INDICADORES DE ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA CAPACIDAD
DESEMPEÑO
Recupera y extrae
Obtiene información explícita
información del expresada por los
texto oral: interlocutores.
Construye el sentido del
texto a partir de relacionar
información explícita e
implícita para deducir una
nueva información o
completar los vacíos del
Infiere e texto oral
interpreta Interpreta el sentido del
Se comunica información del texto, los recursos
oralmente en su texto oral: verbales, no verbales y
lengua materna gestos, el uso estético del
17 lenguaje y las intenciones
de los interlocutores con
los que se relaciona en un
contexto sociocultural
determinado.
Expresa sus ideas
adaptándose al propósito,
Adecúa, organiza y destinatario,
desarrolla las características del tipo de
ideas de forma texto, género discursivo y
coherente y registro, considerando las
cohesionada normas y modos de
cortesía, así como los
contextos socioculturales
CONTENIDO INDICADORES DE EVALUACIÒN
APRENDIZAJE
Se comunica oralmente El dialogo: concepto, 1. Identifica las características
mediante diversos tipos clases y práctica del diálogo.
de textos; identifica Estilos de 2.
información explícita; comunicación
infiere e interpreta
hechos, tema y Comprensión de
propósito. Organiza y textos orales
desarrolla sus ideas en Tipos de
torno a un tema y las comunicación (verbal
relaciona mediante el y no verbal y
uso de algunos paraverbal)
conectores y referentes,
así como de un Exposición
vocabulario variado. Se Escucha atenta y
apoya en recursos no analítica.
verbales y paraverbales
para enfatizar lo que
dice. Reflexiona sobre
textos escuchados a
partir de sus
conocimientos y
experiencia. Se expresa Narración de una
adecuándose a anécdota
situaciones
comunicativas formales
e informales. En un
intercambio, comienza a
adaptar lo que dice a las
necesidades y puntos de
vista de quien lo
 que enmarcan la escucha, a través de
comunicación comentarios y preguntas
Expresa las ideas en torno relevantes. Niveles de uso de la
a un tema de forma lógica, lengua
relacionándolas mediante Variedades
diversos recursos lingüísticas
cohesivos para construir el
sentido de distintos tipos
de textos.
Emplea variados recursos Recursos no verbales
no verbales (como gestos o Recursos
movimientos corporales) o paraverbales.
Utiliza recursos no paraverbales (como el tono
verbales y de la voz o silencios) según
paraverbales de la situación comunicativa
forma estratégica para enfatizar o matizar
significados y producir
determinados efectos en
los interlocutores.
Intercambia los roles de Pantomima
hablante y oyente, Soliloquio
Interactúa alternada y
estratégicamente dinámicamente,
con distintos participando de forma
interlocutores pertinente, oportuna y
relevante para lograr su
propósito comunicativo.
Reflexiona y Compara y contrasta los El debate: definición,
evalúa la forma, el aspectos formales y de estructura y práctica.
contenido y contenido con su Mesa redonda:
contexto del texto experiencia, el contexto definición, estructura
oral donde se encuentra y y práctica
 diversas fuentes de
información
Emite una opinión
personal sobre los
aspectos formales, el
contenido, y las
intenciones de los
interlocutores con los que
interactúa, en relación al
contexto sociocultural
donde se encuentran.
Obtiene localiza y selecciona
información del información
texto escrito explícita en textos escritos
con un propósito
específico.
Infiere e construye el sentido del
interpreta texto.
Lee diversos tipos de información del establece relaciones entre
textos en su lengua texto: la información explícita e
materna implícita de éste
17 para deducir una nueva
información o completar
los vacíos del texto escrito
interpreta la relación entre
la información implícita y
la
información explícita, así
como los recursos
La expresión oral
La opinión
1. de
Lee diversos tipos 1. Texto expositivo:
textos que presentan tipos estructura
estructura simple con 2. Comprensión de
algunos elementos textos: estrategias
complejos y con de lectura.
vocabulario variado. 3. La inferencia y sus
Obtiene tipos
información poco 4. Mapa conceptual
evidente distinguiéndola 5. El tema y los
de otras próximas y subtemas.
semejantes. Realiza 6. Denotación y
inferencias locales a connotación
partir de información 7. El sustantivo
explícita e implícita. 8. El pronombre.
Interpreta el texto 9. La oración simple
considerando (frase nominal y
información relevante verbal)
para construir su sentido
 textuales, para construir el global. Reflexiona sobre 10. Conectores
sentido global y sucesos lógicos: tiempo.
profundo del texto, y e ideas importantes del 11. Diptongos, hiato y
explicar el propósito, el uso texto y explica la triptongos.
estético del lenguaje, las intención de los recursos 12. Siglas y
intenciones textuales más comunes abreviaturas
del autor, así como la a partir de su 13. La acentuación
relación con el contexto conocimiento y general
sociocultural del lector y experiencia. 14. El subrayado y sus
del texto. tipos
Reflexiona y compara y contrasta 15. Fichas de registro.
evalúa la forma, el aspectos 16. Sinónimos.
contenido y formales y de contenido 17. Antónimos
contexto del texto del texto con la
experiencia, el
conocimiento formal del
lector y
diversas fuentes de
información.
emite una opinión
personal sobre aspectos
formales, estéticos,
contenidos de los textos
considerando los efectos
que producen, la
relación con otros textos, y
el contexto sociocultural
del texto y del lector.
Escribe diversos Adecúa el texto a considera el propósito, Escribe diversos tipos de El parafraseo
tipos de textos en su la situación destinatario, tipo de texto, textos de forma La historieta:
lengua materna comunicativa género discursivo y reflexiva. Adecúa su elementos
17 registro que utilizará al
escribir los textos, así
como los contextos
socioculturales que
enmarcan la comunicación
escrita.
Organiza y ordena lógicamente las
desarrolla las ideas en torno a un tema,
ideas de forma ampliándolas y
coherente y complementándolas,
cohesionada estableciendo relaciones
de cohesión entre ellas y
utilizando un vocabulario
pertinente.
Utiliza usa de
convenciones del forma apropiada recursos
lenguaje escrito textuales para garantizar la
de forma claridad, el uso estético del
pertinente lenguaje y
. el sentido del texto escrito
Reflexiona y distancia del texto que ha
evalúa la forma, el escrito para revisar de
contenido y manera permanente el
contexto del texto contenido, la
escrito coherencia, cohesión y
adecuación a la situación
comunicativa con la
finalidad de mejorarlo.
analizar, comparar y
contrastar las
características de los usos
del lenguaje
texto al destinatario, 1. La receta
propósito y el registro a 2. La carta y tipos
partir de su experiencia 3. La coma y tipos de
previa y de alguna coma.
fuente de información. 4. Ortografía de las
Organiza y desarrolla letras C, S y Z
lógicamente las ideas en 5. El sumillado
torno a un tema. 6. Etapas de
Establece relaciones producción del
entre ideas a través del texto
uso adecuado de (planificación,
algunos tipos de textualización y
conectores y de revisión
referentes; emplea 7. La noticia y partes
vocabulario variado. de una noticia.
Utiliza recursos 8. Producción te
ortográficos básicos para textos narrativos
darle claridad y sentido (cuento)
a su texto. Reflexiona 9. Producción de
sobre la coherencia y textos expositivos
cohesión de las ideas en (discriminación
el texto que lingüística)
escribe, y opina acerca 10. Líneas de tiempo
del uso de algunos 11. (Lit. peruana)
recursos textuales para 12. Ideas principales y
reforzar sentidos y secundarias
producir efectos en el 13. Adecuación,
lector según la situación coherencia y
comunicativa. cohesión.
14. El paratexto.
15. El oficio (partes y
producción)
escrito y sus posibilidades, 16. La crónica
así como su repercusión en periodística.
otras personas o su 17. El resumen
relación con 18. Toma de apuntes
otros textos según el
contexto sociocultural.