2.
______________________________________________
Números de 3 cifras divisibles entre 3 y 5 a la vez.
______________________________________________
Números menores que 24 divisibles entre 4.
______________________________________________
Números de 5 cifras divisibles entre 5 y 10.
______________________________________________
Números de 2 cifras divisibles entre 8.
______________________________________________
QUE LINDO ES
APRENDER, LOS
RESOLVERÉ

ARITMETICA
¡AHORA, HAZLO TÚ!
1. El 3 es múltiplo de 3, ¿por qué?
______________________________________________
2. ¿Por qué 45 no es múltiplo de 4?
______________________________________________
3. ¿Cuántos múltiplos y divisores tiene el número 18?
Números múltiplos : _____________________
Números divisores : _____________________
4. ¿De qué números es múltiplo 45?
______________________________________________
5. Escribe tres números que sean divisibles por 9.
______________________________________________
6. En los siguientes números falta una cifra para que sean

divisibles por 3. Colócalas.
4____; 7____; 1____
7. ¿Cuál es el menor número que hay que añadir a 218

para tener un número divisible por 2?
______________________________________________

ARITMETICA
8. ¿Cuál es el menor número que debe restarse a 687 para que

sea divisible por 5?
______________________________________________
9. Enumera los múltiplos de 4 hasta el 32.
______________________________________________
10. Hallar el elemento de: A = {x E N /15 < x < 75; "x" es múltiplo
de 5
______________________________________________

ARITMETICA
Si "N" es un número compuesto tal que: N = am.bn.cr, entonces, el

número de divisores primos y no primos está dado por la siguiente
fórmula:
N° de divisores: (m + 1) (n + 1) (r + 1)
Ej.
540 2
270 2 Factores o divisores primos de 540.
135 3 2 3
2 ×3 ×5
45 3
15 3
5 5
1
540 es igual a (2 + 1) (3 + 1) (1 + 1) = 24
EXPONENTES DE LOS FACTORES PRIMOS

EN LA DESCOMPOSICIÓN CANÓNICA
RECUERDA:
La descomposición de un número
compuesto también se le llama
descomposición canónica y es
única para cada número

ARITMETICA
DESCOMPOSICIÓN CANÓNICA
Descomponer canónicamente los siguientes números y establecer

la cantidad de divisores de dichos números. Comprobar los
resultados con la fórmula dada.
120 56
90 72
724 45
300 240
180 480

ARITMETICA
NÚMEROS PRIMOS
Llamados también primos absolutos; son aquellos números

mayores que 1 que tienen solo dos divisores, el mismo número y la
unidad.
Los números primos son: 2; 3; 5; 7; 11; 13; 17; 19;. . .
2 3 5 7
1 2 1 3 1 5 1 7 divisores
11 13 17 19
1 11 1 13 1 17 1 19 divisores
NÚMEROS COMPUESTOS
Son aquellos que no son primos es decir, son aquellos que pueden
expresarse como el producto de 2 ó varios números diferentes a la
unidad.
Los números compuestos son: 4; 6; 8; 9; 10; 12;. . .
4 6 8
1 2 4 1 2 3 6 1 2 4 8

ARITMETICA
9 10 12
1 3 9 1 2 5 10 1 2 3 4 6 12
PRIMO O COMPUESTO
Marca con un "X" el número según sea primo o compuesto.
Número Primo Compuesto
24
111
173
87
500
321
423
100
43
11
54
119
217

ARITMETICA
Ejercicios
1. ¿Cuál es el par de números primos cuya diferencia es 1?
______________________________________________
2. Responde según convenga:

a. ¿Cuántos números menores que 20 hay en el conjunto de los
número naturales (N)?
____________________________
b. ¿Cuántos números compuestos menores que 10 hay?
____________________________
3. Menciona un número primo que sea también par:
__________________________________________________
4. Coloca dentro de cada paréntesis "C" si es número compuesto o

"P" si es número primo.
a. 187 ( ) d. 376 ( )
b. 21 ( ) e. 831 ( )
c. 320 ( ) f. 151 ( )
5. Menciona cuántos divisores tiene cada uno de los siguientes

números:
a. 48 Número de divisores =

ARITMETICA
b. 1 042 Número de divisores =
c. 2 430 Número de divisores =
d. 395 Número de divisores =
e. 197 Número de divisores =
EL MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (M.C.M.)
Es el menor de los múltiplos comunes de los números dados

distintos de cero.
Ejm:
M(3) = {0; 3; 6; 9; 12; 15; .....}
M(2) = {0; 2; 4; 6; 8; 10; 12; ....}
Se observa que tienen comunes y el menor diferente de cero es

«6».
Entonces: El M.C.M. de 2 y 3 es 6.
Forma Práctica:
2 - 3 2
1 - 3 3
1 - 1 M.C.M. = 2 x 3 = 6

ARITMETICA
EL MÁXIMO COMÚN DIVISOR (M.C.D.)
Es el mayor de los divisores comunes de los números dados.
Ejm: D(12) = {1; 2; 3; 4; 6; 12}
D(16) = {1; 2; 4; 8; 16}
Se observa los divisores comunes, de las cuales podemos afirmar

que el mayor es 4. Entonces: El M.C.D. de 12 y 16 es 4.
Forma Práctica:
12 - 16 2
6 - 8 2
3 - 4 M.C.D. = 2 x 2 = 4
01. Hallar el M.C.M. de: 84 y 36.
SÍ LO
HAGO

ARITMETICA
07. Hallar el M.C.D. de: 8 y 6.

ARITMETICA

ARITMETICA
13. José y Luis se han encontrado en un parque al que José va

cada 7 días y Luis cada 15 días. ¿Dentro de cuántos días se
volverán a encontrar?
a) 25 b) 75 c) 90 d) 105
14. Carlos debe cortar espejos cuadrados iguales y del mayor

tamaño posible. Si la plancha de espejo mide 280 cm. de
largo x 240 de ancho. ¿Cuántos centímetros medirá cada lado
de los espejos?
a) 20 cm b) 25 cm c) 30 cm d) 40 cm
15. ¿Cuál de estos números no es divisible por 3?
a) 36297 b) 40530 c) 42071 d) 428301
16. ¿Cuántos divisores más tiene 54 que 18?
a) 8 b) 6 c) 3 d) 2
17. Halla la suma del M.C.M. y el M.C.D. de 8 y 15.
a) 121 b) 200 c) 210 d) 305
18. ¿Cuántos divisores tiene el número 24?
a) 4 b) 6 c) 8 d) 9

ARITMETICA
19. ¿Cuál de los siguientes números no es múltiplo de 6?
a) 78 b) 102 c) 195 d) 252
20. ¿Cuánto suman el M.C.D. de 24 y 94 y el M.C.M. de 3 y 12?
a) 14 b) 17 c) 19 d) 21
21. Un ómnibus parte de Lima a Huacho cada 30 minutos y otro

sale cada 45 minutos. ¿Cada cuántos minutos salen juntos?
a) 60 minutos b) 75 minutos
c) 90 minutos d) 100 minutos
22. Calcular el menor número de 3 cifras que al dividirlo por 3; 8 y

12 da siempre residuo cero.
a) 108 b) 120 c) 140 d) 144
23. ¿Cuántos divisores menores tiene 12 que 36?
a) 3 b) 4 c) 6 d) 8
24. 7 x 3 + 4 x 9; es múltiplo de:
a) 13 b) 19 c) 21 d) 23
25. ¿Cuál es la diferencia entre el M.C.M. y el M.C.D. de 40 y 72?
a) 241 b) 352 c) 367 d) 426

ARITMETICA
26. ¿Cuántos números naturales menores que 40 existen; que

sean múltiplos de 7?
a) 4 b) 5 c) 6 d) 8
27. ¿Cuántos divisores tiene la quinta parte de: 5 x 16 + 32 x 5?
a) 10 b) 11 c) 12 d) 9
28. ¿Cuántos múltiplos de 5 son números naturales menores que 51
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13
29. La cantidad de divisores de 144 es:
a) 13 b) 15 c) 17 d) 19
30. ¿Cuál de los siguientes números es múltiplo de 19?
a) 75 b) 83 c) 114 d) 105

ARITMETICA
Descubre por tanteo el valor de cada figura y resuelve
Recuerda que si las figuras son iguales representan a

números iguales y si son diferentes representan a números
también diferentes.

ARITMETICA

ARITMETICA
ACTIVIDADES
I. Resuelve en tu cuaderno y luego anota la respuesta aquí.
a. 532 x 703 = b. 657 x 704 =

En números: En números:
En letras: En letras:
b. 958 × 508 = d. 1276 × 306 =

e. 756 × 207 = f. 3205 × 728 =

a. 1 670 × 603 = h. 4 728 × 504 =


ARITMETICA
DIVISIÓN EXACTA DE DOS NÚMEROS
Nataly Vanessa Karina Sara Se quiere repartir 20

lápices entre 4 niñas:
Nataly, Vanessa, Karina
y Sara
¿Cuántos lápices le
corresponden a cada una?
Número Número Número
de de de
niñas lápices lápices
que le que se
tocan a reparten
cada
niña
El factor desconocido es el cociente o cociente exacto de los

números 20 y 4. Es decir, este cociente exacto (5) es el número que
multiplicado por 4 nos da 20. En la división exacta: 20: 4 = 5, el
número 20 es el dividendo y el número 4 es el divisor. El resultado,
5, es el cociente.
La división exacta es la operación que permite encontrar el factor

desconocido de una multiplicación en la que se conocen el producto
y el otro factor.

ARITMETICA
¡Atención!
La división exacta: 20 ÷ 4 = 5 también se escribe así:
20 4
Los tres números 20; 4 y 5 están relacionados por una

multiplicación y dos divisores.
Dividendo
4 × 5 = 20 20 ÷ 5 = 4 20 ÷ 4 = 5
20 4 Divisor
5 Cociente
Estas son las equivalencias fundamentales de la división exacta
En general:
Divisor D = dividendo, d = divisor y c = cociente
Dónde:
4 X 5 = 20 dxc =D D÷d =c D÷c =d

Cociente
Dividendo
En una división exacta, el dividendo es

igual al divisor por el cociente

ARITMETICA
ACTIVIDADES
I. Haz la prueba de las siguientes divisiones después de

resolverlos.
328 5 876 7 4727 4

a. b. c.
979 6 9872 9 6804 5

d. e. f.
II. Halla el dividendo de cada una de estas divisiones:
a. c = 524; d = 9 y r = 7 b. c = 128; d = 6 y r = 5
c. c = 429; d = 6 y r = 4 d. c = 702; d = 8 y r = 2

ARITMETICA
III. Resuelve los siguientes problemas:

a. ¿Qué número multiplicado por 28 da 3,444?
ALGORITMO RESPUESTA
b. Un camión lleva 2 646 kilos de naranjas en 147 cajas.

¿Cuántos kilos pesa cada caja?
ALGORITMO RESPUESTA
c. Néstor compra 7 pantalones que le cuestan S/.64 cada uno y

le sobra S/.28. ¿De qué cantidad de dinero disponía?
ALGORITMO RESPUESTA

ARITMETICA
d. Se quiere colocar 3 047 losetas en cajas de 32 losetas.

¿Cuántas cajas se pueden llenar? ¿Cuántas losetas sobran?
ALGORITMO RESPUESTA
e. ¿Qué número multiplicado por 123 da 8 364?
ALGORITMO RESPUESTA
f. Una camioneta lleva 1 462 kilos de manzanas en 86 cajas.

¿Cuántos kilos pesa cada caja?
ALGORITMO RESPUESTA
YO PUEDO SOLITO
ES SENCILLO

ARITMETICA
g. Si 25 cajas de chocolate cuestan S/.2 125, ¿cuánto pagaría si

sólo compro 2 cajas de estos chocolates?
ALGORITMO RESPUESTA
h. Un comerciante cuenta con S/.2 380 y desea comprar 42

pantalones. ¿Cuánto cuesta cada pantalón? ¿Cuánto dinero
le sobra?
ALGORITMO RESPUESTA

ARITMETICA
DIVISIÓN INEXACTA
Nataly Vanessa Karina Sara Se quiere repartir 23

lápices entre 4 niñas:
Nataly, Vanessa, Karina
y Sara
¿Cuántos lápices le
corresponden a cada una?
Se observa que no hay
ningún numero natural que
multiplicado por 4 de 23.
Esto indica que no existe el cociente exacto Dividendo

en 23 ÷ 4,
El 5 y 6 son los cocientes aproximados.

23
La división con residuo 23 4
3 5
- 20
Indica que a cada niña le tocan 4 lápices y 3
sobran 3 lápices.
Residuo
La relación entre los números 23, 4, 5 y 3
es:

ARITMETICA
23 = 4 × 5 + 3
Dividendo = Divisor × Cociente + Residuo
D = d × c + r
La prueba de una división consiste en comprobar que se cumplen

las dos relaciones siguientes:
a. Que el residuo es menor que el divisor (r < d)

b. Que el dividendo es igual al divisor por el cociente más el
residuo (D = d × c + r)
ACTIVIDADES
I. Halla el cociente de las divisiones siguientes:
a. 7 430 310 b. 85 400 300
c. 9 473 000 42000 d. 520 800 3600
e. 7 960 42000 f. 86 500 3 500

ARITMETICA
Halla el cociente y comprueba cada división en tu cuaderno:
824 : 14 14 : 100 10 987654 : 8 756

7 245 : 26 456 : 100 95 000 : 500
12 345 : 987 875 993 : 4 356 45 785 : 826
75 820 : 58 95 678 : 325 85 672 : 391
4. Paula, Mario, Daniel y Eduardo son cuatro amigos que viven en

ciudades diferentes: Piura, Iquitos, Ica y Tacna. Paula vive en
Piura, Mario no vive en Iquitos, Daniel vive en Ica. ¿Dónde vive
Mario? ¿Dónde vive Eduardo?
Paula Mario Daniel Eduardo

Piura Si
Iquitos No
Ica Si
Tacna

ARITMETICA
5. Fernando, Ana, Gabriel y Jorge tienen aficiones diferentes:

fútbol, básquet, ajedrez y natación. A Fernando no le gusta la
natación. A Jorge y a Ana no les gusta el fútbol. A Gabriel le
gusta el básquet y Ana no gusta del ajedrez. ¿Cuál es la afición
favorita de cada uno?
Fernando Ana Gabriel Jorge

Fútbol
Basquet
Ajedrez
Natación
6. Una persona respira 25 920 veces al día aproximadamente.

¿Cuántas veces respira en un minuto?
7. Para construir una empresa, el socio A aporta S/.1 500 000 y el

socio B aporta la tercera parte de A y el socio C, tanto como los
dos anteriores juntos. ¿Cuál es el capital acumulado?
8. Una empresa tiene 48 empleados, de los cuales 26 trabajan en

el proyecto A, 24 en el proyecto B y 7 en ninguno de los dos
proyectos. ¿Cuántos empleados trabajan sólo en el proyecto B?

ARITMETICA
9. Dos vendedores de fruta han vendido manzanas al mismo

precio. El primero ha vendido 30 Kg. más que el segundo. El
primero ha obtenido por la venta S/. 240 y el segundo S/.180.
¿Cuántos Kg. ha vendido cada uno?
10. Fernando tiene 5 gallinas y algunos gatos. En total se cuentan

18 patos. ¿Cuántos gatos tiene Fernando?
11. ¿Qué número multiplicado por 28 da 3 444?
12. Los alumnos de un colegio visitaron. Las Huacas del Sol y la

Luna y pagan un total de S/.783 por las entradas. Los niños
pagan S/.2 cada uno. En total son 354 niños. Los adultos son
15. ¿Cuál es el precio de las entradas de los adultos?

ARITMETICA
13. Para alfombrar 28 cuartos de un hotel se gastó S/.10 920. ¿Cuál

fue el costo aproximado por cuarto?
14. Carmen recibe de herencia S/.137 880. Entrega la cuarta parte a

su hermano; la sexta parte de lo que queda lo dona a la
fundación de los niños y del resto la quinta parte paga sus
deudas y los que quedan lo deposita al banco. ¿Cuánto
depositó al banco?
15. Cristian ha cosechado 14 592 Kg. de papas, la mitad los vende

para hacer chuño, el resto los vende en sacos. Cada uno tiene
50 Kg. ¿Cuántos sacos necesita? ¿Le sobran o le faltan Kg. y
cuánto?

ARITMETICA
Observa las siguientes multiplicaciones:
2X2X2x2X2 3X3X3x3 4X4X4

Todos ellos tienen los factores iguales y se llaman potencias. Se
escribe de la siguiente manera:
2 × 2 × 2 × 2 × 2 = 25 3 × 3 × 3 × 3 = 34 4 × 4 × 4 = 43
5 veces 4 veces 3 veces
"Una potencia es un producto de números iguales"
Exponente En la potencia: 24 = 16, el factor 2 que

24 = 16 se repite se llama base y el número de
Base Potencia veces que se repite se llama exponente.
Cada potencia se puede leer de dos formas diferentes. Observa

estos ejemplos:
Potencia Se lee así También se lee así

52 Cinco elevado al cuadrado. Cinco elevado a la dos.
24 Dos elevado a la cuarta. Dos elevado a la cuatro.
63 Seis elevado al cubo. Seis elevado a la tres.
35 Tres elevado a la quinta. Tres elevado a la cinco.
72 Siete elevado al cuadrado. Siete elevado a la dos.

ARITMETICA
POTENCIAS DE EXPONENTE 1
La potencia de exponente 1 de un número es igual a dicho número.

EJEMPLOS:
* 51 = 5 * 81 = 8 * 301 = 30 * 631 = 63
* 101 = 10 * 91 = 9 * 401 = 40 * 1181 = 118
POTENCIAS DE EXPONENTE O
La potencia de exponente 0 de un número es igual a 1.
EJEMPLOS:
* 40 = 1 * 10 = 1 * 120 = 1 * 1240 = 1
* 20 = 1 * 70 = 1 * 190 = 1 * 2650 = 1
PRODUCTO DE BASES IGUALES
En un producto de bases iguales los exponentes se suman:
EJEMPLOS:
3 2 3 +2 5 5 1 +5 6
* 2 .2 = 2 =2 * 7.7 = 7 =7
COCIENTE DE BASES IGUALES
En un cociente de bases iguales los exponentes se restan.
Ejemplo:
9 3 9 -3 6
* 10 : 10 = 10 = 10
POTENCIA DE POTENCIAS
En este caso los exponentes se multiplican.
EJEMPLO:
3 4 2 3.4.2 24
* (((2) ) ) = 2 =2

ARITMETICA
ACTIVIDADES
1. Completa las siguientes tablas:
Potencia Base Exponente Desarrollo Valor

5 3 5 3x3x3x3x3 243
3
7
3
4
10
3
6
4
4
6
5
Nombre Potencia Potencia Nombre

Cinco elevado a la cuarta 54 36
Siete elevado al cubo 104
Ocho elevado a la quinta 76
Doce elevado al cuadrado 98
Dos elevado a la octava 253
Cuatro elevado a la sexta 86
Diez elevado a la séptima 58
2. Escribe el valor de cada potencia.

2 4 6 4
a. 13 = d. 4 = g. 3 = j. 12 =
2 3 4 3
b. 12 = e. 2 = h. 6 = k. 10 =
2 5 3 9
c. 11 = f. 10 = i. 20 = l. 2 =

ARITMETICA
• RAÍZ DE UN NÚMERO NATURAL

2
6 = 36; el número 6, que elevado al cuadrado da 36, es la
raíz cuadrada de 36.
.EN GENERAL:
n
a = X El número “a”, que elevado a la enésima
potencia de “X”, es la raíz enésima, de “X”
• RAÍZ DE UN NÚMERO NATURAL
La raíz de un número es otro número que elevado a la potencia

enésima da por resultado el número propuesto.
Es decir:
n
xn = a
2
Así: 6 es la raíz cuadrada de 36; porque: 6 = 36
2
8 es la raíz cuadrada de 64; porque: 8 = 64
EN GENERAL:
"a" es la raíz enésima de "x" porque: an = x
Dados los ejemplos:
Índice de la raíz
Índice 2 (se sobreentiende)
3
Radicando Raíz Radicando Raíz

ARITMETICA
ACTIVIDADES
I. Halla el resultado de cada una de las siguientes expresiones:
3
a. 16 + 8 + 25
b. 121 - 4 x 9 + 36 =
c. 49 x 25 x 16 + 81 =
d. 36 =
144 _ 100
=
9 25
e. 333
27 x 16 + 169 =
RAÍZ EXACTA
Se dice que una raíz es exacta cuando al ser elevada a la potencia

que indica el índice del radical, da como resultado el radicando.
Así decimos que:

2
a) 7 es la raíz cuadrada exacta de 49 porque: 7 = 49
3
b) 4 es la raíz cúbica exacta de 64 porque: 4 = 64

ARITMETICA
POTENCIACIÓN
1. Completa la tabla:
Potencia Desarrollo Base Exponente Lectura de la Potencia
53
25
32
73
104
150
91
2. Escribe el valor de cada potencia:
42 = 35 =
92 = 124 =
133 = 84 =

ARITMETICA
73 = 105 =
26 = 152 =
250 = 711 =
3. Completa:
5
64 = 4 81 = 3 32 =
3 3
=8 512 = 1000 =
2 2
121 = 125 = 5 144 =
4. Escribe el cuadrado y el cubo de los doce primeros números:
5. Escribe el cubo y cuarta de los 15 primeros números naturales

primos entre sí:

ARITMETICA
6. Dividir el cuadrado de la diferencia de 29 y 23 entre el cuadrado

de la suma de 2 y 4.
7. Multiplicar el cubo de 3 por el cuadrado de 9.
8. Dividir el cuadrado de la suma de 5 y 3 entre el cubo de la

diferencia de 6 y 2.

ARITMETICA
9. Hallar el valor de:

20 x 2 = 30 x 54 =
42 x 32 = 50 x 37 x 60 =
20 x 30 x 40 x 50 = 33 x 42 x 24 =
53 32 x 30
= =
30 9
24 x 52 34 x a0
= =
50 x 42 92 x 90
3x 52 55 x 23
= =
40 102 x 50
10. Resuelve aplicando propiedades:
8 4. 8 . 8 2
8 0. 85

ARITMETICA
1. Los números que deben escribirse en los casilleros en blanco

son:
22
12
3 1
a) 8 y 10 b) 9 y 10 c) 6 y 10 d) N.A.
2. Dada la tabla adjunta, el valor de (4 * 3) * 2 es:
* 2 3
4 5 6
6 1 2
a) 1 b) 0 c) 2 d) N.A.
3. Dividir el cuadrado de la suma de 2 y 5 entre la diferencia de 10

y 3.
a) 49 b) 8 c) 7 d) N.A.

ARITMETICA
2 3 2 2
4. Si : a = 25 y a = 27. Hallar a + b .
a) 25 b) 34 c) 16 d) 8
2 5
5. Si: m3 = 1000 y n = 121. Hallar (n – m) .
a) 1 b) 5 c) 4 d) N.A.
1. Hallar la potencia de:

8 3 2 3
2 = 9 = 12 = 7 =
4 2 8 3
7 = 11 = 2 = 9 =
2. Resuelve:
2 2 3 3 3 5
5 x 8 = 4 - 2 = 9 x 2 =
3 2 3 4 3 10
3 x 9 = 5 + 2 = 9 - 1 =

ARITMETICA
3. Hallar el valor de A+B 4. Hallar M - N + 14
A
+17 - 29
34 B
:3
M P
x9 + 19
11 N
5. El valor de B es: 6. El valor de K + 1 es:
B24 63K-
1B3 221
705 K13
13 8 2
7. El valor de K - 1 es: 8. Hallar el valor de A:
K516- A 5 8 x
3623 6
4K93 27A8

ARITMETICA
RADICACIÓN:
1. Hallar la raíz de:
=...............................
porque................................................................
=...............................
porque................................................................
=...............................
porque................................................................
=...............................
porque................................................................
=...............................
porque................................................................
=...............................
porque................................................................
=...............................
porque................................................................
=...............................
porque................................................................
2. Hallar la cantidad que se solicita:

= 7 .........................................................
= 11 .........................................................
= 7 .........................................................
= 5 .........................................................
= 2 .........................................................

ARITMETICA
3. Efectuar:
25 16 36 121 49 81
(4 3)2 11 91 (5 11 13)2
3
(3 8 9) 22 4 (7 5 8)2
3 3
9 6:2 25 15 : 3

ARITMETICA
10 44 23 2 2 2 4
3 3
729 49 36 121 512
3 8 3
100 1000 1 25 9 27
3 3
81 64 49 144 1 9

ARITMETICA
1. Si: A= 100 23 y B= 36 3
8 . Hallar A - B.
a) 16 b) 18 c) 22 d) N.A.
2. Si 8 es la raíz cúbica de un número. ¿Cuál es este número?
a) 2 b) 512 c) 216 d) N.A.
3. Si 31 es la raíz cuadrada de un número. ¿Cuál es este número?
a) 960 b) 391 c) 961 d) N.A.
4. ¿Cuál es el número cuya raíz sexta es 2?
a) 64 b) 4 c) 12 d) N.A.
3
5. Si: a = 9. Hallar a:
a) 81 b) 729 c) 972 d) N.A.

ARITMETICA
Orden a seguir:
1ro. Signos de colección

2do. Raíces y potencias
3ro. Multiplicación y división
4to. Sumas y restas (según sea el primero)
Si hubiesen signos de agrupación:

1ro. Paréntesis ( )
2do. Corchetes [ ]
3ro. Llaves { }

ARITMETICA
Resuelve las operaciones combinadas:
1. 104 ÷ 100 – 53 2. 16 + 25 x 8 - 39
0
3. 9 + 64 ÷ 4 4. 10 + 10 x 10 + 10
5. 49+ 102 + 4 x 101 6. 23 + 20 x 20
7. 19+ (3 x 8 – 4) ÷ 2 8. 49 – (5 x 6) ÷ 15
9. 2830 + 7898 – 58 – 9762 – 150 10. 120000 – (60 + 79) + 14046

ARITMETICA
Misceláneas de Problemas
1) (984 + 1036) - (190 + 608)
2) (507 + 2385) - (1084 + 120)
3) (109 x 32) - (48 : 3)
4) 25 + 6 x 4 - 22 x 3+5
2 0 2
5) 3 - 2 x 3 + 9 x 5
Es muy fácil

ARITMETICA
6) 1200 + 200 - 300 + 5000
7) 500 + 15000 - 500 +700
8) 80 : (8 + 2 - 6) + 6 x 4
9) 7 x 8 - (3 + 5 +7) 2 +11 x 18
10) 81: (28 : 4 + 3 - 1) + (4 - 3 + 2) : 3

ARITMETICA
11)
3 2 3 2 5
6 5 :5 5 6 2
12)
3
13) 18 x {30 - [26 - (15 - 12)] } : 2 4 x 4 : 16
14) Si: a = 17 ; b = 13 ; c = 24. Hallar el valor numérico de :

R = 4a – 3b + 5c

ARITMETICA
2
15) 5 x 16 8 6
2 2
2
16) 122 : 36 +2x3- 5
4
17) 121 4 : 32 – 2
18) (376 + 89) : 12
19) Si: K = 54 32 1 , M= 192 : 82 25 . Hallar (K - M) – 500

ARITMETICA
2
20) Si: E= 7 (162 : 3 4 ) , 3
F = 113 – 448 : 4 x 24 . Hallar E x F + 4
Ejercicios tomados en los Concursos de Matemática

(PAMER, TRILCE, CESAR VALLEJO, etc.)
1. De la suma de 837 y 415, sustraer 1 035.
a, 217 b. 216 c. 326 d. 227 e. 226
2. Efectúa: (16 × 25 + 24 × 11 - 12 × 50): (2 × 22)
a. 16 b. 4 c. 8 d. 20 e 24
3. En la siguiente sustracción los dígitos que faltan son:
0 7 3 4 0 0 0
9 3 6
2 0 2 1 5 4
a. 1; 2 y 3 b. 2; 4 y 5 c. 6; 2 y 4 d. 2; 1 y 5 e. N.A.
4. El signo correcto (>, > ó =) en cada espacio vacío es:
I. 4 685 + 12 498 36 584 - 20 918
II. 32 187 - 6 943 12 458 + 11 978
a) >; = b) =; < c) <; < d) >; > e) >; <

ARITMETICA
5. La suma de dos números es 15 287 y uno de ellos es 3 984.

¿Cuál es el otro número?
a. 10 703 b. 12 303 c. 11 303 d.10 503 e. 10 603
6. ¿Cuál de los resultados es mayor?
I. 125 × 9 × 11 II. 16 × 25 × 4
III. 23 × 200 IV. 25 × 35 × 8
a. I b. II c. III d. IV e. N.A.
7. En una fábrica se ensamblan 72 bicicletas diariamente.

¿Cuántos días se tienen que emplear para ensamblar 25 920
bicicletas?
a. 120 b. 360 c. 180 d. 720 e. 144
8. Mi papá ha estado dos semanas en un hotel del Cusco.

¿Cuánto ha pagado si cada día del hotel cuesta 38 soles?
a. S/.512 b. 552 c. 632 d. 532 e. 628
9. Si se escriben los números de dos cifras a partir del 31 y de

10 en 10; ¿cuántos números se escribirán?
31; 41; 51;. . .
a. 4 b. 5 c. 6 d. 7 e. 8

ARITMETICA
10. Resolver: 5 x [60 : 5 - (5 + 7)]
a) 0 b) 5 c) 3 d) N.A.
11. Efectuar: { [ 28 - (17 - 4) ] : 5} : 3
a) 2 b) 4 c) 1 d) N.A.
3
12. Si: H= 7 123 4x7 : 93 97 x7 152 . Hallar 5 x H + 30
a) 440 b) 450 c) 430 d) N.A.
13. Si: A= 23 36 11 3 1 , B= 34 : 3 2 4 9 1, C= 110 121 23 .

Hallar el valor numérico de:
13.1. A B C
a) 5 b) 25 c) 20 d) N.A.
13.2. 4A B
a) 4 b) 2 c) 8 d) N.A.

ARITMETICA
ÁLGEBRA

ARITMETICA
SIMBOLO
SÍMBOLO
SIGNIFICADO
SIGNIFICADO
×;•;() Operadores de la multiplicación.
Operadores de la división.
Operador radical.
( );[ ];{ } Signos de agrupación: paréntesis, corchetes y

llaves respectivamente.
M(x;y) = 2xy2 Monomio de variables "x" e "y".
P(x) = x2 + 2x + 1 Polinomio de variable "x".
x Variable, es decir letra que puede tomar varios

valores.

ARITMETICA
I. Completar correctamente:
9 6 9 4 3
1. P(x;y) = 78x y 2. M(y;z) = 30x y z
Variables: ______ Variables: ______

2 2 3 2 3 4
3. P(a;x) = ax + a x + a 4. N(x) = a b x
Variables: ______ Variables: ______
5. La operación de multiplicación se puede representar de tres

formas que son:
× Se llama _______________; ejemplo: _______ × _______
• Se llama _______________; ejemplo: _______ . _______
( ) Se llama ______________; ejemplo: ( ) ( )
6. Los signos de agrupación son:
( ) Se llama _____________________
[ ] Se llama _____________________
{ } Se llama _____________________
II. a. ¿Cuál es el número que aumentado en 3 resulta 8?
En el enunciado anterior la incógnita es el: ___________
b. La edad de María disminuido en 4 es 6.

En el enunciado anterior la incógnita es la: ___________
c. Si 4 kilogramos de azúcar cuesta 10 nuevos soles,
¿Cuánto costará un kilogramo de azúcar?
En el enunciado anterior la incógnita es: ___________

ARITMETICA
DEFINICIÓN:
Es un conjunto de constantes y variables con exponentes racionales

relacionados a través de las operaciones de suma, resta,
multiplicación, división, potenciación y radicación, en un número
finito de veces.
Ejemplos: 4x 2 2x 1
2
x2 2 xy xy
2 2
xy x y 1
TÉRMINO ALGEBRAICO
S igno – 4 x3 Exponente
Variable
Coeficiente
(contiene al signo)
CLASIFICACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
MONOMIO:
Es una expresión algebraica que tiene un solo término.
Ejemplos:
a) 99x b) 2 x 2y
c)
xyz
d) xy 4
3 3

ARITMETICA
POLINOMIOS
Es toda expresión algebraica que consta de dos o más términos

(MONOMIOS) en una cantidad finita de estos.
A los polinomios de dos términos se les denomina BINOMIOS, a los

de tres términos TRINOMIOS; a los de cuatro términos
CUATRINOMIOS; en general se les llamará POLINOMIOS.
2
EJEMPLOS: 5x + 6x BINOMIO
8x 3 – x 2 + 6 TRINOMIO POLINOMIOS
7x 4 – 3x 2 + 6x – 4 CUATRINOMIO
I. GRADOS DE UN MONOMIO
1. GRADO ABSOLUTO DE UN MONOMIO (G.A.)

Está dado por la suma de exponentes de sus variables
2. GRADO RELATIVO DE UN MONOMIO (G.R.)

Está dado por el exponente de la variable referida.
EJEMPLO:
G.A.= 2 + 5+ 1= 8
5 x 2y 5z G.R = 2
(x)
7 G.R = 5
(y)
G.R = 1
(z)

ARITMETICA
II. GRADOS DE UN POLINOMIO
1. GRADO ABSOLUTO DE UN POLINOMIO (G.A.)

Está dado por el MAYOR GRADO DE LOS MONOMIOS.
2. GRADO RELATIVO DE UN POLINOMIO (G.R.)

Está dado por el MAYOR DE LOS EXPONENTES de la
variable referida.
Ejemplos:
A) Dado el Polinomio:
G.A.= 8
5x 3 y 4 – 7x 2 y 4 + 2x 6 y 2 – 13x 4 y
G.R = 6
(x)
G.A.= 7 G.A.= 6 G.A.= 8 G.A.= 5 G.R = 4
(y)
B) Dado el Polinomio:
G. A.= 14
5x 4 y 5 z 2 – 6x 2 y 4 z 3 + 3x 7 y 2 z 5 G.R = 7
(x)
G.R = 5
G.A.= 11 G.A.= 9 G.A.= 14 (y)
G.R = 5
(z)

ARITMETICA
Halla:
1. El grado relativo de cada polinomio con respecto a cada variable.

2. El grado absoluto de cada polinomio.

ARITMETICA
Halla:
1. El grado relativo de cada polinomio con respecto a la variable “a”.
2. El grado absoluto de cada polinomio.

ARITMETICA
Se dice que dos o más términos son semejantes con coeficiente

natural cuando tienen las mismas partes literales (las mismas
variables afectadas a los mismos exponentes).
Ejemplo:
a) 79a2b3x5; 58a2b3x5; 92a2b3x5
b) 99x2m4 ; 6m4x2 ; 73m4x2
c) 50x4 ; 7x4 ; x4 ; 3x4
REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES
Reducir dos o más términos semejantes, significa expresar a todos

ellos mediante un solo término, mediante la adición o sustracción.
Ejemplo:
ESTO ES FACIL DE
a) 2a + 5a = 7a ENTENDER
b) 8b - 3b = 5b
c) 5x2 - 2x2 = 3x2
Recuerda:
* Cantidades del mismo signo se suman y se pone el
mismo signo.
Ej.: -7 - 4 = -11
* Cantidades de signos contrarios se restan y se pone

el signo del mayor.
Ej.: -9 + 7 = -2

ARITMETICA
AHORA HAZLO TU EN TU CUADERNO
A. Reducir los siguientes términos semejantes:
1. x0 + x0 + x0 + x0 11. 77x5y3 + 2x5y3 + 4x5y3

2. 6x + x + x + x + x 12. 7ab + 6ab + 3ab
3. 12x0 + 3x0 + 5x0 + x0 13. 8nb2 + 15nb2 + 6nb2
4. 99x + 7x + 2x + x 14. 9q2t + 6q2t + 5q2t
5. 3x + 5x + 10x + 50x 15. 8xy + 2xy + xy
6. 7x2 + 2x2 + 3x2 + x2 16. 80y2z4 + 2y2z4 + 5y2z4
7. 75x3 + x3 + x3 + x3 + 3x3 17. 30ab + ab + ab + 8ab
8. 9x5 + 3x5 + x5 + 7x5 18. 7xy2 + 18xy2 + xy2
9. 100x6 + 200x6 + x6 + 2x6 19. 2a2b2 + a2b2 + 7a2b2 + a2b2
10. 8m + 16m + 7m 20. 28nb + 7nb + 12nb +8nb
B. Reducir los siguientes términos semejantes:
1. 9x + 2x - x + 3x - 3x 11. 13q + 5a + 10a - 2q - 3a

2. 7x - 3x + x - 3x 12. 7ab - 3ab + 5ab + 3x + ab
3. 3x2 + 5x2 - 4x2 - x2 13. 28nb + 7nb - 12nb - 3nb
4. 4x2 - 4x2 + 7x2 - 6x2 14. 6b2a - b2a + 3x2y - x2y
5. 4x3 - 6x3 + 13x - 2x 15. 17x + 2pq + 3pq - 7x
6. x + 3x2 - 3x2 + 3x 16. 14x2 + 3y + 5x2 + x2 - 3y
7. 7x + 3x + 7x - 3x3 - x3 17. 11z4 + z3 + 2z4 + 3z3 - z3
8. 9x - 3x4 + 3x + x4 - x 18. 30x0 + 3x - 26x0 + 3x - x0
9. 16x - 3x + 2x2 +3x + x2 19. 11axy + 3axy + 3xyz - axy
10. 13m + 2p + m + 2p - m

ARITMETICA
• REDUCCIÓN
Para reducir términos semejantes de coeficiente fraccionario se

sigue el mismo procedimiento que para reducir términos semejantes
de coeficiente natural.
Ejemplos: Reducir:
a. 1 3 1 b. 3 2 1 2 2 2
x x x x x x
2 2 2 5 5 5
Luego los 3 términos son luego los 3 términos son

semejantes: semejantes:
1 3 1 3
+
1
-
2 2
x
+ + x
2 2 2 5 5 5
5 2 2
x x
2 5
1 1 1 2 1 2
c. x x d. x x
2 3 2 5
1 + 1 3+2 1 1 2 5-2
x x - x x2
2 3 6 2 5 10
=5x = 3 x2
6 10

ARITMETICA
AHORA HAZLO TU
A. Reducir los siguientes términos semejantes:

1 3 1 3 5 3 6 3
1. x x 6. x x x
2 2 9 9 9
2. 3
x
1
x
5
x 7. 2 4 1 4 3 4 1 4
10 10 10 x x x x
6 6 6 6
3. 4 2 7 2 1 2 8. 2 4 1 4 1 4 3 4
x x x x x x x
5 5 5 10 10 10 10
3 2 2 2 1 2 5 2 3 1
4. x x x 9. x x x x
7 7 7 11 11 11 11
5. 16 x 5 3 5 7 5 1 2 7 2 7 2 3 2
x x 10. x x x x
8 8 8 12 12 12 12
B. Reducir los siguientes términos semejantes:
1. 1 1
x x
2 3
1 1
2. x x
2 4
3. 1 x 1
x
5 6
4. 1 2 1 2
x x
8 4
5. 3 2 1 2
x x
5 10

ARITMETICA
EJERCICIOS PROPUESTOS
1) Coloca ( V ) si es una expresión algebraica y ( F) si no lo es:
a) 5x3 + 2y – 8m ( )
b) 2x5 + y – 3 ( )
c) x2 + 3x3 + 5x4 +. . . . ( )
d) 5x 5 + 2y - 2 ( )
e) 8X3 6y5 ( )
f) 5x + 3y ( )
g) 3z2 ( )
h) 9 – y ( )
2) En las siguientes expresiones algebraicas, indica cuántos

términos algebraicos hay y cuáles son.
a) -3yz + x + zm
b) 11ab + 3ax – by2
c) 52xyz - m2 + 5y3 - zmx
d) 3y + xy + 2x2 - mxy – 8m
e) 15x2 + 6bx + c - 2my2 – 8xz – 9a
f) 8xy + 3yz – 5xz + x2 - z3 + 4yz2 + z
g) 5x2 y3 – 2x – y + (2y )(2x) - 8x2y
h) 12 ab2 + 5b2 – 8a3b + b2 + 2a2b

ARITMETICA
3) Completa el cuadro:
Término Parte
Signo Coeficiente Exponente
algebraico
literal
+3x2
- 8m5
35z
X6
7y5
-12m½
12m-2
-105x15
-87q8
REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES:
Si descubrimos que dos o más términos son semejantes, estos

pueden ser reducidos a uno solo, sumando o restando los
coeficientes y escribiendo la misma parte literal.
EJEMPLOS:
a) Reducir: 8x2 +5x2 = (8 + 5)x2 = ______________________

b) Reducir: 5y4 –3y4 – 6y4 = (5 - 3 - 6)y4 = ______________
c) Reducir: -6a2 + 3b2 + 4a2 - 6b2 = (- 6 + 4)a2 + (3 – 6)b2 =
_______________

ARITMETICA
CUIDADO:
Al sumar o restar los coeficientes de los términos

semejantes, recurrimos a la regla de signos para la suma y
resta de números enteros.
1) Se tienen los números: (-3); (+7) ; (-5) ; (+16) y las variables “x”
e “y” Escribe 5 diferentes términos algebraicos con los números y
variables dadas.
Ejemplo: -3x16
2) Escribir 4 términos semejantes para cada uno de los 5 términos

escritos en el caso (1).

ARITMETICA
3) Luego de efectuar la indicación (2) reducir cada grupo de

términos semejantes a uno solo.
4) Reducir las expresiones mostradas a continuación.
a. 15bc – 7a + 12a - 12bc =
b. -4m + 3n -9m + 10n =
c. (12abc + 24pq) - (13abc – 6pq) =
d. 3x2 + (4x – x2) + 2x – 3x2 +5x

ARITMETICA
e. (x2 - x + 1) – ( x2 + x + 1 ) =
f. 2 (x2 + 1) - x2 + 2 =
g. (2a).(3b) - (7ab + ab) =

ARITMETICA
DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Las E. A. se clasifican en:
Monomios y Polinomios
I. MONOMIOS:
Es la expresión algebraica que consta de un sólo término.
Ejemplo:
3x ; -7y2 ; xy3 ; 0.7ab ; x2yz3
II. POLINOMIO:
Es la expresión algebraica de dos o más términos.
EJEMPLO:
4x – 3y ; 5x2 - 3y + xy ; 3xy + 5y – 3x + 6
a) BINOMIO: Es la expresión algebraica que consta de dos

términos.
Ejemplo:
3x2 – y
8x2y + y
2x + 3

ARITMETICA
b) TRINOMIO: Es la expresión algebraica que consta de tres

términos.
EJEMPLO:
3x2 – 7xz + z3
2a2 - 3ab + b2
3a2 + 5b3 – c2
GRADO DE UNA VARIABLE

El grado de una variable es el exponente de dicha variable.
EJEMPLO:
En el término: 7x2y3
 Grado de la variable “x”: 2 o segundo grado.

 Grado de la variable “y”: 3 o tercer grado.
GRADO DE UN MONOMIO
El grado de un monomio puede ser relativo o absoluto.
El grado relativo o con respecto a una letra o variable está

dado por el exponente de dicha letra.
Ejemplo: 9x3y2
- El grado relativo con respecto a “x” es 3 o tercer grado.

- El grado relativo con respecto a “y” es 2 o segundo
grado.
El grado absoluto de un término algebraico está dado por la

suma de los exponentes de la parte literal.
Ejemplo:
- El grado absoluto de: 9x3 y2 es: 3+2=5

- El grado absoluto de: 5x8 y5 z-6 es: 8+5–6=7

ARITMETICA
GRADO DE UN POLINOMIO
El grado de un polinomio puede ser relativo y absoluto.

El grado relativo o con respecto a una letra es igual al mayor
exponente de dicha letra o variable en el polinomio.
Ejemplo 1:
En el polinomio: 3x2 - 5x3 y4 + 7x5 y3
- Grado relativo con respecto a “x” es: ___________

- Grado relativo con respecto a “y” es: ___________
Ejemplo 2:
En el polinomio: 5xyz3 +8x2 y3z – 2x3y4z2
- Grado relativo con respecto a „‟x” es: ___________
- Grado relativo con respecto a “y” es: ___________
- Grado relativo con respecto a “z” es: ___________
El grado absoluto de un polinomio es igual al grado de su

término de mayor grado absoluto.
Ejemplo 1:
En el polinomio: 3x2y3 – 5x3y4 + 7x5y3
Grado absoluto del monomio: 5 + 3 = 8
Grado absoluto del monomio: 3 + 4 = ____
Grado absoluto del monomio: ____ + ____ = ____

ARITMETICA
El grado absoluto del polinomio 3x2y3 – 5x3y4 + 7x5y3 es 8
u octavo grado
Ejemplo 2:
En el polinomio 6xy2z – 5x2y + 10xy4z2 – 7xy5
Grado absoluto del monomio: _______
Grado absoluto del monomio: _________
Grado absoluto del monomio: ________
Grado absoluto del monomio: ________
El polinomio 6xy2z – 5x2y + 10xy4z2 – 7xy5 tiene por grado
absoluto ____ o séptimo grado.

ARITMETICA
1) Identifica el coeficiente y parte literal de cada uno de los

monomios siguientes:
a) 3x2y __________ ; __________
b) –6z2y __________ ; __________
c) 9z7y9 __________ ; __________

2 3 2
d) z y __________ ; __________
5
e) –0,2ab4c5 __________ ; ___________
2) Identifica los términos semejantes en cada uno de los polinomios

siguientes:
a) 2a – 3ab2 + 5ab + 6ab2

b) x4y + 2 xy4 – 3x4y – x4y
c) a2b2 –2ab2 + 3ab2 + 4a2b – 7ab2
d) 8xy3 – 5y3x – 11 xy3 + 16x2y
e) 5x2a – 2xa2 + 3x2a – 3x2a + 7x2a – 3ax
3) De qué grado es cada uno de los monomios siguientes
a) 4x2y3 __________ ; __________
b) -12a3b4 __________ ; __________
c) 6x4y2z __________ ; __________
d) –8x3yz6 __________ ; __________

ARITMETICA
e) 3x2y6 __________ ; __________
f) 5x7y4z2 ____________ ; ____________
g) 0,6x2yz4 __________ ; __________
h) 0,83ab3c2 __________ ; __________
4) En el polinomio: a3 b2 c10 – 8a2 b2 c5
a) Grado relativo con respecto a „‟a” es: ___________
b) Grado relativo con respecto a “b” es: ___________
c) Grado relativo con respecto a “c” es: ___________
5) Halla el grado absoluto de cada uno de los polinomios

siguientes.
a) 2x3y + 3x4y2 – 0,4x2y5 + 2x3y4
G.A.__________________
b) x4yz4 – 5x3y2z + 5xyz8 - 0,2x2y3z3
G.A.__________________

ARITMETICA
c) 6x2y – 8x3y4 + 3x6y8- 4 x7y6
G.A __________________
d) 2xyz6 – 3xy2z3 + 7x2y4 – 2xyz8
G.A __________________
Hallar el valor numérico de un monomio o de un polinomio es

reemplazar cada letra por un valor correspondiente a dicha letra y
efectuar las operaciones indicadas.
Ejemplo 1:
¿Cuál es el valor numérico de 5ab? Si a = 3 y b = 4
Solución:
Reemplazando:
5ab = 5( ) .( ) = _________
Ejemplo 2:
Hallar el valor numérico de: 2 c + bc a2
Siendo: a = 2 ; b=3 y c = 16
Solución:
Reemplazando los valores de a, b y c

ARITMETICA
2 c + bc a2 = 2 _______ + ( ).( ) ________ =
= __________ + _________ ________ =
Ejemplo 3:
Hallar el valor numérico del polinomio: 3x2 + 5x – 6; cuando x = 2
Solución:
Reemplazando: x = -2
3x2 + 5x – 6 = 3( )2 + 5 ( )–6=
= ________ + ________ - _________=
= ___________________
Ejemplo 4:
Hallar el valor numérico de: 2x3 – 6 , si x = 3

5x2
Solución:
Reemplazando:
2x3 – 6 = 2( )3 – 6 = _________ = _____

5x2 5 ( )2 5( )2

ARITMETICA
Recuerda:
- 25 xy2
OBSERVACIÓN:
Dos o más términos algebraicos son semejantes si

____________________________________________________
_________________________
Para sumar o restar dos o más monomios semejantes se suman o

restan sus coeficientes y al resultado se le pone la misma parte
literal de los monomios semejantes dados.
EJEMPLOS:
a) 2a + 5a + 7a = ( 2 + 5 + 7 ) a = ………
b) 15y2 + 28y2 + 7y2 = ( 15 + 28 + 7 ) y2 = ………

ARITMETICA
c) 12xyz + 9xyz + 13xyz =…………
d) 25a – 13a = ( 25 – 13 ) a = ……..
e) 18x – 13x – x =………….
f) -5x2 + 2x2 – 9x2 + 4x2 =…………

ARITMETICA
Para multiplicar dos monomios, primero, se multiplican sus

coeficientes; luego, se escriben en orden alfabético todas las letras
de los monomios dados, poniendo a cada una un exponente igual a
la suma de los exponentes que tenga en los factores.
EJEMPLOS:
a) (3x).(5x) =
b) (2y).(3x).(5z) =
c) (3mx).(2m).(5x) =
d) (11).(2mx).(3) =
e) (2ab).(2a).(2b).(ab) =

ARITMETICA
1) Efectuar:
a) 6x3 – 13x3 =
b) –180xy + 78xy =
c) –12x2y + 6x2y + 12xy – 20xy – 7 x2y =
d) 18xz – 36xz + 19xz =
e) 2m + 3n – 5m + 6n =
f) 12abc + 8bca – 15cab =
g) -9mx – 7xm + 17mx =
2) Halla el resultado de:
RECUERDA: am.an = am+n
a) (5a2b3).(4ab5) =
b) (-7x).(-5x) =
c) (ab).(2bc).(3ac) =
d) (3mn).(4n3).(5m2) =
e) (3a).(5b).(-4a) =
f) (12ab).(-10ba).(-2ac) =

ARITMETICA
La potencia de monomios es una multiplicación de factores

monomios iguales.
EJEMPLOS:
a) (2x)2 = 2x . 2x = 2 . 2 . x . x =
b) (3a)3 = 3a . 3a . 3a = 3 . 3 . 3 . a . a . a =
c) (-2m12)4 = (-2)4.(m12)4 =
d) (5a2b)3 = 53 . (a2)3 . b3 =
e) (-3xy2)2 = (-3)2 . x2 . (y2)2 =
f) (3mn2p3)5 =
g) (-5ab5c8)4 =
Para hallar el cociente de dos monomios se divide el coeficiente del

dividendo entre el del divisor y a continuación se escriben las letras
en orden alfabético, poniéndole a cada una un exponente igual a la
diferencia entre el exponente que tiene en el dividendo y el que
tiene en el divisor.
EJEMPLOS:
12 x 7 12 x 7
a) 3x 7 5
4x 5 4 x5
28a 6 b 7 28 a 6 b 7
b) 4a 6 5 b 7 3
7a 5 b 3 7 a 5b 3

ARITMETICA
8y3 x 8 y3x 2 31 11
c) y x
12 yx 12 yx 3
d) (63a2b3) (7ab2) =
e) (187x11b13 ) (11x5b9 ) =
f) (390m17n14 ) (13m16 ) =

ARITMETICA
1) Efectuar las siguientes potencias de monomios:
a. (5xy2)3 =
b. (3ab2c3)3 =
c. (10p2q8)4 =
d. (2b2 c3)5 =
e. (-2x2)3 =
f. (-5x6)2 =
g. (x2y3z)4 =
2) Halla el cociente
a) (28x5) (4x3) =
b) (-28x2y) (7x) =
c) (49ab3) (7ab) =
d) (96p5q3r2) (3pq2r)=
e) (450mn5) (50mn3) =
f) (36mx2) (4mx) =

ARITMETICA
1. Hallar M – N sabiendo que:

3 2
M = 7x + 5x + 8x + 3
2
N = 8x + 9x + 2
2. Hallar A – B sabiendo que:
2 3
A = 8x – 3x + 6x + 30
2
B = 6x – 3 + 5x
3. Dados los polinomios:

5 4
M = 4x +2x + 52x + 15
4 3
N = 6x + x – 40x + 60
5 4 3
P = 5x – 7x + 3x + 100
Calcular: M + N – P

ARITMETICA
4. Elimina los signos de agrupación y halla el resultado:

4 4
a) 10x – (9x – 3x + 40) =
3 3
b) 6x – (–80x – 44x ) =
2 2
c) 6x – (2x – 2 – 1x ) =
d) (3a + 4b + 5c) + (8a – 4b –c)
3 3 4
e) 9x – (3x – 3) + (2x +2) =
USTEDES PUEDEN
CAMPEONES

ARITMETICA
5 4 2
M = 2x + 4x + 8x + 9x + 10
4 3 2
N = 4x + 7x – 4x – 6x + 2
5 2
P = x – 2x – 8
Hallar:
a) M+N b) M+P c) M+N+P

d) M–P
4 2 3
M = 4x + 3x + 7x + 9
2
N = 6x + 8x + 10
3
P = –6x + 4x
2 4
Q = 2x – 3x + 1
Hallar:
a) M+N b) N+P
c) N+Q d) N–Q
e) M+N +P f) M–P
7. Elimina los signos de agrupación y halla el resultado:
a) (3m + 8n + 4) – (6n + m – 2) =

ARITMETICA
b) (a – b + 2d) + (3b – d + a) =
c) (3x + 2y – z) + (2x – 2y + z) =
d) (8a + 5b + 6c) + (– 8a + 4b - 6c) =
e) (2a + 3b) + (5c + 2) + (8a – 1) =
f) (a – b) + (b – c) + (c + d) =
g) (5ab + 3bc + 4cd) + (2bc + 2cd – 3de)

ARITMETICA
ECUACIONES
¿QUÉ DEBEMOS SABER?
 ENUNCIADO ABIERTO
Es aquel en el que aparece por lo menos una letra o palabra

llamada variable que al sustituirla por diferentes valores se
transforma en una proposición.
Ejemplos de enunciados abiertos:
(a) x = 8 (b) x 7 (c) 3 + x = 8
(d) 2x – 1 = 7 (e) x + 7 12 (f) 10 – x 5
(g) (h) (i)
 PROPOSICION
Es una expresión de nuestro lenguaje, a la que se puede

calificar como verdadero o falso. Ejemplos:
PROPOSICIONES
PROPOSICIONES FALSAS
VERDADERAS
(a) 5 3 (b) 6 8
(c) Miguel Grau nació en Perú

(d) 4 es número impar
y es un personaje histórico.
(e) La capital de Perú es

(f) 32 = 6
Lima
(g) 28 : 4 = 7 (h) 5 x 6 = 35
(i) (j)
(k) (l)

ARITMETICA
PLANTEAR UNA ECUACIÓN

Plantear una ecuación significa traducir adecuadamente el
enunciado de un problema a una expresión matemática mediante
una ecuación.
Todo enunciado de un problema, siempre nos pide hallar el valor de
“algo”. A ese valor, por el momento desconocido, se le denomina
INCÓGNITA y se le representa por una letra (x; y; z; etc). Toda
frase en lenguaje común puede ser traducida a lenguaje
matemático.
POR EJEMPLO: Enunciado abierto:
FORMA
FORMA VERBAL
SIMBÓLICA
Un número aumentado en 4
Un número disminuido en 9
El doble de un número
La mitad de un número
La cuarta parte de un número
El doble de un número aumentado en 3
La edad de Iván hace 6 años
La edad de Lourdes dentro de 4 años
La suma de tres números consecutivos es 18

La suma de dos números pares consecutivos es 26
El doble de la edad de Alexandra es 16 años
La mitad de la edad de Daniel aumentada en 5
años es 23 años
El dinero que tiene Diana disminuido en s/.140

ARITMETICA
Enunciado abierto:
FORMA
FORMA VERBAL
SIMBÓLICA
3x
X2 + 5
(x + 5)2
(2x)3
x+y+z
½x
4x3
3x + 4
3(x + 4)

ARITMETICA
1) Traducir los siguientes enunciados a la forma simbólica:
FORMA
FORMA VERBAL
SIMBÓLICA
Un número aumentado en 15
Un número disminuido en 8
El doble de un número, aumentado en 5
El doble de un número aumentado en 5
El quíntuplo de un número, disminuido en 7
Cinco veces un número disminuido en 7
El dinero de Vanesa aumentado en S/.15
La edad de Lourdes hace 4 años
El doble del dinero de Manuel
La suma de dos números es 18
La tercera parte de un número disminuido

en 13
El cuadrado de un número aumentado en
16
La mitad de un número disminuida en 14

ARITMETICA
2) Da un enunciado verbal que se adapte a cada una de las

siguientes expresiones:
FORMA SIMBÓLICA FORMA VERBAL
x + 11
x – 13
2x – 13
2(x – 13)
x+y
3x – 6
4x = 20
x2 - 1
(x - 1)2

ARITMETICA
 IGUALDAD
Son dos expresiones aritméticas o algebraicas, que tienen el

mismo valor.
Por ejemplo:
a) Una decena = 10 unidades
b) 5 + 2 = 17 – 10
c) 5x = 20
 PARTES DE UNA ECUACIÓN

En una ecuación encontramos dos partes llamadas miembros de
la ecuación, que se encuentran de uno y otro lado del signo de la
igualdad (=).
2 x = 10
1º Miembro 2º Miembro
 RAÍZ DE UNA ECUACIÓN
Es el número que al reemplazar a la variable de la ecuación, la

transforma en una proposición verdadera.

ARITMETICA
Ejemplos:
Halla la raíz de las siguientes ecuaciones:
a) x – 9 = 16 b) x + 3 = 41 c) x + 17 = 41
d) x – 32 = 30 e) 5x + 32 = 92 f) 4x – 15 = 33
g) 3x – 30 = x + 8 h) 40 + x = 3(10 + x) i) 10x – 24 = 2x + 8

ARITMETICA
Soluciona los problemas, traduciendo los enunciados a la

forma simbólica:
a) La suma de dos números b) El doble de un numero

es 32, si uno de ellos aumentado en 21 es 51, cual
excede al otro en 2 es el numero?
unidades. Hallar dichos
números.
c) La edad de Iván hace 9 d) La suma de tres números

años era 17 años; qué consecutivos es 33, cuales
edad tiene Iván ahora? son los números?

ARITMETICA
• PRODUCTO DE POTENCIAS DE BASES IGUALES.
EN GENERAL:
am . a n = a m + n
EJEMPLO:
a) 23 . 24 . 25 = 23 + 4 + 5 = 212
b) 38 . 34 . 3 = 38 + 4 + 1 = 313
c) 5x . 5y = 5x + y
d) 68 . 6m = 68 + m
e) a . a 2 . a3 = a1 + 2 + 3 = a6
f) x2 . x3 . x4 =
g) xa . xa . xa =
h) ym . ym . ym . ym =
i) yn . yn . yn . yn =
j) ma . ma . ma =

ARITMETICA
¡AHORA, HAZLO TÚ!
1. Encuentra el exponente correspondiente en cada caso:
2. Completa los espacios en blanco para que se cumpla la igualdad
3. Completa los cuadrados para que se cumpla la igualdad

ARITMETICA
4. Indica con una “V” si la proposición es verdadera o “F” si es

falsa:
5. Reducir:

ARITMETICA
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS:
COCIENTE DE POTENCIAS DE IGUAL BASE

EN GENERAL:
am am
= am - n Observa = a0 = 1 (a 0)
an am
Ejemplos:
89 710
8 9 5
8 4
5
710 5
75
a. 85 b. 7
5x
c. x
5x x
50 1 d. a2x: ax = a2x - x = ax
5
e. b2m: b2m = b2m - 2m = b0 = 1
¡AHORA, HAZLO TÚ!
1. Resolver dejando indicado el exponente.
35
a. 32 c. 25x : 23x =
810
b. 86 d. a8x : a8x =

ARITMETICA
77
e. 77 f. a9x : a2 =
615
g. 66 h. a3n : a3 =
2. Simplificar:
3. Indica con una “V” si la proposición es verdadera o “F” si es falsa:

ARITMETICA
I. Simplificar las siguientes expresiones:
a. (x2. x3. x5) (x6. x2)
b. x12 (x. x. x4)
c. (x9 x4) (x4 x2)
4 6
d.
( x . x ) (x 8 x2 )
x 2 . x5 x2 . x
2m 3m 5m m 2m
e. (3 .3 .3 ) (3 . 3 )
a5 x . a6 x a7 x . a x
f.
a2 x . a3x a6 x . a x
b 3a . b 6 a b5 a . b5 a
g.
b2a b 8a
h. a2n . a4n a5n . a2n

a3n . an a2n . a3n

ARITMETICA
II. Indicar el valor de "a" en cada caso:
a. x2 . x . x4 = xa a = ______
b. (x9 : x3) = xa a = ______
(x 4 . x 5 )
xa
c. x2 . x a = ______
d. xa - 2 = x4 a = ______
e. xa + 5 = x7 a = ______
f. x2 . xa = x8 a = ______
x 2a
3
x3
g. x a = ______
x 8 . x6
14
xa
h. x a = ______

ARITMETICA
• POTENCIA DE OTRA POTENCIA
EN GENERAL:
[(am)n]p= am × n × p
EJEMPLOS:
a. (22)3 = 22 × 3 = 26
b. ((24)1)3 = 24 × 1 × 3 = 212
c. {[(1002)9]8}0 = 1002 × 9 × 8 × 0 = 1000 = 1
d. (x2)3 = x2.3 = x6
e. ((x3)4)5 = x3.4.5 = x60
f. {[(x2)3]0}10 = x2.3.0.10 = x0 = 1

ARITMETICA
• POTENCIA DE UN PRODUCTO
EN GENERAL:
(a . b)n = an . bn
EJEMPLOS:
3 3 3
a. (2 × 4) = 2 × 4
2 2 2
b. (3 × 5) = 3 × 5
0 0 0 0
c. (4 × 7 × 8) = 4 × 7 × 8 = 1 × 1 × 1 = 1
2 2 2
d. (x.y) = x .y
3 3 3 3 3 3
e. (2x.y) = 2 x .y = 8x y
4 4 4 4 4 4 4 4
f. (5.a.b.c) = 5 .a .b .c = 625a b c
¡AHORA, HAZLO TÚ!
1. Resolver:
3 4 2 34
a. (5 ) b. [(10 ) ]
2 2
c. (3 × 5) d. (2 × 3 × 4)

ARITMETICA
2. Expresa y calcula en forma de potencias de un producto de tres

factores:
a. 402 = (2 × 4 × 5)2 = 22 × 42 × 52 = 1600
b. 242 = _____________________________
c. 602 = _____________________________
d. 702 = _____________________________
e. 363 = _____________________________
3. Resolver, dejando indicado el exponente:

2 23 3 45 2
a. [(3 ) ] = __________ b. {[(10 ) ] } = ________
2 34 5 23 0
c. [(5 ) ] = __________ d. {[(6 ) ] } = _________
6 82 3 2 53 4
e. {[(7 ) ] } = __________ f. {[(a ) ] } = _________
2 36 2 10 20 3 0
g. {[(10 ) ] } = __________ h. {[(2 ) ] } = _______
4. Simplificar:
10 30 100 0 3 2
A = {[(3 ) ] } + 3 + 3 + 3

ARITMETICA
2 30 0 3 6
5. Simplificar: A = {[(24) ] } + 2 + 2 + 2
6. Indicar con una "V" si la proposición es verdadera o "F" si es

falsa:
a. (x2)4 = x6 ( )
b. {(x5)10}0 = 1 ( )
c. {[(x4)3]2}2 = x48 ( )
d. 1 = {[(8x)3]203}0 ( )
e. [(x2)8]3 = [(x6)4]2 ( )
7. Simplificar:
2 40 8 0 5 00
a. [(3 ) ] + (3 ) + [(3 )2 ]
2 32 6 2 3 4
b. [(x ) ] + (x ) + (x )
3 34 2 29 12 3
c. [(a ) ] + [(a ) ] + (a )
03 5 0 58 0 97
d. ([x ] ) + [(a ) ] + [(b ) ]
70 9 8 0 100 7 0 15
e. {[(5x) ] } + {[(6x) ] } + {[(7x) ] }

ARITMETICA
• RAÍZ DE UN PRODUCTO
EN GENERAL:
n n n Cuando el índice es 2,
a.b = a . b no se escribe, se
sobreentiende.
EJEMPLOS:
a. 4 9 4 9 2 3 6
b. 16 25 16 25 4 5 20
c. 144 121 144 121 12 11 132
• RAÍZ DE UN COCIENTE
EN GENERAL: Importante:
a n
a n
m
n = n (b 0) a =a
m n
b b
EJEMPLOS:
64 64 8
4
4 4 2
a.
81 81 9
49 49 7
b.

ARITMETICA
100 100 10
2
25 25 5
c.
¡AHORA, HAZLO TÚ!
1. Calcular mentalmente:

ARITMETICA
2. Intenta calcular las raíces cuadradas, sabiendo que las

soluciones están comprendidas entre los números 10 y 20.

ARITMETICA
3. Resolver aplicando propiedades:

ARITMETICA
I. Simplificar las siguientes expresiones
II. Indica el valor de “a” en cada caso:

ARITMETICA
NIVEL I
1. Calcula el valor de:
T = 22 + 33 – 50 + 142
a) 30 b) 31 c) 32 d) 33 e) 34
2. Simplificar:
a6 . a5 . a2 . a
a) a13 b) a12 c) a60 d) a14 e) a

ARITMETICA
3. Simplificar:
(b4 . b5 . b3 )2
a) b32 b) a22 c) a60 d) a120 e) a24
4. Calcula el exponente final de “x”
Q = (x2)3.(x-3)2.(x1/2)3
a) 21 b) 21/2 c) 2 d) 3 e) 3/2
5. Reducir:
a 3 .a.a 4 .a 2 .a 7
a 6 .a 2 .a 5
a) a3 b) a2 c) a6 d) a4 e) a5
6. Reducir:
0
a 3 .a 4 .a 2 .a 8
a 5 .a 2 .a 9
a) 1 b) a4 c) a10 d) a4 e) a1
7. Calcular el valor de:
3n 4
3n 3
3n
E
3n 2
3 n .2
a) 3 b) 1 c) 5 d) 6 e) 4

ARITMETICA
2n 3
2n 2
2n
E
2n
a) 3 b) 5 c) 6 d) 7 e) 9
9. Reducir:
M = 24.43.8
a) 213 b) 215 c) 210 d) 27 e) 212
10. Halla el exponente que resulta de simplificar la siguiente

expresión.
3 5.9.27 3
E
812
a) 8 b) 5 c) 6 d) 7 e) 9
11. Calcular:
2
5
3 0
E 2
a) 3 b) 5 c) 0 d) 1 e) 2

ARITMETICA
12. Calcular:
1 1 1 2
1 1 1
3 5 2
a) 10 b) 100 c) 50 d) 20 e) 5
13. Calcular:
1 1 1 2
1 1 1
2 3 4
a) 8 b) 9 c) 18 d) 72 e) 81
L = 50 + (-7)0 - (-1)3 + 22
a) 7 b) 6 c) 4 d) 3 e) 1
15. Calcule usted el valor de:
3 a 3.9 a 2b
G
27 a 2 .81b 2
a) 3 b) 5 c) 0 d) 1 e) 2
16. Si nn = 2, halla el valor de:
2nn 1
n
M n
a) 3 b) 32 c) 22 d) 10 e) 24

ARITMETICA
0
k 50 ( 7) 0 ( 2) 0 ( 1) 3 351
y dar como respuesta la suma de las cifras de k3
a) 5 b) 125 c) 8 d) 25 e) 15
18. La siguiente expresión:

1
3 2 1
M 2 3.2 2 3
Es equivalente a:
a) -2 b) -1 c) 0 d) 1 e) 2
19. La siguiente expresión:
E = 2n+1 + 2n+3 + 2n+5

es equivalente a:
a) 17.2n b) 20.2n c) 10.2n d) 21.2n e) 42.2n
20. Calcule usted el valor de:
5
5n 1
5n 2
5n 3
5n 4
5n 1
5n 2
5n 3
5n 4
a) 5 b) 25 c) 51/5 d) 5-1 e) 5-2

ARITMETICA
GEOMETRÍA

ARITMETICA
ELEMENTOS GEOMÉTRICOS
1. EL PUNTO
Es una marquita redonda que se denota con una letra
mayúscula.
•A se lee: El punto A
2. LA RECTA
Es un conjunto ilimitado de puntos que se extiende en
direcciones opuestas.
A B
AB se lee : La recta AB
3. EL PLANO
Es un conjunto ilimitado de puntos que se extiende en todas
sus direcciones.
P
P P Se lee: El plano P.
4. LA SEMIRECTA
Es un conjunto ilimitado de puntos que se extiende en una sola
dirección. No se considera el punto de origen.
A B
AB ó AB Se lee: La semirecta AB

ARITMETICA
5. SEGMENTO
Es una porción de recta comprendida entre dos puntos
llamados extremos. Se puede medir.
A B
AB ó AB Se lee: El segmento AB
6. EL RAYO
Es un conjunto ilimitado de puntos que se extiende en una sóla
dirección. Se considera el punto de origen.
A B
AB se lee: El rayo AB
7. PUNTO MEDIO
Es el punto que divide al segmento en dos segmentos iguales.
• M: Punto medio
A M B
AM MB
ES MUY FACIL
PARA USTEDES

ARITMETICA
Relaciona:
2. Resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios:
1. Dibuja un plano "P" y luego traza en él una recta y un rayo.
2. Dibuja un plano "P" y luego traza en él dos rectas y

que pasen por un punto común "J".
3. Traza sobre un plano "Q":
a. Una recta y en ella un segmento DE.
b. Una recta y en ella los segmentos FG, GH, FH
4. Grafica sobre un plano "P" la recta y escribe el nombre de los

segmentos que determinan los puntos "A", "B" y "C".

ARITMETICA
5. Denota (nombra) todos los segmentos que determinan los

puntos consecutivos "R", "S", "T" y "U" sobre la recta. Grafica
sobre un plano "P".
6. Contesta "V" si es verdadero o "F" si es falso, según
corresponda:
a. La Geometría es una parte de la Matemática con la cual ( )
organizamos nuestro espacio.
b. El espacio de dos dimensiones es llamado también espacio ( )
"bidimensional".
c. El espacio de tres dimensiones es llamado también espacio ( )
"tridimensional".
d. En dos dimensiones encontramos: largo y ancho. ( )
e. En tres dimensiones encontramos: largo, ancho y altura. ( )
PLANO CARTESIANO
Un par ordenado se simboliza:
(x ;y )
1º com ponente 2º com ponente
Los componentes no pueden cambiar de orden, pues resultaría otro
par ordenado.
(x;y) (y ;x)
1º com p 2º com p 1º com p 2º com p
Si asociamos los elementos de dos conjuntos al total de parejas de
elementos que se forman se le denomina producto cartesiano.

ARITMETICA
El producto cartesiano se simboliza:

AxB
1º conjunto 2º conjunto
Al conjunto A del producto cartesiano, pertenecen los
primeros componentes de cada par ordenado.
Al conjunto B del producto cartesiano, pertenecen los
segundos componentes de cada par ordenado.
Ejemplos:
Hallaremos el producto cartesiano.
A = {h,a} B = {m, l, z}
A x B = {(h ; m), (h ; l), (h ; z), (a ; m), (a ; l), (a ; z)}
DIAGRAMA DE FLECHAS:
A B
• m
• h
•l
• a
• z
A B

ARITMETICA
DIAGRAMA CARTESIANO:
B
(h,z) (a,z)
z
(h, l ) (a,l )
l
(h,m ) (a,m )
m
A
h a
DIAGRAMA TABULAR:
B m l z
A
h (h;m) (h ;l) (h ;z)
a (a;m) (a;l) (a;z)

ARITMETICA
1. Si :
C = {2;3} D = {1; 8; 27} E = {1; 2}
Hallemos:
C×D = {
D×E = {
C×E = {
2. Si :
E ={9; 11; 12} F = {3; 4; 6},
Hallar:
E×F = {
F×E = {
DIAGRAMA TABULAR:
F
E

ARITMETICA
DIAGRAMA SAGITAL O DIAGRAMA DE FLECHAS:
E F
DIAGRAMA CARTESIANO

ARITMETICA
Toda relación binaria tiene: un conjunto de Partida para nuestro

caso es «A» y un conjunto de llegada «B». En síntesis, para
definir una relación binaria R es necesario:
Conjunto llamado conjunto de partida

Conjunto llamado conjunto de llegada
Un grafo (un subconjunto de A x B)
Para todo par ordenado (a ; b) perteneciente al grafo, se dirá que

“a” está en relación con “b”, “b” es la imagen de “a” y es el
antecedente de b.
EJEMPLO:
Dados :
E = {1; 2; 3} y F = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
Entonces (a,b) Definida como: “a la mitad de b.”
El grafo será:
G = {(1;2), (2; 4), (3; 6)}
DOMINIO Y RANGO DE UNA RELACIÓN BINARIA
Dominio de R : Dom(R):
Es el conjunto formado por los primeros componentes de los pares

(x, y) que pertenezcan a la relación.
En (x;y)
Es la 1ra. com ponente
ARITMETICA
Rango de R: Ran(R)
Es el conjunto formado por las segundas componentes de los pares

(x, y). El rango sería “y” en este caso.
EJEMPLOS:
1. R = {(1; 2), (2; 3), (4, 5)}
Dom(R) = {1; 2; 4} Ran(R) = {2; 3; 5}
2. S = {(3; 4), (4; 3), (5; 2)}
Dom(S) = {3; 4; 5} Ran(S) = {2; 3; 4}
TRASLACIÓN DE POLÍGONOS
Para trasladar un polígono, a los elementos de cada par ordenado
se suman o restan números, de esta forma se obtienen los nuevos
vértices. La figura trasladada conserva su forma y su tamaño.

ARITMETICA
TIPOS DE RECTAS
PARALELAS PERPENTICULARES
Son aquellas Son aquellas

rectas que al rectas que al
prolongarse no se intersectarse
intersectan forman cuatro
ángulos rectos

ARITMETICA
EJE DE SIMETRÍA:
Es la línea que divide exactamente una figura en dos partes iguales.
Se dice que dos figuras son simétricas, cuando sus puntos están a
la misma distancia del eje de simetría.
• Ejemplo 1:

ARITMETICA
Eje de
simetría
Eje de
simetría
"Ésta figura
no es
simétrica"
• Ejemplo 2: (Usando tu compás)

Completa la figura sabiendo que es simétrica respecto al eje de
simetría.
B C
a
D E
A'
D' E'
B' C'
ARITMETICA
B A A' B'
D C C'
D'
F F'
E E'
G H H' G'
¡AHORA, HAZLO TÚ!
1. Completa cada figura sabiendo que es simétrica respecto al eje

de simetría.

ARITMETICA
2. Usando papel lustre:
a. Recorta:
• Cuadrados de distintos tamaños

• Rectángulos
• Rombos
• Romboides
• Otros cuadriláteros como los siguientes:

ARITMETICA
b. Imagina, para cada figura, si es posible dividirla en dos

partes exactamente iguales haciéndoles un doblez. Anota
tus predicciones y luego compruébalas efectuando los
dobleces. Por ejemplo:
1er paso 2do paso
Conclusión:
Al coincidir los bordes, el doblez
representa un eje de simetría.
Marca la línea que se formó al hacer el doblez y escribe su

nombre: eje de simetría.
c. Toma cada una de las figuras recortadas, determina, por

medio de dobleces todos sus ejes de simetría.
¿Cuántos ejes de simetría tiene un cuadrado?
¿Cómo pueden verificar experimentalmente que no tiene
otros ejes de simetría?
¿Cuántos ejes de simetría tiene un rectángulo?
d. Clasifica los cuadriláteros en aquellos que tienen ejes de

simetría y aquellos que no los tienen. Registra la información
dibujándola en una tabla como la siguiente:

ARITMETICA
Eje de simetría Cuadriláteros

4
2
1
0

ARITMETICA
USO DEL TRANSPORTADOR
Para rotar una figura primero debemos determinar:
1. El vértice de la figura como centro de rotación.

2. Un ángulo de rotación.
EJEMPLO: Rotar el segmento AB, con centro en "A", en un ángulo

de 45º y luego, en uno de 90º.
B"
B'
AB : segmento rotante
A : centro de rotación
45º y 90º : medida de ángulo de rotación
AB' y AB" : segmentos rotados
90º
45º
A B

ARITMETICA
3. Rota el triángulo PQR en un ángulo de

180º. Centro "P".
4. Rota el polígono MNOP en un ángulo
de 90º. Centro "M".
5. Rota el rectángulo ABCD en un ángulo

de 45º, cuyo centro es "A".
6. Rota el triángulo UVW en un ángulo

de 30º, cuyo centro es "U".
7. Rota el cuadrado HIJK en un ángulo

de 45º. Centro de rotación: el punto "H".

ARITMETICA
Es una porción de recta limitado por dos puntos llamados

extremos.
EJEMPLO: En las siguientes figuras encuentra y denota todos
los segmentos.
B D E F J L
K
A
C G H I M
Segmentos: Segmentos: Segmentos:

AB, BC, CD _________________ _________________
MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO:
Es una recta perpendicular (90°) que divide al segmento en dos

partes iguales.
EJEMPLO 1:
mediatriz
m(AB) = 6 cm
m(AO) = m(OB) = 3 cm
A O B
3 cm 3 cm

ARITMETICA
1. Con ayuda de una regla graduada, mide los siguientes

segmentos:
A B
O
C E
m(AB) = _____cm
m(CD) = _____cm
G m(EF) = _____cm
m(GH) = _____cm
D F m(IJ) = _____cm
I J
m(KL) = _____cm
K M m(MN) = _____cm
m(OP) = _____cm
N P
2. Denota (nombra) todos los segmentos que determinan los

puntos "R", "S", "U" sobre la recta.
SEGMENTOS:
R S U
A B

ARITMETICA
3. Traza todas las mediatrices de los segmentos que conforman

las siguientes figuras.
4. Dibuja un segmento de 10 cm y luego traza la mediatriz. (Usa

regla y compás).
5. Rapidez mental:
a. Si la distancia entre la mediatriz y uno de los extremos del

segmento es 5 cm, ¿cuál es la medida del segmento?
_________________________________
b. La mediatriz de un segmento está ubicada a 7 cm con

respecto a uno de los extremos del segmento. ¿Cuánto mide
el segmento?
_________________________________

ARITMETICA
OPERACIONES CON SEGMENTOS
Son las diferentes operaciones que se pueden realizar con los

números reales que representan a las longitudes de los segmentos.
EJEMPLOS:
1. Del gráfico, calcular NP.

M N P Q
21
30
45
Solución:
MN = MQ – NQ NP MP – MN
MN = 45 – 30 NP 21 15
MN = 15
NP 6
2. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos E, F y G;

si EG = 50 y EF = 24. Hallar la distancia del punto medio de
al punto E.
Solución:
FG = EG – EF
x FG = 50 – 24
E F M G FG = 26
FG = 26 2
24
FM = 13
50 x = 24 + 13
x = 37

ARITMETICA
1. Sobre una recta se dan los puntos consecutivos A, B, C,

D, de tal manera que : AB = 8cm., AC = 18 cm., AD=27.
Calcular BC + CD
2. De la figura, calcular: x
29
A B C D
16
3 3 x
3. De la siguiente figura, calcular el valor de x.
A B C
x x+ 8
26
APURENSE QUE
LES GANO
JAJAJA

ARITMETICA
4. Del gráfico, hallar: CD. Si AB = BC = 5

AD = 84
A B C D
5. Del gráfico, calcular EF.
2
A E B C F D
28 36
6. De la figura, calcular el segmento AD Si “E” punto medio AB

de , “F” punto medio de CD
A E B C F D
6 10
12

ARITMETICA
BREVE HISTORIA DE LA TRIGONOMETRÍA
La palabra Trigonometría proviene de tres palabras griegas que significan “tres

– ángulos – medida” e indican que, cuando se adoptó el nombre, el tema que
principalmente trataba estaba relacionado con las medidas de un triángulo.
Se dice que los elementos o fuentes de donde surge la Trigonometría son las
sombras y las cuerdas de arco. La observación de sombras proyectadas por
postes y árboles condujo al estudio de los triángulos semejantes.
No fue sino hasta el siglo XVI cuando varios matemáticos empezaron a forjar la
poderosa herramienta de la trigonometría con la cual innumerables problemas
de matemáticas, tanto puras como aplicadas, pudieron resolverse de modo
fácil, rápido y preciso. Al desarrollar tal herramienta, combinaron las medidas
de cuerdas, ángulos y arcos con la forma generalizada de los cálculos
conocidos como algebraicos.
El origen de la palabra trigonometría proviene del griego. Es la composición de

las palabras griegas trigonon: triángulo y metron: medida trigonometría: medida
de los triángulos.
Se considera a Hiparco (180 – 125 a.C.) como el padre de la Trigonometría

debido principalmente por su hallazgo de algunas de las relaciones entre los
lados y los ángulos de un triángulo. También contribuyeron a la consolidación
de la trigonometría Claudio Ptolomeo y Aristarco de Samos quienes la
aplicaron en sus estudios astronómicos. En el año 1600, el profesor de
matemáticas de Heidelber (la universidad más antigua de Alemania) Bartolomé
Pitiscus (1561 – 1613), publicó un texto con el título de Trigonometría, en el
que desarrolla métodos para la resolución de triángulos.
El matemático francés Françoi Viéte (1540 – 1603) hizo importantes aportes

hallando fórmulas trigonométricas de ángulos múltiples. Los cálculos
trigonométricos recibieron un gran impulso gracias al matemático escocés John
Neper (1550 – 1617), quien inventó los logaritmos a principios del siglo XVII.

ARITMETICA
1. DEFINICIÓN
Es aquel que se genera por la rotación de un rayo, que gira

alrededor de un punto (vértice) desde una posición inicial hasta una
posición final.
O B
2. ELEMENTOS DEL ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO
(OA ) : lado inicial

B
(OB ) : lado final
• O : vértice
O
: Ángulo Trigonom étrico
+ ANTIHORARIO ; Positivo
A
HORARIO ; Negativo

ARITMETICA
RELACIÓN ENTRE SISTEMAS – CONVERSIÓN

DE UNIDADES
La relación entre el sistema sexagesimal y radial es:
S R
360 2 rad
Simplificando tenemos:
S R
180 rad
EJEMPLOS:
1. Convertir 45° a radianes
S R
180 rad
1
45 R 45 rad
R rad
180 rad 180 4
4

ARITMETICA
2. Convertir rad /5 a grados sexagesimales
S R
180 rad
36
S rad 180 rad
5 5
S
180 rad rad
S = 36°
5. Convertir 240° a radianes:

ARITMETICA
1. SISTEMA DE MEDIDA
Un ángulo puede ser medido en diferentes sistemas, los más
conocidos son sexagesimales, centesimales y radiales.
Así: Ej.:
S. Sexagesimal 45º 50g rad

C. Centesimal 4
R. Radial
OBSERVACIONES:
Tener en cuenta un ángulo medido en sistema diferentes son

equivalentes ( ) y no iguales (=)
Así:
45º En grados Sexagesimales
g
50 En grados Centesimales
rad En radianes
4
1.1. SISTEMA SEXAGESIMAL
Unidad: grado Sexagesimal (º)
1 Vuelta 360º
Además:
1º 60‟ (1 grado Sexagesimal equivale a 60 minutos sexagesimales)
1‟ 60” (1 minuto Sexagesimal equivale a 60 segundos sexagesimales)
1º 3600” (1 grado Sexagesimal equivale a 3600 segundos sexagesimales)

ARITMETICA
1.2. SISTEMA DE CENTESIMAL
Unidad: grado Centesimal (g)

1 Vuelta 400g
Además:
1g 100m (1 grado Centesimal equivale a 100 minutos centesimales)
1m 100s (1 minuto Centesimal equivale a 100 segundos centesimales)
1g 10000s (1 grado Sexagesimal equivale a 10000 segundos centesimales)
1.3. SISTEMA RADIAL

Unidad: 1 radián (1 rad)
A0B: Sector circular
Condición
L = = .
Además:
1 vuelta 2 rad
1
vuelta rad
2
1 2
vuelta rad
n n
Relación Importante: Si el ángulo es una vuelta completa se

cumple:
360º 400g 2 rad

ARITMETICA
Simplificando:
...180º 200g rad

Además si a 180º 200g le simplificamos: ..9º 10g
13. Convertir 81' a minutos centesimales.
14. Convertir 750'' a segundos sexagesimales.
15. Convertir 1 rad al sistema sexagesimal.

ARITMETICA
RECONOCIMIENTO DE LA HIPOTENUSA Y DE
LOS CATETOS EN UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO
TRIÁNGULO RECTÁNGULO
Es aquel que tiene un ángulo recto y dos ángulos agudos: el lado

mayor recibe el nombre de HIPOTENUSA y los dos menores son
los CATETOS.
c
a
Para el ángulo Para el ángulo

a Cateto Opuesto (C.O.) a Cateto Adyacente (C.A.)
b Cateto Adyacente (C.A.) b Cateto Opuesto (C.O)
c Hipotenusa (H) c Hipotenusa (H)

ARITMETICA
EJEMPLO:
Observa el cateto opuesto, el cateto adyacente y la hipotenusa en el

siguiente problema:
RESOLUCIÓN
• El cateto “a” se opone al ángulo ,
c = Hipotenusa entonces es cateto opuesto.
a • El cateto “b” es adyacente al ángulo ,
entonces es cateto adyacente.
• La hipotenusa “c” será el lado que está
b opuesto al ángulo recto (90º)

ARITMETICA
APLICACIÓN DEL TEOREMA DE PITÁGORAS:
El triángulo rectángulo es un elemento muy importante dentro de la

trigonometría, ya que en este triángulo podemos definir las razones
trigonométricas que son muy utilizadas en los campos de la
ingeniería, la topografía, astronomía, física, etc.
TEOREMA DE PITÁGORAS:
Inicialmente se mencionara los lados del triángulo rectángulo:
c
a
a
b
b
a y b : Catetos
c : Hipotenusa
El teorema de Pitágoras se define como:
“El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los

cuadrados de los catetos”

ARITMETICA
EJEMPLO: Calcular la hipotenusa del triángulo.
x
2
a
4
RESOLUCIÓN: b
APLICANDO EL TEOREMA DE PITÁGORAS

x2 42 22
x2 20
x 20
EJEMPLO: Calcular la hipotenusa del triángulo.
x
3
a
4
b
Aplicando el teorema de Pitágoras
x2 32 42
x2 25
x 25
x 5

ARITMETICA
RETO!...RESOLVER LOS PROPUESTOS EN 20

Minutos……….

ARITMETICA

ARITMETICA
RAZ.MATEMÁTICO

ARITMETICA
PROBLEMAS SOBRE PALITOS
1. Con doce palitos de fósforo se ha formado el siguiente

arreglo:
Ahora resuelve los siguientes retos que se te

presentan a continuación:
Primer Reto: "Quita" dos palitos de fósforo, de tal manera que

queden sólo dos cuadrados. ¡Vamos tú puedes!
Segundo Reto: "Mover" cuatro palitos de fósforo, de tal manera

que formen tres cuadrados iguales a los iniciales.
Reto Final: Moviendo cuatro palitos de fósforo, de la figura inicial

formar ocho cuadrados.

ARITMETICA
2. Con diez palitos de fósforo formar uno.
3. Moviendo un palito de fósforo, hacer que la igualdad resulte

verdadera.
4. Con dieciséis palitos de fósforo formar nueve.

ARITMETICA
5. Con tres palitos de fósforo formar cuatro.
6. Con tres palitos de fósforo formar seis.
7. Con nueve palitos de fósforo formar tres docenas.

ARITMETICA
8. Quitar cinco palitos de fósforo de tal manera que queden tres

cuadrados solamente.
9. Quitar dos palitos de fósforo, de tal manera que queden sólo

dos cuadrados.

ARITMETICA
ACERTIJOS LÓGICOS
1. Tres osos van en fila india por un camino, adelante va el oso, le

sigue la osa y luego el osito; ¿cuál de los tres puede decir: "Me
siguen dos osos"?
Rpta.: ________________
2. A una persona se le cayó su sombrero en una piscina; ¿cómo lo

saca?
Rpta.: ________________
3. ¿Cómo se llama al último piso de un edificio de 20 pisos?
Rpta.: ________________
4. Si usted está frente a su lápida, ¿qué fecha le pondría?
Rpta.: ________________
5. Si una pata pone huevo exactamente en la línea límite entre el

Perú y Chile, ¿a quién pertenece el huevo?
Rpta.: ________________

ARITMETICA
1. SEGMENTO:
EJEMPLO:
Segmentos de 1 letra: a, b, c = 3
Posee 3 segmentos: a,b,c
¡A CONTAR SE HA DICHO!
¿Cuántos segmentos hay en cada figura?
1)
2)

ARITMETICA
3)

ARITMETICA
VER EJEMPLO:
RAYO
ÁNGULO:
VÉRTICE RAYO

ARITMETICA
EJEMPLO: RESOLUCIÓN:
¿Cuántos ángulos hay en la siguiente figura? Colocamos una
letra minúscula en cada Abertura y
contamos.
a b c d
e f g h i j k l
Ángulos con:
1 letra: a; b; c; d; e; f
g; h; i; j; k; l = 12
2 letras: ab; bc; cd; ef; hi; jk = 6

3 letras: abc; bcd = 2
4 letras: abcd = 1
Total = 21 ángulos
¡A CONTAR ÁNGULOS!
En las siguientes figuras, ¿halla el número de ángulos?
1)

ARITMETICA
2)
3)
4)
5)
6)
LO HAN HECHO
MUY BIEN

ARITMETICA
CONTEO DE TRIANGULOS
Observa el proceso de contar:
EJEMPLO 1: En la siguiente figura, ¿cuántos triángulos como
máximo observas?

ARITMETICA
RESOLUCIÓN
Resolución:
1. Asignamos una letra a cada una de 2. Contamos los triángulos de una 3. Contamos los triángulos de dos
las figuras. parte (simples) partes (compuestos)
a b a b
a b a b
c c
c
d e d e
4. Contamos los triángulos de tres 5. Contamos los triángulos de cinco 6. Hallamos la suma:
partes (compuestos) partes (compuestos)
N° de Triángulos
De 1 parte a; b; c; d 4
a a b De 2 partes ac; ab; be 3
c c De 3 partes acd 1
De 5 partes abcde 1
d d e
TOTAL 9
EJEMPLO 2:
¿Cuántos triángulos hay como máximo en la siguiente figura?

ARITMETICA
Observa el proceso de contar:

Ejemplo 1: ¿Cuántos rectángulos como máximo observas?
Resolución:
1. Se asigna una letra a cada parte. 2. Contamos los rectángulos de una 3. Contamos los rectángulos que se
sola parte. forman con dos partes (compuestos).
a b c
a
b c b c b
d e d e e
f f d e
Hay ____ rectángulos Hay ____ rectángulos
4. Contamos los rectángulos que se 6. Contemos el total de rectángulos.

f o r m a n c o n t r e s p a r t es
N° de Partes N° de Rectángulos
a
1 a; b; c; d; e; f ___
b c 2 __________ ___
3 __________ ___
d e
f TOTAL ___
Hay ____ rectángulos

ARITMETICA
EJERCICIOS PARA LA CLASE
1. ¿Cuántos cuadriláteros hay en el siguiente gráfico?
Resolución
Rpta.: ______
2. Hallar el número total de rectángulos en:
Resolución
Rpta.: ______
3. Hallar el número total de cuadrados en:
Resolución
Rpta.: ______

ARITMETICA
4. Hallar el número total de cuadrados en la siguiente torre:
Resolución
Rpta.: ______
5. Hallar el número total de rectángulos en:
Resolución
Rpta.: ______

ARITMETICA
TAREA DOMICILIARIA
1. ¿Cuántos cuadrados hay en el 4. Hallar el número total de cuadriláteros

siguiente gráfico? en:
2. ¿Cuántos triángulos hay?

5. Hallar el número total de cuadrados en:
3. ¿Cuántos rectángulos hay?

ARITMETICA
EJERCICIOS
1. ¿Cuántas cifras se deben mover 5. Quitar ocho palitos de la figura
como mínimo para formar una de tal manera que queden dos
verdadera igualdad? cuadrados.
33 - 46 = 7
2. En la siguiente figura añada dos

palitos para que dé cero.
3. ¿Cuántos palitos se deben mover 6. Coloca las cifras del 1 al 5 en los

como mínimo para obtener una círculos de la figura mostrada,
verdadera igualdad? (sin repetirlas) de tal manera que
la hilera vertical y horizontal
sumen lo mismo y ésta sea igual
4. ¿Cuántos palitos se deben quitar a 9. ¿Cuál es la cifra que debe
como mínimo para obtener sólo estar en el círculo central?
cuatro cuadrados iguales?

ARITMETICA
7. Colocar las cifras del 1 al 9 en 10. ¿Cuántos segmentos hay

los círculos de la figura mostrada, en la siguiente figura?
(sin repetirlos) de tal manera que
todas las hileras formadas por tres
círculos sumen lo mismo y ésta sea
igual a 12. ¿Cuál es la cifra que
debe estar en el círculo central?
= 12
12
=
= 12
11. ¿Cuántos triángulos hay

=
12 en la siguiente figura?
8. ¿Cuántos segmentos hay en la

siguiente figura?
9. Hallar el número total de 12. ¿Cuántos segmentos hay

triángulos que hay en la en la siguiente figura?
siguiente figura:

ARITMETICA
RETO A TU INGENIO!
Divide la esfera del reloj en 6 partes como lo desee, pero de modo
que en cada parte la suma de los números que en él aparecen sea
la misma.
12
11 1
10 2
9 3
8 4
7 5
6
DEMUESTRA LO
QUE ERES
INGENIOSO

ARITMETICA
PON A PRUEBA TÚ INGENIO:

I. Completa la secuencia numérica
1) 1; 6; 17; 35; 61;
2) 4; 8; 13; 20; 30;
3) 9; 11; 15; 21;
4) 120; 120; 60; 20; 5;
5) 2; 12; 4; 10; 6; 8; ;
6) Determinar el valor de a y b en
24; 94; 36; 82; 48; 70; 60; 58; a; b
NO CONTABAN
CON MI
INGENIO

ARITMETICA
TAREA DOMICILIARIA
Indicar en cada caso que número continúa:
1. 2; 6; 54; 1458; ____
2. 1; 2; 4; ____
3. 3; 6; 18; 72; ____ ; 2160
4. Determina el valor de p en:

12; 44; 19; 38; 26; 32; 33; p
5. Hallar el número que continúa en la secuencia:

0; 1; 5; 14; 30; ____

ARITMETICA
SECUENCIAS
NUMÉRICAS
EJERCICIOS RESUELTOS

ARITMETICA
PON A PRUEBA TÚ INGENIO:
1. ¿Qué letra falta?
RESPUESTAS
SERIES
A B C D E
A , AB , ABCD , ABCDE , ... ABCDEF ABCD BCDEF ABCDEFG ACEG
A , C , E , G , I , ... M K J L N
A, D , G , J , M N Ñ O P Q
V , S , P , N , K , ... H J A G L
V , U , Q , N , J , ... E F G H I
A , E , C , G , E ,... H J K L I
Q , O , N , L , J , ... I H G F E
ABC , EFG , IJK , MNN , ... PQR RST MnÑ QRS TUV
YXW , TSR , OÑN , KJI , ... FED HGF GFE IHG EDC
A , C , F , J , Ñ , ... U V W Y T
2. Halla la respuesta en la siguiente secuencia:
E G
D H
K P
L O
3. Halla la secuencia:
I
L ¿?
S R
O

ARITMETICA
TAREA DOMICILIARIA
1. Halla la letra que falta:
F I
L ¿?
2. Sigue la secuencia:
E ; FF ; GGG; HHHH ; ____
3. ¿Qué letra sigue?

X ; R ; N ; J ; G ; ____
4. ¿Qué letra sigue?

B ; E ; J ; P ; ____
5. ¿Qué letra falta?

b ; d ; ___ ; I ; N.

ARITMETICA
SECUENCIAS
NUMÉRICAS
LITERALES
EJERCICIOS PROPUESTOS

ARITMETICA
PON A PRUEBA TU INGENIO:
COMPLETA LA SECUENCIA:

ARITMETICA
TAREA DOMICILIARIA
1. Completa
0 11 22 33 ?
A BC DEF GHIJ ?
2. 1 U 9 O ?
X 3 R 27 ?
3. Completa la secuencia:
10 C ; 100 E ; 1000 H ; 10000 L ; ____
4. ¿Qué letra y número sigue?
V 8
1 Q
Z 27
? ?
5. Completa la secuencia
a) 1A ; 2B ; 3C ; 4D ; 5E ; ____
b) 7AB ; 14FG ; 21KL ; 28OP ; ____

ARITMETICA
SECUENCIAS
GRÁFICAS

ARITMETICA
Observa las 4 primeras figuras de la izquierda e indica la figura que

sigue en la serie:

ARITMETICA
EJERCICIOS
I. Hallar el número que sigue en cada sucesión:
1. 5; 9; 7; 11; 9; . . . .
2. 1; 1; 2; 4; 7; 11; . . . .
3. 26; 18; 11; 5; . . . .
4. 1; 1; 3; 7; . . . .
5. 3; 4; 8; 11; 12; 24; 27; . . . .

ARITMETICA
II. Hallar el valor de "x + y" en cada una de las siguientes

sucesiones:
1. 1; 1; 5; 2; 9; 4; 13; x; y; . . . .
2. 3; 6; 9; 18; 21; x; y; . . . .
3. 1; 3; 4; 12; 13; x; y; . . . .
4. 2; 4; 9; 18; 23; x; y; . . . .
5. 8; 9; 11; 15; 22; x; y; . . . .

ARITMETICA
ANALOGÍA: Consiste en descubrir la relación común entre los

datos que se dan y hallar el término desconocido.
EJEMPLO:
Halle el número que falta:
9 (55) 6 (9 x 6) + 1 = 55
4 (29) 7 (4 x 7) + 1 = 29
2 ( ? ) 11 (2 x 11) + 1 = 23
¡PRACTIQUEMOS EN CLASE!
Halle el valor de x:
1) 5 (30) 24
9 (50) 40
2 (x) 73
a) 74 b) 76 c) 75 d) 70 e) 80
2) 2 (27) 9
4 (25) 5
11 (y) 9
a) 80 b) 83 c) 86 d) 108 e) 99

ARITMETICA
3) 9 (30) 3
11 (24) 2
20 (x) 5
a) 100 b) 102 c) 104 d) 105 e) 110
4) 24 (69) 72
52 (75) 32
42 (x) 73
a) 600 b) 69 c) 611 d) 71 e) 79
5) 42 (82) 21
32 (68) 24
41 (x) 20
a) 52 b) 42 c) 412 d) 40 e) 410
6) 15 (75) 32
16 (96) 24
18 (x) 16
a) 124 b) 126 c) 127 d) 123 e) 128
7) 80 (17) 5
144 (13) 12
120 (x) 8
a) 10 b) 24 c) 16 d) 112 e) 128
8) 32 (11) 10
46 (19) 8

ARITMETICA
14 (x) 6
a) 4 b) 8 c) 10 d) 12 e) 14
9) 25 (49) 18
46 (16) 42
34 (x) 32
a) 2 b) 66 c) 8 d) 6 e) 4
10) 42 (36) 7
25 (25) 5
81 (x) 27
a) 108 b) 9 c) 7 d) 54 e) 8
¡PRACTIQUEMOS EN CASA!
Complete adecuadamente las analogías mostradas:
1) 20 (30) 15
15 (48) 7
12 ( ) 1
a) 60 b) 66 c) 80 d) 88 e) 68
2) 20 (10) 30
12 ( 8 ) 28
14 ( ) 66
a) 12 b) 14 c) 16 d) 18 e) 20

ARITMETICA
3) 32 (4) 8
66 ( 9 ) 15
110 ( ) 12
a) 2 b) 5 c) 6 d) 8 e) 10
4) 3 (25) 9
5 (38) 8
10 ( )7
a) 65 b) 67 c) 68
d) 70 e) 71
5) 9 (100) 11
6 ( 49 ) 8
5( ) 6
a) 28 b) 30 c) 31
d) 35 e) 40
6) 80 (45) 10
13 (15) 17
26 ( ) 12
a) 15 b) 16 c) 17
d) 18 e) 19
7) 20 ( 8 ) 5
35 (10) 7
9 ( ) 3
a) 5 b) 6 c) 3
d) 9 e) 12

ARITMETICA
8) 20 (17) 6
40 (36) 8
24 ( ) 10
a) 16 b) 17 c) 18
d) 19 e) 20
9) 8 (2)3
6 (3)6
10 ( )6
a) 10 b) 5 c) 7
d) 8 e) 60
10) 3 (12) 5
4 (30) 9
5( ) 12
a) 40 b) 42 c) 45
d) 47 e) 50

ARITMETICA
DISTRIBUCIONES:
Consiste en determinar la relación operativa sea en cada fila,

columna.
DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS:
EJEMPLO:
a) 6 2 13 (6 x 2) + 1 = 13
4 8 33 (4 x 8) + 1 = 33
2 9 x (2 x 9) + 1 = x x = 19
b) 3 4 20
4 9 5
6 18 x
(3x 4 ) 6 (4 x9) 18 (20 x5) x x = 50

2 2 2

ARITMETICA
¡PRACTIQUEMOS EN CLASE!
Halle el valor de x en cada distribución numérica
1) 4 16 2
2 16 4
7 x 1
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
2) 13 17 20
25 15 10
32 6 x
a) 10 b) 12 c) 14
d) 16 e) 18
3) 23 19 51
17 60 19
40 11 x
a) 5 b) 10 c) 15
d) 20 e) 25
4) 20 5 10
14 4 10
40 11 X
a) 12 b) 24 c) 37
d) 42 e) 50

ARITMETICA
5) 4 5 23
3 9 57
3 8 x
a) 27 b) 30 c) 35
d) 40 e) 41
6) 8 2 100
9 5 196
5 x 81
a) 3 b) 7 c) 4
d) 8 e) 1
7) 22 11 4
63 9 x
33 11 9
a) 40 b) 43 c) 35
d) 49 e) 21
8) 32 66 110
4 6 11
6 15 12
10 16 x
a) 12 b) 14 c) 16
d) 18 e) 20

ARITMETICA
9) 11 6 25
7 4 9
12 4 x
a) 20 b) 24 c) 28
d) 4 e) 32
10) 8 6 9
17 10 27
5 4 x
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7
e) 8
Ver el siguiente ejemplo, y razonar:
EJEMPLO: 13
14 y 14 . 3 = 42
13 . 3 = 39
16 42 16 . 3 = y
39 y = 48

ARITMETICA
¡DESARROLLEMOS EN CLASE!!
Calcule el valor de x en cada distribución:
5 12 15
15 27 x
6 12 8 21 9 15
1)
a) 24 b) 29 c) 30 d) 32 e) 2
7 11 14
8 6 9 8 16 18
2) 7 6 x
a) 25 b) 34 c) 20 d) 30 e) 15
3)
2 5 8
3 4 5
25 81 x
a) 172 b) 169 c) 170 d) 167 e) 160
4) 3 4 10
8 10 7 14 16 6 18 x 12
2 8 10

ARITMETICA
a) 60 b) 72 c) 25 d) 82 e) 19
5) 4
3 10
2
x 7
8
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
6)
2 4
8 10
29 x
11 5
a) 21 b) 22 c) 23 d) 25 e) 30
7)
9 8 x
20 5 36 12 42 7
a) 11 b) 35 c) 12 d) 13 e) 4

ARITMETICA
REFORZEMOS EN CASA!!!
Calcule el valor de x en cada caso:
1) 13 2 7
40 5 25
100 x 10
a) 15 b) 20 c) 30 d) 40 e) 50
2) 3 3 25
2 2 4
4 1 x
a) 2 b) 4 c) 12 d) 1 e) 16
3) 9 9 3
12 16 3
4 x 1
a) 12 b) 14 c) 16 d) 18 e) 20
4) 2 3 x
3 7 5 1 3 5
3 7 12 6 18 22
a) 7 b) 4 c) 6 d) 5 e) 8

ARITMETICA
5) 3 5 4 5 6 3
15 40 x
4 0 1 20 2 5
a) 15 b) 10 c) 11 d) 28 e) 6
6)
6 7 10
30 48 x
13 5 17 18 11 19
a) 30 b) 29 c) 36 d) 32 e) 28
7)
12 8 3
6 2 8 20 5 4 15 x 4
2 2 5
a) 6 b) 73 c) 67 d) 6 e) 5
20 16 78
8)
8 14 26 21 56 x
a) 6 b) 5 c) 4 d) 2 e) 3

ARITMETICA
9)
a) 10 b) 11 c) 8 d) 9 e) 7
5 7 x
17 18 11 38 23 40

ARITMETICA
PROBLEMAS TOMADOS EN LOS CONCURSOS DE

CESAR VALLEJO, PAMER, TRILCE, ETC
1. Puedes quitar seis dígitos del siguiente arreglo para que te dé

un total de 20.
Resolución
1 1 1
7 7 7
9 9 9
Rpta.: ______
2. ¿Cuántos triángulos hay en el siguiente gráfico?

Resolución
Rpta.: ______
3. Hallar el número total de triángulos que tengan una en su

interior.
Resolución
Rpta.: ______

ARITMETICA
4. Hallar el número total de segmentos en el siguiente gráfico:

Resolución
Rpta.: ______
5. Hallar el número total de cuadrados en el siguiente gráfico:
Resolución
Rpta.: ______
6. Hallar el número total de rectángulos.

Resolución
7. Hallar el número total de cuadriláteros. Rpta.: ______

Resolución
Rpta.: ______

ARITMETICA
8. Hallar el número total de segmentos.
E Resolución
C
L T
I U
R
T
O
A M I G Rpta.: ______
9. ¿Qué números siguen en las siguientes sucesiones?

1; 5; 2; 10; 3; 15; 4; x ; y
2; 4; 7; 12; 20; z; k
10. Halla x:
2 3 x
3 7 5 1 3 5
3 7 12 6 18 22
11. ¿Qué letras siguen en el siguiente arreglo literal?
C; E; G; I;…….. ;………. ;………
Rpta.: _______

ARITMETICA
12. ¿Qué número falta?

14. Hallar el valor de "x"
18 (48) 30
3 8 2
12 (30) 18
1 2 10
16 ( ) 20
4 4 x
Rpta.:
Rpta.: ____________
____________
13. ¿Qué número falta?

15. Hallar el valor de "x"
16 (9) 7
5 3 1
28 (16) 12
2 4 1
34 ( ) 14
1 1 x
Rpta.:
Rpta.: ____________
____________

ARITMETICA
DEFINICIÓN: _______________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
B
Elementos:
- Vértices : _____________________
- Lados : _____________________
- Ángulos Internos : _____________________
A C
CLASIFICACIÓN:
I. Según la medida de sus ángulos:
A. Triángulo acutángulo B. Triángulo obtusángulo

___________________ __________________
___________________ __________________

ARITMETICA
C. Triángulo rectángulo
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________ En todo triángulo, la
suma de las medidas
_________________________ de sus ángulos
interiores es 180º
COMPROBEMOS LA PROPIEDAD
1. Marca los ángulos "A", "B" y "C" en un triángulo.
A C
2. Junta los vértices de los ángulos en la base del triángulo.
B
A C
Por lo tanto:
B
A C
O
^ ^ ^
Suma de ángulos = mA + mB + mC = 180º

ARITMETICA
¡AHORA, HAZLO TÚ!
1. Averigua el tipo de triángulo:

a. b.
2 cm 2 cm 3 cm 3 cm
2 cm 1 cm
c.
2 cm 3 cm
4 cm
2. Grafica un triángulo cuyos lados midan 6 cm, 3 cm y 4 cm e

indica el tipo de triángulo.
3. Grafica un triángulo cuyos lados midan 5 cm, 5 cm y 3 cm e indica

el tipo de triángulo.

ARITMETICA
4. Indica con una "V" si es verdadero o con una "F" si es falso:
El triángulo es un polígono ( )
La suma de los ángulos interiores de un triángulo
suman 180º ( )
El triángulo isósceles tiene 3 lados iguales ( )
II. Según la longitud de sus lados:
A. Triángulo equilátero B. Triángulo isósceles
______________________ _____________________
______________________ _____________________
______________________ _____________________
______________________ _____________________
a a
a a
a
b
C. Triángulo escaleno
_________________________
_________________________
a b
_________________________
_________________________
c

ARITMETICA
RESOLVER:
1. Construye:
triángulo equilátero triángulo isósceles triángulo escaleno
2. Ahora desarrolla tu cálculo mental aplicando la propiedad de

la suma de ángulos internos en cada caso para determinar el
valor de "x"
3x
x 15º
60º
53º x
30º
x x
100º
40º
x
75º 60º 70º

ARITMETICA
3. Según la clasificación de triángulos, completa la tabla marcando

con una cruz en los espacios en blanco.
Triángulo Isósceles Escaleno Equilátero Rectángulo Acutángulo Obtusángulo
60º
60º 60º
60º
70º 50º
100º
40º 40º
40º
70º 70º
50º 40º

ARITMETICA
Región
Obs.: El área de una región

2
se expresa en (cm, m2, km2, . . .)
40m2
Área
ÁREA DE UNA REGIÓN TRIANGULAR
Para calcular el área de una región triangular es necesario conocer

la altura y el lado relativo a dicha altura, como se muestra en el
gráfico:
1. Triángulo acutángulo
A área
b.h
A= b base
2
h
h altura
b
2. Triángulo obtusángulo
b.h
A=
2
h

ARITMETICA
3. Triángulo rectángulo
a.b
a A=
2
EJEMPLOS
1. Calcular el área de la región triangular ABC.

ARITMETICA
YO LO HARÉ
PRIMERO

ARITMETICA
Calcular el área de la región sombreada en cada ejercicio

ARITMETICA
PROBLEMAS TOMADOS EN LOS CONCURSOS DE( CÉSAR

VALLEJO, PAMER, TRILCE, PITÁGORAS)
01. Calcular la medida del menor ángulo de un triángulo, si sus

ángulos miden 3x 5 , 5x 3 y x 2
A) 17º B) 16º C) 25º

D) 18º E) 22º
02. En la figura, calcular “ x ”
40º
( x a)º ( x a)º
A) 60° B) 40° C) 30°

D) 80° E) 70°
03. De la figura calcular “ ”
6 º
5 º
7 º
A) 18° B) 15° C) 16°
D) 24° E) 20°

ARITMETICA
04. Si AB = BC, calcular la m BAC
B
20º
A C
A) 100° B) 90° C) 80°
D) 75° E) 60°
05. Calcular “x”
2x º
5x º
A) 10º B) 12º C) 15º
D) 18º E) 20º
06. En la figura AB BD DC , calcular “x”

B
80º
x
A C
D
A) 15º B) 20º C) 25º
D) 30º E) 35º

ARITMETICA
07. Del gráfico, calcular el valor de “ x º ”
3x º
xº
A) 12º B) 10º C) 15º
D) 18º E) 20º
08. Del gráfico calcular “ ”
2 4
A) 54º B) 48º C) 72º
D) 45º E) 36º
09. Del gráfico, calcule la diferencia entre el máximo y el mínimo valor

entero que puede tomar “ x ”
8 3
A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) 7

ARITMETICA
10. Calcule el valor de “ x ”.
A) 6º B) 10º C) 30º
D) 20º E) 5º
¿Es lo mismo circunferencia que círculo? Rspta:NO
 CIRCUNFERENCIA.-
Circunferencia
Es la línea curva cerrada
cuyos puntos equidistan de
otro punto fijo llamado
CENTRO.
Círculo
O
CÍRCULO.-
Es el área delimitada por la
circunferencia.
O: centro

ARITMETICA
I. LÍNEAS NOTABLES EN LA CIRCUNFERENCIA

1. Centro: O
OC
2. Radio: Es la
distancia del centro a A
cualquier punto de la
circunferencia, es
decir, es el doble del
radio.
t P
B
PQ
3. Diámetro: Es el
segmento que pasa O
por el centro de la
circunferencia, es
decir es el doble del
radio. Q
AB C S
4. CUERDA: Es un
segmento que une dos
puntos de la
circunferencia.
AB
5. Arco : es una
porción de la
circunferencia.
t
6. Recta Tangente :
Es una recta que toca
en un punto a la
circunferencia.
s
7. Recta Secante : Es
una recta que corta en
2 puntos a la
circunferencia.

ARITMETICA
II. TEOREMA DE LAS DOS TANGENTES

Si desde un punto exterior se trazan dos tangentes a una
misma circunferencia, los segmentos tangente
comprendidos entre los puntos de tangencia y el punto
exterior son congruentes (iguales).
P
PA = PB
III. TEOREMAS FUNDAMENTALES
1) Ángulo Central
O
mAB
B
2) Ángulo Inscrito
P
mAB
2
B

ARITMETICA
3) Ángulo Semi-Inscrito
A
t
mAB
2
B
4) Ángulo Ex-Inscrito
mABP
2
P
B
5) Ángulos Exteriores: Hay 3 tipos:
B B
C
P
C P
D
A A
mAB mCD mACB mAB

2 2

ARITMETICA
mAB mBC
P 2
C
A
EJEMPLOS
1. Hallar el valor de en:

Solución :
100 74 26
2 2
74º 100º
13
2. Halla el valor de en:
120°
Solución :
360 120 140 360 260 100
100
2
50
140°

ARITMETICA
REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS
I. En las siguientes figuras, determinar los elementos de la

circunferencia llenando el cuadrado adjunto:
Nº CUERDA DIÁMETRO SECANTE TANGENTE ARCO RADIO

ARITMETICA
II. Resolver :

ARITMETICA

ARITMETICA

“MIS PRIMEROS PASOS” ARITMETICA

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ARITMETICA

COLEGIO APOLONIUSS – M. MILAGROSA - 4º de Primaria Página 1

COLEGIO APOLONIUSS – M. MILAGROSA - 4º de Primaria Página 2

La educación es reflejo y producto de la sociedad en la cual se va desarrollando.

La Institución Educativa “APOLONIUSS – M. MILAGROSA”, con una gran

En esta oportunidad presentamos nuestro libro en el Área de Comunicación para

Finalmente los integrantes de esta Institución Educativa saludamos y

COLEGIO APOLONIUSS – M. MILAGROSA - 4º de Primaria Página 3

“Dedico esta edición a las personas que integran a la familia de la

COLEGIO APOLONIUSS – M. MILAGROSA - 4º de Primaria Página 4

COLEGIO APOLONIUSS – M. MILAGROSA - 4º de Primaria Página 5

Tiempo Límite: 45 Minutos

1. Efectúa cada una de las operaciones:

d. 76 048 e. 35 042 f. 94 033

2. Hallar cada una de las multiplicaciones:

a. 743 092 × b. 24 352 ×

c. 215 087 × d. 174 326 ×

COLEGIO APOLONIUSS – M. MILAGROSA - 4º de Primaria Página 6

3. Aplicando mis destrezas:

a) 874 + 106 + 24 = ______________________

Dar como respuesta la suma de las cifras halladas:

b) 1056 - 899 = __________________________

c) 875 × 6 decenas = __________________________

Dar como respuesta la suma de la mayor y menor cifra del

e) 720 : 1 decena = __________________________

g) 9754 - 6286 = __________________________

Dar como respuesta qué número ocupa el lugar de las centenas:

h) 86 + 199 + 2999 ____________________________

Dar como respuesta el producto de los números que ocupan el

COLEGIO APOLONIUSS – M. MILAGROSA - 4º de Primaria Página 7

Recuerda cómo se llaman los términos de la adición y de la

120 sumandos 463 minuendo

COLEGIO APOLONIUSS – M. MILAGROSA - 4º de Primaria Página 8

Aplica la propiedad conmutativa y completa cada ejercicio.

462 432 + 864 320 +

9 565 432 + 8 343 217 +

COLEGIO APOLONIUSS – M. MILAGROSA - 4º de Primaria Página 9

• Se les plantea el siguiente problema:

Por el día del trabajo a papá le aumentaron el sueldo de S/. 800

• ¿Qué datos se conocen del problema?

• ¿Qué se desea averiguar?

Tomamos decisiones en grupo:

COLEGIO APOLONIUSS – M. MILAGROSA - 4º de Primaria Página 10

Leen y recuerden los términos de la adición:

Este año, en un hospital, se ha vacunado a 8 975 ancianos, a 10

En total se ha vacunado a _____________ personas.

Si aproximamos cada sumando al 8 975 9 000

Aproximadamente se ha vacunado a _____________ personas.

COLEGIO APOLONIUSS – M. MILAGROSA - 4º de Primaria Página 11

1) 108 39 5 2) 370 05 14 782 583 000 865 129 825 019

17 872 450 794 216 306 416 520

• Aproxima según lo indicado y estima las sumas.

COLEGIO APOLONIUSS – M. MILAGROSA - 4º de Primaria Página 12

• Agrupa mentalmente los sumandos que suman lo que se indica.

SUMAN 1 000 SUMAN 3 000

200 + 385 + 800 = 2 000 + 1 000 + 695 =

6 200 + 800 + 948 =

• Resuelve los siguientes problemas

2. Una fábrica produce 15 DM de lapiceros rojos y 234 millares

COLEGIO APOLONIUSS – M. MILAGROSA - 4º de Primaria Página 13

3. Luis compró un boleto de lotería cuyo número es 356 219,

4. Una ciudad recibe este año 375 600 turistas extranjeros,

• Escribe los números que faltan

COLEGIO APOLONIUSS – M. MILAGROSA - 4º de Primaria Página 14

• 7 x 80 = • 3 x 200 = • 2 x 3 000 =