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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 01

GUÍA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 16 /05/2014
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-GFPI
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº1


1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Técnico en cultivos agrícola Código: 733174


Versión:2
Nombre del Proyecto: Implementación de buenas prácticas
agrícolas en los sistemas de producción característicos del Código
municipio de padilla en el departamento del cauca
Fase del proyecto: EJECUCION

Actividad (es) de Aprendizaje:


Actividad (es) del Proyecto:elaborar plan de acción bajo los
Seleccionar y propagar vegetal de
principios y criterios de las bpa en un sistema productivo
acuerdo con criterios técnicos y noma
agrícola del municipio de padilla
de la agricultura ecológica.
Resultados de Aprendizaje: Propagar material vegetal de Competencia: Establecer los cultivos
acuerdo con criterios técnicos y normas de la agricultura según tipo de producción
ecológica.
Duración de la guía ( en horas): 30
Guía de Aprendizaje

2. INTRODUCCIÓN
INIPATN

En esta guía de formación, se pretende que el estudiante propague material vegetal de la zona geográfica
en donde se desarrolla el proyecto formativo eficientemente sin olvidar los principios de la agricultura
ecología y la normatividad vigente, actividad económica y de forma de asociación, y reconocer la
importancia Además que el aprendiz SENA, interprete y aplique los fundamentos de propagación de
plantas, de acuerdo a los principios de la agricultura y la legislación colombiana aceptados, de tal forma
que el reconozca que toda la importancia de la propagación que lleve un sistema de multiplicación
organizado y cada uno de sus procesos de propagación tenga: El estudiante practicara procesos de
propagación sexual y asexual
Las actividades planteadas en esta guía, nos llevan a los instructores y aprendices en la construcción
de insumos y evidencias que permitirán el desarrollo del programa de formación el logro de los resultados
de aprendizaje, al mismo tiempo que posibilitan su rol y desempeño como multiplicadores y aprendices.
Estimados Aprendices es un llamado a la participación activa en la construcción de nuevos conocimientos,
donde cada uno de ustedes es EL PERSONAJE PRINCPALy el más importante en este proceso.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

. Concienciación: ( antes de aprender)

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Guía de Aprendizaje

Observar el video principios de agricultura ecológica

En esta actividad usted realizará un proceso de reflexión individual después de observar el video usted definequé
nivel de conocimiento tiene sobre la norma de competencia a desarrollar y el resultado a lograr, mediante un
escrito sencillo cada aprendiz expresa mínimo 5 ideas sobre la diferencia que existe entre la agricultura ecológica y
la agricultura convencional, las comparte luego con sus compañeros del CEAP y luego en una mesa redonda cada
CEAP socializa con todos sus compañeros . Para terminar con una mesa redonda donde se discutan los
planteamientos de los aprendices sobre la l temática de la de la agroecología.

Se precisa entonces de elementos como al aprendizaje colaborativo ya que inician como grupo de trabajo
pero deben consolidarse como equipo.

Para reflexionar:

“La unidad es la variedad, y la variedad en la unidad es la ley suprema del universo”.


Isaac Newton.

Es de suma importancia el trabajo colaborativo a razón que el aprender será más fácil
EVIDENCIA:1. Sopa de letras elaborado por cada CEAP y retroalimentado a todos sus compañeros.

AUTODIAGNOSTICO:
Este es un ejercicio individual escrito y posteriormente se realiza la conformación de grupos de trabajo de cuatro
personas para terminar con una socialización para definir qué conocimientos previos tienen los aprendices y y con
base elaborar el plan de trabajo.
Para el ejercicio tanto individual como colectivo tomará como referencia los siguientes interrogantes:
 ¿Qué conoce sobre de propagación de material vegetal?
 ¿Quétipos de propagación vegetal conoce?
 ¿Cómose multiplican las plantas que crecen en tu región?
 ¿Cómo cree que se multiplican las plantas que tienen flores ?
 ¿Cómo cree que se multiplican las plantas no tienen flores ?

 ¿Para ti cual es el concepto de propagación?

 ¿Recuerda 5 plantas que se producen en tu región, sabescómo se multiplican?

 ¿sabes para que se hace un injerto?

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 ¿puedes explicar que significa propagación invito?

 ¿Qué es para ti una semilla?


 ¿sabes que es un hibrido, un clon?

 ¿Cómo y de donde vienen las semillas ?

 ¿para que se deben propagar los seres vivos ?

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el


aprendizaje.)

Para esta actividad lo invitamos a consultar el texto de apoyo en LMS “propagación de plantas”.

Técnicas didácticas: Trabajo colaborativo, socialización de experiencias, mesa redonda .


EVIDENCIA: exposición por ceapsdel l cultivo a sembrar en el proyecto formativo.

A continuación lo invitamos a desarrollar las siguientes actividades que deben ser anexadas en carpeta de
evidencias o enviada a la plataforma:

Individualmente conteste las siguientes preguntas:


1. Cuál es el tipo de propagación usado en su cultivo’’’
 Quéproceso técnico realizamos en la siembra de Lycopersicum sculentum??
 Que actividades de alistamiento y normas de seguridad debe emplear?
3.1 3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Ahora nos proponemos evidenciar las competencias requeridas para lograr el resultado propuesto Para
ello vamos a realizar una actividad en la que revisaremos los conocimientos y desempeños en torno a
los recursos que usualmente encontramos en un escenario de formación. En esta actividad primera
revisaremos los conocimientos previos en temas relacionados yPosteriormente se socializarán en clase
mediante preguntas orales, en donde al azar cada aprendiz responderá una pregunta y los demás pueden

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Guía de Aprendizaje

complementar.

(Tiempo máximo 15 minutos).3: Actividades de contextualización e identificación de conocimientos


necesarios para el aprendizaje.)

Contextualización (después de aprender)

2. 8. En CEAPS, Determine la técnica o técnicas de propagación de material vegetal de acuerdo a


criterios técnicos y normas de la agricultura ecológica

 Identifique y explique las técnicas,y tipos de propagación utilizados para el


establecimiento de cultivos de la zona y región: plátano, caña, yuca, tomate.
 Para lo anterior elabore una cartelera de la propagación de material vegetal para el
establecimiento de cada uno de los cultivos.

3. Visita técnica empresa de propagación de Cacao Fdecacao (propagación por injertos)

3.3 Actividades de transferencia del conocimiento.


1. Realizar una visita, a una empresa cercana en la región, para estimar la apropiación del
conocimiento en propagación de plantas.
2. Elaborar un flujo grama de proceso de un sistema de propagación observado,

3.1 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de


Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

Cuestionario oral conpreguntas  sopa de letras


sobre selección propagación de  Realiza cálculos  lch producto (cartelera –
plantas, tipos de propagación, matemáticos básicos en el exposición)
contexto de la resolución de  lch conocimiento
Informe visita técnica problemas prácticos en el  ejercicios matemáticos
FEDECACAO establecimiento de semillas
sexual o asexual
Es riguroso en la aplicación de
DESEMPEÑO: Preparación, los métodos de propagación
desinfección y disposición de

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Guía de Aprendizaje

tres sustratos distintos, de


acuerdo a parámetros técnicos.
establecer tres especies
vegetales distintas según
parámetros técnicos.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

o Área del centro agropecuario Regional Cauca o zona de ubicación del proyecto, bancos
de enraizamiento,, invernadero ó vivero comercial , germinadores, empresas agrícolas,
sala de conectividad, bibliotecas, plataforma virtual blackboard
 Material (es) requerido: Mantillo, abono, tierra negra, cisco de arroz, arena, gallinaza, turba,
desinfectantes, mangueras, semillas de variedades (tomate, pepino, albahaca, orégano, ají dulce y
picante, maracuyá, medicinales, musáceas, piña, mango, naranja, limón, etc), bandejas de
germinación, bolsas de polietileno de diferentes tamaños y vasos para el envasado de plantas,
sustratos, poli sombra, plástico negro y transparente, nylon, , bolsas de papel, material vegetal,
palas, polines, machete.

 Material digital, Video beam ,computador portátil,

 Aulas de clase, bibliotecas, ambientes virtuales, Área de cultivos proyecto

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Biología, Botánica, botánica taxonómica, botánica morfológica, fisiología vegetal, fenología, histología
vegetal, química, bioquímica, Monocotiledóneas, dicotiledónea, climatología, agroecología, fotosíntesis
xilema, floema, semilla propagación vegetal, multiplicación vegetal, semilla, injertos, acodos, estolones,
rebrotes, cormos, rizomas, estacas, esquejes, biotecnología vegetal, bioética, micro propagación,
organogénesis, embriogénesis, variación monoclonal, polen, anteras, cultivo in vitro, meristemo, toti
potencia, técnica PCR, técnica ELISA, asepsia, desinfección, desinfectante, agar nutritivo, hormona
vegetal, auxinas, cito- quininas, gibelinas, ácido absicico, etileno, jasmonatos, ácido salicílico,
brasinoesteroides, macronutriente, micronutriente, glucosa, microorganismo, semillero, pre- germinador,
germinador, almacigo, vivero, invernadero, sustrato, abono orgánico, micorriza, fertilizante, material
fungible, esterilización, destilación, material fungible, Fito sanidad, ICA, salud ocupacional, seguridad
industrial.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

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Guía de Aprendizaje

PINZON, J., ROJAS, J. Y ROJAS F. 2008. Guía Técnica para el cultivo del Cacao. Federación Nacional de
Cacaoteros. Tercera ed. Bogotá. 189p.
Duarte, O. 1984. Propagación Sexual de las Plantas. Biblioteca Agropecuaria
del Perú. NETS Editores. Perú.
2. Font Quer P. 1985. Diccionario de Botánica. Edit. Labor. España. 205p.
3. Hartmann H. y D. Kester. 1980. Propagación de Plantas, Principios y Prácticas. Edit. Continental. México.
103p.
4. Pizetti M. 1985. Plantas de Interior. Edic. Grijalbo. España. 61p
5. ROCA, W., MROGINSKI, L. (editores). 1993. Cultivo de tejidos en la agricultura. Fundamentos y aplicaciones
Centro Internacional de Agricultura tropical CIAT. Cali-Colombia... 320p. on line:
http://webapp.ciat.cgiar.org/biotechnology/cultivo_tejidos/capitulo2.pdf
6. MULLER, L. 2000. Manual de laboratorio de morfología vegetal. CATIE. Costa Rica. 257p on line:
http://books.google.com.co/books?id=D9QOAQAAIAAJ&pg=PA236&dq=propagacion+vegetal&cd=2#
7. ___________2005. Manual básico para viveristas del bosque seco. Guayaquil. Ecuador.
http://www.darwinnet.org/docs/manual_viveros_bs.pdf

METODOS DE PROPAGACION DE PLANTAS: TECNICAS Y CONSEJOS PARA LA MU LTIPLICACION DE MAS DE


1000 PLANTAS

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

PATRICIA ERAZO MUÑOZ


Ingeniero Agrónomo
Instructor Servicio Nacional de Aprendizaje Sena Regional Cauca
Mayo 19 del 2014

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