Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Inihanda ni:
Master Teacher I
Taong 2018
ABSTRAK
Pagbasa. Ang mga respondent ay binubuo ng 60 mag-aaral ng Senior High School sa Pambansang
Ang mananaliksik ay gumamit ng true experimental design o pamamaraan. Ang mga datos
komprehensyon o pag-unawa,
Pangkatang pagbasa upang mahikayat ang mga mag-aaral na magkaroon ng interes sa pagbabasa
babasahin. Bilang guro dapat mahikayat ang mag-aaral na magkaroon ng interes at kawilihan sa
pagbabasa.
Magmula noon hanggang ngayon, patuloy pa rin sa paghahanap ng mga kasagutan sa mga
tanong kung paano higit na malilinang ang kakayahan ng mga mag-aaral sa pagbasa nang may
pag-unawa. Ang paghahanap ay maaaring may kinalaman sa mga teknik o istratehiyang ginagamit
istratehiya at pagsasanay, naaakay ang mga mag-aaral sa wastong paraan ng pag-aaral tulad ng
malayang damdamin upang maunawaan ang kanyang binabasa. Sapagkat ang pagbasa ay isang
pagyabong ng teknolohiya gaya ng internet at social media. Isa sa mga nagiging epekto ng kawalan
Kung titingnan, marahil sa panahon ngayon, marami ng mag-aaral ang hindi maiwan ang
internet, at ang lahat ng kaalaman at impormasyon ay ginagawa itong basehan kaya nawawalan
ng interes sa pagbabasa (Palani, 2012). Patunay ito na naaapektuhan ang kanilang pagganap sa
na aralin.
pagbasa, may ilan namang mag-aaral na isinasawalang-bahala ang pagbabasa bilang bahagi ng
pag-aaral (Bashir at Matoo, 2012). Dagdag pa rito, ang pagbabasa ay nalilinang sa murang edad
pa lamang at mas nadadagdagan ang kasanayan nito habang tumatanda ang isang indibidwal,
(Green, 2001). Kailangan ng masusing paglalaan pa ng oras upang mapaunlad pa ang kasanayan
May ilang pag-aaral sa kalakhang Amerika na nagsasabi na malaki ang porsyento ng mga
pag-unawa sa binabasa. Sinasabing ang mga bagay na ito ay sanhi ng kakulangan ng pagtutok at
ang mga mag-aaral ng kanilang mga guro kaya hindi sila nagkakaroon ng interes sa pagbabasa.
Hindi nabibigyan ang mga estudyante ng magagandang pananaw ukol sa pagbabasa kaya hindi ito
upang malinang ang kasanayan ng mga mag-aaral sa pagbasa nang may pag-unawa. Isa sa
mahusay na pamamaraan upang mahikayat silang magbasa ay ang paggamit nang pangkatang
Mas nakukuha ng mambabasa ang layuning ipahayag ang teksto kung lubos niya itong
paglalaanan ng interes, kasanayan at panahon ang pagbabasa. Ngunit dahil nga sa modernong
panahon, malimit na isinasantabi ang pagbabasa dahil ika nga ng mga kabataan ngayon, “may
google naman na…” (Guevarra, 2010). Subalit gawin nating kawili-wili ang pagbabasa. Tiyak na
mas mapapaunlad pa nito ang kasanayan natin sa iba pang mga bagay.
II. ISTRATEHIYA
maging interesado sa pagtalakay ng mga araling inilaan niya sa mga ito. Kailangan ang kasanayan
kung ang guro ay gagawa ng isang pagpaplano kung saan mahihikayat niya na magkaroon ng
pamamaraang pangkatang pagbasa. Sa simulating ito, itinuturing na ang bawat mag-aaral ay may
ang angkop na kagamitang pangkurukulum batay sa interes, kakayahan at kapaligiran ng mga mag-
aaral. Mas makabubuti ang paggamit ng pangkatang pagbasa dahil nagkakaroon sila ng
mapaunlad ng mga mag-aaral ang kasanayan sa pagbasang may pag-unawa ng anomang teksto
Dahil sa pagbabago ng panahon, nagbabago rin ang ugali at interes ng mga mag-aaral.
Dahil dito, kinakailangan na ang isang guro ay mag-isip ng mabuting pamamaraan at istratehiya
upang maitaas ang antas ng karunungan ng kanyang mag-aaral. Ito ang umakay sa mananaliksik
na ilahad ang iba’t ibang suliranin na may kinalaman sa kahinaan sa pag-unawa sa anomang
akdang babasahin.
PALAGAY/ HIPOTISIS
Ang ibubunga ng pag-aaral na ito ay makatutulong sa mga guro sa Filipino, sa mga mag-aaral,
sa mga magulang ,sa pamunuan ng paaralan, at sa mga taong nagbibigay pahalaga sa edukasyon
pagkatuto ng mga mag-aaral. Kaya, umaasa ang mananaliksik na ang pag-aaral na ito ay
Sa mga namumuno — ang pag-aaral na ito ay makatutulong para malaman ang kahinaan
ng mga guro at makapag-isip nang tamang lunas upang mabawasan ang mga kahinaan ng mga
Sa mga magulang — ito ay magsisilbing hamon upang higit na gabayan ang kanilang mga
pagbasa sa Isahang pagbasa upang mabatid kung alin sa dalawa ang mas epektibong paraan sa
pagtatamo ng pag-unawa.
Ang mga respondente ng pag-aaral na ito ay mula sa tatlumpong (30) kalahok mula sa
pangkat COOKERY ng TVL (Technical, Vocational and Livelihood) bilang control group at GAS
masukat ang kakayahan sa pag-unawa sa akdang babasahin ng mga mag-aaral ay nagsagawa ito
ilang katanungan upang masukat ang kakayahan sa pag-unawa ng mga mag-aaral. Gayundin
naman sinubok ang kakayahan ng iba pang mag-aaral gamit ang di-pangkatan sa kaparehas na
kaparaanan.
ang mga may inobserbahan bago at pagkatapos ng paggamit ng Pangkatang Pagbasa. Ang Pre-
test ay isinagawa sa paraang pagbibigay ng ilang tanong hinggil sa teksto o babasahin at ang
epekto nito sa pagkakaroon ng kasanayan sa pag-unawa ng mga mag-aaral. Ang isahang pagbasa
ang epekto ng interbensyong ginamit sa mga respondent. Ang ganitong uri ng pananaliksik ay
ginagamit kung ang datos na hinahanap ay tumutukoy sa epekto ng paksa o isyu na pinag-aaralan
Uri ng Pananaliksik
Naisagawa rin ang kwantiteytib na paraan o quantitative research. Ang mananaliksik ay pumili ng
dalawang pangkat mula sa mga mag-aaral ng ikalabing-isang baitang sa Senior High School. Dito
bilang.
Ang mga mag-aaral na mula sa Cookery 11 (control) ay binubuo ng tatlumpu (30) at GAS
eksperimento.
post-test na ginamit bilang instrument sa pamamagitan ng t-test, kung saan ang naging resulta ay
dumaan sa proseso ng pagsusuri ng mga eksperto upang maging balido bago gamitin sa pag-aaral.
Mga Paraan ng Pagkuha ng Datos
Ginamitan ito ng disenyong pre-test – post-test na kung saan ang bawat grupo o pangkat
pagsusulit bilang pagsasagawa ng pretest. Matapos ito, ang mananaliksik ay nagsagawa ng isahang
pagbasa sa unang pangkat upang masukat ang lebel ng kasanayan sa pag-unawa ng mga mag-
mga kalahok ay mula sa ibang pangkat. Hinati sa sampung (10) grupo ang mga mag-aaral at
binigyan ang bawat pangkat ng tekstong babasahin. Binigyan nang sapat na panahon sa pagbabasa
ang bawat grupo. Pagkatapos ng labinlimang (15) minutong pagbabasa hinayaang silang
pagsusulit ang mga kalahok upang masukat ang kakayahan at kasanayan sa pag-unawa ng akdang
binasa bilang isang Posttest. Gamit ang rubric na dumaan sa proseso ng balidasyon, mas
napagtibay ng mananaliksik kung nalinang nang husto ang kasanayan ng mga mag-aaral sa
Etikal na konsiderasyon
Resulta ng Pre-test
Matapos isagawa ang pre-test, ang mga iskor ng bawat grupo ay sinubok para sa
normalidad ng datos. Ang resulta ng p-value na 1.213 para sa experimental group at 1.119 para sa
datos.
Kabuuang
Grupo HS LS MEAN MODE SD
Iskor
Experimental
(Pangkatang 186 6 1 3.72 4 1.55
Pagbasa)
Control
(Isahang 184 7 1 3.68 4 1.62
Pagbasa)
ang pangkalahatang resulta ay may mean score na 3.72 at may standard deviation na 1.55. Ang
may standard deviation na 1.62. Ang nakuhang pinakamataas na iskor ay 7 at ang pinakamababang
Resulta ng Post-test
Matapos isagawa ang post-test, ang mga iskor ng bawat grupo ay sinubok para sa
normalidad ng datos. Ang resulta ng p-value na 1.229 para sa experimental group at 1.228 para sa
datos.
Kabuuang
Grupo HS LS MEAN MODE SD
Iskor
Experimental
(Pangkatang 344 10 1 6.88 7 1.81
Pagbasa)
Control
(Isahang 293 9 7 5.86 5 1.34
Pagbasa)
pagbasa ay nakakuha ng mean na 5.86 at may standard deviation na 1.81. Ang pinakamataas na
iskor ay 5.
Kung kaya, ang iskor ng eksperimental na grupo ay mas mataas kumpara sa mean score ng
kontroladong grupo.
normal na distribusyon, ang t-test para sa dalawang grupo ay ginamit upang ipakita kung mayroon
EXPERIMENTAL P (T<=t)
(Pangkatang 344 6.88 .002
Pagbasa) CV =
CONTROL 1.984
293 5.86 α 0.05
(Isahang Pagbasa)
Talahanayan 4. Resulta ng T-Test ng Dalawang Grupo
Ipinapakita sa talahanayan 4 ang resulta ng dalawang grupong sumailalim sa pag-aaral.
Ang P(T <= t) two-tailed (0.001) ay nagbibigay ng posibilidad na ang tiyak na katumba ng t-
statistic (3.19) ay makikita na mas malaki kumpara sa critical t-value (1.984). Kung kaya, ang p-
value ay mababa sa alpha, 0.05 level of significance two-tailed, hindi tinatanggap ang naging
eksperimental at kontroladong grupo. Kung kaya, ang paggamit ng pangkatang pagbasa ay mas
impormasyon:
7.Pagsasaayos ng Pananaliksik
8. Pagpapakita,
pagsusuri/pagpapakahulugan ng mga
datos
9. Pagtatalakay sa konklusyon,
pagsusuri/pagpapakahulugan ng resulta
10. Presentasyon ng
research/pananaliksik
VII. PINANSYAL NA ULAT
PARTICULARS AMOUNT
Supplies and materials for conducting research 1,000
Local transportation 500
Reproduction of research 2,000
Reproduction of final copy of research 2,000
Results Dissemination 1,000
Grand Total 6,500
VIII. TALASANGGUNIAN
Palani. (2012). The effect of students’ Reading Styles on their Reading Comprehension
Performances
Bashir & Mattoo. (2012). The Effects of Reading Interest, Reading Purpose and Reading Maturity
Grean. (2010). The Effects of Reading Interest, Reading Purpose and Reading Maturity on
Paul. (2009). Students’ Reading Interest and Impact on Reading Comprehension Abilities
Guevarra (2010), Schema Theory: Implications for Teaching (Journal of College of Teaching and