UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Psicología Evolutiva

Tema:
Trabajo final

Facilitador:
Francisco Grullón

Participante:
Milagro E Nolasco Salomé

Matricula:
16-1304

Fecha:
12/08/2017
1- DESARROLLO PRENATAL, PARTO. PERSONALIDAD Y SOCIALIZACION
EN LA INFANCIA.
Desde el momento de la concepción, son muchos los cambios que
experimenta esa primera célula hasta convertirse en el ser humano que
encontramos en el momento del parto. Estas transformaciones se producen a
lo largo de tres períodos principalmente (Berger, 2006):

Período germinal: Este período va desde la concepción hasta la tercera

semana, y en éste las células comienzan a multiplicarse y a diferenciarse. En
concreto, a medida que aumentan, las células se dividen en dos zonas; una
externa que se convertirá en la placenta, y una interna que darán forma al
embrión.

Período embrionario: Desde la tercera a la octava semana de gestación se

forma el denominado embrión, y todos sus órganos, corazón, cabeza, brazos,
piernas, ojos, nariz y boca… También en este período se formará el tubo neural
que más adelante será el sistema nervioso central.

Período fetal: Desde la novena semana hasta el nacimiento el organismo pasa

de denominarse embrión a llamarse feto, y se producen las mayores
transformaciones del desarrollo prenatal. De ser un organismo indiferenciado
pasa a ser un organismo sexuado, con la formación de los órganos sexuales.
El corazón tiene un ritmo más fuerte, y brazos y piernas se desarrollan más,
con la formación de dedos y uñas. Otros órganos como el digestivo y excretor
se desarrollan completamente. El sistema nervioso empieza a funcionar de
forma clara hacia la mitad del embarazo, produciéndose paulatinamente el
desarrollo cerebral. En los últimos meses se perfeccionan los sistemas
respiratorio y cardiovascular, lo que determina la asistencia de los niños
nacidos de forma prematura.

PERSONALIDAD Y SOCIALIZACION EN LA INFANCIA

El niño nace en un ambiente abundante en expectativas, valores, normas y
tradiciones. Junto con otras circunstancias que contribuyen a moldear la
personalidad: creencias, actitudes.

Al niño se le socializa durante los dos primeros años de vida: empieza aprender
y asimilar normas sociales de conducta, normas, reglas y valores.
2- El preescolar: desarrollo físico, cognoscitivo y lingüístico.
Entre los 2 y los 6 años, equivale a la etapa de la educación infantil en
España.
Crecimiento físico (crecimiento del cuerpo, el cerebro, desarrollo sensorial,
sueño).
Salud y bienestar (nutrición, enfermedades menores, enfermedades graves,
accidentes, abuso y maltrato psicológico, resilience).
Desarrollo motor (habilidades motrices gruesas, finas, lateralidad - diestros
y zurdos-, habilidades artísticas).

El desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos del niño por

comprender y actuar en su mundo. Se inicia con una capacidad innata de
adaptación al ambiente. Consta de una serie de etapas que representan los
patrones universales del desarrollo. En cada etapa la mente del niño
desarrolla una nueva forma de operar.

Será en esta edad donde el bebé diga sus primeras palabras. El niño tiene una
capacidad de comprensión extraordinaria, entiende más de lo que habla. Poco
a poco su vocabulario se amplia y aumentará su interés por los libros y
canciones (herramientas imprescindibles para enriquecer el vocabulario del
niño).

Es importante hablarle claro, sencillo y con las palabras adecuadas. No se

debe imitar la lengua de trapo de los niños, sino que se les debe repetir lo que
quieren decir con una pronunciación correcta. Por ejemplo, si el niño dice:
“Lete” se le debe decir: “¿Quieres la leche? Toma cariño”.

3- Pre adolescencia y adolescencia.

Pre adolescencia generalmente es la etapa de entre 10 y 14 años, por eso se
les dice preadolescentes a los de esa edad es decir, la que abarca el desarrollo
de la niñez a la adolescencia.
En la pre adolescencia, el niño experimenta cambios biológicos y sociales, así
como transformaciones cognitivas que le van a permitir enfrentarse a las tareas
intelectuales propias de un adulto, el comienzo de este período está
caracterizado por la aparición de las operaciones concretas, mientras que lo
que caracteriza su final es la aparición del pensamiento formal.

La adolescencia es un periodo del desarrollo biológico, psicológico, sexual y

social inmediatamente posterior a la niñez y que comienza con la pubertad.
 Es un periodo vital entre la pubertad y la edad adulta, su rango de duración
varía según las diferentes fuentes y opiniones médicas, científicas y
psicológicas, generalmente se enmarca su inicio entre los 10 y 12 años, y su
finalización a los 19 o 24.
4- Juventud: desarrollo de la personalidad, socialización.
La socialización continua en la juventud ayuda a que se aprendan roles
dentro del contexto del trabajo, la vida independiente, la intimidad con otra
persona, el matrimonio y la familia entre otras lo cual es el comienzo de
cambios para nuestra vida futura.

En cuanto a la personalidad sufrimos muchos cambios debido a la

perspectiva de ver las cosas, creencias actitudes y roles sociales que
acontecen en ese momento. Aunque esos cambios surgen desde la
adolescencia una personalidad estable se logra en los últimos años de la
juventud.

5- Vejez: desarrollo físico y cognoscitivo.

El aspecto físico cambia; Las canas, la piel vieja, el cambio de postura y las
arrugas se deben a la uso de ciertos músculos, perdida de tejido adiposo
subcutáneo y, en parte, a la reducción de elasticidad de la piel (Rossman,
1977).

Los sentidos oídos, vista, gusto y olfato por lo general pierden eficiencia con
la edad.

6- Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia

El hecho de presentar una sección específica destinada a trastornos que
suelen diagnosticarse por primera vez durante la infancia, la niñez o la
adolescencia es sólo una cuestión de conveniencia, y no se pretende
sugerir que exista alguna distinción clara entre trastornos «infantiles» y
«adultos». Aunque la mayor parte de los sujetos con estos trastornos se
presentan en la asistencia clínica durante la infancia o la adolescencia, a
veces los trastornos en cuestión no se diagnostican hasta la etapa adulta.

Trastornos

Retraso mental.

Trastornos del aprendizaje.

Trastornos de las habilidades motoras.

 Trastornos de la comunicación.

Trastornos generalizados del desarrollo.

Trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador.

Trastornos de la ingestión y de la conducta alimentaria de la infancia o de la

niñez.

Trastornos de tics.

Trastornos de la eliminación.

Otros trastornos de la infancia, la niñez o la adolescencia.

7- Trastornos frecuentes en la vejez.

TRASTORNOS MENTALES EN LA VEJEZ.
Las cifras globales de trastornos mentales en la vejez pueden alcanzar al
20-25% de los mayores de 65 años que viven en la comunidad; enunciado
en forma positiva podríamos decir que las tres cuartas partes de las
personas mayores envejecen relativamente bien.

Cuando se les pregunta a las personas mayores que es lo que más temen
de la vejez hacen referencia en primer lugar a la salud y en segundo lugar a
la soledad.

TRASTORNOS DE ANSIEDAD
La ansiedad es un estado emocional caracterizado por síntomas de
malestar, aprensión y preocupación excesiva que se desencadena ante una
amenaza potencial, real o imaginaria, viéndose la persona incapaz de
controlar este estado de inquietud. Suele ir acompañado de trastornos
somáticos tales como taquicardias, tensión muscular, cefaleas, sudoración,
sensación de ahogo, fatiga, trastornos del sueño, digestivos, etc.

Los síntomas de ansiedad son frecuentes en el anciano, acompañando a

diversas patologías (depresión, demencia, alcoholismo, enfermedades
somáticas) y es menos frecuente su diagnóstico como trastorno único.

TRASTORNOS AFECTIVOS: DEPRESIÓN

Los trastornos de la afectividad y del estado de ánimo se incluyen la manía
y la depresión, en este capítulo tratará únicamente de la depresión por ser
mucho más frecuente, con una prevalencia de entre el 5% y el 15% frente a
menos del 1% en el caso de la manía.
 Cuando hablamos de depresión nos referimos a un estado en el que el
paciente sufre una persistencia de los estados de ánimo tristes y pesimistas,
una pérdida de interés por todas las actividades, una disminución de la energía,
etc. que suele ir acompañado de síntomas somáticos tales como la fatiga,
insomnio, alteraciones del apetito, etc. y cognitivos tales como la baja
autoestima, pérdida de memoria, dificultad de concentración, pobreza y lentitud
en el pensamiento y lenguaje, etc.

TRASTORNOS COGNITIVOS: DELIRIUM

El delirium, llamado también síndrome cerebral agudo (SCA), es un cuadro

clínico que puede aparecer en cualquier edad, aunque los ancianos son los
más proclives a padecerlo por el propio deterioro cerebral, la frecuente
enfermedad somática y la polifarmacia habitual en este sector de edad.

TRASTORNOS PSICÓTICOS

Lo fundamental de los trastornos psicóticos es la disociación grave con la

realidad, con sintomatología alucinatoria o delirante. En comparación con los
estudios sobre la demencia o la depresión, el número de trabajos sobre las
psicosis en la vejez es mucho menor. Sin embargo los trastornos psicóticos en
ancianos son frecuentes con una particularidad: presentan unas formas menos
puras y más semejantes entre sí, donde se mezclan aspectos de deterioro
cognitivo y de trastornos afectivos: los llamados SPITS: Síndromes psicóticos
de inicio tardío (Obiols, 1994).