SESIÓN DE APRENDIZAJE 02

TÍTULO: ETIMOLOGÍA (PRAXIS)

I. DATOS INFORMATIVOS

DRE : PUNO
UGEL : PUNO
I.E.S. : J.C. M. – APLICAIÓN UNA- PUNO
ÁREA : COMUNICACIÓN
GRADO : TERCERO
PROFESOR : SUCARI TURPO, Wilson Gregorio
DURACIÓN : 80 MINUTOS
FECHA : 03 de abril de 2013

II. CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

III.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Identifica e interpreta el Etimología: raíces, prefijos y
significado de las principales sufijos griegas y latinas.
raíces, prefijos y sufijos
griegas y latinas.
ACTITUDES
Laboriosidad:
 Muestra empeño en la realización de los trabajos en el
aula.

IV. TEMA TRANSVERSAL

 Multilingüismo.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA
SECUE
NCIA
PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
COGNITIVOS METODOLÓGICAS DIDÁCTICOS (minutos)

Motivación: 10
- El sentimiento Los estudiantes Lenguaje
de la identidad. comentan y reflexionan hablado
INICIO

sobre el contenido del

material entregado en la
sesión anterior que trata
sobre “la otra historia de
américa latina”.
Recuperación de 5
saberes previos:
El docente pide la
definición de las
- Identificación  Pizarra
palabras por ejemplo:
la secuencia de  Plumones
geografía, biología,
los
antropología, sociología,
procedimientos
biotecnia, etc. De ello,
que involucra a
los estudiantes
la etimología.
responden aplicando la
etimología.
- Observación Conflicto cognitivo:
selectiva. El profesor pregunta ¿es 5
PROCESO

- Emitir juicios. lo mismo el significado

de POLIS en prefijo y en
sufijo?
Construcción de
Secuencia y aprendizaje - Escala de
procesos que (procesamiento de la actitudes.
involucra al información)
tema indicado El docente resalta la
en la referencia. información y desarrolla
el tema.
Se realiza la 35
interpretación e
identificación de
diferentes de prefijos,
sufijos y raíces que se
encuentran en
diferentes palabras.
 Aplicación de lo
aprendido Separatas
(transferencia a Cuaderno 20
situaciones nuevas)
Los estudiantes forman
Ejecución de los grupos de cuatro
procesos. personas y luego
desarrollan la de
definición de las
palabras.
Reflexión… Metacognición
(reflexión sobre el 5
aprendizaje), evaluación
y extensión.
El profesor pregunta:
SALIDA

¿tiene importancia el
tema avanzado, por
qué?

Después de ello, el
docente pide practicar
en sus casas todo el
tema avanzado.

VI. EVALUACIÓN:

CRITERIO INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTOS

Identifica e  Registro
interpreta  Lectura auxiliar
COMPRENSIÓN
DE TEXTOS

adecuadamente el
significado de las
principales raíces,
prefijos y sufijos
griegas y latinas.

ACTITUDES:

VALOR INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTO

Cumple con
Laboriosidad los trabajos Registro
encomendados  Observación Auxiliar
en el aula.
 VII. BIBLIOGRAFÍA:

SUCARI, Wilson. “RAZONAMIENTO VEBAL - ETIMOLOGÍA”.

Los Andes Ediciones. 2012.

Puno, 03 de abril de 2013

Docente de Área de la IES

WILSON G. SUCARI TURPO
Profesor practicante

Docente de práctica
FCEDUC - UNAP
 REGISTRO AUXILIAR

Identifica e
INDICADORES interpreta el
significado de
Nº

las
Cumple con
principales
APELLIDOS Y NOMBRES los trabajos
raíces, encomendado
prefijos y s en el aula.
sufijos griegas
y latinas.