AVANCE PROGRAMÁTICO

ESCUELA PRIMARIA “PROFR. ERNESTO MORENO BELLO”

22-0600-201-00-x-016
CICLO ESCOLAR 2017 - 2018

ASIGNATURA: ESPAÑOL
FECHA DEL 18 AL 22 DE JUNIO DE 2018 BLOQUE: V
GRADO Y GRUPO: 5° “B”
TEMA: Elaborar un tríptico sobre la prevención del bullying en la
comunidad escolar.
APRENDIZAJES  Reconoce la función de los trípticos para difundir
ESPERARADOS/CONTENIDOS información.
 Integra información de diversas fuentes para elaborar un
texto.
 Identifica la relevancia de la información para la toma de
decisiones.
Respeta la integridad propia y la de los demás.
SECUENCIA DIDÁCTICA
 Escribir la mayor cantidad de palabras que comiencen con a, S, G, L, Y
SESIÓN 1
INICIO:
 Producto final.
 Reunir los alumnos en equipo con una dinámica.
DESARROLLO:
 Iniciar su borrador de tríptico en la libreta, tomando en cuenta la distribución de las caras que se
hizo la clase pasada.
 Cuando terminen su borrador, intercambiar con los compañeros que se encuentran en su mismo
equipo.
 Hacer las correcciones necesarias.
CIERRE:
 Traer colores, hojas blancas y plumas negra, azul y roja para la siguiente clase pasar en limpio el
tríptico.
SESIÓN 2
INICIO:
 Reunir su material y ver si algo les falta para adaptarlo.
DESARROLLO:
 Iniciar con su tríptico hasta terminarlo.
 Asesorar a los alumnos en los detalles que presenten.
 Indicar a los alumnos que su tríptico será repartido en los grupos, por lo tanto deberán copiarlo 3
a 5 veces más. Puede ser reescrito o de copiadora de acuerdo a su posibilidades.
CIERRE:
 Revisar que no falte nada sobre los trípticos.
 Encargar una cartulina por equipo de encuesta para dar a conocer los resultados a la comunidad
escolar.
 SESIÓN 3
INICIO:
 Reunir al grupo en equipos de encuesta, junto con su información y material.
DESARROLLO:
 Iniciar la elaboración de su lámina de exposición sobre la encuesta que aplicaron del bullying
escolar. Pueden incluir información presentada en el tríptico como: actividades para prevenirlo y
cómo denunciar.
CIERRE:
 Revisar que todas las láminas expositivas y los trípticos estén terminados y listos para pasar a los
grupos la siguiente sesión.
SESIÓN 4
INICIO:
 Practicar en el grupo la presentación y pedir permiso antes de entrar a los grupos.
DESARROLLO:
 Preguntar a los alumnos ¿qué pueden mejorar?, ¿qué les falta para dar a conocer la información?
 Repartir los grupos a los equipos y hacer su labor de campaña contra el bullying mostrando los
resultados de encuesta, cómo pueden prevenirlo y denunciar. Así mismo explicar lo contenido en
el tríptico y entregar varios trípticos a los grupos que asistan.
CIERRE:
 Al final pegar sus láminas de exposición fuera de su salón.
 Hacer una valoración de la actividad anterior con una rúbrica sugerida por todo el grupo.
RECURSOS: EVALUACIÓN:
 Libro de texto. Páginas  Producto final
168.  Tríptico sobre la prevención del bullying, para su difusión en
 Hojas blancas y/o de la comunidad escolar.
colores.  Encuesta aplicada a la comunidad escolar.
 Plumones, plumas roja,  Lámina de exposición de informe de encuesta.
negra y azul.
 Colores.
 Cartulinas.

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CICLO ESCOLAR 2017 - 2018

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
FECHA DEL 18 AL 22 DE JUNIO DE 2018 BLOQUE: V
GRADO Y GRUPO 5° “B”
DESAFÍO: 97. Vamos por una beca y 98. ¿A todos les va igual?
INTENCIÓN Que los alumnos:
DIDÁCTICA/CONTENIDOS  Resuelvan problemas que implican obtener la media
aritmética (promedio), como un valor representativo.
 Determinen la pertinencia de la moda o de la media
aritmética para representar un conjunto de valores.
SECUENCIA DIDÁCTICA
 Diario prueba de velocidad (escribir numeración en 1 minuto)
 3 veces por semana cálculo mental.
 2 veces por semana operaciones básicas
 SESIÓN 1
INICIO:
 Hacer un recordatorio sobre cómo obtener el promedio de un conjunto de cantidades.
 Individualmente, calcular el promedio que obtuvieron durante el 4º bimestre.
DESARROLLO:
 Dar la consigna a los alumnos de obtener grupalmente, el promedio de edades de todos los
compañeros y el promedio de grupo durante el 4º bimestre.
CIERRE:
 Plantear a los alumnos ejercicios en donde tengan que obtener el promedio, por ejemplo:
 Pepito tiene las siguientes calificaciones en el 4to bimestre: 9.5, 7.8, 5.6, 9.3, 8.9, 7.9, 10.0, 9.9,
¿cuál será su promedio de ese bimestre? ___________
SESIÓN 2
INICIO:
 A manera de práctica, individualmente calcular el promedio de conjuntos de datos presentados por
el docente.
DESARROLLO:
 En parejas, resolver el desafío 97 del libro de texto. En este desafío aprenderán a resolver
problemas que implican obtener la media aritmética (Promedio), como un valor representativo.
L.T. Págs. 189 a 190.
CIERRE:
 Socializar los resultados y procedimientos implementados.
SESIÓN 3
INICIO:
 Presentar el siguiente ejercicio:
 Los alumnos del grupo de 5º B de la escuela “Héroes del Bicentenario” tienen las siguientes edades:
11 12 11 11 12 11 12 13 11 12
12 13 11 11 11 12 11 12 11 12
 ¿Qué edad tiene la mayoría de los alumnos?
 ¿Cuál es el promedio de edades?
 ¿Cuál es la moda y la mediana?
 Utilizando este ejemplo, explicar el procedimiento para obtener la moda y mediana.
DESARROLLO:
 Dar la consigna de obtener la moda y la mediana con sus edades.
 Con una cinta métrica, medir la talla de los alumnos del grupo; con esos datos obtener la media
aritmética o promedio, la moda y la mediana.
CIERRE:
 Realizar comentarios sobre la funcionalidad de estas medidas aritméticas en situaciones cotidianas.
 Escribir en el cuaderno a manera de conclusión ¿qué es la moda?, ¿qué es la media aritmética o
promedio? y ¿qué es la mediana?
SESIÓN 4
INICIO:
 En su cuaderno, resolver ejercicios donde deban obtener el promedio, la moda y la mediana de
conjuntos de datos dados por el maestro.
DESARROLLO:
 En parejas, resolver los problemas del desafío 98 del libro de texto, donde identificarán la moda de
un conjunto de datos. L.T. Pág. 191 a 192.
CIERRE:
 Socializar los resultados obtenidos y los procedimientos implementados.
RECURSOS: EVALUACIÓN:
 Libro de desafíos  Observación y análisis de las participaciones y estrategias
matemáticos. Págs. 189 a utilizadas por los alumnos en la realización de las actividades.
192.  Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
 Cálculo de la media, moda y mediana para la resolución de
problemas.

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CICLO ESCOLAR 2017 - 2018

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

FECHA DEL 18 AL 22 DE JUNIO DE 2018 BLOQUE: V
GRADO Y GRUPO 5° “B”
TEMA: Proyecto estudiantil para integrar y aplicar aprendizajes esperados y
las competencias.
Aplicaciones del conocimiento científico y tecnológico.
APRENDIZAJES Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica
ESPERARADOS/CONTENIDOS durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación
de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso.
SECUENCIA DIDÁCTICA
 Platicar con los niños ¿cuáles son los experimentos que realizaron durante el ciclo escolar? ¿Cuáles les
parecieron más interesantes y por qué? ¿conocen otros experimentos que no vengan en su libro de
texto?, etc.
 Junto con los alumnos, identificar en el libro de texto todos los experimentos sugeridos.
 Comentar a los alumnos que como proyecto final se elaborará un festival de ciencia, en el que por
equipos presentarán al resto de la comunidad educativa, una muestra de experimentos.
 Reunir en parejas, para que libremente elijan uno o dos de los experimentos sugeridos en su libro de
texto.
 Indicar que cada experimento debe contener las instrucciones de cómo realizarlo, así como su
explicación científica.
 Acordar en grupo, el día y el espacio en el que se llevará a cabo el festival. Invitar a la comunidad
educativa a formar parte de la muestra de experimentos.
 Llevar a cabo el festival.
 Evaluar el proyecto con base a los siguientes indicadores:
a) Identifiqué situaciones problemáticas o preguntas para desarrollar mi proyecto.
b) Elegí información confiable de diversas fuentes para mi proyecto, con el fin de poder reflexionar.
c) Compartí con los miembros de la comunidad y escuché sus propuestas.
RECURSOS: EVALUACIÓN:
 Materiales para la  Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita.
elaboración de los  Observación y análisis de las participaciones, producciones y
experimentos elegidos. desarrollo de las actividades.
 Libro de Ciencias
 Planeación, desarrollo y comunicación del proyecto.
Naturales.
 Libros de la Biblioteca del
Aula y Escuela.
 Internet y otras fuentes
de información.
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CICLO ESCOLAR 2017 - 2018

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA
FECHA DEL 18 AL 22 DE JUNIO DE 2018 BLOQUE: V
GRADO Y GRUPO 5° “B”
TEMA:  Proyecto.
• La localización de una situación relevante de interés
local relacionada con los retos de América.
• El análisis de la información geográfica para la
movilización de conceptos, habilidades y actitudes
geográfico.
• La representación de la información geográfica
sobre la situación seleccionada.
 • La presentación de resultados y conclusiones en relación
con la situación analizada.
APRENDIZAJES Aborde una situación relevante de interés local relacionada con
ESPERARADOS/CONTENIDOS el contexto continental.
SECUENCIA DIDÁCTICA
 DESARROLLO.
 Comenzar con la recopilación de la información y desarrollo de actividades. Deben distribuir muy
bien el trabajo para que todos se mantengan apoyando y trabajando.
 Integrar la información necesaria en el proyecto después de analizar las fuentes.
 Realizar mapas conceptuales con la información obtenida de las fuentes y las actividades realizadas.
 Escribir todos los análisis realizados, así mismo de los productos para dar respuesta a lo planteado.
 COMUNICACIÓN.
 Definir en grupo o en equipo de qué manera se dará a conocer la información a la comunidad
escolar o social y cómo ellos pueden apoyar a resolver también el problema.
 Realizar exposiciones, muestra de encuestas, trípticos o cualquier otro producto que hayan
definido abordar para solución del problema.
 EVALUACIÓN.
 Reflexionar en el trabajo que se hizo mediante rúbricas de logro, participación y resultados.
Apoyarse con las preguntas del libro en la pág. 182.
 Lo que aprendí pág. 183
 Mis logros pág. 184.
 Autoevaluación pág. 185.
RECURSOS: EVALUACIÓN:
 Libro de texto. Bloque 5.  Observación y análisis de las participaciones de los alumnos
Páginas 178 a la 185. en la realización de las actividades.
 Atlas de Geografía del  Notas en el cuaderno.
Mundo.  Proyecto escrito en hojas blancas e informe de aplicación.
 Planisferios y colores.
 Hojas blancas.
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CICLO ESCOLAR 2017 - 2018

ASIGNATURA: HISTORIA
FECHA DEL 18 AL 22 DE JUNIO DE 2018 BLOQUE: V
GRADO Y GRUPO 5° “B”
TEMA: Temas para analizar y reflexionar:
 Las solidaridad de los mexicanos ante situaciones de desastre
 Los retos de la niñez mexicana.
APRENDIZAJES • Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora
ESPERARADOS/CONTENIDOS su importancia.
SECUENCIA DIDÁCTICA

 Temas para analizar y reflexionar.

 La solidaridad de los mexicanos ante situaciones de desastre.
 Platicar acerca de los valores de la solidaridad, la responsabilidad y el compromiso, ¿qué son?,
¿cómo se aplican?, ¿los han aplicado?, ¿en qué situaciones se pueden aplicar?, comentar al
respecto.
 Retomar el tema del sismo de 1985 en la Cd. de México, visto en Geografía, lección 3.
 http://www.youtube.com/watch?v=wsgtSkuyiUE&feature=related
 Platicar si alguien de su familia le tocó vivir dicho temblor. Recordar más temblores recientes que
hayan presenciado.
 Leer las pág. 180 y 181 sobre lo sucedido en 1985 y cómo la gente reaccionó ante dicha catástrofe.
Hacer una síntesis del tema.
 Investigo y valoro, pág. 181 Investigar sobre un desastre natural y hacer un tríptico que prevenga
sobre él.
 Los retos de la niñez mexicana.
 Platicar sobre los Derechos de las Niñas y los Niños para ver qué saben al respecto.
 Leer las pág. 182 y 183 resaltando los puntos de los derechos y retos.
 Investigo y valoro, pág. 183. En equipos hacer una tabla como la siguiente y contestarla, compartir
dicha tabla de manera grupal:
Derechos de las niñas y los ¿Qué debes hacer para ¿Cuál es tu responsabilidad al
niños garantizar ese derecho? adquirir ese derecho?
1.
2.
3.
4.
5.
 Regresar a la pregunta inicial para corroborar, corregir o anexar información a la respuesta dada al
principio del bloque.
 Lo que aprendí, pág. 184 y 185.
 Evaluación, pág. 186 y 187.
RECURSOS: EVALUACIÓN:
 Libro de texto. Páginas  Observación y análisis de las participaciones, producciones y
180 a la 187. desarrollo de las actividades.
 Hojas blancas.  Notas en el cuaderno.
 Colores.  Línea del tiempo.
 Enlace sugerido.  Síntesis del tema.
 Investigación de un desastre natural.
  Tríptico sobre los desastres naturales.
 Cuadro de derechos de los niños.

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CICLO ESCOLAR 2017 - 2018

ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

FECHA DEL 18 AL 22 DE JUNIO DE 2018 BLOQUE: V
GRADO Y GRUPO 5° “B”
TEMA: Lección 20. Importancia de la participación infantil en asuntos
colectivos

APRENDIZAJES • Participa en actividades que exigen la puesta en marcha del

ESPERARADOS/CONTENIDOS trabajo colaborativo.
SECUENCIA DIDÁCTICA
 Leer y analizar el cuadro de los derechos de participación, qué dice la convención de los derechos
del niño y la ley para la protección de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
 Completar las frases de la pág. 205 con acciones que hayan realizado o que puedan realizar.
 Elaborar una carta de motivos dirigida al director de la escuela. Explicar los motivos y razones para
promover el diálogo, la participación y la cooperación para constituir una organización o club que
fomente el bienestar y la seguridad escolar.
 Elaborar un mural o collage con los trabajos realizados en equipo a lo largo del curso de todos los
temas vistos: convivencia, participación, cooperación, solidaridad, resolución de conflictos, etc,
junto con la carta de motivos.
 Presentarlo en el fin de curso como una exposición. Elaborar invitaciones para invitar a sus padres.
 Lo que aprendí, pág. 208.
 Evaluación, pág. 209 a la 211.
RECURSOS: EVALUACIÓN:
 Libro de texto. Bloque 5.  Observación y análisis de las participaciones, producciones y
Páginas 204 a la 211. desarrollo de las actividades.
 Cartulinas.  Notas en el cuaderno y libro de texto.
 Material diverso para el  Carta al director(a)
collage o mural (trabajos  Collage o mural de trabajos.
de todo el ciclo).  Invitación para la comunidad escolar.

ESCUELA PRIMARIA “PROFR. ERNESTO MORENO BELLO”

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CICLO ESCOLAR 2017 - 2018

ASIGNATURA: ARTÍSTICA
FECHA DEL 18 AL 22 DE JUNIO DE 2018 BLOQUE:V
GRADO Y GRUPO 5° “B”
TEMA: Integro lo aprendido.
INTENCIÓN Hacer una puesta en escena combinando música, teatro, baile
DIDÁCTICA/CONTENIDOS y artes visuales.
 SECUENCIA DIDÁCTICA
 Platicar con los alumnos acerca de la pintura mural, música, teatro y danza, ¿qué se necesita para
presentar una creación artística.
 Hacer un espacio en el salón o escuela para trazar un escenario.
 Dividir al grupo en 4 equipos: escenografía, bailarines, vestuario, músicos. Revisar las indicaciones
del libro, página 82 y 83.
 Complementar los 4 equipos para hacer en el escenario una fiesta de colores, música y danza.
 Presentar su trabajo a otros grupos.
 Evaluar el trabajo en equipo y/o grupal.
RECURSOS: EVALUACIÓN:
 Integro lo aprendido:  Observación y análisis de las participaciones,
investigación de tres producciones y desarrollo de las actividades.
bailes populares de otros
países, pinturas que se
realizaron en la lección
19, sombreros, collares,
maquillaje y cosas que
sirvan de vestuario,
instrumentos que han
elaborado.
 Libro de texto. Bloque 5.
Páginas 82 y 83.

FLEXIBILIDAD CURRICULAR

Laura Berenice Aguilar Quiroz(parálisis corporal)

Español:
 repaso con: m, s, p, l, t, d, n, r, ñ, c, qu, y, g, j, h ch, gü, ll, v,
 Dictado
 Escritura de oraciones y textos cortos,
Matemáticas:
Numeración de 1000 a 2000
Sumas con y sin transformación, restas de tres cifras.
Cálculo mental (cifras pequeñas), requiere trabajar.
Ejercicios de motricidad gruesa y fina
Algunas actividades relacionadas a las asignaturas del mapa curricular las realiza en el cuaderno grande.
REZAGO EDUCATIVO
Ricardo Dylan Nicolás Flores (Poco trabajo en clase, nula participación, inasistencia continua,)
no se observa compromiso y apoyo en casa.
Gerardo Giovanni Sánchez Zepeda (Hay contenidos que maneja al nivel del resto del grupo
pero hace falta trabajo en físico en cuadernos y libros, tiene iniciativa en participar cuando se
les solicita de manera voluntaria. Su conducta y actitud impide el trabajo dentro del aula.
La mamá lo pone al corriente con apoyo del cuaderno rotativo del grupo.
Su actitud es cambiante sin motivo aparente.
Sigue sin entregar seguimiento de especialista que lo está atendiendo.
Asistió la mamá, sin presentar el seguimiento médico, informó que el alumno se encuentra
medicado para la ansiedad y la depresión.
 Brandon Alan Romero Gómez: Nula participación y trabajo en clase, su asistencia es irregular y
se han establecido compromisos con la mamá sin que se note que se cumplan.
NUEVAMENTE SE ESTABLECIERON ACUERDOS CON LA MADRE DEL ALUMNO, SIGUE SIN
ENTREGAR SEGUIMIENTO DE PSICOLOGÍA. TODA LA SEMANA ANTERIOR NO SE PRESENTO, SE
HICIERON LAS LLAMADAS DIARIAMENTE SIN OBTENER RESPUESTA.
Yahir Jesús Archundía: Escaso trabajo en clase y entrega de tareas, nula participación en clase.
Interfiere en el trabajo que realizan los compañeros que se encuentran a su lado ya que los
interrumpe mientras realizan las actividades lo que causa molestia en ellos y piden ser
cambiados de lugar. Cuando realiza un trabajo se le reconoce su esfuerzo y se le invita a
continuar trabajando ya que lo puede hacer. Entrego receta médica pero no el resultado de
algún estudio.
Su desempeño no se nota mejora y sigue sin mostrar interés.

OBSERVACIONES:____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

RECIBIÓ: _______________________________________________________________________

FIRMA: ____________________________ FECHA: ___________________________________

Vo. Bo. Vo. Bo.

DIRECTORA DE LA ESCUELA SUBDIRECTORA
DE DESARROLLO ESCOLAR

_____________________________ _____________________________
PROFRA. LAURA ZAVALETA LUNA PROFRA. IRMA GARCÍA BOBADILLA

DOCENTE DE GRUPO

_____________________________

PROFRA. ANAYELI RAMÍREZ ARENAS