Planificacion Clase A Clase Unidad 3 Historia Planos y Mapas 2° Básico

I.
Municipalidad de Quilicura
Departamento de Educación Municipal
ESCUELA MERCEDES FONTECILLA DE CARRERA
COORDINACION TÉCNICA PEDAGOGICA
Planificaciones Historia, geografía y Ciencias sociales Primeros Básicos A-B-C Profesora: Carolina Arévalo Vega
Asignatura : Historia, geografía y ciencias sociales Semana 31 al 4 de Agosto Unidad : Nuestro país
Objetivo de aprendizaje Clase 3hrs Indicadores

Contenidos Símbolos patrios. Recursos: láminas , papel volantín , Identifican símbolos patrios
OA 5 tijeras y pegamento Reconocer himno nacional
Reconocer los símbolos
representativos de Chile (como Inicio :
la bandera, el escudo y el Se saluda a los estudiantes, seguido de esto se comenta la nueva unidad a
himno nacional), describir trabajar.
costumbres, actividades y la Como motivación a la clase escuchan canción “Mi banderita Chilena”
participación de hombres y
mujeres respecto de
conmemoraciones nacionales Desarrollo:
(como Fiestas Patrias, Día del
Descubrimiento de dos mundos Se comenta sobre lo escuchado y se pregunta: ¿Cuál es el símbolo patrio que
y Combate Naval de Iquique), y representa la canción? ¿Dónde la has visto?
reconocer en ellos un elemento
de unidad e identidad nacional. Terminado esto, se comenta a los estudiantes que todos los países cuentan con sus
símbolos o también llamados emblemas nacionales explicando el significado de
emblema.
Se invita a los estudiantes extranjeros que nos comenten cuáles son sus símbolos
patrios. escudo, bandera e himno nacional.
Luego eligen láminas para rellenar emblemas patrios para exponerlos en el diario
mural de la sala.
Habilidades Cierre: ¿Por qué es importante que cada país tenga sus símbolos patrios? Evaluación
Identificar ,reconocer ,y Comparten opiniones respetando su turno. Inicial de proceso
describir Trabajo práctico
I. Municipalidad de Quilicura

Contenidos La cultura chilena. Recursos: power point, láminas , Conocen fiestas locales y
OA6 cartulina, tijera y pegamento costumbres asociadas.
Conocer expresiones Inicio : Se saluda a los estudiantes y se recuerda la clase anterior a través de
preguntas como: ¿Qué fue lo que hicimos la clase anterior? Reconocen música, bailes e
culturales locales y
instrumentos característicos de su
nacionales (como comidas,
localidad.
flores y animales típicos, Como motivación se presenta un power point sobre las expresiones
música y juegos, entre culturales de nuestro país.
Reconocen comidas características
otros), describir fiestas y
Desarrollo: de las distintas zonas del país.
tradiciones importantes de
Se sugiere lo siguiente: La cultura se representa a través de la identidad,
nivel local (como Fiesta de
La Tirana, Fiesta de San algo que nos identifica como miembros de un país. En el caso de Chile son: Reconocen flora y fauna típica de
Pedro, Fiesta de Cuasimodo, Los danzas, juegos, comidas, flora, fauna, canciones, fiestas, trajes, entre Chile.
carreras a la chilena, el otros.
rodeo, la vendimia y la Terminado de escribir lo anterior, se entrega a cada estudiante láminas
fundación del pueblo o de la representativas de una festividad, comida, baile, flora, fauna. Se pide que
ciudad, entre otras) y
recorte ésta y que luego la pegue en su cuaderno, registrando en él a que
reconocer estas expresiones
corresponde. Ej: Si recorta una lámina de comida, deberá escribir al lado
como elementos de unidad
e identidad local y/o “comida típica chilena” y así sucesivamente con cada una de las láminas.
nacional.
Habilidades Cierre: Evaluación

Conocer, reconocer y aplicar Se invita a realizar síntesis de la clase realizando las siguientes preguntas: De proceso
Collage
¿Qué actividades típicas existen en Chile? Según lo que vives a diario ¿Qué
actividad de las cuales realizas, sería una costumbre?

Contenidos Chilenos reconocidos. Recursos: láminas o power point Reconocen hombres y mujeres
OA 7 Papel craff sobresalientes en la historia de
Conocer sobre la vida de Inicio : Chile.
hombres y mujeres que han
contribuido a la sociedad Se saluda a los estudiantes, seguido de esto se invita a los estudiantes a
Narran aspectos de la vida de
chilena en diversos ámbitos; observar presentación de grandes personajes. Chilenos. hombres y mujeres chilenos
por ejemplo, los fundadores reconocidos.
de las ciudades, los
Desarrollo:
exploradores, las personas
que han fundado o creado Se comenta sobre distintas personas chilenas destacadas tanto en nuestro
instituciones, las personas país como en el extranjero. Durante este proceso se pregunta: ¿Quién es
que se han destacado por su el personaje que ven? ¿Qué realiza? Se comenta sobre su trabajo y los
emprendimiento y su aportes que deja o dejó al país.
solidaridad, los deportistas,
los científicos, los artistas y Eligen a un personaje que les resulto más interesante, ilustran su rostro en el
los grandes poetas, entre cuaderno.
otros.
Habilidades Cierre: Evaluación
Reconocer y aplicar Se comenta sobre lo trabajado y se realizan preguntas como: ¿Qué Formativa
personas reconocidas por su trabajo elegiste? ¿Qué realiza? ¿Por qué crees
que es reconocida?

Contenidos Diferentes culturas. Recursos: Comparan un día en sus vidas con
OA12 la de un niño de otro país.
Conocer cómo viven otros niños
en diferentes partes del mundo Inicio :
por medio de imágenes y Se saluda a los estudiantes y se realizan las siguientes preguntas ¿Todos
relatos, ubicando en un globo somos iguales? ¿Cómo vivirán los niños de otros países?
terráqueo o mapamundi los
países donde habitan, y
comparando su idioma,
vestimenta, comida, fiestas, Desarrollo:
costumbres y principales tareas
con las de niños chilenos. Se invita a los estudiantes a observar distintas imágenes de niños de todo
el mundo, a su vez en un mapa se muestra la localidad de ellos. Terminado
de ver las imágenes se realizan preguntas como: ¿Qué características
tienen estos niños? ¿Son todos físicamente iguales? ¿Qué diferencias hay
entre ellos?
Luego, se comenta sobre las distintas actividades que realizan los niños del
mundo, sobre su educación y costumbres.
Terminado esto, se invita a los estudiantes a dibujar algún niño de otro
país.
Habilidades Cierre: Se invita algunos estudiantes a exponer los dibujos realizados. Evaluación
Reconocer y aplicar Formativa
Asignatura : Historia, geografía y ciencias sociales Semana 28 al 1 de Agosto – Septiembre Unidad : Nuestro país

Repaso de contenidos Contenidos Recursos: Identifican, reconocen y aplican
Inicio : Se saluda a los estudiantes y se invita a recordar las clases conocimientos de los contenidos
tratados en la unidad
anteriores, realizando las siguientes preguntas: ¿Qué hemos conocido las
clases anteriores?
Desarrollo:
Se realiza una presentación de los contenidos vistos de la unidad. Se realizan
preguntas dirigidas al objetivo abordado en cada clase. Responden respetando el
turno.
Habilidades Cierre: Comentan lo aprendido durante la unidad. Evaluación

Identificar , reconocer y aplicar Formativa
Asignatura : Historia, geografía y ciencias sociales Semana 4 al 8 de Septiembre Unidad : Nuestro país

Evaluación objetivos Contenidos símbolos patrios- Recursos: instrumento de Aplicar conocimientos adquiridos en la
tratados en la unidad unidad
expresiones culturales – personajes evaluación
reconocidos - diversidad de culturas
Inicio : : Se saluda a los estudiantes y se invita a demostrar una actitud de
respeto al seguir instrucciones .
Desarrollo:
Escuchan atentamente las preguntas , se monitorea el proceso.
Se retiran evaluaciones . Comentan sus experiencias frete a la evaluación
Habilidad Cierre: se revisa en conjunto la evaluación corrigiendo posibles errores. Evaluación

aplicar Final
Asignatura : Historia, geografía y ciencias sociales Semana 11 al 15 de Septiembre Unidad : Nuestro país

Refuerzo de objetivos no Contenidos unidad Recursos: texto del estudiante Reconocer habilidades
logrados Inicio :
Se saluda a los estudiantes y se invita a reconocer dificultades
Desarrollo:
Se realiza una síntesis de los objetivos no logrados.

Luego realizan actividades complementarias de refuerzo monitoreando y guiando
permanentemente el proceso.
Habilidades Cierre: Comentan las dificultades que se presentaron en las actividades realizadas Evaluación
Reconocer y aplicar y como lograron superarlas. Formativa

Planificacion Clase A Clase Unidad 3 Historia Planos y Mapas 2° Básico

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Planificacion Clase A Clase Unidad 3 Historia Planos y Mapas 2° Básico

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

I.

Objetivo de aprendizaje Clase 3hrs Indicadores

Objetivo de aprendizaje Clase 3hrs Indicadores

Habilidades Cierre: Evaluación

Objetivo de aprendizaje Clase 3hrs Indicadores

Objetivo de aprendizaje Clase 3hrs Indicadores

Objetivo de aprendizaje Clase 3hrs Indicadores

Habilidades Cierre: Comentan lo aprendido durante la unidad. Evaluación

Objetivo de aprendizaje Clase 3hrs Indicadores

Habilidad Cierre: se revisa en conjunto la evaluación corrigiendo posibles errores. Evaluación

Objetivo de aprendizaje Clase 3hrs Indicadores

Se realiza una síntesis de los objetivos no logrados.

Vous aimerez peut-être aussi