SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.-TÍTULO:” Identificamos los órganos de los sentidos”

Profesora:

Grado: 1 Fecha :

2.-PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:

“En esta sesión los niños y las niñas identificaran los órganos del sentido, que con ellos reconocen el mundo que
les rodea”

Área: Ciencia y tecnología:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Explica el mundo físico basándose  Describe las características y necesidades de los seres vivos.
en conocimientos sobre los seres (órganos de los sentidos.)
vivos, materia y energía, .
biodiversidad tierra y universo.
 Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
 Búsqueda de la excelencia.  Disposición a adquirir cualidades que mejoran el propio
desempeño y aumentaran el estado de satisfacción consigo mismo
y con las circunstancias.

3.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán

-Obtener información sobre los órganos de los sentidos, en esta sesión?
-Leer el libro de ciencia y ambiente pagina 32 y 33, Materiales y recursos educativos
-Preparar el papelote con la información a utilizar en la sesión. - Libro de C.A. página 32-33.
- Cuaderno de trabajo página
Organización de los estudiantes 11.
- Laminas .

TIEMPO :Aproximadamente 90 minutos

4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos

En grupo clase

Saludo amablemente a los estudiantes.

Presento la lámina para que observe. ¿Que observaron?

Luego presento el papelote con el texto referente al tema,

Los 5 amigos sentidos

Había una vez 5 amigos sentidos que tenían 5 hermanitas (una cada uno) y ellos
trabajaban muchos en un ….

El primer amigo sentido era la Vista y sus hermanas eran los Ojo; ellos trabajaban
mucho, se encargaban de mirar, de ver los colores …

El segundo amigo sentido era el Oído y sus hermanas eran las Orejas que se
encargaban de escuchar sonidos …

El tercer amigo sentido era el Gusto y su hermano se llamaba Lengua: ella se

encargaba de Gustar, probar las comidas y sentir el sabor de ellas ...

El cuarto amigo sentido era el Olfato y sus hermanas se llamaban Fosas Nasales
(Nariz); ellas se encargaban de Oler …

El quinto amigo sentido era el Tacto y su hermana era la más grande y se llamaba
Piel: ellas trabajaban sintiendo las texturas.

Responde las interrogantes sobre la comprensión de la lectura:

¿Cómo se llamaron los amigos sentidos?

¿Cómo se llamaban las hermanas de cada sentido?

¿Qué hacía cada uno?

¿Son importantes los amigos sentidos?

Si – No

¿De qué trata el texto?

 Se le comunica el Propósito o de la sesión “Hoy aprendemos a identificar los órganos de los sentidos”
Acordamos con los estudiantes establecer dos Normas de Convivencia para que nos permita trabajar en
armonía.
Levantar la mano para hablar.
Escuchar la opinión de los compañeros(as).
Organizo a los niños y niñas en grupos de seis.
Entrego a cada estudiante el cuaderno de trabajo de ciencia y ambiente para que identifiquen y luego obtengan
la información.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 minutos

Planteamiento del problema

¿Qué despertó la curiosidad de cada niño y niña?
¿Qué parte del cuerpo les permitió identificarlos?
Planteamiento de hipótesis
Indico a los estudiantes sus respuestas darán en forma grupal tendrán cinco minutos para dialogar y dar sus respuestas.
Se les orienta a que sus respuestas la darán en forma ordenada.
Anoto sus respuestas en un papelote de cada grupo sobre que órgano de los sentidos identificaron.
Elaboración del plan de indagación
Se les pregunta a los estudiantes. ¿Qué podemos hacer para comprobar si las respuestas son adecuadas?
Anoto en un papelote sus respuestas.
Se les orienta a las actividades a la observación, reflexión de sus respuestas y análisis de imágenes.
Utilizan el libro de C, A. para saber sobre los sentidos.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

Compara las acciones encontradas a partir de su descubrimiento que realizaron al inicio de la sesión.
Evaluación y comunicación
Trabajan con las actividades de la pág. 11 del cuaderno de trabajo.

CIERRE

Formulan acerca de la identificación de los órganos de los sentidos

Reflexionan que parte del cuerpo les permitió hacer el descubrimiento para identificar los sentidos.
¿Cuáles son los órganos de los sentidos? ¿Cómo pueden conocer los objetos de su entorno?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
sesión?
 Los 5 amigos sentidos
Había una vez 5 amigos sentidos que tenían 5 hermanitas
(una cada uno) y ellos trabajaban muchos en un ….
El primer amigo sentido era la Vista y sus hermanas eran los
Ojo; ellos trabajaban mucho, se encargaban de mirar, de ver
los colores …
El segundo amigo sentido era el Oído y sus hermanas eran
las Orejas que se encargaban de escuchar sonidos …
El tercer amigo sentido era el Gusto y su hermano se
llamaba Lengua: ella se encargaba de Gustar, probar las
comidas y sentir el sabor de ellas ...
El cuarto amigo sentido era el Olfato y sus hermanas se
llamaban Fosas Nasales (Nariz); ellas se encargaban de Oler
…
El quinto amigo sentido era el Tacto y su hermana era la más
grande y se llamaba Piel: ellas trabajaban sintiendo las
texturas.
Responde las interrogantes sobre la comprensión de la
lectura:
¿Cómo se llamaron los amigos sentidos?
¿Cómo se llamaban las hermanas de cada sentido?
¿Qué hacía cada uno?
¿Son importantes los amigos sentidos?