2018

Investigación IUTSO Principios Generales

Autor: Aliuska Arquiadez

Investigación IUTSO
1 Gramatica Española:

2 Fundamentos del inglês

3 Conceptos fonológicos y fonologia

Contenido

Título 1 ............................................................................................................................2
Título 2 ......................................................................... Error! Bookmark not defined.
Título 3 ...................................................................... Error! Bookmark not defined.

Investigación IUTSO - Valor Creativo 2

 GRAMATICA ESPAÑOLA

1. Mensaje a García.

Un mensaje a García (A Message to Garcia en el inglés original), también conocido

como “La carta a García”, o simplemente Carta a García, es un texto de auto superación
escrito por Elbert Hubbard en 1899.
Hubbard resalta ella historia de un joven que recibe una tarea de enviar un mensaje, el
recibe el mensaje y se limita a entregarlo a pesar de que nadie le proporcionó información
ni medios para encontrar al destinatario, para lo cual el tubo que recorre a pie la isla
de Cuba de costa a costa. Ante esto, Hubbard propone por medio de otros varios ejemplos,
que la aplicación para cumplir inmediatamente con la tarea encomendada, sin reticencias y
sin vacilaciones, es el principal valor para conseguir el éxito, sobre todo en el trabajo, aún
más que el talento o la erudición.
En general, es un escrito que destaca la importancia capital del compromiso y de la
voluntad de ejecutar las tareas que uno asume en el trabajo y en la vida. Sin embargo
también existen personas que piensan que sobrevalora el poder de la autoridad y asume la
sabiduría de aquellos que están arriba en la pirámide social.1
Sin embargo, investigaciones históricas precisan que, aunque inspirado por el hecho
real, la mayor parte del relato es una recreación hiperbolizada de lo que realmente sucedió.
Rowan en ningún momento tuvo que recorrer la isla a pie como se dice, sino que fue
recibido en la enseñada de Mora por varias decenas de luchadores independentistas
cubanos conocedores de las costas de la provincia oriental y de los territorios liberados. En
sentido general, este ensayo se califica como un intento de minimizar la participación
cubana en la llamada Guerra Hispano Cubana Norteamericana y al mismo tiempo
presentar a los estadounidenses como libertadores de una isla que para ese entonces ya
se encontraba prácticamente en poder de las fuerzas independentistas.

2. Aspectos de la comunicación.

La comunicación es un fenómeno inherente a la relación grupal de los seres vivos. Por

este medio se obtienen información acerca de su entorno y de otros entornos y son
capaces de compartirla haciendo participes a otros de esa información.
El proceso básico de transmisión de información de un emisor a un receptor a través
de un medio se requiere del uso de un código (reglas del signo, símbolos) especifico que
debe ser codificado por el emisor y descodificado por el receptor.

Elementos principales en la comunicación emisor- receptor:

1. Fuente: Es el lugar de donde emana la información, los datos, el contenido que
se enviará, en conclusión: de donde nace el mensaje primario.
2. Código: Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y símbolos
que el emisor utilizará para trasmitir su mensaje, para combinarlos de manera

Investigación IUTSO - Valor Creativo 2

 arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor
pueda captarlo.
3. Mensaje: Es el contenido de la información (contenido enviado): el conjunto de
ideas, sentimientos, acontecimientos expresados por el emisor y que desea
trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor.
4. Canal: Es el medio a través del cual se transmite la información- comunicación,
estableciendo una conexión entre el emisor y el receptor.
5. Interferencia o barrera: Cualquier perturbación que sufre la señal en el proceso
comunicativo, se puede dar en cualquiera de sus elementos.

Aspectos para la completa comunicación.

La interacción entre el emisor y el receptor, puede ser positiva (cuando fomenta la

comunicación) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicación).
Si no hay realimentación, entonces solo hay información más no comunicación. En base a
esto para lograr una efectiva comunicación se debe considerar los siguientes aspectos:

1. Retroalimentación o realimentación (mensaje de retorno): Es la condición

necesaria para la interactividad del proceso comunicativo, siempre y cuando se
reciba una respuesta (actitud, conducta…) sea deseada o no.
2. Sintáctica: abarca los problemas relativos a la transmisión de información. Se
refiere a los problemas de codificación, canales, capacidad, ruido, redundancia,
etc.
3. Semántica: el significado constituye la preocupación central de la semántica.
4. Axioma: "Es imposible no Comunicar“. Toda Comunicación se establece entre
dos partes: relacional mi comunicación con el comunicante me dice cómo debo
entender el contenido de la comunicación, es decir, que para entender el
contenido de una comunicación, debo entender la relación de los comunicantes.

La aplicación correcta de estos aspectos y la aplicación de correctos estímulos para

romper barreras que impidan el acto de comunicación son indispensables para
establecer una comunicación entre dos individuos, por lo tanto el mayor aspecto en
la comunicación es motivar tanto al receptor y al emisor de generar condiciones
que promuevan la correcta difusión del mensaje y recepción de la información que
se desea conocer.

3. Que es el cerebro bilingüe.

El cerebro bilingüe no es igual que el monolingüe. Ni a nivel fisiológico ni funcional.

Hablar más de una lengua hace que el cerebro trabaje de forma distinta, que se activen
diferentes áreas neuronales y que aumente la densidad de la materia blanca, de la
sustancia aislante que recubre las conexiones nerviosas. Esas diferencias se traducen en
la práctica en mentes más flexibles y eficientes, con mayor capacidad de atención y
concentración, de resolución de problemas y de memoria, y protegen contra el deterioro
cognitivo provocado por la edad o por una lesión cerebral, según aseguran quienes

Investigación IUTSO - Valor Creativo 2

investigan sobre los efectos del bilingüismo. La contrapartida, dicen, es que los bilingües
son algo más lentos al hablar y más proclives a que se les atasque una palabra en la punta
de la lengua.

4. Conectores.

En Lingüística, se denomina conector a una palabra o un conjunto de palabras que une

partes de un mensaje y establece una relación lógica entre ellas. Permite la adecuada
unión de los enunciados en un texto. Los conectores pueden ser palabras, oraciones o
conjuntos de oraciones, por lo tanto unen desde lo más breve hasta lo más extenso.
Existen diferentes tipos de conectores como por ejemplo: Aditivos, opositivos, causativos,
comparativos, reformulativos, ordenadores y condicionales.

Miremos algunos de ellos:

 Aditivos: Expresan suma de ideas: y, además, también, asimismo, también, por

añadidura, igualmente, encima, es más, más aún, incluso, hasta, para colmo.

 Opositivos: Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados

Concesión: con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cualquier modo, al
mismo tiempo aunque, aún cuando, a pesar que, no bien, etc.

 Restricción: pero, sin embargo, no obstante, en cierto modo, en cierta medida,

hasta cierto punto, si bien, por otra parte, aunque, sino, en cambio, al contrario.

 Causativos-Consecutivo: Expresan relaciones de causa o consecuencia entre

los enunciados

 Consecutivos: Por tanto, de ahí que, en consecuencia, así pues, por

consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces,
entonces resulta que, de manera que, luego, así que, en ese sentido, de tal
forma, además, enseguida, en efecto, o sea, en otras palabras, por otro lado,
por ejemplo, en pocas palabras, ya que, etc.

 Causales: porque, pues, puesto que, ya que, debido a que.

 Comparativos: Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados

Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar, como, así como,
más… que, menos… que, igual… que, tan… como.

 Reformulativos: Indican que un enunciado posterior reproduce total o

parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o más enunciados
anteriores.

Investigación IUTSO - Valor Creativo 2

 Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras, Para que, con
el fin de que, con el propósito de que.

 Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una

palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis.
Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo,
particularmente, específicamente, incidentalmente, para ilustrar.
Corrección: mejor dicho, o sea, bueno.

 Ordenadores: Señalan las diferentes partes del texto. Comienzo de discurso:

bueno, bien: ante todo, para comenzar, primeramente, en primer lugar.
Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, terminando, para
resumir, para concluir, al final, en conclusión.

 Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a
continuación, acto seguido, después.

 Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.

 Temporales: después (de), después (que), luego, desde (que), desde

(entonces), a partir de..., antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio,
en el comienzo, inmediatamente, temporalmente, actualmente, cuando, no bien,
apenas, en cuanto que.

 Espaciales: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.

Condicionales: si, siempre que, en caso que, mientras que, a no ser que, según,
con tal que, sí, siempre y cuando.

 Copulativos: y, ni, y también, no sólo…, sino también, etc.

 Conectores de certeza: indudablemente, claro, es evidente, en realidad, como

nadie ignora, como es por muchos conocidos, etc.

Investigación IUTSO - Valor Creativo 2

 Fundamentos del inglés escrito.

5. What´s noun?.
a word (other than a pronoun) used to identify any of a class of people, places, or
things common noun, or to name a particular one of these proper noun.

How Identifying a Noun.

A noun is a part of speech that denotes a person, animal, place, thing, or idea. The
English word noun has its roots in the Latin word nomen, which means “name.” Every
language has words that are nouns. As you read the following explanations, think about
some words that might fit into each category.
 Person – A term for a person, whether proper name, gender, title, or class, is a
noun.
 Animal – A term for an animal, whether proper name, species, gender, or class is
a noun.
 Place – A term for a place, whether proper name, physical location, or general
locale is a noun.
 Thing – A term for a thing, whether it exists now, will exist, or existed in the past
is a noun.
 Idea – A term for an idea, be it a real, workable idea or a fantasy that might never
come to fruition is a noun.

How Nouns Function

Nouns have several important functions. While it’s impossible to list them all here, we’ll
go over the most important jobs nouns are tasked with.
 Nouns are subjects. Every sentence has a subject, which is a noun that tells us
what that sentence is all about. John swung the baseball bat.
 Nouns are direct objects. These nouns receive action from verbs. John swung the
baseball bat.
 Nouns are indirect objects. These nouns receive the direct object. Brad threw
John the ball.
 Nouns are objects of prepositions. These nouns follow the prepositions in
prepositional phrases. John swung the baseball bat at Greg.
 Nouns are predicate nominatives. These nouns follow linking verbs and rename
the subject. John is a baseball player.
 Nouns are object complements. These nouns complete the direct object. They
named their dog Max.
 This is just the beginning. Be sure to dig deeper and explore more for additional
information about nouns and even more noun examples.

Investigación IUTSO - Valor Creativo 2

 Table comparative of types nouns.
Category Example
Person He; person; Plato;(name of person; example:
John); mother.
Animal dog ;cat; Elephants ; horse.etc.
Place Restaurant; beach. there; here; universities.
among others.

Thing Ball; door; it; words; table; lamp; sofa; Money;

trees.
Idea Rules; theory; concept.; Love; emotions;
among others.

6. What´s pronoun?.

7. What´s adjetive?.

8. What´s article?.

Investigación IUTSO - Valor Creativo 2