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ENGENHARIA SUSTENTÁVEL
A Engenharia Sustentável.
Fonte: https://www.abms.com.br
ENGENHARIA SUSTENTÁVEL
A Engenharia Sustentável.
ENGENHARIA SUSTENTÁVEL
Abaixo temos alguns dos aspectos que diferenciam algumas abordagens
da Engenharia tradicional e sustentável.
Engenharia Tradicional Engenharia Sustentável
Considera o objeto ou processo. Considera todo o sistema no qual o
objeto ou processo será usado.
Concentra-se em questões técnicas. Considera questões técnicas e não
técnicas em associação.
Resolve o problema imediato. Esforça-se para resolver o problema
para um futuro infinito.
Considera o contexto local. Considera o contexto global.
Assume que os outros lidam com Reconhece a necessidade de interagir
questões políticas, éticas e sociais. com os especialistas em outras
disciplinas relacionadas ao problema.
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A Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente Humano chamada de
Conferência de Estocolmo no ano de 1972 em Estocolmo - Suécia, foi a primeira
conferência global voltada para o meio ambiente, e é um marco histórico voltado
para novas políticas de gerenciamento ambiental.
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A ECO 92, vinte anos após Conferência de Estocolmo, que ocorreu em junho de
1992, foi sediada na cidade do Rio de Janeiro. Com o mesmo propósito, retomando
alguns temas, como o efeito estufa, desmatamento, contaminação das águas,
dentre outros. Ficaram estabelecidos 27 princípios básicos sobre
o desenvolvimento sustentável global e dentre eles podemos citar:
Os seres humanos têm direito a uma vida saudável e produtiva em harmonia com a
natureza; Direito dos estados de explorarem seus próprios recursos sendo
responsáveis por suas atividades de forma a não prejudicar o meio ambiente e os
outros territórios; O desenvolvimento deve ser promovido de forma equitativa para
garantir as necessidades das gerações presentes e futuras; Os Estados devem
reduzir e eliminar padrões insustentáveis de produção e de consumo;
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As populações indígenas e outras comunidades locais têm um papel vital no
gerenciamento e desenvolvimento ambiental em função de seus conhecimentos e
práticas tradicionais; Os Estados devem reconhecer e assegurar seus direitos entre
outros.
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Também temos a Agenda 21, assinado por 179 países na Eco-92, cujos temas são:
O desenvolvimento sustentável; meio ambiente; ecossistemas; desflorestamento;
desertificação; pobreza; consumo;
saúde; educação; conscientização; biodiversidade e recursos naturais.
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Engenharia Sustentável e Educação e Economia
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É importante que a teoria seja associada à pratica.
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A História de Engenharia, Conceito e Evolução Histórica.
A sua origem está na palavra latina ingenium que significa caráter inato, talento,
inteligência. A engenharia é o estudo e a aplicação da tecnologia. É a aplicação do
conhecimento científico, do econômico, do para inventar, construir, manter e
melhorar as estruturas, as máquinas, os sistemas entre outros. É a ciência e a
técnica da construção de obras aplicando princípios matemáticos e físicos. A
Engenharia transforma a natureza.
ENGENHARIA SUSTENTÁVEL
No século XVI, palavra engenheiro era usada para designar aquele que construía
engenhos militares. No século XIX, o termo era para os homens habilidosos que
fabricavam motores, inicialmente movidos à vapor. No século XVIII na França, os
engenheiros aprendem matemática nos primeiros anos de estudo. Até o final do
século XIX, o ensino da profissão era basicamente prático e oferecido por
organizações profissionais na Inglaterra, onde foram criados os primeiros cursos
universitários de engenharia mas para a formação de engenheiros para a indústria e a
iniciativa privada. Na França e no Brasil, o ensino de engenharia esteve voltado para
a formação de profissionais que trabalhavam para o Estado.
A engenharia de uma forma ou de outra esteve presente na vida dos humanos. Desde
a fabricação de utensílios para caça , pesca e uso diário, passando pelo arado e a
roda, até a construção de aquedutos e grandes construções.
No século XVIII, surgiu uma nova cultura, baseada no pensamento científico e na
busca de provas experimentais.
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A implantação do ensino de Engenharia no Brasil e sua expansão.
No Brasil em 1810, através da carta régia de D. João VI, criou a Academia Real
Militar, no Rio de Janeiro. Em 1811, a Academia Real Militar foi inaugurada com a
sua primeira aula em uma sala da chamada Casa do Trem, na ponta do Calabouço,
mais tarde Arsenal de Guerra, onde hoje funciona o Museu Histórico Nacional.
Fonte: http://rio-curioso.blogspot.com.br/
ENGENHARIA SUSTENTÁVEL
A implantação do ensino de Engenharia no Brasil e sua expansão.
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Segundo Agostinho, Márcia et all, “ ... os problemas referentes à construção de
moradias, de prédios públicos e de sistemas de saneamento e de abastecimento de
água exigem do engenheiro civil conhecimentos, por exemplo, sobre ciências dos
materiais e física dos solos. O projeto de máquinas para a indústria, ou de
automóveis e equipamentos domésticos, exige do engenheiro mecânico forte
embasamento em física.
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Em 1880 foi fundado o Clube de Engenharia, juntando a engenharia ao progresso
na construção de ferrovias e também na urbanização das cidades pelo Brasil.
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No ano de 1933, foi regulamentada a profissão de engenheiro para as
modalidades de Civil, Agronomia, Minas, Eletricista, Mecânico e Industrial.
Pouco antes do século XXI, o Brasil se viu numa era de modernização com a
abertura para o comércio mundial bem como as artes e a educação.
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O Engenheiro na Sociedade e sua formação.
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O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP)
nos mostra o que se espera de um Engenheiro:
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Para os cursos de graduação em engenharia, a Resolução CNE/CES nº 11, de
março de 2002 elabora em seu artigo 4º:
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VI - Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e técnicas;
VI - Supervisionar a operação e a manutenção de sistemas;
VII -Avaliar criticamente a operação e a manutenção de sistemas;
VIII - Comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e gráfica;
IX - Atuar em equipes multidisciplinares;
X - Compreender e aplicar a ética e responsabilidade profissionais;
XI - Avaliar o impacto das atividades da engenharia no contexto social e ambiental;
XII - Avaliar a viabilidade econômica de projetos de engenharia;
XIII - Assumir a postura de permanente busca de atualização profissional.
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As diretrizes do Conselho Nacional de Educação - CNE elaborou que “todo curso
de engenharia, independentemente de sua modalidade, deve possuir em seu
currículo um núcleo de conteúdos básicos, um núcleo de conteúdos
profissionalizantes e um núcleo de conteúdos específicos que caracterizem a
modalidade” onde 30% da carga horária mínima como carga básica devem
contemplar conteúdos voltados para:
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VI - Física;
VII - Fenômenos de Transporte;
VIII - Mecânica dos Sólidos;
IX - Eletricidade Aplicada;
X - Química;
XI - Ciência e Tecnologia dos Materiais;
XII - Administração;
XIII - Economia;
XIV - Ciências do Ambiente;
XV - Humanidades, Ciências Sociais e Cidadania.
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Segundo o INEP,são as seguintes modalidades das Engenharias por grupo:
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GRUPO IV - Engenharia biomédica, engenharia bioquímica, engenharia de alimentos,
engenharia de biotecnologia, engenharia industrial química, engenharia industrial têxtil,
engenharia química e engenharia têxtil;
GRUPO V - Engenharia de materiais e suas ênfases e/ou habilitações, engenharia
física, engenharia metalúrgica e engenharia de fundição;
GRUPO VI - Engenharia de produção e suas ênfases;
GRUPO VII - Engenharia, engenharia ambiental, engenharia de minas, engenharia de
petróleo e engenharia industrial
GRUPO VIII - Engenharia agrícola, engenharia florestal e engenharia de pesca
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Entidades representativas:
CREA e CONFEA
Cada Estado possui sua própria entidade do CREA e conta com os agentes fiscais
distribuídos através das regionais administrativas, onde realizam pesquisas externas e
internas e as fiscalizações de rotina pelas ruas da cidade onde atuam.
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O CREA fiscaliza, controla , orienta e aprimora o exercício e as atividades profissionais
da Engenharia e a fiscalização se baseia em visitas dos agentes fiscais as obras, de
órgãos públicos e de empresas privadas observando o cumprimento das
responsabilidades técnicas efetuados nas áreas de Engenharia.
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Sua missão é atuar eficiente e eficazmente como a instância superior da
verificação, da fiscalização e do aperfeiçoamento do exercício e das atividades
profissionais de engenheiros, agrônomos, geólogos, geógrafos, meteorologistas,
técnicos e tecnólogos, sempre orientado para a defesa da cidadania e a promoção
do desenvolvimento sustentável.
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Código de Ética do Profissional da Engenharia, da Agronomia,
da Geologia, da Geografia e da Meteorologia
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Do objetivo da profissão
I – A profissão é bem social da humanidade e o profissional é o agente capaz de
exercê-la, tendo como objetivos maiores a preservação e o desenvolvimento
harmônico do ser humano, de seu ambiente e de seus valores;
Da natureza da profissão
II – A profissão é bem cultural da humanidade construído permanentemente pelos
conhecimentos técnicos e científicos e pela criação artística, manifestando-se pela
prática tecnológica, colocado a serviço da melhoria da qualidade de vida do homem;
Da honradez da profissão
III – A profissão é alto título de honra e sua prática exige conduta honesta, digna e
cidadã;
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Da eficácia profissional
IV – A profissão realiza-se pelo cumprimento responsável e competente dos
compromissos profissionais, munindo-se de técnicas adequadas, assegurando os
resultados propostos e a qualidade satisfatória nos serviços e produtos e observando a
segurança nos seus procedimentos;
Do relacionamento profissional
V – A profissão é praticada através do relacionamento honesto, justo e com espírito
progressista dos profissionais para com os gestores, ordenadores, destinatários,
beneficiários e colaboradores de seus serviços, com igualdade de tratamento entre os
profissionais e com lealdade na competição;
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Da intervenção profissional sobre o meio
VI – A profissão é exercida com base nos preceitos do desenvolvimento sustentável na
intervenção sobre os ambientes natural e construído e da incolumidade das pessoas,
de seus bens e de seus valores;
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Projetos de Engenharia:
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Qual a importância de um bom projeto?
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As principais etapas de um projeto contemplam:
O projeto pode ser dividido em fase para melhor organização e entendimento dos
que trabalham nele e chamamos de subprojetos e subfases.
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Referências bibliográficas.
Woiler. S.; Mathias. W.F. Projetos: Planejamento, elaboração e análise. São Paulo:
Atlas, 2013.
http://www.confea.org.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?sid=906
https://www.ibge.gov.br/
http://www.un.org/en/index.html
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