Clase 2 El desarrollo de los materiales digitales interactivos

Introducción

En la segunda clase del curso, analizaremos las consideraciones que debemos tener en
cuenta para transitar el proceso de desarrollo de materiales digitales interactivos. Luego,
exploraremos algunas de las herramientas tecnológicas disponibles.

Objetivos

Al finalizar esta clase, estaremos en condiciones de realizar lo siguiente:

 Detallar qué debemos tener en cuenta para desarrollar materiales digitales interactivos
que tengan como fin lograr aprendizajes significativos.
 Explorar las herramientas tecnológicas disponibles.

La creación de materiales digitales interactivos

Los materiales didácticos digitales son una herramienta para facilitar la comprensión y la
apropiación de conocimientos, pero aun siendo atractivos y dinámicos, no aseguran, por sí
solos, efectividad en la concreción de aprendizajes significativos.

Para que así sea, es necesario que su producción surja de un planteo pedagógico que refleje
cómo se aprende y que se construya aplicando métodos didácticos guiados por una lógica
sobre cómo se enseña.

¿Cómo empezamos a crear material digital interactivo?

Primero, es importante distinguir que no todos nuestros estudiantes aprenden igual.

A partir del comportamiento afectivo, fisiológico y cognitivo que define cómo interactúa cada
estudiante con un entorno de aprendizaje, podemos diferenciar los distintos «estilos de
aprendizaje» que se presentan en la siguiente infografía en Piktochart.
Una vez definidos los estilos de aprendizaje de nuestros estudiantes, será el momento de
avanzar con el proceso de creación del material digital interactivo y reunir los siguientes
«elementos»:

 Perfil de los destinatarios.

 Contenidos, procedimientos, ejemplos.
 Actividades y evaluaciones.
 Tipos y tamaños de letras.
 Imágenes, planas o animadas.
 Objetos de diferentes formas.
 Audios
 Videos

La integración de todos estos elementos, representada en la siguiente figura, dará como

resultado el material deseado:
 Desarrollo de materiales digitales interactivos

Los contenidos

Hasta aquí, queda claro que el diseño del material digital interactivo es importante, pero lo
fundamental sigue siendo el «contenido».

Nuestros estudiantes, como usuarios de la era digital, demandan contenidos confiables,

económicos, transportables e interdisciplinares, pero sobre todo, que integren el conocimiento
con la práctica en un mundo complejo y cambiante.

Por eso, más que pretender ofrecer todas las respuestas, los materiales digitales
interactivos deben ayudarnos a formular preguntas relevantes que sirvan de guía
para sus aprendizajes.

Compartimos un material navegable en el que se desarrollan algunas estrategias para la

creación de materiales digitales interactivos siguiendo la lógica de las preguntas relevantes.
 Ahora, los invitamos a elegir un contenido de su especialidad y practicar su
desarrollo a partir de la formulación de preguntas relevantes.

Las actividades

Con las «actividades», cada estudiante debe ser capaz de dar cuenta de lo aprendido,
transitando desde lo próximo a lo distante, desde lo individual a lo colectivo y desde lo
imaginativo a lo simbólico.

Cuando las actividades se corresponden con la intención didáctica de la estrategia propuesta,

potencian el proceso de enseñanza-aprendizaje por las razones que se exponen en la
siguiente imagen interactiva en Thinglink.
https://www.thinglink.com/scene/982259223960223746
¿Cómo diseñamos actividades entretenidas y eficaces?

Para que nuestros estudiantes puedan realizar las actividades y alcanzar los objetivos de
aprendizaje propuestos, es necesario poner atención en los factores de desmotivación
producto de la sensación de aislamiento que suele aparecer estando en línea.

Una forma de resolverlo es diseñando actividades que sean percibidas como útiles para la
práctica, alentando la implicación y la participación activa en ellas.

Está claro, entonces, que el diseño de la propuesta es un aspecto central. Por eso, conviene
tener presentes los componentes que se detallan en el siguiente mural en Padlet.
https://padlet.com/proyeducarvirtual/y8ho7fewmxvj

Licencias y derechos de autor

El licenciamiento es un punto especialmente relevante. Todo contenido publicado en Internet

posee derechos de autor y depende de él el uso y la distribución que se pueda hacer de su
obra.

Cuando busquemos imágenes, videos o audios en la web, recordemos que pueden estar
clasificados con dos tipos de licencias:

Licencia general, básica, extendida en el mundo editorial y audiovisual. Suele

reservar todos los derechos, por lo que no podemos usar libremente los
recursos que encontremos con esta restricción.
Copyright

Son herramientas legales gratuitas usadas por los autores que quieren dar
acceso libre a sus obras.

Este modelo de licenciamiento ofrece un sistema flexible de derechos de

autor basado en la idea de que los autores, siendo titulares de ciertos
Creative privilegios que la ley les reconoce, pueden elegir liberar algunos de ellos en
Commons pos de facilitar la generación y distribución del conocimiento, propiciando la
circulación libre y universal del pensamiento.
 Los recursos que encontremos con esta indicación pueden ser usados con
las condiciones que indica el tipo de licencia.

Para licenciar una obra con Creative

Commons, sigan los pasos indicados
para seleccionar las condiciones que dan
forma a cada tipo de licencia, según la
intención del autor.

Recursos para la creación de materiales digitales interactivos

A continuación, presentamos los recursos que podemos utilizar para desarrollar materiales
digitales interactivos, sugeridos por los Programas Primaria Digital (PD) y Conectar Igualdad
(CI):
Para descargar la tabla con los recursos propuestos y acceder a los enlaces de las páginas
oficiales de cada uno, hacer clic aquí.

Ahora que ya conocieron los recursos sugeridos por los Programas Primaria Digital (PD) y
Conectar Igualdad (CI), los invitamos a recorrer nuevamente las clases: van a descubrir que
los materiales de estudio fueron desarrollados con algunos de estos recursos.

La selección del recurso o herramienta tecnológica adecuada para la creación de

sus propios materiales digitales interactivos dependerá de las habilidades digitales
que vayan adquiriendo.

¡Anímense a experimentar!

Actividad obligatoria: Exploramos recursos y herramientas

Elegimos un recurso para experimentar

Uno de los objetivos de esta segunda clase es identificar los recursos que ofrecen los
Programas Primaria Digital (PD) y Conectar Igualdad (CI) para fomentar el desarrollo de las
Competencias de Educación Digital que promueve el PLANIED.

Por eso, los invitamos a repasarlas y les proponemos lo siguiente:

 Elijan uno de los recursos propuestos en esta clase. Experimenten y creen un material
digital interactivo breve sobre tema libre.
 Ingresen al documento compartido en Google Drive para completar la tabla con los
datos correspondientes al recurso elegido (nombre y apellido, recurso, nombre del
material digital creado).
 Completen la FICHA adjunta para integrar lo trabajado.

Cuando terminen, carguen la FICHA en el buzón de la tarea, en esta misma pantalla, y

aguarden la devolución del equipo tutorial.

¡Manos a la obra!

Archivo adjunto

Entregando de nuevo la actividad.

Archivo adjunto

Hola Jorge:

La producción que has presentado refleja creatividad en el recurso y posee coherencia con
los datos ingresados en la ficha.

El recurso digital seleccionado funciona correctamente y me ha parecido relevante la

combinación de imágenes, color y los conceptos que contiene el mismo.

En la ficha completas todos los datos, el material digital propuesto tiene concordancia en
relación al destinatario y los requisitos.

El trabajo se ajusta a lo que solicita la consigna, es creativo y presenta originalidad.

Muchas gracias por el envío.

Saludos

Antonella

Entrego planilla del trabajo, con creacion de material.

Saludos, Jorge.

Archivo adjunto

Hola Jorge:

El enlace del recurso se encuentra correcto, pero la ficha debe estar completa en todos los
campos; los últimos puntos restaría completar.

Te sugiero que la completes y vuelvas a subir la actividad por aquí mismo así realizo la
devolución.

Cariños

Antonella

Foro: Lluvia de ideas

En este espacio, los invitamos a compartir las FICHAS y a reflexionar a partir de los siguientes
disparadores:

 ¿Cuáles de las propuestas compartidas les gustaron más y por qué?

 ¿Qué otras ideas se puedan implementar con los recursos que conocimos en esta
clase?
 ¿Qué otros contenidos curriculares se pueden abordar con estos recursos?

Compartan sus reflexiones en el Foro para ir sumando propuestas que se puedan realizar en
el aula.
Síntesis

A lo largo de esta clase, abordamos los siguientes temas:

 La creación de materiales digitales interactivos.

 Los contenidos.
 Las actividades.
 Licencias y derechos de autor.
 Recursos para la creación de materiales digitales interactivos.

En la siguiente clase, presentaremos lo que se enumera a continuación:

 Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP).

 Propuestas pedagógicas para implementar en el aula.

Bibliografía

Bibliografía

Ripani, M.F. (2016). Competencias de Educación Digital – Plan Nacional Integral de Educación
Digital. Buenos Aires. Ministerio de Educación y Deportes de la Nación. Recuperado de:
http://planied.educ.ar/wp-
content/uploads/2016/04/Competencias_de_educacion_digital_vf.pdf

(Consulta: 13/08/2017).

Ripani, M.F. (2016). Orientaciones Pedagógicas – Plan Nacional Integral de Educación Digital.
Buenos Aires. Ministerio de Educación y Deportes de la Nación. Recuperado de:
http://planied.educ.ar/wp-content/uploads/2016/04/Orientaciones_pedagogicas_vf.pdf
(Consulta: 13/08/2017).

Referencias bibliográficas

Castellano Ascencio, M. D. (2016). Aspectos pedagógicos del diseño de contenidos digitales

interactivos, consideraciones sobre el proceso de mediación. Revista Virtual Universidad
Católica del Norte, 49, 51-71. Recuperado de:

http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/797/1317

(Consulta: 17/08/2017)
Chiappe, A. (2016). Tendencias sobre contenidos educativos digitales en América Latina.
Cuaderno SITEAL. UNESCO/OEI. Recuperado de:

http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002456/245673s.pdf

Bouzán Matanza, J. M. y Sacco, A. (s. f.) Actividades realizadas con el software Ardora
aplicadas a las NEE. Recuperado de:

http://www.antoniosacco.com.ar/docu/actividades_ardora_nee.pdf

Libedinsky, M. (2012). Diseño de actividades de aprendizaje para aulas virtuales. Tecnología

y Educación a Distancia: lecturas desde América Latina. Buenos Aires: Universidad del
Salvador. Recuperado de:

https://www.academia.edu/8894092/Dise%C3%B1o_de_actividades_de_aprendizaje_para_a
ulas_virtuales

(Consulta: 17/08/2017).

Recursos_para_crear_MDI.pdf
Tabla con los recursos propuestos y enlaces de las páginas oficiales de cada uno.
Creacion_de_materiales_digitales_interactivos_Clase_2.pdf
Texto de la clase para descargar