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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL :
1.2 I.E.P. :
1.3 DIRECTORA :
1.4 PROFESORA :
1.5 SECCIÓN :
II. DURACION:
III. ORGANIZACIÓN:
Expresa la longitud
de dos objetos de
su entorno al
compararlos,
empleando
expresiones "es
más largo que", "es
más corto que”.
Matemática 1.- ACTÚA Y PIENSA 1.2.-COMUNICA Y - Expresa el criterio
MATEMÁTICAMENTE REPRESENTA para ordenar
EN SITUACIONES DE IDEAS (seriación) hasta
CANTIDAD MATEMÁTICAS 5 objetos de
grande a
pequeño, de largo
a corto, de grueso
a delgado.
· Los niños en un 55% PROYECTO · Elaboración de Personal Social 5.- COMPETEN-CIAS 5.3.- SE - Participa con
desconocen los “Visitando mi tarjeta y VINCULADAS AL RELACIONA satisfacción de
oficios y profesiones comunidad y manualidad para EJERCICIO DE LA INTERCULTURALM actividades y
que tienen las fiestas
festejando a papito” papá. CIUDADANÍA E NTE CON
personas, que
brindan servicios y OTROS DESDE SU características
nos pueden ayudar. IDENTIDAD de su pueblo o
· No valoran el rol que ENRIQUECIÉNDOS comunidad.
desempeña el papá E MUTUAMENTE
dentro de la familia.
SITUACIÓN TÍTULO DE LA PRODUCTO ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DURACIÓN
SIGNIFICATIVA UNIDAD
O CONTEXTO UNIDAD · Visitamos al
· El 60% de niños no 8.- ACTÚA 8.4.- MANEJA Y Se ubica
establecen “Nos ubicamos en campesino y Personal Social RESPONSABLEMENT ELABORA interpretando las
relaciones de el Espacio” valoramos su E EN EL AMBIENTE DIVERSAS expresiones:
espacio, respecto FUENTES “delante de – detrás
trabajo
a objetos, DE INFORMACIÓN de”, “debajo de
personas y lugares · Se ubican en el encima de”, “al lado
Y
de su entorno. de”, “dentro de-
espacio HERRAMIENTAS
· Los niños fuera de”, “cerca de
correctamente. DIGITALES PARA -lejos de” en
desconocen la
importancia de la COMPRENDER EL relación a sí mismo
oración, como ESPACIO y con diversos
medio para GEOGRÁFICO objetos
comunicarse con
Dios. Matemátic 3.- ACTÚA Y PIENSA 3.2.-COMUNICA Y • Describe su
· No valoran el a MATEMÁTICAMENTE REPRESENTA EN ubicación y la de
trabajo del los objetos usando
SITUACIONES DE IDEAS FORMA,
campesino. las expresiones: al
MOVIMIENTO MATEMÁTICAS Y
lado de, cerca de,
LOCALIZACIÓN lejos de.
V.- EVALUACION:
· Técnica: Observación
· Instrumento: Lista de Cotejos
VI.- RECURSOS
- Videos, láminas, maqueta, botellas, cajas, tapas, cartones, etc.
- Tachos de plástico, pintura
- Pinceles, molde de letras.
- Vivero
- Material concreto, representativo y gráfico.
- Experiencias directas, etc.
- Trabajadores de la comunidad.
- Tecnopor, silicona, cartones, cajas, juguetes en desuso, plantas secas, etc.
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 4
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTORA : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : ______________________________________________
1.5 SECCIÓN : ______________________________________________
II. NOMBRE DEL PROYECTO:
“Cuidemos nuestro planeta”
DURACION :
III. NECESIDADES DE APRENDIZAJE:
· Identificar las causas y consecuencias de los agentes contaminantes del agua, aire y suelo.
· Plantear y ejecutar acciones de cuidado de su medio ambiente.
· Identificar los elementos recuperables y no recuperables.
· Clasificar los residuos según el material del que están hechos.
IV. JUSTIFICACIÓN:
Es muy importante que los niños y niñas conozcan su medio ambiente y comprendan las causas y
consecuencias de la contaminación, los ayudará a tomar conciencia y a desarrollar, poco a poco, una
actitud responsable y comprometida con el medio ambiente, teniendo en cuenta la Regla de las 3R.
PRODUCTO:
- Elaboración de tachos para clasificación de la basura.
- Desfile de pancartas, para el cuidado del Medio Ambiente
jardincito! - Formación
- Saludo a Dios
- Saludo a la bandera CD
Bandera
- Marchan alrededor del patio.
Jugando en los Utilización Libre de los Sectores: Sectores
sectores - Planifican a qué jugarán.
- Juega compartiendo con sus compañeros los
materiales
- Al terminar ordenan el material o juegos
utilizados.
- Representan gráficamente lo que hicieron.
- Verbalizan sobre lo que más les gustó de esta
actividad.
“Planificación Ejecución del Proyecto:
del proyecto La docente ingresa al aula y los motiva con una Papelote
con los niños” adivinanza.
Fecha Actividades Estrategias Recursos T
Soy una bola grandota,
¡Qué lindo
cuento!
Siluetas
Contaminación
del agua, aire
y suelo - Presentamos paisajes donde los arboles los
han talado, y hay niños y niñas arrojando
desperdicios al mar y al suelo, personas
Láminas
contaminando el aire.
- Realizamos a los niños las siguientes
preguntas: ¿Qué les parece estas escenas?
- ¿Qué pasa cuando cortamos los arboles?,
Estrategias
Fecha Actividades Recursos T
¿Dónde vivirán los pajaritos que vivían allí?
¿Quién nos protegerá del anhídrido carbónico
(humo) que absorbían los arboles? ¿Saben que
animales viven en el mar? ¿Si el mar es su
casa, porque les arrojan basura? ¿Qué les
dirían a las personas que ensucian las playas?
Desarrollo:
- A los niños, se les entrega una ficha diferente
para pintar con lemas alusivos al cuidado del
medio ambiente, ellos pintan, decoran y lo
pegan en cartulina.
Evaluación:
- Los niños salen a los exteriores de la Institución
Educativa y realiza un paseo de pancartas para
difundir el cuidado del Medio Ambiente.
Salida
¡Buenos días Actividades permanentes de entrada:
jardincito! Acciones de rutina.
Juego trabajo Utilización Libre de los Sectores: Materiales de
Acciones de rutina. los sectores
Ejecución del Proyecto:
Mi Planeta
Tierra. Papelote
Fecha Actividades Estrategias Recursos T
Envoltorios
Importancia del de golosinas
reciclaje- Las 3 Papeles
R Basura
Silueta
Cinta
Conociendo a
Reciclita
Conociendo la
regla de las
TRES ERRES.
Aprendemos a
reciclar.
Fecha Actividades Estrategias Recursos T
Tachos de
basura
Basura
-
Reciclita, se presenta a los niños y dice: Hola mi
nombre es Reciclita y estoy aquí para
enseñarte algunas cositas, para colaborar con
la conservación del Medio Ambiente.
- Para ayudar a la Tierra, hay muchas cosas
que podemos hacer, para no equivocarte debes
seguir la regla de las TRES ERRES
- REDUCIR: Debemos disminuir el peso,
volumen y toxicidad de los productos.
(Debemos evitar las bolsas de plástico)
- REUTILIZAR: Significa volver a utilizar
una cosa.
Fecha Actividades Estrategias Recursos T
Papelote
Cinta
-
Realizamos las siguientes preguntas a los niños:
- ¿Quién elaboro el sombrero? ¿De que esta
elaborado? ¿Seguiste la regla de las TRES
ERRES? ¿Cómo colaboraste con el cuidado
Ficha
del Medio Ambiente?
Colores
- Entregamos una ficha para que coloreen los
cuidados que debemos tener con nuestra piel.
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Los niños comen sus alimentos, Alimentos
agradecen y salen a jugar.
Papelote
Este es mi árbol Actividad Psicomotriz:
Inicio:
- Motivamos a los niños y niñas a convertirse en
grandes bailarines. Piden que caminen de un
extremo al otro del patio, pero de puntitas y
luego con los talones.
Desarrollo:
- Los niños formarán parejas. Uno de cada
pareja se vendará los ojos. El que no está
vendado, llevará al otro a caminar, gatear,
correr por el terreno (seguridad) hasta pararlo
frente a un árbol. El de los ojos vendados
percibirá por medio de los sentidos que tiene
disponibles dicho árbol. La pareja volverá al Parque
punto de partida. Ya sin la venda, el Arboles
participante tendrá que a buscar el árbol que
percibió con los ojos vendados.
- Al encontrarlo seguramente exclamará: "este
es mí árbol" o “descubrí mi árbol” (sentido de
pertenencia). Luego, el otro participante,
realiza el mismo desarrollo.
- Cierre:
- Motivamos a los niños y niñas a que se
acuesten en el piso, les indicamos con voz muy
suave que deberán contraer sus músculos,
poniendo su cuerpo duro, cuenta hasta tres y
pide que aflojen su cuerpo.
- Verbalizan lo que hicimos durante la actividad.
- Invitamos a que cada uno dibuje lo que más le
gustó de la actividad.
Salida
Fecha Actividades Estrategias
¡Buenos días Actividades permanentes de entrada: Recursos T
III. EVALUACIÓN:
· Técnica: Observación
· Instrumento: Lista de Cotejo