Programación Anual

I. Datos generales:
1. Dirección Regional de Educación : Cajamarca
2. Institución Educativa : Rafael Loayza Guevara
3. Área curricular : Arte
4. Ciclo : VII
5. Grado de estudios : 5º A, B.
6. Director : Jesús Castrejón Palomino
7. Subdirector : Juan Sánchez Cabanillas
8. Docente : Freddy Ricardo Postigo Infante

II. Descripción general:

El Arte por su naturaleza permite desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los alumnos; el mismo que
ayudará a reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de su diversidad cultural. Además le brindará
oportunidades en las que exprese sus gustos , ideas , emociones, y sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas
como las Artes Visuales , la Música , el Teatro .y la Danza.
Para el presente grado se ha planificado, analizar y comprender la Historia del Arte, su Filosofía, la Estética y la Belleza de las
expresiones y manifestaciones artísticas en general .Un análisis crítico a las diferentes corrientes artísticas de su tiempo y sus
representantes.
Se realizaran tareas de investigación y visitas a los lugares de representación cultural y artística de su localidad y región, haciendo
un repaso del legado artístico y cultural de otras regiones del Perú.
Desarrollaremos la vinculación de competencias con otras áreas, afines a las capacidades a trabajar en el área.

III. Temporalización:
3.1. Año académico : 2017
3.2. Inicio : 13/03/2017
3.3. Término : 15/12/2017
3.4. Semanas : 37
3.5. Trimestres : 03
3.6. Horas semanales: 02
3.7. Total de horas anuales: 74

Trimestre I II III
Duración Del 13/03/2017 al Del 05/ 06/2017 al Del 25/09/2017 al
02/06/2017 22/09/2017 15/12/2017
Semanas 12 semanas 13 semanas 12 semanas
Horas efectivas
22 24 22
trimestrales

Misión:”.
Visión: “”
 1

Misión:”.
Visión: “”
cultural”
Unidad I:

Unidad II:

Unidad III:

Unidad IV:
culturales”
Área de Arte

cajamarquinos”

Total de veces que se

“Creamos textos musicales
Número y título de la unidad

“Conocemos nuestras danzas

trabajará cada capacidad

“Dibujamos y pintamos paisajes

peruanas para valorar su legado

IV. Organización de las unidades1

inspirados en nuestras tradiciones

“ Presentamos obras teatrales con
temas de nuestra cultura popular ”
Duración en horas y

05
10
07
20
07
20
06
24
sesiones
Representa
X

1
diversas formas,
géneros y estilos
del teatro
Diseña libretos para

2
X

una presentación
teatral

Interpreta el arte

1
X

musical tradicional
y popular

Diseña

2
X

pentagramas
musicales
Expresión Artística

Expresa sus

A nivel de trimestre, se deben considerar el desarrollo de todas las competencias del área.
emociones y
X

1
sentimientos
mediante el dibujo
y la pintura

Aplica
x

conocimientos de
las danzas

Enjuicia el
contenido y
x

mensaje de las
Competencia

obras teatrales

Reconoce la
importancia de los
x

movimientos
expresión corporal

Valora el
contenido, la forma
x

2
X

y el mensaje
musical

Analiza los
conocimientos
2
X
X

adquiridos en la
Apreciación artística

interpretación
musical

Identifica los
elementos que
1
X

constituyen la
composición
plástica

Analiza el arte y la
x

2
X

estética

Enjuicia el
contenido y
x
x
x

4
X

mensaje de las
obras artísticas
Misión:”.
Visión: “”
 Duración en

sesiones
horas y
Número y título de la unidad
Campo Temático Producto
(Situación significativa o problemática)

Teatro
Unidad I  El teatro. Dramaturgia, dramaturgos y directores Mapa mental :Historia y
“ Presentamos obras teatrales con temas de nuestra  El arte dramático en los medios de comunicación géneros del teatro
cultura popular ”
 El teatro en el entorno peruano y latinoamericano.

24 horas 06 sesiones
En la I.E. “Rafael Loayza Guevara”, se observa en los
estudiantes una relativa actitud de inhibición cuando se
 Elementos técnicos de la producción teatral. Ficha de apreciación teatral.
trata de realizar una presentación en público”, lo que  Lenguaje de imágenes.
resta en alguna medida su desarrollo de personalidad.  Lenguaje del color en escenario. Ficha de estructuración de una
 Apreciación estética teatral obra teatral.
Entonces se hace necesario la práctica del teatro con  Ejercicios dramáticos. Improvisación individual y colectiva.
nuestros estudiantes tomando como punto base temas  Construcción de personajes: cuerpo y voz. Ficha de lenguaje de imágenes.
de nuestra diversidad cultural organizando y
 Cuadros y escenas.
presentando obras teatrales cortas con significado Ficha de psicología del color en
artístico cultural.  Dirección. Producción teatral.
el escenario.

Ejecución de una obra teatral.

Música
Unidad II  Elementos de la música: la armonía, el contrapunto. Ficha de armonía y
“ Creamos textos musicales inspirados en nuestras  Caligrafía musical. contrapunto.
tradiciones culturales”
 Interpretación musical con repertorio local y universal. Pentagrama musical.
20 horas 07 sesiones

En la ciudad de Cajamarca en tiempos de fiestas del

 Formas y géneros musicales.
 La música en la actualidad. Ficha de apreciación musical.
carnaval se ha observado una pobre literatura de coplas
en la interpretación de los llamados contrapuntos, las  La música en los medios de comunicación. canción creada motivos de
mismas que son objetos de críticas por la población en  Apreciación musical. carnaval (coplas).
general.  Creación musical. Cultura musical.
 Compositores nacionales e internacionales. Mapa mental de compositores
Como conocedor del arte y de nuestras tradiciones peruanos e internacionales.
 La evolución de la música.
culturales se hace necesario desarrollar con nuestros
estudiantes la valoración de nuestro carnaval a través de  Instrumentos musicales con el tiempo.
Ficha cronológica de evolución
la música para componer textos de coplas en su  Práctica instrumental y vocal.
de la música.
dimensión artística e interpretarlos.  Repertorio.
Cancionero Musical individual.

Misión:”.
Visión: “”
 Unidad III Artes Visuales Mapa mental de filosofía del
“Dibujamos y pintamos paisajes cajamarquinos ”  La filosofía del arte y sus grandes pensadores. arte.
 La estética y la belleza a través del tiempo.
En nuestra región Cajamarca existen diversos motivos de
 Movimientos artísticos. Síntesis evolutiva de la estética.
paisajes naturales que evidencian su admiración y
belleza, los mismos que son poco valorados por la  Impresionismo.
población cajamarquina.  Post Impresionismo. Ficha de características de los

20 horas 07 sesiones
 Fauvismo. movimientos vanguardistas.
Siendo consciente que es propicio desarrollar en  Surrealismo.
nuestros estudiantes la identidad y la valoración de  Artistas plásticos nacionales contemporáneos. Mapa mental de pintores
nuestros paisajes naturales, hemos creído conveniente  El arte en los espacios públicos. peruanos contemporáneos.
representarlos a través del arte visual, captar la
existencia de nuestro suelo y cielo serrano, para su
 Arquitectura.
Resumen sobre la escultura
apreciación estética y cultural.  Escultura monumental.
monumental local.
 Pintura mural.
Mapa mental de:
 Creación plástica: acuarela, óleo y otros.
Elementos artísticos culturales
 Diseño publicitario. de Cajamarca

Pintura libre y técnicas:

Bodegón, paisaje
Diseño de un tríptico para
exposición pictórica.

Unidad IV Danza Mapa mental :Historia y danzas

“ Conocemos nuestras danzas peruanas para valorar su  Técnica y estilo de la danza clásica. representativas del Perú
10 horas 05 sesiones

legado cultural“  La máscara en la danza.

 Creación de figuras coreográficas. Ejecución de una máscara.
En la provincia de Cajamarca existen diversos diversos
grupos artísticos que practican las danzas de nuestra  Elementos necesarios para la realización de la danza clásica.
cultura nacional, las mismas que son poco valoradas por  Vestuario, escenografía y acompañamiento musical. Diseño de vestuario de una
los estudiantes y la población cajamarquina.  Representación de danzas locales y universales. danza.
 Recursos externos para la realización de la danza: vestuario, Mapa conceptual de
Conocedores, que nuestros estudiantes necesitan saber disfraces en miniatura de danzas nacionales e clasificación de las danzas de
de nuestras danzas regionales y nacionales, es preciso que internacionales. Cajamarca y del Perú.
conozcan, investiguen y difundan nuestro folklore
 Muñequería.
,presentando una danza , elaborando trípticos o mapa Presentación de mii disfraces
mental con traje de danza.

Misión:”.
Visión: “”
 V. Vínculo con otras áreas2

Se vincula con el área de Comunicación, mediante la competencia: Comprende textos, con la ficha de intervención teatral, la competencia:
Interactúa con expresiones literarias, mediante la ficha de lenguaje de imágenes. Con Educación para el Trabajo, mediante la competencia:
Comprensión y aplicación de tecnologías, usando equipos electrotécnicos para grabar y producir efectos sonoros para la ejecución de una obra
teatral. Con Persona, Familia y Relaciones Humanas, mediante la competencia: Se desenvuelve éticamente, al considerar la apreciación teatral
en su verdadera dimensión.
Unidad N° 01 Así mismo se coordina con el área de Educación Física con la competencia: Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud, con ejercicios
dramáticos y de improvisación teatral. También en Formación Ciudadana y Cívica, en la competencia: Convive respetándose a sí mismo y a los
demás, en los contenidos del argumento de la obra teatral a representar.

Se vincula con el área de matemática con la competencia: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio,
para la ejecución del pentagrama con diferenciación de armonía y contrapunto. Con el área de Comunicación mediante la competencia: Se expresa
oralmente, al realizar ejercicios de técnica vocal en el canto, con su cancionero musical individual. Con Persona, Familia y Relaciones Humanas, en
la competencia: Afirma su identidad, mediante su cancionero musical
Unidad Nº 02
Además, con el área de Comunicación con la competencia: Produce textos escritos, al ejecutar mapa conceptual sobre compositores peruanos e
internacionales; con el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente mediante la competencia: Explica el mundo físico, basado en conocimientos
científicos, al estructurar y modular su voz en el canto. Con el área de Educación Física con la competencia: Dominio corporal y expresión creativa,
para lograr cantar mediante la técnica vocal al interpretar su repertorio de canciones. Por ultimo con Historia, Geografía y Economía, Construye
interpretaciones históricas, mediante la elaboración de la ficha cronológica de la evolución de la música.

Se vincula con el área de Comunicación en la competencia: Produce textos escritos, mediante la producción del mapa conceptual de filosofía del
arte; Con el área de Comunicación en la competencia: Produce textos escritos, mediante la síntesis evolutiva de la estética. Además con Historia,
Geografía y Economía, mediante la competencia: Construye interpretaciones históricas, mediante el conocimiento de los movimientos artísticos de
Unidad Nª 03 vanguardia y los artistas peruanos contemporáneos.
Así mismo con el área de Comunicación con la competencia: Comprende textos, al realizar un resumen sobre la escultura. Así mismo con el área de
Historia, Geografía y Economía, en la competencia: Construye interpretaciones históricas, al realizar el estudio de la pintura mural peruana.

2
Las unidades didácticas se vinculan con las competencias, capacidades, campos temáticos, actividades de otras áreas curriculares.

Misión:”.
Visión: “”
 Se vincula con el área de Comunicación, con la competencia: Produce textos escritos, al realizar su ficha de estudio de la danza clásica. Con el área
de Historia, Geografía y Economía, mediante la competencia: Construye interpretaciones históricas, al realizar el análisis de la máscara y su evolución
en el Perú.

Se vincula con el área de Comunicación, mediante la competencia: Produce textos escritos, mediante la producción de un mapa conceptual
Unidad Nª 04 clasificando las danzas de la Región. Además con el área de Educación Física mediante la competencia: Dominio corporal y expresión creativa,
mediante la ejecución de la coreografía de una danza de Cajamarca. Con matemática desarrolla la competencia: Actúa y piensa matemáticamente
en situaciones de forma, movimiento y localización, al estructurar las figuras coreográficas de una danza de Cajamarca en su representación.

Además con el área de Educación para el Trabajo, en la competencia: Ejecución de procesos, mediante la ejecución de un muñeco con traje típico
del departamento de Cajamarca.

VI. Producto anual: Presentación de una obra teatral integrando sus 04 componentes del Área.

Misión:”.
Visión: “”
 VII. Evaluación:

Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos
que lograrán ser considerados para la programación atendiendo su flexibilidad.

Evaluación Orientaciones
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades e
indicadores que se desarrollarán a nivel del grado.
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la
retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de
Formativa enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del
estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades,
creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz
de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro de los
aprendizajes esperados y de los productos considerados en cada unidad.

VIII. Materiales y recursos3

Materiales y recursos
Para el docente:
- EDWARDS, Betty; Aprende a Dibujar, método garantizado. Madrid – España - 1988
- BOAL, Augusto: Juegos para actores y no actores. Barcelona España – 2001.
- CARDANTONOPOLUS, Vanessa; Curso Completo de Teoría de la Música. 2002.
- USMP-FONDO EDITORIAL; Colección del Arte peruano –Del cielo y la Terra.
- EDITORIAL LIBROS S.A; Breve Historia del Arte.
- USMP-FONDO EDITORIAL; Perú 10000 años de historia
- EDITORIAL SAN MARCOS; Fiestas y Costumbres Peruanas.
- EDICIONES V@D S.A.C : Atlas Ilustrado para comprender el Arte
- ASOCIACIÓN DE ARTE ACADÉMICO “ANGELES”; Tocando la Flauta
- PEREYRA TERRONES ,Jorge ; Cuentos Pichos Capachos –UPAGU 2012
- PEREYRA TERRONES ,Jorge ; Leyendas ,Costumbres y Tradiciones Cajamarquinas –UPAGU 2012
- http://www.laescuelavirtual.com ; Revista el espacio del arte
- YOUTUBE VIDEOS; Aprender a cantar
- YOUTUBE VIDEOS; Técnicas de expresión Corporal.

Para el estudiante:
- USMP-FONDO EDITORIAL; Colección del Arte peruano –Del cielo y la Terra.
- EDITORIAL LIBROS S.A; Breve Historia del Arte.
- USMP-FONDO EDITORIAL; Perú 10000 años de historia
- EDITORIAL SAN MARCOS; Fiestas y Costumbres Peruanas.
- EDICIONES V@D S.A.C : Atlas Ilustrado para comprender el Arte
- ASOCIACIÓN DE ARTE ACADÉMICO “ANGELES”; Tocando la Flauta
- PEREYRA TERRONES ,Jorge ; Cuentos Pichos Capachos –UPAGU 2012
- PEREYRA TERRONES ,Jorge ; Leyendas ,Costumbres y Tradiciones Cajamarquinas –UPAGU 2012
Cajamarca, 13 de marzo del 2017

_____________________

Firma

3
Considerar el uso de los materiales educativos para estudiantes y docentes distribuidos por el MINEDU, módulo de
biblioteca.

Misión:”.
Visión: “”
 Unidad didáctica N° 01
Presentamos obras teatrales con temas de nuestra cultura popular
I. Datos Informativos
1. Institución Educativa : Rafael Loayza Guevara
2. Área curricular : ARTE
3. Grado/Sección(es) : 5º A, B.
4. Duración : 12 semanas
- Fecha de inicio : 13/03/2017
- Fecha de término : 02/06/2017
5. Docente responsable : Freddy Ricardo Postigo Infante

II. Situación significativa:

En la I.E. “Rafael Loayza Guevara”, se observa en los estudiantes una relativa actitud de
inhibición cuando se trata de realizar una presentación en público, lo que resta en alguna
medida su desarrollo de personalidad.

Entonces se hace necesario la práctica del teatro con nuestros estudiantes tomando como
punto base temas de nuestra diversidad cultural organizando y presentando obras teatrales
cortas con significado artístico y cultural.

III. Productos importantes :

Mapa mental: Historia y géneros del teatro

Ficha de apreciación teatral.
Ficha de estructuración de una obra teatral.
Ficha de lenguaje de imágenes.
Ficha de psicología del color en el escenario.
Ejecución de una obra teatral

IV. Aprendizajes Esperados:

Competencia Capacidades Indicadores de desempeño

Representa diversas formas, Demuestra conocimientos de los géneros teatrales,

géneros y estilos del teatro, actuando con naturalidad en su presentación.
con espontaneidad, destreza y
libertad

Dramatiza una obra teatral caracterizando al personaje

Expresión según su rol, mostrando identidad por sus costumbres y
Artística tradiciones.

Prepara los elementos técnicos que intervienen en la

obra teatral, para realizar una presentación.

Misión:”.
Visión: “”
 Competencia Capacidades Indicadores de desempeño

Enjuicia el contenido y mensaje Analiza el contenido, la forma y el mensaje que expresan

de las obras teatrales las obras teatrales, a partir de sus conocimientos.

Apreciación
Artística Reconoce la importancia de los Critica las manifestaciones artísticas del arte teatral,
movimientos artísticos teatral organizándolos por sus etapas.

Valora el contenido, la forma y el Explica el valor, el contenido, la forma y mensaje de una

mensaje que expresan las obra teatral, a partir de sus conocimientos y experiencia.
diferentes manifestaciones
artístico-teatrales

Campos temáticos

Teatro

 Mapa mental :Historia y géneros del teatro

 Ficha de apreciación teatral.
 Ficha de estructuración de una obra teatral.
 Ficha de lenguaje de imágenes.
 Ficha de psicología del color en el escenario.
 Ejecución de una obra teatral.

V. Secuencia de sesiones de aprendizaje:

Sesión Nº 01 (02 horas4) Sesión Nº 02 (04 horas)

“Creamos un libreto a partir de cuentos ” “Realizamos un mapa mental sobre la historia del
teatro y sus elementos técnicos “

Indicador Indicador

 Organiza las ideas y personajes de un cuento  Evalúa la información y los argumentos en

puntualizando el mensaje. relación a la Historia del teatro.

 Redacta un libreto, a partir de su conocimiento y  Selecciona los elementos técnicos de una

experiencia. producción teatral, de acuerdo al propósito de
la obra.
Campo temático
 Representa un mapa mental aplicando sus
 Construcción de un texto características

4
La cantidad de horas estimada para las sesiones permitirá desarrollar las actividades previstas.

Misión:”.
Visión: “”
 Actividad Campo temático

 Diálogo sobre la situación significativa.  Historia del teatro

 Socialización de información sobre la  Géneros del teatro.
importancia de la práctica del teatro.
 Redacta un guión a su inspiración. Actividad

 Explicación y presentación de imágenes sobre

la Historia del teatro..
 Planificación del mapa Mental

VI. Evaluación

Situación de Competencia Capacidad Indicadores

evaluación/
instrumento

Representa diversas formas, Demuestra conocimientos de los

géneros y estilos del teatro, con géneros teatrales, actuando con
espontaneidad, destreza y naturalidad en su presentación.
libertad
Dramatiza una obra teatral
Expresión
caracterizando al personaje según su
Artística
Presentación de rol, mostrando identidad por sus
una obra teatral costumbres y tradiciones.

Prepara los elementos técnicos que

intervienen en la obra teatral, para
realizar una presentación.

Enjuicia el contenido y mensaje Analiza el contenido, la forma y el

de las obras teatrales. mensaje que expresan las obras
Apreciación teatrales, a partir de sus
estética y conocimientos.
cultural de una Reconoce la importancia de los
obra teatral Apreciación movimientos artísticos teatral. Critica las manifestaciones artísticas
artística del arte teatral, organizándolos por
Valora el contenido, la forma y sus etapas.
el mensaje que expresan las
diferentes manifestaciones Explica el valor, el contenido, la forma
artístico-teatrales y mensaje de una obra teatral, a
partir de sus conocimientos y
experiencia

Misión:”.
Visión: “”
 VII. Materiales a utilizar en la unidad
Para el docente

 BOAL, Augusto: Juegos para actores y no actores. Barcelona España – 2001.

 EDITORIAL SAN MARCOS; Fiestas y Costumbres Peruanas.
 EDICIONES V@D S.A.C : Atlas Ilustrado para comprender el Arte
 PEREYRA TERRONES ,Jorge ; Cuentos Pichos Capachos –UPAGU 2012
 PEREYRA TERRONES ,Jorge ; Leyendas ,Costumbres y Tradiciones Cajamarquinas –UPAGU 2012
 YOUTUBE VIDEOS; Técnicas de expresión Corporal.

Para el estudiante

 EDITORIAL SAN MARCOS; Fiestas y Costumbres Peruanas.
 EDICIONES V@D S.A.C : Atlas Ilustrado para comprender el Arte
 PEREYRA TERRONES ,Jorge ; Cuentos Pichos Capachos –UPAGU 2012
 PEREYRA TERRONES ,Jorge ; Leyendas ,Costumbres y Tradiciones Cajamarquinas

Cajamarca, 13 de marzo de 2017

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Firma

Misión:”.
Visión: “”