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EVALUACIÒN PARCIAL DE UNIDAD LENGUAJE Y COMUNICACIÒN

COMPRENSION LECTORA Y TIPOS DE NARRADOR

NOMBRE: ________________________________________________________________

FECHA: ______________________________ CURSO: SEXTO AÑO BÁSICO 2018

 Evaluación diferenciada: prueba es guiada por el profesor, se entregan instrucciones claras y


precisas, si fuese necesario se entrega de manera personalizada, se ubica en lugar estratégico
en la sala de clases y de no alcanzar a terminar se realiza prueba oral.

PUNTAJE OBT. _____ / 59 PTJE. TOTAL


NOTA:
PONDERACIÒN: 60%
HABILIDADES DE NIVEL INFERIOR HABILIDADES DE NIVEL SUPERIOR
(6 pts. Máx.) (53 pts. Máx.)
CONOCIMIENTO APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN
Ptje. Obt. Ptje. Obt. Ptje. Obt. Ptje. Obt. Ptje. Obt.

Objetivos de Aprendizaje:
OA3 - Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: * poemas * cuentos folclóricos y
de autor * fábulas * leyendas * mitos * novelas * historietas * otros
OA4 - Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión: * identificando
las acciones principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de la historia * explicando las
actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven *
describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones
del relato * relacionando el relato, si es pertinente, con la época y el lugar en que se ambienta * interpretando
el lenguaje figurado presente en el texto * expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los
personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto * llegando a conclusiones sustentadas en la información
del texto * comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno
OA12 - Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: * claves contextuales * raíces y
afijos * preguntar a otro * diccionarios, enciclopedias e internet
OA13 - Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas,
diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
OA14 - Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: *
tengan una estructura clara * utilicen conectores adecuados * tengan coherencia en sus oraciones * incluyan
descripciones y diálogo (si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente
OA21 - Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto,
puesto, vuelto) en sus producciones escritas.
OA22 - Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de
ortografía literal, acentual y puntual aprendidas en años anteriores, además de: * escritura de los verbos haber, tener
e ir, en los tiempos más utilizados * coma en frases explicativas * coma en presencia de conectores que la requieren
* acentuación de pronombres interrogativos y exclamativos
I.- HABILIDADES DE NIVEL INFERIOR

CONOCIMIENTO: 3 PUNTOS (1 punto por cada ítem)

Lee las siguientes preguntas y encierra en un círculo la alternativa correcta.

1. ¿Cuál es la idea principal del siguiente texto?

“El meteorito es un fragmento de un cuerpo celeste que atraviesa la atmósfera y alcanza la


superficie de la Tierra. El estudio de los meteoritos revela datos interesantes, ya que son buenos
ejemplos de la materia primitiva del sistema solar. Los meteoritos han sido difíciles de clasificar,
pero se pueden establecer tres grandes grupos: pétreo, pétreo ferroso y ferroso”

a) definir qué es un meteorito.


b) explicar qué es la materia primitiva solar.
c) clasificar los tipos de meteoritos existentes.

2. Según la lectura, ¿Cuáles son los tres grupos en que se han podido clasificar los
meteoritos?

a) Solo ferroso
b) Arenoso, arcilloso y rocoso.
c) pétreo, pétreo ferroso y ferroso”

3. De acuerdo a la lectura, ¿Por qué el estudio de los meteoritos revela datos interesantes?

a) Porque nos indican cuando puede suceder un eclipse lunar.


b) Porque nos entregan detalles de la materia primitiva del sistema solar
c) Porque es importante conocer cómo funciona el sistema solar, en general.

APLICACIÓN: 3 PUNTOS (1 punto por cada ítem)

1. En el siguiente texto: ¿Cuál es el tema principal?

“La fotografía de guerra es, sin duda, un tipo particular de fotografía, principalmente por las
circunstancias en las que son capturadas las imágenes. Estas son captadas, en la mayoría de los
casos, con riesgo de la propia vida del fotógrafo, el cual se encuentra carente de atención médica,
protección o comunicación”.

a) Los tipos de fotografía.


b) La fotografía de guerra.
c) Las fotografías.

2. En la siguiente oración: ¿En cuál de las siguientes alternativas encontramos un


sustantivo común?

a) principalmente por las circunstancias.


b) se encuentra carente de atención.
c) Es un tipo particular de fotografía
3. En la oración: “con riesgo de la propia vida del fotógrafo”, La palabra fotógrafo, su raíz
de palabra corresponde a:

a) Foto
b) Grafo
c) Fotógrafo

II.- HABILIDADES DE NIVEL SUPERIOR

ANÁLISIS: 19 PUNTOS

1. Lee el siguiente texto y responde:

EL PERRO CALLEJERO.

Un perro aulló, estremeciéndose, en el porche.

La puerta principal reconoció la voz del perro y se abrió. El perro, en otro tiempo
grande y gordo, ahora flaco y cubierto de llagas, entró recorrió la casa dejando una huella
de lodo. Detrás de él zumbaron irritados los ratones.

Pues ni el fragmento de una hoja entraba por debajo de la puerta sin que se abrieran
los paneles de los muros y salieran rápidamente los ratones de cobre. El polvo, el pelo o
papel ofensivos, hechos trizas por unas diminutas mandíbulas de acero, desaparecían en
las guaridas. De allí bajaban al sótano por unos tubos, y eran arrojados al horno siseante de
un incinerador que aguardaba en un rincón oscuro como una boca maligna.

El perro corrió escaleras arriba y ladró histéricamente ante todas las puertas, hasta
que al fin comprendió, como ya comprendía, la casa, que allí no había más que silencio.
El perro olfateó el aire y arañó la puerta de la cocina. Detrás de la puerta se
preparaban automáticamente unos panqueques que llenaban la casa de un dulce aroma
de horno y de jarabe de arce. El perro, tendido ante la puerta, respiraba anhelante con los
ojos encendidos y el hocico espumoso. De pronto, giró locamente sobre sí mismo,
mordiéndose la cola, y cayó, muerto. Durante una hora estuvo tendido en la sala.

En el siguiente enunciado: “El perro corrió escaleras arriba y ladró histéricamente” La


palabra subrayada corresponde a:

a) un sustantivo común.
b) un sustantivo propio.
c) un adjetivo calificativo.

2. El perro muere, porque:

a) Giró locamente sobre sí mismo y se mordió la cola


b) Corrió escalera arriba y ladró histéricamente
c) Había sido envenenado
3. Según lo leído, completa el siguiente esquema indicando la idea principal del texto y 3
detalles de la historia.

_____________________________
_____________________________
_____________________________

____________________ _____________________ ________________________


____________________ ____________________ _____________________
____________________ ______________________ _______________________

Indicadores de logro. Puntaje Pje.


Identifica la idea principal del texto. 3
Logra reconocer tres detalles de la historia. 3
Completa de forma correcta todo el esquema. 3
Utiliza una letra clara y ordenada al responder el esquema. 2
Cuida la acentuación y puntuación de las palabras. 2
Total 13

SÍNTESIS: 16 PUNTOS.

1. Lee el siguiente texto y luego responde:

“Pasaron largos meses y el consuelo no llegaba a la casa materna, en la que sólo reinaba
un ambiente de intensa amargura. Pero cumplido un año de su misteriosa desaparición y
en una tranquila noche de luna, la Huenchula, se presentó ante sus padres, que
estupefactos, contemplaban su figura, sin convencerse de lo que sus ojos veían: hasta que
las palabras, los gestos y los brazos de su hija apretaron contra su corazón a sus queridos
progenitores, que como salidos de un mal sueño, despertaron dichosos y felices”.
La Huenchula. Mitología chilota

¿Qué tipo de narrador está presenta en el fragmento anterior?

a) Protagonista.
b) Testigo.
c) Omnisciente.
2. Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas.

“Esta noche no logro dormir. Salto de la cama, abro la ventana y el silencio es tan grande
afuera como en nuestro cuarto cerrado. Me vuelvo a tender y entonces sueño”.

La última niebla. M. L. Bombal

¿Qué tipo de narrador está presente en el fragmento anterior?

a) Conocimiento relativo.
b) Protagonista.
c) Testigo.

3. De acuerdo a los tipos de narrador que están presentes en los textos. Describe tres
características que estén presente en un texto con narrador protagonista.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Indicadores de logro. Puntaje Pje.


Logra reconocer y describir las tres características de un
3
narrador protagonista.
Presenta sus ideas claras y precisas. 3
Utiliza una letra clara y legible para la escritura. 2
Cuida la acentuación y puntuación de las palabras. 2
Total 10

EVALUAR: 18 PUNTOS

1. Lee el siguiente texto y luego responde.


Según lo leído, ¿Cuál de los siguientes ingredientes NO lleva la típica cazuela?

a) papas
b) acelgas
c) choclo

2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA según la lectura?

a) La cazuela es un plato típico chileno, elaborado con una presa de pollo o carne más
variadas verduras.
b) A la cazuela solo se le añade arroz o fideos de sopa para que quede más sabrosa,
nunca se le debe añadir chuchoca.
c) Doña Cecilia cocina todos los días sábado cazuela, porque los domingos comen
empanadas.

3. De acuerdo a la lectura, ¿Qué significa que la cazuela sea un plato típico chileno? Explica
con tus palabras indicando dos argumentos que respalden tu respuesta. Recuerda usar letra
clara y ordenada.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Indicadores de logro. Puntaje Pje.


Explica de forma coherente y concisa su respuesta. 3
Presenta sus ideas claras y precisas. 2
Menciona al menos dos argumentos en su respuesta. 3
Utiliza una letra clara y legible para la redacción del final. 2
Cuida la acentuación y puntuación de las palabras. 2
Total 12

Recuerda revisar tu prueba.


Buena Suerte.

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