INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL N° 2023

“Augusto Salazar Bondy”

Sesión de Aprendizaje N° ….
I.-DATOS GENERALES:
1.1 I.E.: N° 2023 “Augusto Salazar Bondy”
1.2 Directora: Carmen Janette Valdiviezo Valdiviezo
1.3 Subdirector: Humberto Napoleón Espinoza Tassilla.
1.4 Grado y Sección: Primero “…….…”
1.5 Docente: ……………………………………………………………………
1.6. Fecha: 18 de Junio del 2018
II.- TITULO DE LA SESIÓN: “Resolvemos problemas juntando”
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas aditivos
de combinación 1, con resultados menores que 20, haciendo uso de material concreto.

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ENFOQUE ACCIONES

CAPACIDADES TRANSVERSAL OBSERVABLES
Resuelve problemas Expresa su comprensión del Búsqueda de Resuelve
MATEMATICA de cantidad Comunica número como ordinal hasta la excelencia situaciones
su comprensión sobre el décimo, como cardinal problemáticas
los números y las hasta 50 y de la decena hasta Superación agrupando
operaciones 20, de la comparación de personal cantidades.
dos cantidades, y de las
operaciones de adición y
sustracción hasta 20,
usando diversas
representaciones y lenguaje
cotidiano.

I. VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE VALORACIÓN
Expresa su comprensión del número como cardinal hasta Hoja de aplicación Lista de cotejo
10 y de la comparación de dos cantidades, usando
diversas representaciones.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

RECURSOS
Y
MOMENTO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
MATERIALE
S
INICIO Se saluda amablemente a los niños y niñas, luego recoge los saberes previos Papelotes.
sobre situaciones que implican acciones de juntar. Para ello, entrégales dos Hojas bond.
cajitas o bolsas oscuras que contengan semillas, botones, chapitas, etc., en Plumones.
cantidades menores o iguales que 10 en cada una. Pregunta: ¿cómo pueden Limpiatipo o
cinta
saber cuántos objetos hay en total en las dos cajitas o bolsas oscuras? Pide
masking
que resuelvan la situación de forma gráfica y simbólica.
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a resolver problemas
 trabajando con colecciones de objetos.
Acuerda con los estudiantes normas de convivencia que favorezcan el
aprendizaje y el trabajo en equipo.

Normas de convivencia

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.

 Levantar la mano para tomar la palabra.
 Mantener el orden y limpieza

DESARROLL La maestra propone el siguiente problema

O

Coloca la ilustración de las manzanas en un lugar del aula visible para todos
los estudiantes.
Ayúdalos en la comprensión del problema. Pide que lo lean de forma
individual; luego, vuelve a leer pausadamente y formula preguntas:
¿de qué trata el problema?; ¿quiénes trajeron las manzanas?; ¿cuántas
manzanas trajo Rocío?, ¿y cuántas trajo Jack?; ¿qué pide el problema?
Promueve la búsqueda de estrategias. Para ello, plantea algunas preguntas,
por ejemplo: ¿cómo harán para resolver el problema?, ¿qué es lo primero
que deben hacer?, ¿utilizarán material concreto del aula?, ¿para qué?
Solicita que se organicen en parejas. Deben conversar sobre sus estrategias y
ponerse de acuerdo.
Brinda el tiempo necesario a fin de que se percaten de las cantidades de
manzanas y de lo que tienen que hacer.

Orienta la observación mediante preguntas, por ejemplo: ¿cómo se puede

representar cada cantidad?, ¿ambos grupos de frutas son de la misma
clase?, ¿hay el mismo número en cada caja?, ¿en el resultado habrá más o
menos manzanas que en las cajas?
Acompaña el proceso acercándote a cada pareja y observa cómo aplican sus
estrategias.

Responde sus preguntas y aclara sus dudas; puedes dar información

adicional, pero sin dirigir la respuesta. Sugiere que utilicen material concreto
para representar los datos del problema y continuar con el proceso. Por
ejemplo, utilizando botones, regletas de colores y material Base Diez.
Es importante que noten, a través de las representaciones con material
concreto, que se puede cambiar el orden de las cantidades y obtener el
mismo resultado. Pon énfasis en este hecho.
Realiza una puesta en común. Pide que, voluntariamente, compartan las
estrategias que utilizaron para solucionar la situación planteada.
Indica que describan paso a paso lo que hicieron al resolver el problema. Los
demás integrantes pueden intervenir, si es necesario, para aclarar o ampliar
la información.
Formaliza lo aprendido. A partir de la situación planteada, concluye que
para resolver problemas con dos colecciones de objetos de la misma
 naturaleza (8 manzanas verdes y 12 rojas), se juntan las cantidades y se
obtiene la cantidad total.
Reflexiona con los estudiantes sobre la resolución del problema.
Pregunta: ¿cómo se han sentido al resolver el problema?, ¿tuvieron
dificultad al principio?, ¿por qué?; ¿fue fácil encontrar la respuesta a la
situación planteada?, ¿qué hicieron primero y qué después?, ¿qué
estrategias los ayudaron?; ¿tuvieron alguna duda?, ¿cuál?, ¿cómo la han
aclarado?
Plantea otros problemas
Invita a los estudiantes a desarrollar las actividades de las páginas 83 y 84
del Cuaderno de trabajo.
La maestra entrega una hoja de aplicación a fin de reforzar el tema,
monitorea el trabajo de los niños y niñas, resolviendo dudas de ser
necesario. Aprecia los avances de los niños y niñas.
Revisa conjuntamente con los estudiantes el logro del propósito de la sesión.
Haz preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de
CIERRE aprendizaje: ¿qué han aprendido?, ¿cómo lo han aprendido?, ¿los ha
ayudado utilizar material concreto?, ¿para qué les servirá lo que han
aprendido? Felicítalos por el buen trabajo realizado. Anímalos a que se
congratulen entre ellos.

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SUB DIRECTOR DE PRIMARIA DOCENTE DE AULA
 LISTA DE COTEJO
DESEMPEÑOS
Expresa su comprensión del número como
ordinal hasta el décimo, como cardinal hasta
50 y de la decena hasta 20, de la
comparación de dos cantidades, y de las
Nombres y apellidos
operaciones de adición y sustracción hasta
20, usando diversas representaciones y
lenguaje cotidiano.

Si No
1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30
.
01. Carola tiene 2 globos y su hermana Andrea tiene 3 globos.

02. Tenía 4 manzanas, luego me regalaron 2 manzanas más. ¿Cuántas manzanas tengo ahora?

03. Mamá me compró 4 lápices y mi amigo me regaló 3 lápices. ¿Cuántos lápices tengo?
04. Luis tiene 4 panes y Carlos compró 5 panes más. Si juntamos los panes ¿Cuántos obtenemos?

OPERACIÓN RESPUESTA

05. Lupe tiene 3 pollitos y le regalan 4 pollitos. ¿Cuántos pollitos tiene en total?
OPERACIÓN RESPUESTA

06. Tengo 6 lápices y me encuentro 3. ¿Cuántos tengo ahora?

OPERACIÓN RESPUESTA

07. Lucy tiene 7 soles y se encontró 2 soles. ¿Cuánto tiene ahora?

OPERACIÓN RESPUESTA
* Resuelve los siguientes problemas:

1. Tenía 3 gatos y me regalaron 2 gatos más. ¿Cuántos gatos tengo ahora?

2. Había 4 vacas y llegaron 2 más. ¿Cuántas vacas hay ahora?

3. ¿Cuántos puntos hay en esta ficha?