CONOCIMIENTO

Conocimiento es el acumulo de información, adquirido de forma científica o

empírica. Partiremos de que Conocer es aprehender o captar con la inteligencia
los entes y así convertirlos en objetos de un acto de conocimiento. Todo acto de
conocimiento supone una referencia mutua o relación entre: SUJETO - OBJETO
Conocer filosóficamente hablando significa aprehender teóricamente los objetos,
sus cualidades, sus modos, sus relaciones, en una palabra poseer la verdad o
por lo menos buscarla ansiosamente.
Cheesman, s. Conceptos Básicos En Investigación. Mexico. 2010. [citado el 23 de mayo del 2017]
[disponible en https://investigar1.files.wordpress.com/2010/05/conceptos.pdf].

Se puede decir que el conocer es un proceso a través de cual un individuo se

hace conciente de su realidad y en éste se presenta un conjunto de
representaciones sobre las cuales no existe duda de su veracidad. Además, el
conocimiento puede ser entendido de diversas formas: como una contemplación
porque conocer es ver; como una asimilación porque es nutrirse y como una
creación porque conocer es engendrar.
Martínez, A. y Ríos, F. Los Conceptos de Conocimiento, Epistemología y
Paradigma, como Base Diferencial en la Orientación Metodológica del Trabajo
de Grado Cinta moebio 25: 111-121.Chile, 2006. [Disponible en
www.moebio.uchile.cl/25/martinez.htm]

Por medio del conocimiento el hombre trata de explicar los fenómenos que suce-
den ya sea en su interior psico-biológico o en el ámbito de sus relaciones con los
demás. Para alcanzar el conocimiento es necesario elaborar una serie de
operaciones lógicas que permitan explicar las condiciones necesarias que
posibilitan y permiten la existencia de una realidad determinada.
http://paginas.facmed.unam.mx/deptos/sp/wp-
content/uploads/2015/11/conocimiento-investigacion.pdf

El conocimiento se puede entender de tres formas diferentes: 1ª.- La facultad de

conocer, que la estudiará la Antropología. 2ª.- La actividad de conocer, que la
estudiará la psicología. 3ª.- El resultado de conocer, el saber que es patrimonio
de las diversas ciencias (y otros saberes). 3 Este último sentido constituye el
objeto material de la Teoría del Conocimiento. Su objeto formal, estará
constituido por aquellos problemas que la reflexión sobre el conocimiento, como
tal , y prescindiendo de sus contenidos fácticos , nos va a plantear: alcance y
límites del conocimiento , su posibilidad , el problema de la verdad , los modos o
tipos de conocimiento , el fundamento del conocimiento etc.
http://www.mercaba.org/Filosofia/PDF/Tor%C3%ADa%20del%20Conocimiento.
pdf

El conocimiento es un reflejo de la realidad, una copia del original. Si el reflejo o

copia se corresponde con la realidad u original, se está en presencia de una
relación de semejanza, lo que constituye la condición básica de un modelo. Por
consiguiente, el reflejo puede ser visto como un modelo de la realidad (original)
y el conocimiento como un modelo que encierra la copia del original, su esencia,
su unidad sistémica, lo que la cosa es por sí misma, a diferencia de las demás y
de los estados cambiantes de ella por la acción de unas u otras circunstancias.
http://scielo.sld.cu/pdf/aci/v22n2/aci03211.pdf

ACTITUD

La actitud establecida por Allport, que la consideraba ‘un estado de disposición

mental y nerviosa, organizado mediante la experiencia, que ejerce un influjo
directivo dinámico en la respuesta del individuo a toda clase de objetos y
situaciones’ (Allport, 1935, en Martín-Baró, 1988).
http://www.ehu.eus/documents/1463215/1504276/Capitulo+X.pdf

Al hablar de actitudes se hace referencia al grado positivo o negativo con que las
personas tienden a juzgar cualquier aspecto de la realidad, convencionalmente
denominado objeto de actitud (Eagly y Chaiken, 1998; Petty y Wegener, 1998).
https://www.uam.es/otros/persuasion/papers/Actitudes.pdf

Las actitudes ayudan a satisfacer esta necesidad básica de conocimiento y

control, estructurando la información en términos positivos y negativos. De esta
forma, ante situaciones nuevas, nuestras actitudes permiten predecir qué cabe
esperar de ellas, aumentando así nuestra sensación de control (Brehm, 1966;
Maslow, 1962; Murray, 1955).
https://www.uam.es/otros/persuasion/papers/Actitudes.pdf

Las actitudes guían la búsqueda y la exposición a información relevante,

acercando a la persona a todos aquellos aspectos de la realidad congruentes
con ellas y evitando aquellos elementos que les sean contrarios.
https://www.uam.es/otros/persuasion/papers/Actitudes.pdf
Una actitud es una organización relativamente duradera de creencias en torno a
un objeto o una situación, las cuales predisponen a reaccionar preferentemente
de una manera determinada” (Milton Rokeach).(1)
1 Naturaleza de las actitudes. Enciclopedia Internacional de las Ciencias
Sociales, Vol. 1, 1968, Pág. 15.
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/ceo/article/viewFile/6552/
6002

Las actitudes lógicamente son constructos hipotéticos (son inferidos pero no

objetivamente observables). (2)
(2) Sobre constructos hipotéticos y variables intermediarias puede consultarse el
trabajo de MacCorquodale y Meehl (1948).
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/ceo/article/viewFile/6552/
6002

FAZIO (1992) La definen como una asociación entre un objeto y su evaluación,

siempre” que hablamos de actitud, necesitamos un objeto (material, idea,
colectivo, objeto social...) hacia el que dirigir nuestra actitud (OBJETO
ACTITUDINAL).
http://www.edu-fisica.com/Formato.pdf

F. H. Allport: “Una actitud es una disposición mental y neurológica, que se

organiza a partir de la experiencia y que ejerce una influencia directriz o dinámica
sobre las reacciones del individuo respecto de todos los objetos y a todas las
situaciones que les corresponden”.
http://www.edu-fisica.com/Formato.pdf

CUIDADO
Cuidar es una actividad humana que se define como una relación y un proceso
cuyo objetivo va más allá de la enfermedad (1).
1. De la Cuesta BC. El cuidado del otro: desafíos y posibilidades. Investigación
y Educación en Enfermería 2007; 25 (1): 106-112.

http://www.scielo.org.co/pdf/aqui/v9n2/v9n2a02.pdf

En enfermería, el cuidado se considera como la esencia de la disciplina que

implica no solamente al receptor, sino también a la enfermera como transmisora
de él (2).
2. Grupo de Cuidado. Facultad de Enfermería. Universidad Nacional de
Colombia. Capítulo I: Cuidado y práctica de Enfermería: nuevos avances
conceptuales del grupo de cuidado. Bogotá: Unibiblos; 2002. pp.4-13.
http://www.scielo.org.co/pdf/aqui/v9n2/v9n2a02.pdf

Según Watson, el cuidado se manifiesta en la práctica interpersonal, que tiene

como finalidad promover la salud y el crecimiento de la persona (3).
3. Watson J. Nursing: the Philosophy and Science of caring. Boston: Little Brown
and Company; 1979. p. 320.
http://www.scielo.org.co/pdf/aqui/v9n2/v9n2a02.pdf

Cuidar es un proceso de ser inventado o construido y se transforma con el paso

del tiempo. El cuidado profesional es asumir una respuesta deliberada que
envuelve un poder espiritual de afectividad.2
2. Waldof VR. Cuidado humano. 2ª ed. Porto Alegre (RS): Sagra Luzzato; 1999.
http://www.index-f.com/textocontexto/2011pdf/20s-074.pdf

El cuidado profesional es desarrollado por profesionales con conocimientos

científicos en el área de la salud, dotados de habilidades técnicas que auxilian a
individuos, familias y comunidades a mejorar o recuperar la salud.2
2. Waldof VR. Cuidado humano. 2ª ed. Porto Alegre (RS): Sagra Luzzato; 1999.
http://www.index-f.com/textocontexto/2011pdf/20s-074.pdf

El cuidado ha ido modificándose históricamente y acompañándose de cambios

sociales y culturales que en un inicio eran desarrollados de manera instintiva, y
con el pasar del tiempo se fueron institucionalizando hasta demostrar que el ser
humano puede ser cuidado y cuidar (4)
4) Heidtmann H, Coelho MI, Carraro TE, Pires DE, Santos VE. Grupos socias e
o cuidado na trajetória humana. R Enferm UERI. 2007; 15(2): 267-275
http://www.scielo.sa.cr/pdf/rcsp/v24n1/art02v24n1.pdf

El cuidado pasa de ser considerado como una cuestión de atención a las

dependientes, a entenderse como un trabajo imprescindible, para lograr cubrir
las necesidades que todas las personas requieren para el mantenimiento y
sostenibilidad de su vida (Izquierdo, 2003; Himmelweit, 2008; Lewis, 2008).
http://www.msc.es/organizacion/sns/planCalidadSNS/pdf/equidad/hombresycui
dado09.pdf

Los cuidados son una necesidad multidimensional de todas las personas en

todos los momentos del ciclo vital, aunque en distintos grados, dimensiones y
formas. Constituyen la necesidad más básica y cotidiana que permiten la
sostenibilidad de la vida (Izquierdo, 2003).
http://www.msc.es/organizacion/sns/planCalidadSNS/pdf/equidad/hombresycui
dado09.pdf

Por cuidados podemos entender la gestión y el mantenimiento cotidiano de la

vida y de la salud. Presenta una doble dimensión: “material”- corporal, e
“inmaterial”-afectiva (Esecé, 2005; Perez Orozco, 2006).
http://www.msc.es/organizacion/sns/planCalidadSNS/pdf/equidad/hombresycui
dado09.pdf

El cuidado es el conjunto de actividades y el uso de recursos para lograr que la

vida de cada persona, esté basada en la vigencia de los derechos humanos.
Prioritariamente, el derecho a la vida en primera persona (Lagarde, 2003).
http://www.msc.es/organizacion/sns/planCalidadSNS/pdf/equidad/hombresycui
dado09.pdf

RECIEN NACIDO

Según la OMS, un recién nacido es un niño que tiene menos de 28 días. Estos
28 primeros días de vida son los que comportan un mayor riesgo de muerte para
el niño. Por este motivo, es esencial ofrecer una alimentación y una atención
adecuadas durante este periodo con el fin de aumentar las probabilidades de
supervivencia del niño y construir los cimientos de una vida con buena salud.

http://www.who.int/topics/infant_newborn/es/

Se define al recién nacido , como el tiempo transcurrido desde el nacimiento

hasta los primeros 28 días de vida; clasificándolos de acuerdo a la edad
gestacional como: Inmaduro (< 2 8 semanas), Prematuros/pretérmino: < 37
semanas, Lactantes a término: 37 a 42 semanas y Postérmino (> 42 semanas).
http://www.anmm.org.mx/publicaciones/PAC/PAC_Neonato_4_L4_edited.pdf
Recién nacido es el producto de la concepción desde el nacimiento hasta los 28
días de edad.
http://www.medigraphic.com/pdfs/pediat/sp-2012/sp121g.pdf

Un recién nacido prematuro es aquel que nace antes de completar la semana 37

de gestación , siendo la gestación una variable fisiológica fijada en 280 días, más
menos 15 días. El termino pre-termino no implica valoración de madurez, como
lo hace prematuro, aunque en la práctica ambos términos se usan
indistintamente.
http://www.medigraphic.com/pdfs/pediat/sp-2012/sp121g.pdf

Un recién nacido vivo es un producto de la concepción proveniente de un

embarazo de 21 semanas o más de gestación que después de concluir su
separación del organismo materno manifiesta algún tipo de vida, tales como
movimientos respiratorios, latidos cardiacos o movimientos definidos de
músculos voluntarios.
http://www.medigraphic.com/pdfs/pediat/sp-2012/sp121g.pdf