SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIÓN : “Conocemos la Unidad de millar ”

TEMPORALIZACION : 135 minutos
FECHA : 15 de marzo
PROFESORA DE AULA : Miluska Zea Tapia
GRADO Y SECCIÓN : 3ero “B”

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia/ ¿Qué nos dará evidencias de
Área Desempeños
Capacidad aprendizaje?
Matem. 1. Resuelve problemas de Expresa con diversas representaciones y lenguaje Expresa y representa números
cantidad. numérico (números, signos y expresiones verbales) hasta los millares con diversos
1.2 Resuelve problemas su comprensión sobre la centena como nueva materiales concretos, en forma
de cantidad. unidad en el sistema de numeración decimal, sus gráfica y simbólica a través de
equivalencias con decenas y unidades, el valor juegos matemáticos para reforzar
posicional de una cifra en números de tres cifras y sus conocimientos.
la comparación y el orden de números.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades
A LA DIVERSIDAD que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.

PROCESO DIDÁCTICO:
RECURSOS
M
ESTRATEGIAS DIDACT.

Representan diferentes números utilizando el material multibase.

INICIO 15 m.

Leen los números formados e indican cual es el mayor número y cuál es el mayor número. Luego
forman diferentes números dictados por la profesora. Material
multibase
Comentan ¿Qué materiales podemos utilizar para poder representar los números hasta la
centena?¿Creen que sería más fácil encontrar los números utilizando algún material concreto
Dialogan ¿Cómo se leen los números hasta la centena? ¿Cómo se representan los números?
Propósito de la sesión: En esta sesión, los estudiantes recordarán los números hasta la centena.
 - Representan con material Base diez el número 999 y responden cuántas piezas de cada uno
necesitamos, luego agregamos uno y realizamos el canje.
- Comprenden que la unidad de millar. Hoja impresa
- Abren su libro de matemática la pág. 14 y leen el siguiente Problema:
Álvaro vive en e distrito de Macate( Ancash El día de ayer el recolecto 457 manzanas por la plumones.
DESARROLLO 110 m.

mañana y 542 por la tarde. Para venderlas las colocó en cajones de 100 manzanas. ¿Cuántas Tablero de
manzanas recolecto en total?¿Cuantos cajones completos de manzana tiene? Hoy su hija le valor posiciona
alcanza una manzana que había quedado del día anterior ¿Cuántos cajones completos de
manzana tiene ahora?
- Comprenden el problema leyendo detalladamente y responden a preguntas:¿Dónde se
encuentran? ¿Qué hizo Álvaro?¿Qué nos pregunta? ¿Cómo puedo hallar la respuesta?...
- Lo resuelven usando sus propias o estrategias y escriben su respuesta en la pizarra.
- Verifican la solución del problema anterior siguiendo el proceso adecuado: Elaboración de un
plan de solución relacionando los datos proporcionados, ejecución del plan elaborado y
verificación de la respuesta.
- Observan el tablero de valor posicional y escriben diferentes números hasta la unidad de millar
en forma gráfica y simbólica.
- Llevan tarea alusiva para su casa.
CIERRE
15 m.

- Responden a preguntas: ¿ Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? Y ¿Para qué me servirá?

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Prof. de Aula Directora

SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIÓN : Escribimos un texto sobre sus vacaciones

TEMPORALIZACION : 90 minutos
FECHA : 15 de marzo
PROFESORA DE AULA : Miluska Zea Tapia
GRADO Y SECCIÓN : 3“B”

Área Capacidad Desempeños Instrum. de

evaluc.
 3.2. Organiza y - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. comprobación
Comunicac. desarrolla las Ordena las ideas en torno a un tema y las
ideas de forma desarrolla para ampliar la información, sin
coherente y contradicciones, reiteraciones innecesarias o
cohesionada. digresiones. Establece relaciones entre las ideas
y secuencia, a través de algunos referentes y
conectores. Incorpora un vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber.
PROCESO DIDÁCTICO:
RECURSOS
M
ESTRATEGIAS DIDACT.

Escuchan recomendaciones generales.

- Observan un video relacionado a las vacaciones y dialogan
INICIO 15 m.

sobre lo observado: ¿De qué trata? ¿Dónde se desarrollan los MULTIMEDIA

hechos?¿Que hicieron y como fueron las vacaciones de la
familia?
Propósito de la sesión: “Hoy escribiremos un texto sobre sus
vacaciones

- Dialogan en pares sobre sus vacaciones expresando lo que mas

les gustó.
- Salen voluntariamente algunos alumnos para contar sobre sus
DESARROLLO 65 m.

vacaciones.
- Recuerdan que debemos tener en cuenta al escribir un texto:
coherencia, ortografía, uso de mayúsculas, buena caligrafía,
orden y limpieza etc.
- Escriben DIBUJAN sobre sus vacaciones con acompañamiento
de la profesora Y
- Presentan sus textos ante la profesora y realiza algunas
correcciones de ser necesario
- Leen el texto redactado sobre sus vacaciones ante sus
compañeros.
CIERRE 10

- Responden a preguntas: ¿ Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? Y

m.

¿Para qué me servirá?

- Entrega de libros del MED .
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Prof. De aula
Dirección

SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIÓN : Aprendemos a orar y rezar

TEMPORALIZACION : 90 minutos
FECHA : 14 de marzo
PROFESORA DE AULA : Miluska Zea Tapia
GRADO Y SECCIÓN : 3“B”

Áreas Capacidad Desempeños Instrum. de

evaluc.

Formación 1.2. Cultiva y valora las Expresa su fe al participar en su Lista de cotejos

Religiosa comunidad y respeta a sus
manifestaciones religiosas de
compañeros y a los que profesan
su entorno argumentando su fe
diferentes credos.
de manera comprensible y
respetuosa.

PROCESO DIDÁCTICO
RECURSOS
M
ESTRATEGIAS DIDACT.

Escuchan recomendaciones generales .

Entonan una canción religiosa.
INICIO 15 m.

- Observan un dibujo sobre la fe católica, comentan sobre ellos: ¿Qué gráfico

sabemos de Jesús y de María? ¿Hoy y todos los días le habremos
saludado?¿Cómo?¿Cuáles son las oraciones por la cual nos dirigimos a
Jesús y María?...
- La profesora apuntan las ideas en la pizarra.
- Propósito de la sesión: Hoy aprenderemos y rezaremos a la Virgen María.
 - Forman grupos y de trabajo.
- Recuerdan por grupos las oraciones básicas: La señal de la cruz, El
Padre Nuestro y el Ave María. Hoja impresa
- Salen adelante voluntariamente a rezar las oraciones ante sus
compañeros.
DESARROLLO 65 m.

-Dialogan sobre la señal de la cruz y las oraciones católicas : ¿Por qué

rezamos?¿Con quién dialogamos cuando rezamos?¿Será igual orar y
rezar? ¿Que decimos en el padre Nuestro? ¿Qué decimos en el Ave
María?...
-Comprenden la diferencia entre orar y rezar.
-Reciben una hija impresa sobre las oraciones y lo leen individualmente.
-Repasan la oración los saludos y oraciones en grupo grande y pequeño.
-Pegan y copian las oraciones en su cuaderno de religión.
-Se comprometen a repasar, aprender y rezar las oraciones
correctamente todos los días como medio de amor hacia nuestro
creador y a la Virgen María.
CIERRE

Responden a preguntas: ¿ Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? Y ¿Para

10 m.

qué me servirá?

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Prof. de Aula Directora

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computo por que me toca