GUÍA PARA LA

ELABORACIÓN DEL ENSAYO

ASIGNATURA DE FILOSOFÍA

Helí Alejandro Córdova Berona

(Coordinador)

Yolvi Ocaña Fernández

Ricardo Milla Toro

William Mory Chiparra

Lima – Perú

2013
 INDICE

Página
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………….. 3

PRIMERA PARTE:
El ensayo………….………………......……………………………………….. 4

SEGUNDA PARTE
Protocolo del ensayo Para los alumnos de la ucv-lima norte………………… 6
Sobre los grupos de trabajo…………………………………….……... 6
Pasos para elaborar un ensayo……………………………..………… 7
Estructura interna del ensayo…………………………………………. 8
Acerca de las referencias bibliográficas…………………………….... 11
Características formales del ensayo…………………………..……… 12
Sobre la presentación del ensayo…………………………………..… 13
Sobre la exposición oral del trabajo……………………………….… 13

TERCERA PARTE
Sobre el proceso de asesoría metodológica…………………….…………..... 14

APÉNDICE.…………………………………………………………………… 16
Formato de revisión de avance del ensayo…………………………… 17
Modelo de ensayo……………………………………………………... 19
Criterios específicos de evaluación del ensayo………………………. 26

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 INTRODUCCIÓN

Esta GUÍA DE ELABORACIÓN DE ENSAYO es un documento que se pone a

disposición de los alumnos y los maestros de nuestra universidad, para orientar el
desarrollo y la elaboración de los ensayos en el marco del Programa de Implementación de
la investigación científica, como metodología didáctica.

La GUÍA está dividida en 3 partes y un apéndice. En la primera parte presentamos

las principales características de un ensayo, así como los tipos en los que habitualmente se
divide. En esta primera parte mostramos cuál es el principal tipo de ensayo que
desarrollarán los alumnos del IV ciclo en el curso de filosofía de nuestra universidad.

Para la segunda parte se presenta todo el protocolo de desarrollo de un ensayo,

desde la orientación a los alumnos para la agrupación de equipos de trabajo, hasta los pasos
la presentación y exposición final del ensayo, pasando por la elaboración sistemática del
mismo.

Para la tercera parte se presenta una guía para el acompañamiento metodológico

que realizará el docente de filosofía, en donde se indica cada uno de los pasos a realizar
para que el acompañamiento sea eficiente.

Finalmente en el apéndice se muestra el formato de la primera presentación y un

ejemplo práctico del modo en que se estructura un ensayo.

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 PRIMERA PARTE

EL ENSAYO

Un ensayo es un tipo de prosa y, por lo mismo, un género literario. Que está escrito en
prosa significa que reproduce el lenguaje natural y no está sujeto a medidas (como es el
caso de la poesía). En tanto género literario se halla entre los escritos didácticos, como lo
son también la biografía, la crónica, la epístola, la fábula y los tratados. Todos estos textos
didácticos, así como el ensayo, tienen como objetivo enseñar y ser educativos. La
particularidad del ensayo es que el autor pretende convencer al lector de que su
interpretación es –sino la mejor- la más plausible.

En este sentido, las características generales que tiene un ensayo son su libertad temática y
el estilo personal de la escritura. Además, se podría incluir citas y referencias, aunque no
de manera abundante como ocurre en una monografía o tesis. También, tanto la estructura
del argumento como la extensión del ensayo dependen del autor. Por último, suele estar
dirigido a un público muy amplio y no a un grupo reducido de especialistas.

Estas características es lo que hace al ensayo ser un texto amigable y cercano, y no tanto
especializado, monótono y denso como puede ser el caso de la monografía y la tesis. No se
trata, entonces, de abordar con extrema erudición un tema, sino de exponer la propia
interpretación de forma sostenida con una argumentación clara y limpia.

Sin embargo, el ensayo no es de un solo tipo sino que hay diversos. Entre los más
destacados tenemos: el ensayo expositivo, el ensayo científico, el ensayo literario y el
ensayo argumentativo. Definamos resumidamente cada uno de estos tipos de ensayo.

En primer lugar está el ensayo expositivo que se caracteriza por ser un análisis o
descripción de un hecho en concreto, un evento, un texto, un audio, etc., añadiendo el autor
su propia interpretación. Sin embargo, esta interpretación está supeditada y condicionada a
la descripción o exposición que se hace. Lo que se desea es convencer que la exposición

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del tema elegido es una exposición lo suficientemente aceptable o incluso –si fuera el caso-
la mejor.

Luego, tenemos el ensayo científico que, además de ser expositivo y argumentativo, se

caracteriza por ser una toma de posición personal respecto a un tema de la ciencia, sea esta
natural o social. Este tipo de ensayo se puede confundir con la monografía, pues usa un
lenguaje, a veces, especializado y con un rigor académico que no se encuentra en un
ensayo literario, por ejemplo. Sin embargo, a pesar del uso de citas y referencias, de ser
riguroso y académico, no se podría confundir con la monografía, porque en el ensayo
científico el autor toma una postura ante la explicación científica que está dando. Esa es la
característica de todo ensayo: la toma de postura crítica e interpretativa.

En tercer término, se halla el ensayo literario. Este se llama así no por tratar un tema de
literatura sino por la forma y estilo en que está escrito. El autor opta por embellecer sus
apreciaciones e interpretaciones de un tema cualquiera para reforzar la intencionalidad del
ensayo. Tiende a ser subjetivo, esto es, que se revela aspectos personales del autor respecto
al tema que está tratando.

Por último, existe el ensayo argumentativo que se caracteriza por priorizar la claridad
expositiva en base a argumentaciones lógicas. Si bien los ensayos expositivos y científicos
pueden tener argumentos, en este caso, sea cual fuere el tema a tratar, la rigurosidad lógica
es lo que prima. Pero, además, resulta importante el uso de la retórica como herramienta
principal para la argumentación. Un ensayo argumentativo pretende persuadir por medio
de la consecución de premisas a conclusiones. El intento que hace el autor es convencer
por medio de una lógica deductiva y el uso de la retórica. Por lo mismo, sea que se trate de
una exposición de un tema cotidiano, científico, literario, filosófico, etc., lo primordial es
un uso de la retórica que respete las reglas de la lógica.

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 SEGUNDA PARTE

PROTOCOLO DEL ENSAYO PARA LOS ALUMNOS DE LA UCV-LIMA NORTE

El tipo de ensayo que trabajaremos en la asignatura de filosofía de la Universidad César

Vallejo para los alumnos del IV ciclo de las escuelas profesionales de dicha casa de
estudios, será el argumentativo. Por lo que, vamos a exponer los detalles del desarrollo del
mismo, tanto los requerimientos de la asignatura respecto al ensayo como la estructuración
y redacción del mismo. Por último, no hay que olvidar que este tipo de ensayo intenta,
sobre todo, convencer y persuadir al lector de que la solución propuesta por el autor es la
correcta.

Sobre los grupos de trabajo

En nuestra universidad, los estudiantes del IV ciclo de todas las escuelas, durante el
desarrollo de la asignatura de filosofía, elaboran como producto final un ensayo. Este
proceso se encuentra en el marco del Programa de Implementación de la investigación
científica, como metodología didáctica. Para su desarrollo, los estudiantes toman en
cuenta las líneas de investigación establecidas por las escuelas y forma grupos de dos (2)
estudiantes.

Estas líneas de investigación responden a una asignatura que se llama asignatura temática.
Esta ofrece el contenido, es decir, es una asignatura propia de la carrera que se cursa en el
IV ciclo de cada carrera profesional. Por ejemplo, en Ingeniería Industrial la asignatura
temática que corresponde es “Estudios del trabajo” y en Ciencias de la Comunicación es
“Medios y cuentas publicitarias”. Continúa lo mismo para el resto de EAP.

En tal sentido, la asignatura de filosofía sería la asignatura eje, pues se encarga de dar la
forma a la materia ofrecida por las asignaturas temáticas. Por lo mismo, el docente de
filosofía tiene por objeto ser el asesor formal de cada estudiante del IV ciclo.

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Sin embargo, existe un caso especial: Cuando el estudiante está matriculado en la
asignatura eje, pero no a la asignatura temática. En este caso, hay dos soluciones. Por un
lado, dado que no hay información temática, el docente de la asignatura eje integrará al
estudiante a algún grupo que sí tenga asesoría del docente temático. Aunque, por otro lado,
si esto no se llega a dar, recibirán un tema de la especialidad de parte del coordinador del
Instituto de Investigación y de él obtendrán una asesoría directa. Para ello, los docentes de
filosofía pueden consultar los nombres de los coordinadores de los Institutos en la OAI.

Téngase en cuenta que la línea de investigación no es el tema del ensayo. Esta línea sirve
como guía, y en cuanto tal ofrece una amplitud de temas, problemas y soluciones. En otras
palabras, el tema del ensayo dependerá del problema y solución que el estudiante elija y
decida investigar, aunque siempre bajo la línea de investigación. Justamente, la finalidad
del ensayo es identificar de forma clara y concisa un problema, sea teórico o práctico, y
ofrecer una solución que será desarrollada de manera ordena, clara y argumentativa. Esto
responde a una estructura que a su vez se basa en unos pasos previos.

Pasos para elaborar un ensayo

Lo primero que debe hacer el grupo de dos estudiantes es seleccionar un tema conocido y
de su interés que se encuadre en la línea de investigación elegida. Luego, debe identificar
el punto de vista a desarrollar para que a su vez pueda elaborar un esquema con ideas
principales y secundarias. Paso seguido, comienza el proceso de búsqueda de información
–esta se hace, principalmente, en material escrito, ya sean libros, artículos y ensayos de
revistas académicas especializadas, además de diarios, ponencias, conferencias, etcétera.
Por último, organiza el escrito, es decir, cuál será estructura que tendrá el ensayo (en
cuántas partes estará divido, cuántos y cuáles argumentos se usarán, la cantidad de páginas
que se dará a cada parte, etcétera).

Esquemáticamente queda así:

- Selecciona un tema conocido y de su interés.

- Identifica el punto de vista a desarrollar.

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 - Elabora un esquema con ideas principales y secundarias.
- Comienza la búsqueda de información.
- Organiza el escrito (estructura).

Estructura interna del ensayo

La estructura de todo ensayo es la división básica de todo texto expositivo: título,

introducción, desarrollo y conclusión.

Comencemos por describir el título. El título debe describir el contenido del trabajo de
forma clara y precisa, de modo que el lector pueda identificar el tema fácilmente, para
que pueda ser catalogado y clasificado con exactitud. Por ello, el título debe ser corto: No
exceder las 15 palabras. Cabe indicar que también se estila hacer un título corto de no más
de 7 palabras y luego ofrecer inmediatamente debajo un subtítulo de no más de 10
palabras. Ya sea que se opte por un título o por un título y subtítulo, estos no pueden ser
excesivamente largos y mucho menos vagos o generales.

Luego del título viene la parte introductoria. Ella inicia y apertura el texto, por lo que estos
primeros párrafos deben expresar con claridad cuál es el tema del ensayo y su objetivo
primordial, por lo que contendrá las siguientes partes:

- Primero, un breve preámbulo general al tema, en donde se especifique las nociones

básicas que se trabajaran y que giran en torno al tema escogido. Se puede optar por
un ejemplo actual, hacer referencia a un evento histórico o simplemente presentar
la situación del tema a tratar.

- En segundo lugar, como consecuencia de haber desarrollado el tema, se plantea el

problema. Este planteamiento es una descripción general del problema mostrando
con claridad por qué merece ser tomado como problemático.

- Inmediatamente, dentro de esta presentación de la problemática, viene una síntesis

de la misma, la cual siempre debe estar entre signos de interrogación. Dado que el

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 ensayo es de carácter subjetivo-argumentativo, el tipo de preguntas deben orientar a
establecer una sola respuesta. Por ejemplo: ¿Se está perdiendo la identidad cultural
en algunos pueblos de Ancash debido al excesivo flujo turístico? Este tipo de
preguntas demanda una respuesta de tipo subjetiva, dado que se apela a la
impresión del autor.

- Como tercer punto se encuentra la solución que hace las veces de una tesis, la cual
indicará la respuesta a la pregunta. La respuesta o solución ha de ser directa, y
mostrará las implicancias de la pregunta. En este punto se comunica en forma clara
los objetivos del ensayo. En otras palabras, se ofrece la solución que el autor tratará
de argumentar con la pretensión de convencer.

- En cuarto y último lugar, se expondrán de modo muy breve los principales

argumentos de la tesis. Estos ayudarán a mostrar el camino lógico que se
desarrollará posteriormente. A este punto lo llamaremos la propuesta del ensayo.

Toda la introducción puede tener una extensión de una página a una página y media.

Luego de esta presentación de los argumentos se procede, por ende, con su desarrollo. Esta
parte es la más importante del ensayo, pues el autor deberá convencer al lector de que su
idea, tesis u opinión es verdadera. El desarrollo debe contener un mínimo de 7 u 8 páginas.

Cabe indicar que, ya sea en la introducción, desarrollo o conclusión, si se incluyen citas

bibliográficas, deberán hacerse de forma normalizada y llevarán sus respectivas
referencias. Las referencias bibliográficas pueden ser a citas textuales o de paráfrasis. Ellas
deben ser hechas según el formato APA o Vancouver –según cada EAP.
Dicho esto, el desarrollo es muy importante, porque demuestra la capacidad de
organización y argumentación del escritor. Así, pues, son cruciales en esta sección el uso
adecuado de conectores y el buen manejo de la lógica. Cada párrafo representa una idea o
premisa que puede ser a su vez conclusión de un párrafo anterior. Esto es, que el desarrollo
va desenvolviendo –como una madeja de lana- la solución que se ofrece.

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Finalmente, la última parte del ensayo es la conclusión. Para identificar esta sección se
suele colocar expresiones como: a modo de conclusión, en conclusión, por lo tanto,
entonces, etc. Digamos que la conclusión (o conclusiones) es el resumen de lo tratado,
dándole sentido cabal a la introducción donde se había prometido una solución. Esta
solución, ahora, presupone el desarrollo argumentativo de la solución que se ha ido dando
a lo largo del ensayo. De este modo, el lector finalizará su lectura con una idea clara de los
temas tratados y, si la argumentación cumplió con su cometido, terminará convencido de la
solución propuesta.

La conclusión puede estar redactada en los últimos párrafos o último párrafo del ensayo –
esto dependerá de cada autor. Además, la conclusión debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis y en la introducción.

Se puede separar con subtítulos todo el ensayo, desde la introducción a las conclusiones.
Estos subtítulos –que se parecen a los títulos de los capítulos de una monografía, libro o
tesis- ayudan a separar las partes del ensayo sirviendo como indicador del argumento a
tratar –esos argumentos que se colocaron en la introducción. (Por ejemplo, este texto hace
uso de subtítulo para separar temas.)

Por último, se termina el ensayo con una frase inteligente o ingeniosa que llame la atención
del lector sobre el punto clave del texto. Esta última frase debe reflejar claramente el
enfoque del ensayo.

Acerca de las referencias bibliográficas

Las referencias bibliográficas son la relación de documentos bibliográficos,

hemerográficos y audiovisuales, impresos o electrónicos, citados en el desarrollo del
ensayo. Las referencias bibliográficas consultadas, pero no citadas en el texto, no se
incluyen en este listado. Asimismo, las referencias bibliográficas deben proceder de
diversas fuentes y serán presentadas en orden alfabético, y se elaborarán siguiendo la
norma asumida por la Escuela Académica Profesional (APA o Vancouver).

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Se debe tener como mínimo cinco fuentes actuales con un máximo de antigüedad de cinco
años. Sin embargo, pueden ser tomadas otras de mayor antigüedad, si han sido autorizadas
por el asesor temático. Para tal cometido, se recomienda utilizar las bibliotecas electrónicas
disponibles en el campus virtual de nuestra universidad.

No se aceptará como fuentes textos procedentes de los buscadores y/o páginas web
rincondelvago.com, monografías.com, wikipedia.org, etc., que no tengan la seriedad y
rigurosidad que exige un texto académico universitario como el ensayo. Tampoco son
válidos textos electrónicos que puedan ser modificados, como es el caso de blogs,
wikipedia.org, facebook.com, etc.

Toda vez que se usen textos de estas fuentes o de otras y los estudiantes los hagan pasar
como de su propia autoría, quedará anulado el ensayo en su totalidad.

Las fuentes que estarán en las referencias bibliográficas o bibliografía del ensayo pueden
estar tanto en castellano como en otros idiomas.

Ejemplo en formato APA:

Bourdieu, P. (Noviembre, 1985). The Social Space and the Genesis of Groups. En Theory
and Society. 14 (6), 723-744.
Honneth, A. (Julio/diciembre, 1999). La democracia como cooperación reflexiva. John
Dewey y la teoría de la democracia del presente. En Estudios políticos. (15), 81-106.
Vattimo, G. (1991). Ética de la interpretación. Barcelona: Paidós.
-------. (2007). El fin de la modernidad. Nihilismo y hermenéutica en la cultura
posmoderna. Barcelona: Gedisa.
Young, I. (1990). Justice and the politics of difference. Princeton: Princeton University
Press.

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Ejemplo en formato Vancouver:

Bourdieu, P. The Social Space and the Genesis of Groups. TheSoc. 1985; 14 (6): 723-744.
Honneth, A. La democracia como cooperación reflexiva. John Dewey y la teoría de la
democracia del presente. EstPol. 1999; (15): 81-106.
Vattimo, G. Ética de la interpretación. 1° ed. Barcelona: Paidós; 1991.
-------. El fin de la modernidad. Nihilismo y hermenéutica en la cultura posmoderna. 2° ed.
Barcelona: Gedisa, 2007.
Young, I. Justice and the politics of difference. 1° ed. Princeton: Princeton University
Press.; 1990.

Características formales del ensayo

- Papel y márgenes de la hoja: El trabajo debe ser impreso en hoja bond de medida
A4. Los márgenes superior y derecho deben ser de 2.5 cm, y el margen izquierdo e
inferior de 3 cm.

- Número de las páginas: El número de página se ubicará centrado en la parte

inferior. En todas las partes del ensayo se usarán números arábigos (1, 2, 3,…). Se
debe numerar todas las paginas excepto la caratula. El ensayo debe tener un
mínimo de 10 páginas.

- Tipo de letra: En la redacción general se empleará letra Arial tamaño 12, estilo
normal. Solamente en el título del ensayo y subtítulos del mismo se emplearán
negritas.

- Todo el cuerpo texto será redactado con una sangría de primera línea de 1.25 cm,
márgenes justificados, interlineado a espacio y medio y espacio posterior de 10
puntos.

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Sobre la presentación del ensayo

En la 13era semana de clases, los equipos presentarán su trabajo completo, esto es, un (1)
ejemplar impreso espiralado o anillado que comprenderá las siguientes partes:

- Caratula, donde indique escuela, línea de investigación, título del ensayo, nombre
de los autores, nombre del asesor de la asignatura eje y año.
- Ensayo completo.
- Bibliografía.

El ensayo no lleva dedicatoria, agradecimientos, imágenes, índices ni nada ajeno a la

naturaleza de un ensayo.

Sobre la exposición oral del trabajo

El vestuario de los estudiantes deberá ser formal: terno para los caballeros y traje sastre
(pantalón o falda) para las damas.

La presentación y el desarrollo de la exposición deberán ceñirse al horario programado por

el docente y su escuela profesional, durante las semanas 14 y 15.

El equipo dispondrá de diez minutos para la exposición de su trabajo y cinco minutos

adicionales para responder a las preguntas del jurado, compuesto por dos docentes. Uno de
ellos es el docente del curso de filosofía y el otro es designado por la escuela profesional.

Las presentaciones de Power Point no excederán las cinco diapositivas, en las cuales se
mostrará: la introducción, desarrollo del tema, conclusiones y un extracto de las referencias
bibliográficas.

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 TERCERA PARTE

SOBRE EL PROCESO DE ASESORÍA METODOLÓGICA

La asesoría metodología está a cargo de los docentes de la experiencia curricular de

filosofía. Esta se realiza a lo largo de todo el semestre académico que dura el IV ciclo.

Esta asesoría presenta cinco momentos claves:

- Primera asesoría. Organizar los grupos de 2 estudiantes, para que cada grupo elija
el tema correspondiente a la línea de investigación de su respectiva escuela.
Generalmente en la semana 1.

- Segunda asesoría. Entre las semanas 2 y 3, el docente orienta el trabajo indicando

las principales definiciones a presentar en el “formato de síntesis de
argumentación”. En la semana 4 el docente recibe dicho formato con la
información requerida para su primer avance (título, problema, tesis, argumentos y
fuentes revisadas).

- Tercera asesoría. El docente en la semana 5 mostrará cómo se redacta la primera

parte del ensayo, esto es, la introductoria. Por lo que, en la semana 6 recibirá el
segundo avance del ensayo que constará del título y la introducción del ensayo.

- Cuarta Asesoría. El docente indica la forma de redactar el desarrollo, haciendo

énfasis en las citas y referencias de diferente tipo (textual, paráfrasis,
argumentativa, etc.) que deben reforzar los argumentos. Esto, en la semana 8,
mientras que entre las semanas 9 y 10 se revisa el segundo avance que sería el
desarrollo con cada uno de los argumentos del ensayo.

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 - Quinta Asesoría. El docente culmina el proceso de acompañamiento indicando el
modo en qué serán redactadas las conclusiones. Esto será en la semana 10.

En la semana 13 se hace la presentación final del ensayo (carátula, texto completo y

bibliografía).

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 APÉNDICE

Adjuntamos a esta guía el formato para la revisión del avance del ensayo y un modelo de
ensayo. Téngase en cuenta que el modelo es referencial y sirve para mostrar la forma del
ensayo mas no el contenido del mismo. El ejemplo no se debe tomar como plantilla sino
como una guía formal.

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 APÉNDICE 1

FORMATO DE REVISIÓN DE AVANCE DEL ENSAYO

INTEGRANTES:
___________________________________________
___________________________________________
ESCUELA:
___________________________________________

AULA: TURNO:
____________________________ _________________________

TÍTULO:
_________________________________________________________________________

SÍNTESIS DE ARGUMENTACIÓN:
Tema

Problema

Solución (Tesis)

Argumentos (mínimo 2, máximo 4)

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FUENTES

Fuente1° Fuente 4°

Fuente 2° Fuente5°

Fuente 3°

DECLARACIÓN
Bajo nuestro honor y responsabilidad, declaramos que este trabajo será realizado
exclusivamente por el equipo, sin recibir ayuda no autorizada.
Cuando las palabras, ideas o gráficos usados no sean nuestros, lo haremos constar citando
las fuentes (escritas u orales) en detalle, según el modelo que dicta la universidad.

________________________ ______________________
Firma del estudiante Firma del estudiante

NOTA

_______________________________
FIRMA DEL DOCENTE

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 APÉNDICE 2

MODELO DE ENSAYO

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE NEGOCIOS I

NTERNACIONALES

ENSAYO

Importancia de la ética y la moral en el ejercicio de una prof

esión

AUTOR

ASESOR

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

LIMA - PERÚ
Año

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 Título

La importancia de la ética y la moral en el ejercicio de una profesión

Inicio de la parte introductoria

A lo largo de la historia, desde la revolución francesa donde se proclamó

la igualdad de derechos, existen personas, hombres y mujeres que llevan a su
cargo el ejercicio de una profesión y con estas siempre existen reglas que
Presenta-
ción del marcan y rigen el desempeño de dicha profesión. En la actualidad un
tema profesional no solo confronta problemas con relación a su trabajo, sino también
en su día a día con las personas que lo rodean. Esto hace que muchas veces
sin darse cuenta estén pisando la línea de la moralidad en su vida cotidiana.
Pregunta
En nuestro país, desde los años 90, la corrupción social se ha
agudizado, en la cual han participado profesionales de distintas carreras como
de diversas universidades y estratos sociales. Según Gustavo Gorriti (2012), el
Presenta-
ción del espacio político terminó corrompiendo la actividad profesional de muchos
problema peruanos. En este contexto, nos podemos preguntar, ¿será importante la ética
y la moral en el ejercicio de una profesión?

Entender el papel de la ética en las profesiones requiere entender las

profesiones, su devenir y naturaleza; desde ahí podremos comprender que
hablar de ética profesional no es simplemente un asunto adicional, sino que es
aquello que le da sentido a la práctica profesional. Por lo mismo, la ética
Tesis resultad importante para toda profesión, pues se debe convive con el resto de
(solución) personas a diario. Debido a esto, se debe estar plenamente consciente y
convencido de que la ética se rige bajo principios universales básicos.

En la vida laboral un profesional conlleva consigo una serie de hábitos y

costumbres que ha adquirido durante toda su vida. No obstante a eso, no todo
lo que uno realiza cotidianamente es correcto ante la sociedad, por lo que un
profesional debe tener la capacidad moral e intelectual para diferenciar lo
correcto e incorrecto de su profesión. Esto resulta importante, porque hay
puntos que no están especificados en un código y no por eso limitan al
profesional a realizarlo. La importancia de la ética profesional radica en los
Córdova – Milla – Mory – Ocaña Página 20
 resultados que se obtienen al practicarlo, ya que la ética no solo regula lo que
debe hacerse o no, sino también el cómo debe hacerse.

Por eso, el presente ensayo tiene como finalidad desarrollar los

argumentos sobre la gran importancia de la ética en el ejercicio de una
profesión, pues en el ámbito laboral hay muchas situaciones en las cuales hay
Propuesta Síntesis de
choques entre lo que se debe ser y lo deseable. Para ello se debe proceder argumentos
bajo las normas éticas que permiten resolver tales situaciones sin choques de
conciencia.

La importancia de la ética y la moral en el ámbito profesional es

ampliamente reconocida, las razones son numerosas pero podemos destacar
1 2
tres: El aspecto social entorno al bien común, el acto moral entorno al valor en
la actuación profesional y el aspecto económico entorno a la realización
personal.
Inicio 3
Fin de la parte
del introductoria
desa-
rrollo El bien común y lo social

En el aspecto social, la ética profesional se centra en el bien común, y

está orientada a un mejor rendimiento dentro de las actividades especializadas
para el beneficio de la sociedad. En la revista Gestión del Tercer Milenio,
Miguel Polo Santillán catedrático de la UNMSM (2008) afirma que las
profesiones tienen por función satisfacer determinadas necesidades de la
persona, de los miembros de una sociedad. Esta dimensión de servicios que

Primer todo profesional presta es marcadamente una dimensión moral y ética; está en
argu- el centro de su actividad.
mento
Además, dicho aspecto social también se refiere a la influencia que tiene
las profesiones en la sociedad. Una profesión no es un ente autónomo en la
sociedad, sino que recibe influencias y a su vez influye culturalmente en la
sociedad. Por eso, la comunidad de profesionales también es responsable del
estado actual de la sociedad, sea porque no cumple con su rol o sea porque no
genera modelos de excelencia. Como ejemplo podemos citar el caso del
periodismo en el gobierno de Alberto Fujimori, donde los periodistas inventaban
las noticias, se vendían al poder político, difamaban la honra de las personas,

Córdova – Milla – Mory – Ocaña Página 21

 degenerando la práctica del periodismo.

En el acto moral, la moral personal descubre o revela en los hombres un

valor en la actuación profesional. Este valor surge como una exigencia de la
persona, cualquiera sea su trabajo. Asimismo, el valor profesional es la
capacidad ética y moral, lo cual da una dignidad, seriedad y nobleza al trabajo,
digno del aprecio de todos. En esto se basa el bien común.

Responsabilidad y justicia

Dicho esto, debemos reconocer que en este aspecto se abarca no solo

la honestidad en el trato, o en el sentido de responsabilidad en el cumplimiento
de lo pactado, sino también la capacidad para abarcar y traspasar su propia
esfera profesional en un horizonte mucho más amplio, hacia la búsqueda y
construcción de una sociedad más justa y equilibrada. Hablamos, pues, de
responsabilidad ética-moral.

Segundo La revista de Investigación de ciencias empresariales de la UNMSM

argumen (2005) nos informa que la ética profesional influye en un aspecto personal, por
to un lado la práctica profesional requiere de cierta vocación o aptitudes para
prestar un mejor servicio. Por otro lado, las profesiones moldean generalmente
todas las demás áreas de la vida de un profesional.

La Fundación Vida digna (2011) sostiene que la vida de cada uno se

organiza alrededor de su profesión de tal manera que si esta falta suele
aquella desarticularse. Semejante organización afecta a la vez la vida privada y
pública del individuo. Entonces hábitos, juicios, modos, de pensar, formas de
acción internas y externas dependen de la profesión que se ejerza.

Economía y ética

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 Por último, tenemos el ámbito económico. Sin duda este aspecto se
relaciona con el anterior, pero debido a las condiciones económicas del sistema
capitalista, las personas no suelen ver al trabajo, y a la actividad profesional en
Tercer particular, como una dimensión que dé sentido a sus vidas (Secretaría técnica:
argu-
Consejo Nacional de Trabajo y Promoción del Empleo, 2010). Es visto como
mento
medio para conseguir riqueza y poder, no como parte de su realización
personal. La alienación de la economía, del trabajo y de la actividad profesional
son factores que deben ser tenidos en cuenta para pensar en la ética
profesional.

A modo de conclusión

La ética profesional impide incurrir en conductas equivocadas en el Fin del

comportamiento profesional, puesto que la ética no solo regula lo que se debe desarro
hacer, sino también cómo se debe hacer. Así, este ajuste de la conducta del
llo
profesional a la ética, hará que esta se defienda por sí sola en caso de ser

Inicio atacada. Además se podrá saber proceder en las diversas situaciones en las
de la cuales hay un choque entre lo que se debe hacer y lo deseable permitiéndole
conclu resolver el problema sin choques de conciencia.
sión
Por otro lado los conocimientos técnicos y científicos muchas veces no
resuelven situaciones en las que el debido comportamiento no está claro,
porque son situaciones que van más allá de lo técnico o lo científico.
Permitiendo que la ética profesional nos indique que es lo más adecuado y nos
Se de las normas para que dicho proceder no lesione los valores humanos de los
repite usuarios y del profesional.
la tesis
y los Entonces, la ética está presente en cada aspecto de una profesión: en lo
argu- social, económico y moral, dando sentido y legitimidad a la actividad
mentos
profesional. Más aún, la moral es la que enlaza cada dimensión, porque la
de
forma moral es la forma de vida que tenemos. Así, cada aspecto no está aislado del
breve otro, dado que cuando uno de los aspectos resulta enajenado y es perjudicado
por la sobrevaloración de uno de ellos, vienen los problemas de inmoralidad,
pérdida del sentido de la actividad, frustración, formación de grupos de poder,

Córdova – Milla – Mory – Ocaña Página 23

etc.

La ética profesional tiene, pues, la tarea de articular los distintos

aspectos –tarea nada fácil donde los profesionales se tienen que comprometer
a asumir el reto. Sea que se asuma el reto o no se asuma, ya se ha optado por
una postura y en ambos casos habrá consecuencias de las que se deben
responsabilizarse las personas.

Córdova – Milla – Mory – Ocaña Página 24

Referencia Bibliográfica1

- Diferencia entre ética y moral (2005). En Revista universitaria la Certeza.

Recuperado de
http://www.dgb.sep.gob.mx/...eticayvalores.../diferenciaentreeticaymoral.eti
ca-y-moral_5.html

- Gustavo Gorriti: "El fujimorismo fue el régimen que más negoció con
Abimael Guzmán" (9 de noviembre de 2012). Entrevista a Gustavo Gorriti.
La República. Recuperado de http://www.larepublica.pe/09-11-
2012/gustavo-gorriti-el-fujimorismo-fue-el-regimen-que-mas-negocio-con-
abimael-guzman

- Polo, M. (2008). La ética y la moral. En Mi tecnológico. Recuperado de

http://www.mitecnologico.com/Main/LaEticaYLaMoral

- Secretaria técnica: Fundación Vida digna. (Febrero, 2011). Sindicato de

trabajadores. Recuperado de
http://www.losandes.com.pe/Sociedad/20111211/58910.html

- Secretaría técnica: Consejo Nacional de Trabajo y Promoción del Empleo.

(Diciembre, 2010). La ética personal y profesional. Recuperado de
http://alexiagm.wordpress.com/2007/11/22/%C2%BFque-es-la-etica-etica-
personal-etica-profesional/

1
Esta referencia pertenece al modelo de ensayo

Córdova – Milla – Mory – Ocaña Página 25

 APÉNDICE 3

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN DEL ENSAYO

CATEGORÍA 4 3 2 1
A. La introducción La introducción No se presenta la La introducción está
Introducción incluye la exposición incluye la exposición exposición general del incompleta, es
general del tema, general del tema, tema. Muestra el inefectiva o
presenta el problema presenta el problema problema y la confusa. No incluye
y la interrogante a y la interrogante a interrogante a desarrollar exposición general
desarrollar que desarrollar de una de una manera confusa, del tema. No
demuestran una manera confusa, que que demuestran una establece claramente
reflexión integral del demuestran una reflexión integral del la tesis y ni los
tema que gira el reflexión integral del tema que gira el ensayo. argumentos.
ensayo. Establece tema que gira el No establece claramente
claramente la tesis y ensayo. Establece la tesis y ni los
los argumentos. claramente la tesis y argumentos.
pero no los
argumentos.
B. Información La información es La información es La información es La información no
y citas variada y múltiple, la variada y múltiple, la limitada o poco variada, es variada, es
textuales presenta por párrafos, presenta por párrafos, no separa todo en simple, no la separa
su recopilación tiene su recopilación es párrafos, su recopilación por párrafos, no está
relación con el tema actualizada pero tiene relación con el actualizada o incluye
es relevante y incluye algunos datos tema pero la mayoría no información y datos
actualizada, utiliza 3 que no son relevantes, utiliza 1 equivocados,
citas textuales y las son relevantes o no cita textual y analiza no utiliza citas
analiza claramente. tienen relación con el muy poco. textuales.
tema, utiliza 2 citas
textuales y las
analiza.

C. Análisis Divide el contenido Analiza algunas Muy pocas veces analiza No es capaz de
en partes y da una partes del contenido el tema creando analizar el tema, no
explicación detallada tratado con poca confusiones, utiliza muy utiliza conectores
sin confundir, utiliza pertinencia, utiliza pocos conectores entre entre uno y otro
conectores entre uno algunos conectores uno y otro párrafo. párrafo.
y otro párrafo. entre uno y otro
párrafo.
D. Contenido Todas las ideas que Casi todas las ideas Las ideas que se Las ideas que se
se presentan tienen que se presentan presentan tienen poca presentan no
relación directa con tienen relación directa relación con el tema. Se tienen relación con
el tema. Los con el tema y se presentan con poca el tema, están
argumentos se presentan con claridad u pobremente
presentan con bastante claridad y objetividad. Algunas definidas, no son
claridad y objetividad. Éstas no ideas se repiten. El claras ni se presentan
objetividad. Éstas no se repiten ni se documento presenta muy con objetividad.
se repiten ni se presentan poca originalidad. Muchas ideas se
presentan lagunas. Utilizó el repiten. El texto es
lagunas. No utilizó copiar y pegar en una prácticamente un
el copiar y el pegar. sola ocasión. copiado y pegado.
E. Evaluación En la conclusión se En la conclusión se En la conclusión se En la conclusión el
termina con la termina con la termina con la resumen es limitado
presentación de un presentación de un presentación de un o no lo incluyó. La
resumen muy claro resumen bastante resumen poco transición entre el
La transición entre el claro. satisfactorio. La cuerpo de la
cuerpo de la La transición entre el transición entre el presentación y la
presentación y la cuerpo de la cuerpo de la conclusión es muy
conclusión tiene presentación y la presentación y la pobre o no existe.
fluidez. conclusión no tiene la conclusión tienen poca
fluidez adecuada. fluidez.

Córdova – Milla – Mory – Ocaña Página 26