Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, dan Penilaian

Kelas XI
MPDU 202, PPKn XI, ANALISIS SKL, KI, KD

Kegiatan Rencana
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.1. Menghargai hak 1.1.1. Memahami hak asasi Nilai-nilai hak asasi manusia  Mengamati Observasi
yang mencerminkan mengamalkan ajaran asasi manusia manusia berdasarkan berdasarkan perspektif tayangan Jurnal
sikap orang beriman, agama yang berdasarkan pers- perspektif Pancasila Pancasila sebagai anugerah film/vidio dan
berakhlak mulia, dianutnya pektif Pancasila sebagai anugerah Tuhan Tuhan yang Maha Esa atau membaca
berilmu, percayadiri, sebagai anugerah yang Maha Esa dari berbagai
dan bertanggungjawab Tuhan yang Maha 1.1.2. Menerima hak asasi sumber dengan
dalam berinteraksi Esa manusia berdasarkan penuh rasa
secara efektif dengan perspektif Pancasila syukur tentang
lingkungan social dan sebagai anugerah Tuhan Kasus-kasus
alam serta dalam yang Maha Esa pelanggaran hak
menempatkan diri 1.1.3. Menujukkan perilaku asasi manusia
sebagai cerminan menhargai hak asasi dalam prespektif
bangsa dalam manusia berdasarkan Pancasila
pergaulan dunia perspektif Pancasila  Mengajukan
sebagai anugerah Tuhan pertanyaan
yang Maha Esa dengan penuh
2. Menunjukkan 2.1 Bersikap peduli 2.1.1. Memahami hak asasi Perilaku peduli terhadap hak kejujuran dan Observasi
perilaku jujur, terhadap hak asasi manusia berdasarkan asasi manusia berdasarkan kedisiplinan Jurnal
disiplin, tanggung- manusia berdasar- perspektif Pancasila perspektif Pancasila dalam tentang kasus-
jawab, peduli kan perspektif sebagai anugerah Tuhan kehidupan berbangsa dan kasus
(gotong royong, Pancasila dalam yang Maha Esa bernegara pelanggaran hak
kerjasama, toleran, kehidupan 2.1.2. Menerima hak asasi asasi manusia
damai), santun, berbangsa dan manusia berdasarkan dalam prespektif
responsif dan pro- bernegara perspektif Pancasila Pancasila
aktif sebagai bagian sebagai anugerah Tuhan  Mengumpulkan
dari solusi atas yang Maha Esa data dari
berbagai 2.1.3. Menunjukkan perilaku berbagai sumber
permasalahan dalam peduli terhadap hak asasi
 Kegiatan Rencana
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
berinteraksi secara manusia berdasarkan termasuk media
efektif dengan perspektif Pancasila cetak dan
lingku-ngan sosial sebagai anugerah Tuhan elektronik
dan alam serta dalam yang Maha Esa dengan penuh
menempat-kan diri kejujuran dan
sebagai cerminan kedisiplinan
bangsa dalam kasus-kasus
pergaulan dunia pelanggaran hak
Memiliki pengetahuan 3. Memahami, mene- 3.1 Menganalisis 3.1.1. Menjelaskan konsep Hak Kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia Test
faktual, konseptual, rapkan, menganalisis pelanggaran hak dan Kewajiban Asasi asasi manusia dalam prespektif dalam prespektif tertulis
prosedural, dan pengetahuan faktual, asasi manusia Manusia Pancasila. Pancasila pada
metakognitif dalam konseptual, prose- dalam perspektif 3.1.2. Mengidenifikasi Substansi a. Konsep Hak dan Kewajiban  Menganalisis Penilaian
ilmupengetahuan, dural berdasarkan Pancasila dalam Hak dan Kewajiban Asasi Asasi Manusia kasus-kasus Harian/PH
teknologi, seni, dan rasa ingintahunya kehidupan Manusia dalam Pancasila b. Substansi Hak dan pelanggaran hak
budaya dengan tentang ilmu penge- berbangsa dan 3.1.3. Menganalisis kasus kasus Kewajiban Asasi Manusia asasi manusia
wawasan tahuan, teknologi, bernegara pelanggaran hak asasi dalam Pancasila dalam prespektif
kemanusiaan, seni, budaya, dan manusia c. Kasus-kasus pelanggaran Pancasila Test
kebangsaan, kenega- humaniora dengan 3.1.4. Menganalisis Upaya hak asasi manusia  Mempresen- tertulis
raan, dan peradaban wawasan kema- Penegakan Hak Asasi d. Upaya Penegakan Hak tasikan hasil pada PH
terkait penyebab serta nusiaan, kebangsaan, Manusia Asasi Manusia analisis dengan
dampak fenomena dan kenegaraan, dan penuh
kejadian. peradaban terkait kedisplinan
penyebab fenomena tentang Kasus-
dan kejadian, serta kasus
menerapkan penge- pelanggaran hak
tahuan prosedural asasi manusia Tes tulis
pada bidang kajian dalam prespektif pada
yang spesifik sesuai Pancasila Penilaian
dengan bakat dan Akhir/PA
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Memiliki kemampuan 4. Mengolah, menalar, 4.1 Menyaji hasil ana- 4.1.1. Menganalisis pelanggaran Observasi
 Kegiatan Rencana
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
pikir dan tindak yang dan menyaji dalam lisis pelanggaran hak asasi manusia dalam penyajian
efektif dan kreatif ranah konkret dan hak asasi manusia perspektif Pancasila
dalam ranah abstrak ranah abstrak terkait dalam perspektif dalam kehidupan
dan konkret sebagai dengan pengem- Pancasila dalam berbangsa dan bernegara
pengembangan dari bangan dari yang kehidupan 4.1.2. Mempresentasikan hasil
yang dipelajari di dipelajarinya di berbangsa dan analisis pelanggaran hak
sekolah secara sekolah secara man- bernegara asasi manusia dalam
mandiri. diri, dan mampu perspektif Pancasila
menggunakan dalam kehidupan
metoda sesuai berbangsa dan bernegara
kaidah keilmuan

Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.2. Menghargai nilai- 1.2.1. Memahami nilai-nilai ke- Nilai-nilai ke-Tuhanan dalam • Mengamati Observasi
yang mencerminkan mengamalkan ajaran nilai ke-Tuhanan Tuhanan dalam berdemo- berdemokrasi Pancasila sesuai tayangan vidio/ Jurnal
sikap orang beriman, agama yang dalam berdemo- krasi Pancasila sesuai Undang-Undang Dasar Negara film/gambar,
berakhlak mulia, dianutnya krasi Pancasila Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun Membaca dari
berilmu, percayadiri, sesuai Undang- Negara Republik Indonesia 1945 berbagai sumber
dan bertanggungjawab Undang Dasar Tahun 1945 dengan rasa
dalam berinteraksi Negara Republik 1.2.2. Menerima nilai-nilai ke- tanggung jawab,
secara efektif dengan Indonesia Tahun Tuhanan dalam berdemo- mengidentifikasi
lingkungan social dan 1945 krasi Pancasila sesuai dan mengajukan
alam serta dalam Undang-Undang Dasar pertanyaan
menempatkan diri Negara Republik Indonesia tentang sistem
sebagai cerminan Tahun 1945 dan dinamika
bangsa dalam 1.2.3. Menunjukkan perilaku demokrasi
pergaulan dunia menghargai nilai-nilai ke- Pancasila.
Tuhanan dalam berdemo- • Mengumpulkan
krasi Pancasila sesuai data dari berba-
Undang-Undang Dasar gai sumber seca-
Negara Republik ra bertanggung
Indonesia Tahun 1945 jawab tentang
sistem dan
2. Menunjukkan 2.2 Berperilaku santun 2.2.1. Memahami perilaku Nilai-nilai santun dalam dinamikademokr Observasi
 Kegiatan Rencana
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
perilaku jujur, dalam santun dalam berdemokrasi Pancasila sesuai asi Pancasila Jurnal
disiplin, tanggung- berdemokrasi berdemokrasi Pancasila UndangUndang Dasar Negara • Menganalisis dan
jawab, peduli Pancasila sesuai sesuai Undang Undang Republik Indonesia Tahun membandingkan
(gotong royong, UndangUndang Dasar Negara Republik 1945 sistem dan
kerjasama, toleran, Dasar Negara Indonesia Tahun 1945 dinamikademokr
damai), santun, Republik Indonesia 2.2.2. Menerima perilaku asi Pancasila
responsif dan pro- Tahun 1945 santun dalam dalam berbagai
aktif sebagai bagian berdemokrasi Pancasila kurun waktu.
dari solusi atas sesuai Undang Undang  Menyajikan hasil
berbagai Dasar Negara Republik analisis tentang
permasalahan dalam Indonesia Tahun 1945 sistem dan
berinteraksi secara 2.2.3. Menunjukkan perilaku dinamika
efektif dengan santun dalam berdemo- demokrasi
lingku-ngan sosial krasi Pancasila sesuai Pancasila
dan alam serta dalam Undang Undang Dasar
menempat-kan diri Negara Republik
sebagai cerminan Indonesia Tahun 1945
bangsa dalam
pergaulan dunia
Memiliki pengetahuan 3. Memahami, 3.2 Mengkaji sistem 3.1.1. Menjelaskan konsep Sistem dan dinamika demokrasi Test
faktual, konseptual, menerapkan, dan dinamika sistem Demokrasi Pancasila. tertulis
prosedural, dan menganalisis demokrasi 3.1.2. Mengidentifikasi ciri a. Hakikat demokrasi pada
metakognitif dalam pengetahuan faktual, Pancasila sesuai sistem demokrasi b. Demokrasi Pancasila Penilaian
ilmupengetahuan, konseptual, dengan Undang- Pancasila c. Dinamika penerapan Harian/PH
teknologi, seni, dan prosedural Undang Dasar 3.1.3. Memperiodisasi dinamika demokrasi di Indonesia
budaya dengan berdasarkan rasa Negara Republik penerapan demokrasi di e. Membangun kehidupan
wawasan ingintahunya tentang Indonesia Tahun Indonesia yang demokratis di
kemanusiaan, ilmu pengetahuan, 1945 3.1.3. Menganalisis sistem Indonesia Test
kebangsaan, kenega- teknologi, seni, demokrasi Indonesia tertulis
raan, dan peradaban budaya, dan 3.1.4. Menganalisis kehidupan pada PH
terkait penyebab serta humaniora dengan yang demokratis di
dampak fenomena dan wawasan masyarakat, bangsa dan
kejadian. kemanusiaan, negara Indonesia
 Kegiatan Rencana
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena Tes tulis
dan kejadian, serta pada
menerapkan Penilaian
pengetahuan Akhir/PA
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Memiliki kemampuan 4. Mengolah, menalar, 4.2 Menyajikan hasil 4.1.1. Menganalisis tentang Observasi
pikir dan tindak yang dan menyaji dalam kajian tentang sistem dan dinamika penyajian
efektif dan kreatif ranah konkret dan sistem dan dinamika demokrasi Pancasila
dalam ranah abstrak ranah abstrak terkait demokrasi Pancasila sesuai dengan Undang
dan konkret sebagai dengan sesuai dengan Undang Dasar Negara
pengembangan dari pengembangan dari Undang Undang Republik Indonesia
yang dipelajari di yang dipela-jarinya Dasar Negara Tahun 1945
sekolah secara di seko-lah secara Republik Indonesia 4.1.2. Mempresentasikan hasil
mandiri. man-diri, dan Tahun 1945 analisis tentang sistem
mampu dan dinamika demokrasi
menggunakan Pancasila sesuai dengan
metoda sesuai Undang Undang Dasar
kaidah keilmuan Negara Republik
Indonesia Tahun 1945

Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.3. Mensyukuri nilai- 1.3.1. Memahami nilai-nilai Nilai-nilai dalam sistem • Mengamati Observasi
yang mencerminkan mengamalkan ajaran nilai dalam sistem dalam sistem hukum dan hukum dan peradilan di tayangan Jurnal
sikap orang beriman, agama yang hukum dan peradilan di Indonesia Indonesia sesuai dengan vidio/film/gamba
berakhlak mulia, dianutnya peradilan di sesuai dengan Undang- Undang-Undang Dasar Negara r dengan penuh
 Kegiatan Rencana
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
berilmu, percayadiri, Indonesia sesuai Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun rasa syukur dan
dan bertanggungjawab dengan Undang- Republik Indonesia Tahun 1945 atau membaca
dalam berinteraksi Undang Dasar 1945 dari berbagai
secara efektif dengan Negara Republik 1.3.2. Menerima nilai-nilai dalam sumber tentang
lingkungan social dan Indonesia Tahun sistem hukum dan sistem hukum
alam serta dalam 1945 sebagai bentuk peradilan di Indonesia dan peradilan di
menempatkan diri pengabdian kepada sesuai dengan Undang- Indonesia
sebagai cerminan Tuhan Yang Maha Undang Dasar Negara • Mengidentifikasi
bangsa dalam Esa Republik Indonesia Tahun dan mengajukan
pergaulan dunia 1945 pertanyaan dari
1.3.3. Menunjukkan perilaku konsep sampai
syukur atas nilai-nilai ke- hipotesis secara
Tuhanan dalam berdemo- pro aktif dan
krasi Pancasila sesuai responsive
Undang-Undang Dasar tentang sistem
Negara Republik Indonesia hukum dan
Tahun 1945 peradilan di
2. Menunjukkan 2.3 Menunjukkan sikap 2.3.1. Memahami sikap disiplin Sikap disiplin terhadap aturan Indonesia Observasi
perilaku jujur, disiplin terhadap terhadap aturan sebagai sebagai cerminan sistem • Mengumpulkan Jurnal
disiplin, tanggung- aturan sebagai cerminan sistem hukum hukum dan peradilan di data secara pro
jawab, peduli cerminan sistem dan peradilan di Indonesia aktif dan
(gotong royong, hukum dan Indonesia responsive dari
kerjasama, toleran, peradilan di 2.3.2. Menerima perilaku sikap berbagai sumber
damai), santun, Indonesia disiplin terhadap aturan tentang sistem
responsif dan pro- sebagai cerminan sistem hukum dan
aktif sebagai bagian hukum dan peradilan di peradilan di
dari solusi atas Indonesia Indonesia
berbagai permasa- 2.3.3. Menunjukkan perilaku • Menganalisis dan
lahan dalam berin- sikap disiplin terhadap menyim-pulkan
teraksi secara efektif aturan sebagai cerminan serta menyaji
dengan lingku-ngan sistem hukum dan hasil analisis
sosial dan alam serta peradilan di Indonesia seca-ra pro-aktif
dalam menempat- dan responsif
 Kegiatan Rencana
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
kan diri sebagai tentang sistem
cerminan bangsa hukum dan
dalam pergaulan peradilan di
dunia Indonesia
Memiliki pengetahuan 3. Memahami, mene- 3.3. Mendeskripsikan 3.3.1. Menjelaskan sistem Sistem hukum dan peradilan di Test
faktual, konseptual, rapkan, menganalisis sistem hukum dan hukum di Indonesia Indonesia tertulis
prosedural, dan pengetahuan faktual, peradilan di 3.3.2. Menjelaskan sistem a. Sistem hukum di Indonesia pada
metakognitif dalam konseptual, prose- Indonesia sesuai peradilan di Indonesia b. Sistem peradilan di Penilaian
ilmupengetahuan, dural berdasarkan dengan Undang- 3.3.3. Menganalisis sistem Indonesia Harian/PH
teknologi, seni, dan rasa ingintahunya Undang Dasar peradilan di Indonesia c. Sikap yang sesuai dengan
budaya dengan tentang ilmu penge- Negara Republik 3.3.4. Menganalisis kehidupan hukum
wawasan tahuan, teknologi, Indonesia Tahun bermasyarakat, berbangsa
kemanusiaan, seni, budaya, dan 1945 dan bernegara yang Test
kebangsaan, kenega- humaniora dengan sesuai dengan sistem tertulis
raan, dan peradaban wawasan kema- hukum di Indonesia pada PH
terkait penyebab serta nusiaan, kebangsaan,
dampak fenomena dan kenegaraan, dan
kejadian peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan penge-
tahuan prosedural Tes tulis
pada bidang kajian pada
yang spesifik sesuai Penilaian
dengan bakat dan Akhir/PA
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Memiliki kemampuan 4. Mengolah, menalar, 4.3 Menyaji hasil Observasi
pikir dan tindak yang dan menyaji dalam penalaran tentang Presentasi/
efektif dan kreatif ranah konkret dan sistem hukum dan penyajian
dalam ranah abstrak ranah abstrak terkait peradilan di
dan konkret sebagai dengan pengem- Indonesia sesuai
 Kegiatan Rencana
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
pengembangan dari bangan dari yang dengan Undang
yang dipelajari di dipela-jarinya di Undang Dasar
sekolah secara mandiri seko-lah secara man- Negara Republik
diri, dan mampu Indonesia Tahun
menggunakan 1945
metoda sesuai
kaidah keilmuan
Memiliki perilaku 5. Menghayati dan 1.4 Mensyukuri peran 1.4.1. Memahami peran Nilai-nilai yang terdapat dalam • Mengamati Observasi
yang mencerminkan mengamalkan ajaran Indonesia dalam Indonesia dalam peran Indonesia dalam tayangan Jurnal
sikap orang beriman, agama yang mewujudkan mewujudkan perdamaian perdamaian dunia sesuai vidio/film/gamba
berakhlak mulia, dianutnya perdamaian dunia dunia sebagai anugerah Undang Undang Dasar Negara r dengan penuh
berilmu, percayadiri, sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa Republik Indonesia Tahun rasa syukur dan
dan bertanggungjawab Tuhan Yang Maha 1.4.2. Menerima peran 1945 atau membaca
dalam berinteraksi Esa Indonesia dalam dari berbagai
secara efektif dengan mewujudkan perdamaian sumber tentang
lingkungan social dan dunia sebagai anugerah peran Indonesia
alam serta dalam Tuhan Yang Maha Esa dalam
menempatkan diri 1.4.3. Menujukkan perilaku perdamaian
sebagai cerminan syukur atas peran dunia
bangsa dalam Indonesia dalam • Mengidentifikasi
pergaulan dunia mewujudkan perdamaian dan mengajukan
dunia sebagai anugerah pertanyaan
Tuhan Yang Maha Esa secara santun dan
6. Menunjukkan 2.4 Bersikap toleran 2.4.1. Memahami toleran dan Nilai toleransi peran Indonesia toleran dengan Observasi
perilaku jujur, dan cinta damai cinta damai sebagai dalam perdamaian dunia sesuai menggunakan Jurnal
disiplin, tanggung- sebagai refleksi refleksi peran Indonesia Undang Undang Dasar Negara high-order-
jawab, peduli peran Indonesia dalam perdamaian dunia Republik Indonesia Tahun thinking skills
(gotong royong, dalam perdamaian dalam hidup 1945 (HOTS) tentang
kerjasama, toleran, dunia dalam hidup bermasyarakat, berbangsa peran Indonesia
damai), santun, bermasyarakat, dan bernegara dalam
responsif dan pro- berbangsa dan 2.4.2. Menerima toleran dan perdamaian
aktif sebagai bagian bernegara cinta damai sebagai dunia
dari solusi atas refleksi peran Indonesia • Mengumpulkan
 Kegiatan Rencana
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
berbagai dalam perdamaian dunia data dari
permasalahan dalam dalam hidup berbagai sumber
berinteraksi secara bermasyarakat, berbangsa tentang peran
efektif dengan dan bernegara Indonesia dalam
lingku-ngan sosial 2.4.3. Menunjukkan perilaku perdamaian
dan alam serta dalam toleran dan cinta damai dunia
menempat-kan diri sebagai refleksi peran • Menganalisisdan
sebagai cerminan Indonesia dalam menyimpulkan
bangsa dalam perdamaian dunia dalam serta menyaji
pergaulan dunia hidup bermasyarakat, hasil analisis
berbangsa dan bernegara tentangperan
Memiliki pengetahuan 7. Memahami, 3.4 Menganalisis 3.4.1. Menjelaskan konsep Peran Indonesia dalam Indonesia dalam Test
faktual, konseptual, menerapkan, dinamika peran Hubungan Internasional perdamaian dunia perdamaian tertulis
prosedural, dan menganalisis Indonesia dalam sesuai dengan amanat a. Peran Indonesia dalam dunia pada
metakognitif dalam pengetahuan faktual, perdamaian dunia Undang Undang Dasar menciptakan perdamaian Penilaian
ilmupengetahuan, konseptual, sesuai Undang- Negara Republik dunia melalui hubungan Harian/PH
teknologi, seni, dan prosedural Undang Dasar Indonesia Tahun 1945 internasional
budaya dengan berdasarkan rasa Negara Republik 3.4.2. Mengidenifikasi Peran b. Peran Indonesia dalam
wawasan ingintahunya tentang Indonesia Tahun Indonesia dalam menciptakan perdamaian
kemanusiaan, ilmu pengetahuan, 1945 menciptakan perdamaian dunia melalui organisasi
kebangsaan, kenega- teknologi, seni, dunia melalui organisasi internasional
raan, dan peradaban budaya, dan internasional
terkait penyebab serta humaniora dengan 3.4.3. Menganalisis Peran
dampak fenomena dan wawasan Indonesia dalam
kejadian. kemanusiaan, menciptakan perdamaian
kebangsaan, dunia melalui organisasi
kenegaraan, dan internasional
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
 Kegiatan Rencana
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Memiliki kemampuan 8. Mengolah, mena-lar, 4.4 Mendemonstrasikan 4.4.1. Menganalisis tentang Peran Indonesia dalam Observasi
pikir dan tindak yang dan menyaji dalam hasil analisis peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai Presentasi/
efektif dan kreatif ranah konkret dan tentang peran perdamaian dunia sesuai Undang Undang Dasar Negara Penyajian
dalam ranah abstrak ranah abstrak terkait Indonesia dalam Undang Undang Dasar Republik Indonesia Tahun
dan konkret sebagai dengan perdamaian dunia Negara Republik 1945
pengembangan dari pengembangan dari sesuai Undang Indonesia Tahun 1945
yang dipelajari di yang dipela-jarinya Undang Dasar 4.4.2. Mempresentasikan hasil
sekolah secara di seko-lah secara Negara Republik analisis tentang peran
mandiri. man-diri, dan Indonesia Tahun Indonesia dalam
mampu 1945 perdamaian dunia sesuai
menggunakan Undang Undang Dasar
metoda sesuai Negara Republik
kaidah keilmuan Indonesia Tahun 1945
Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.5 Bersyukur pada 1.5.1 Memahami nilai-nilai Nilai-nilai yang membentuk • Mengamati Observasi
yang mencerminkan mengamalkan ajaran Tuhan Yang Maha yang membentuk kesadaran akan ancaman tayangan Jurnal
sikap orang beriman, agama yang Esa atas nilai-nilai kesadaran akan ancaman terhadap negara strategi vidio/film/gamb
berakhlak mulia, dianutnya yang membentuk terhadap negara strategi mengatasinya berdasarkan asas ar dengan penuh
berilmu, percayadiri, kesadaran akan mengatasinya Bhinneka Tunggal Ika rasa syukur dan
dan bertanggungjawab ancaman terhadap berdasarkan asas atau membaca
dalam berinteraksi negara strategi Bhinneka Tunggal Ika dari berbagai
secara efektif dengan mengatasinya 1.5.2 Menerima nilai-nilai yang sumber kasus-
lingkungan social dan berdasarkan asas membentuk kesadaran kasus ancaman
alam serta dalam Bhinneka Tunggal akan ancaman terhadap terhadap
menempatkan diri Ika negara strategi Ideologi, politik,
sebagai cerminan mengatasinya ekonomi, sosial,
bangsa dalam berdasarkan asas budaya,
pergaulan dunia Bhinneka Tunggal Ika pertahanan, dan
 1.5.3 Menujukkan perilaku keamanan
syukur atas nilai-nilai • Mengidentifikasi
yang membentuk dan mengajukan
kesadaran akan ancaman pertanyaan
terhadap negara strategi menggunakan
mengatasinya high-order-
berdasarkan asas thinking skills
Bhinneka Tunggal Ika (HOTS) dengan
2. Menunjukkan 2.5 Bersikap responsif 2.5.1 Memahami perilaku Perilaku responsif dan proaktif percaya diri Observasi
perilaku jujur, dan proaktif atas responsif dan proaktif atas ancaman terhadap negara tentang kasus- Jurnal
disiplin, tanggung- ancaman terhadap atas ancaman terhadap strategi mengatasinya kasus ancaman
jawab, peduli negara strategi negara strategi berdasarkan asas Bhinneka terhadap
(gotong royong, mengatasinya mengatasinya Tunggal Ika Ideologi, politik,
kerjasama, toleran, berdasarkan asas berdasarkan asas ekonomi, sosial,
damai), santun, Bhinneka Tunggal Bhinneka Tunggal Ika budaya,
responsif dan pro- Ika 2.5.2 Menerima perilaku pertahanan, dan
aktif sebagai bagian responsif dan proaktif keamanan
dari solusi atas atas ancaman terhadap • Mengumpulkan
berbagai negara strategi data dari
permasalahan dalam mengatasinya berbagai sumber
berinteraksi secara berdasarkan asas secara
efektif dengan Bhinneka Tunggal Ika bertanggung-
lingku-ngan sosial 2.5.3 Menunjukkan perilaku jawab tentang
dan alam serta dalam perilaku responsif dan kasus-kasus
menempat-kan diri proaktif atas ancaman ancaman
sebagai cerminan terhadap negara strategi terhadap
bangsa dalam mengatasinya Ideologi, politik,
pergaulan dunia berdasarkan asas ekonomi, sosial,
Bhinneka Tunggal Ika budaya,
Memiliki pengetahuan 3. Memahami, 3.5 Mengkaji kasus- 3.5.1. Menjelaskan pengertian Kasus-kasus ancaman terhadap pertahanan, dan Test
faktual, konseptual, menerapkan, kasus ancaman ancaman terhadap Ideologi, politik, ekonomi, keamanan. tertulis
prosedural, dan menganalisis terhadap Ideologi, Ideologi, politik, sosial, budaya, pertahanan, dan • Menganalisis pada
metakognitif dalam pengetahuan faktual, politik, ekonomi, ekonomi, sosial, budaya, keamanan dan Penilaian
ilmupengetahuan, konseptual, sosial, budaya, pertahanan, dan a. Ancaman terhadap integrasi menyimpulkan Harian/PH
teknologi, seni, dan prosedural pertahanan, dan keamanan dan strategi nasional kasus-kasus
budaya dengan berdasarkan rasa keamanan dan mengatasinya dalam b. Strategi dalam mengatasi ancaman
wawasan ingintahunya tentang strategi bingkai Bhinneka berbagai ancaman terhadap terhadap
kemanusiaan, ilmu pengetahuan, mengatasinya Tunggal Ika bidang ideologi, politik, Ideologi, politik,
kebangsaan, kenega- teknologi, seni, dalam bingkai 3.5.2. Mengidentifikasi kasus- ekonomi, sosial, budaya, ekonomi, sosial,
raan, dan peradaban budaya, dan Bhinneka Tunggal kasus ancaman terhadap pertahanan, dan keamanan budaya,
terkait penyebab serta humaniora dengan Ika Ideologi, politik, dalam membangun integrasi pertahanan, dan
dampak fenomena dan wawasan ekonomi, sosial, budaya, nasional keamanan
kejadian. kemanusiaan, pertahanan, dan  Menyajikan
kebangsaan, keamanan dan strategi hasil analisis
kenegaraan, dan mengatasinya dalam dengan
peradaban terkait bingkai Bhinneka melakukan
penyebab fenomena Tunggal Ika debat terbuka
dan kejadian, serta 3.5.3. Menganalisis upaya secara
menerapkan mengatasi ancaman bertanggung-
pengetahuan terhadap Ideologi, politik, jawab dan
prosedural pada ekonomi, sosial, budaya, percaya diri
bidang kajian yang pertahanan, dan tentang kasus-
spesifik sesuai keamanan dan strategi kasus ancaman
dengan bakat dan mengatasinya dalam terhadap
minatnya untuk bingkai Bhinneka Ideologi,
memecahkan Tunggal Ika politik,
masalah ekonomi,
Memiliki kemampuan 4. Mengolah, mena-lar, 4.5 Merancang dan 4.5.1 Merancang penelitian Langkah penelitian sederhana sosial, budaya, Observasi
pikir dan tindak yang dan menyaji dalam melakukan sederhana tentang potensi tentang potensi ancaman pertahanan, dan Laporan
efektif dan kreatif ranah konkret dan penelitian ancaman terhadap terhadap Ideologi, politik, keamanan Presentasi/
dalam ranah abstrak ranah abstrak terkait sederhana tentang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, Penyajian
dan konkret sebagai dengan potensi ancaman ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dan
pengembangan dari pengembangan dari terhadap Ideologi, pertahanan, dan strategi mengatasinya dalam
yang dipelajari di yang dipela-jarinya politik, ekonomi, keamanan dan strategi bingkai BhinnekaTunggal Ika
sekolah secara di seko-lah secara sosial, budaya, mengatasinya dalam
mandiri. man-diri, dan pertahanan, dan bingkai BhinnekaTunggal
mampu keamanan dan Ika
menggunakan strategi 4.5.2 Menyaji hasil penelitian
metoda sesuai mengatasinya sederhana tentang potensi
kaidah keilmuan dalam bingkai ancaman terhadap
BhinnekaTunggal Ideologi, politik,
Ika ekonomi, sosial, budaya,
 pertahanan, dan
keamanan dan strategi
mengatasinya dalam
bingkai BhinnekaTunggal
Ika

Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.6 Bersyukur pada 1.6.1. Memahami atas nilai- Nilai-nilai persatuan dan • Mengamati Observasi
yang mencerminkan mengamalkan ajaran Tuhan Yang Maha nilai persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara tayangan Jurnal
sikap orang beriman, agama yang Esa atas nilai-nilai kesatuan bangsa dalam Kesatuan Republik Indonesia vidio/film/gamb
berakhlak mulia, dianutnya persatuan dan Negara Kesatuan ar dengan penuh
berilmu, percayadiri, kesatuan bangsa Republik Indonesia rasa syukur dan
dan bertanggungjawab dalam Negara 1.6.2. Menerima nilai-nilai atau membaca
dalam berinteraksi Kesatuan Republik persatuan dan kesatuan dari berbagai
secara efektif dengan Indonesia bangsa dalam Negara sumber tentang
lingkungan social dan Kesatuan Republik faktor
alam serta dalam Indonesia pendorong dan
menempatkan diri 1.6.3. Menujukkan perilaku penghambat
sebagai cerminan syukur atas nilai-nilai persatuan dan
bangsa dalam persatuan dan kesatuan kesatuan bangsa
pergaulan dunia bangsa dalam Negara • Mengidentifikasi
Kesatuan Republik dan mengajukan
Indonesia pertanyaan
2. Menunjukkan 2.6 Bersikap proaktif 2.6.1 Memahami perilaku Nilai proaktif dalam tentang faktor Observasi
perilaku jujur, dalam menerapkan proaktif dalam menerapkan nilai-nilai pendorong dan Jurnal
disiplin, tanggung- nilai-nilai menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa penghambat
jawab, peduli persatuan dan persatuan dan kesatuan dalam Negara Kesatuan persatuan dan
(gotong royong, kesatuan bangsa bangsa dalam Negara Republik Indonesia kesatuan bangsa
kerjasama, toleran, dalam Negara Kesatuan Republik • Mengumpulkan
damai), santun, Kesatuan Republik Indonesia data dari
responsif dan pro- Indonesia 2.6.2 Menerima perilaku berbagai sumber
aktif sebagai bagian proaktif dalam secara bekerja,
dari solusi atas menerapkan nilai-nilai menganalisis
berbagai persatuan dan kesatuan dan
 permasalahan dalam bangsa dalam Negara menyimpulkanfa
berinteraksi secara Kesatuan Republik ktor pendorong
efektif dengan Indonesia dan penghambat
lingku-ngan sosial 2.6.3 Menunjukkan perilaku persatuan dan
dan alam serta dalam proaktif dalam kesatuan bangsa
menempat-kan diri menerapkan nilai-nilai  Menyajikan
sebagai cerminan persatuan dan kesatuan hasil analisis
bangsa dalam bangsa dalam Negara tentangfaktor
pergaulan dunia Kesatuan Republik pendorong dan
Indonesia penghambat
Memiliki pengetahuan 3. Memahami, 3.6 Mengidentifikasikan 3.6.1. Menjelasskan makna Faktor pendorong dan persatuan dan Test
faktual, konseptual, menerapkan, faktor pendorong Makna persatuan dan penghambat persatuan dan kesatuan tertulis
prosedural, dan menganalisis dan penghambat kesatuan bangsa kesatuan bangsa bangsa pada
metakognitif dalam pengetahuan faktual, persatuan dan Indonesia a. Makna persatuan dan Penilaian
ilmupengetahuan, konseptual, kesatuan bangsa 3.6.2 Menganalisis kehidupan kesatuan bangsa Harian/PH
teknologi, seni, dan prosedural dalam Negara bernegara dalam Konsep b. Kehidupan bernegara dalam
budaya dengan berdasarkan rasa Kesatuan Republik Negara Kesatuan Konsep Negara Kesatuan
wawasan ingintahunya tentang Indonesia Republik Indonesia Republik Indonesia
kemanusiaan, ilmu pengetahuan, berdasarkan Undang- berdasarkan Undang-
kebangsaan, kenega- teknologi, seni, undang Dasar Negara undang Dasar Negara
raan, dan peradaban budaya, dan Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun
terkait penyebab serta humaniora dengan Tahun 1945 1945
dampak fenomena dan wawasan 3.6.3. Mengidentifikasi Faktor c. Faktor pendorong dan
kejadian. kemanusiaan, pendorong dan pengham- penghambat persatuan dan
kebangsaan, bat persatuan dan kesatu- kesatuan Bangsa Indonesia
kenegaraan, dan an Bangsa Indonesia d. Perilaku yang
peradaban terkait 3.6.4. Menunjukkan perilaku menunjukkan sikap
penyebab fenomena yang menunjukkan sikap menjaga keutuhan Negara
dan kejadian, serta menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik
menerapkan Kesatuan Republik Indonesia
pengetahuan Indonesia
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
 memecahkan
masalah
Memiliki kemampuan 4. Mengolah, mena-lar, 4.6 Menyaji hasil 4.6.1 Mengidentifikasi tentang Observasi
pikir dan tindak yang dan menyaji dalam identifikasi tentang faktor pedorong dan Laporan
efektif dan kreatif ranah konkret dan faktor pedorong penghambat persatuan Presentasi/
dalam ranah abstrak ranah abstrak terkait dan penghambat dan kesatuan bangsa Penyajian
dan konkret sebagai dengan persatuan dan dalam Negara Kesatuan
pengembangan dari pengembangan dari kesatuan bangsa Republik Indonesia
yang dipelajari di yang dipela-jarinya dalam Negara 4.6.2 Menyaji hasil identifikasi
sekolah secara di seko-lah secara Kesatuan Republik tentang faktor pedorong
mandiri. man-diri, dan Indonesia dan penghambat
mampu persatuan dan kesatuan
menggunakan bangsa dalam Negara
metoda sesuai Kesatuan Republik
kaidah keilmuan Indonesia

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMA Negeri 1 Kebumen Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

H. Agus Sunaryo , S.Pd , M.Pd Endah Setyowati

NIP.19691208 200003 1 006 NIP.19610827 198803 2 004