UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO

CIUDAD UNIVERSITARIA DEL CONOCIMIENTO

División Académica de Ciencias Económico Administrativas

MATERIA:
DERECHOS HUMANOS, SOCIEDAD Y MEDIO AMBIENTE

CATEDRÁTICO:
DRA. RITA DEL CARMEN RIVERA VIRGILIO
NOMBE DEL TRABAJO:
"CREA, IMAGINA Y APLICA"

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

EQUIPO # 5
IVÁN ALBERTO DÍAZ RAMÍREZ
JAVIER MANUEL TRUJILLO POZO
YURIDIA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ
DIANA LAURA GARCÍA HERNÁNDEZ
MONTSERRAT ROBLES HERNÁNDEZ

1ER SEMESTRE GRUPO: “P”

A 23 de noviembre de 2017

1
 ÍNDICE

Presentacion-------------------------------------------------------------------pag. 1

Índice-----------------------------------------------------------------------------pag. 2

Introducción-------------------------------------------------------------------pag. 3

Capítulo I. la carta de la tierra-------------------------------------------pag. 4

1.1. Origen historicos de la carta de la tierra---------------------pag. 6

1.2. Principios fundamentales-----------------------------------------pag. 9

1.3. Reflexiones sobre los retos que debemos enfrentar

como familia y sociedad nacional y global-------------------------pag. 12

Capítulo II Proyecto--------------------------------------------------------pag. 14

Evidencia del proyecto----------------------------------------------------pag. 15

Conclusion--------------------------------------------------------------------pag.15

2
 Introducción
En este proyecto final nos dimos la tarea de leer y comprender la carta de la tierra,
y saber el gran valor que tiene acerca de nuestro ambiente, contemplando cada
detalle desde lo doméstico hasta lo político, y eran conceptos que desconocíamos
como equipo, con el paso de la lectura fuimos tomando un mejor análisis del tema,
concientizando cada actividad que hacemos y que podía estar mal, haciendo de ello
una gran compresión acerca del tema, entendiéndolo de diversas maneras en los
diferentes ámbitos que nos ponían y con base a eso le dimos oportunidad a un
pensamiento más formal y crítico acerca de las causas que suceden y prevalecen
hoy en día como la contaminación del agua que es uno de los enfoques más
importantes, por ejemplo sus causantes son las industrias, pero también nosotros
al tirar basura, eso viene siendo un tema muy complejo que lleva información para
explicar, pero eso solo es un pequeño ejemplo de lo que nos trae la carta de la tierra.
Con relación a todo esto le dimos pasó a un proyecto, que se apoyará de la idea de
la "Carta de la tierra" pero nuestra pregunta al principio era ¿qué podemos hacer
para ayudar, mejorar la situación actual con base lo escrito y comprendido en la
lectura del texto?, fue entonces que de muchas ideas seleccionamos una que nos
pareció relativamente buena y sencilla, ya que no podíamos hacer algo más extenso
por el corto tiempo, y fue por ello que le abrimos pasó a nuestro proyecto "Crea,
Imagina Y Aplica", nuestro objetivo principal es darle a conocer a las personas las
consecuencias de nuestros actos hacia el medio ambiente y que referente a eso
ellos puedan realizar diferentes ideas para ayudar al problema ecológico que se
presenta hoy en día. Después de tener la idea, o el proyecto ya plasmado,
empezamos a buscar algún grupo social a nuestro alcance, alguna familia o
comunidad. Tuvimos muchas opciones de lugares a donde ir, pero escogimos in
lugar más específico, que le diéramos a entender el porqué de nuestra presencia
con ellos, y fueron los alumnos de la "Secundaria Federal 1” y bueno usted lector
se preguntará ¿por qué a ellos? Pudiendo ser un grupo o comunidad diferente o
más grande de edad con más razonamiento en cuanto a este tipo de temas, pero
nuestra respuesta como equipo fue, que los jóvenes conocieran sobre nuestro
sistema ecológico, del ¿por qué de su deterioro?, y como cuidarlo, y las
consecuencias que trae al contaminar. La madre tierra actúa o responde como tal
hacia nosotros, diferentes cuestiones naturales (sismos, huracanes, inundaciones,
lluvia ácida etc.) a continuación viene información muy importante acerca de nuestra
madre tierra.

3
 1.1 ORIGEN HISTÓRICO DE LA CARTA DE LA TIERRA

La Carta de la Tierra es una declaración de los pueblos sobre la interdependencia

global y la responsabilidad universal que expone los principios fundamentales para
la creación de un mundo justo, sostenible y pacífico. En ella se identifican los retos
críticos y las soluciones a los que se enfrentan la humanidad en el Siglo XXI. Sus
principios están diseñados para servir como “fundamento común por el que se
deberá guiar y evaluar la conducta de las personas, organizaciones, empresas,
gobiernos e instituciones transnacionales” (Preámbulo de la Carta de la Tierra). La
Carta es el resultado de un diálogo intercultural sobre valores comunes y principios
compartidos que se inició en los años 90 a nivel mundial y duró toda una década.
Este diálogo ha sido el proceso de consulta más abierto y participativo que se haya
realizado jamás en torno a la redacción de un documento internacional, lo que le
confiere su primordial fuente de legitimidad como guía ética.
En 1987 la Comisión Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo (conocida como ̈la
Comisión Brundtland ̈) lanzó el Informe Nuestro Futuro Común haciendo un llamado
a crear ̈una nueva carta ̈ para establecer ̈nuevas normas ̈ que guiarán la transición
hacia el desarrollo sostenible.

En el proceso que llevó al proceso de la Cumbre de la Tierra celebrada en Río de

Janeiro en 1992 se discutió la posibilidad de crear una Carta de la Tierra, sin
embargo, el momento para tal declaración no era el correcto para ese entonces. La
Declaración de Río se convirtió en la declaración del consenso logrado en ese
momento.

En 1994, Maurice Strong (Secretario General de la Cumbre de Río) y Mikhail

Gorbachev, trabajando a través de las organizaciones que ellos mismos fundaron
(el Consejo de la Tierra y Green Cross International) lanzaron una iniciativa (con el
apoyo del gobierno del Reino los Países Bajos) para desarrollar una Carta de la
Tierra como una iniciativa de la sociedad civil. La redacción inicial y el proceso de
consulta recogieron cientos de documentos internacionales.

Se formó una Comisión de la Carta de la Tierra independiente en el año 1997 con

el fin de supervisar el desarrollo del texto, de analizar el resultado de un proceso de
consulta global y de lograr un acuerdo de consenso global sobre el documento.

4
En marzo de 1997 en el Foro Río+5, un primer Borrador de Referencia de la Carta
de la Tierra fue lanzado como un d ̈ ocumento en proceso ̈. Se promovieron y
organizaron consultas internacionales constantes. Puede encontrar aquí
información sobre ̈ ¿Qué dio forma a la Carta dela Tierra?

En abril del año 1999 el Borrador de Referencia II de la Carta de la Tierra fue lanzado
y las consultas internacionales continúan a través de los Comités Nacionales de la
Carta de la Tierra y de diálogos internacionales.

Luego de numerosos borradores y de considerar el aporte de personas de todas las

regiones del mundo, la Comisión de la Carta de la Tierra logró un consenso sobre
la Carta de la Tierra en marzo del 2000, en una reunión que se llevó a cabo en la
sede de UNESCO en París. La Carta de la Tierra luego fue lanzada formalmente en
ceremonias en el Palacio de Paz en La Haya.

Durante los siguientes cinco años, una campaña formal de aval atrajo a más de dos
mil avales de organizaciones, representando a millones de personas, incluyendo
numerosas asociaciones nacionales e internacionales y finalmente atrayendo a
instituciones globales como UNESCO y UICN – La Unión Internacional para la
Conservación de la Naturaleza. Miles de individuos también avalaron la Carta de la
Tierra.Los esfuerzos para que la Carta de la Tierra fuera reconocida formalmente
en la Cumbre.

La Carta de la Tierra ahora es ampliamente reconocida como declaración de

consenso global sobre el significado de la sostenibilidad, el desafío y visión del
desarrollo sostenible y de los principios sobre los cuales el desarrollo sostenible
debe ser alcanzado. Es utilizada como base en las negociaciones de paz, como
documento de referencia en el desarrollo de estándares globales de códigos y ética,
como recurso en procesos legislativos y de gobernanza, como herramienta para el
desarrollo de las comunidades, como marco educativo para el desarrollo sostenible
y en muchos otros contextos. La Carta también fue una influencia importante en el
Plan de Implementación de UNESCO de la Década de la Educación para el
Desarrollo Sostenible.

5
 LA INICIATIVA DE LA CARTA DE LA TIERRA: DEL 2000 AL 2005
Una segunda fase de la Iniciativa de la Carta de la Tierra comenzó con el
lanzamiento formal de la Carta en junio del 2000, en el Palacio de la Paz, en La
Haya. Posterior a esta actividad, la Comisión de la Carta de la Tierra transfirió la
responsabilidad de supervisar la Iniciativa y de recaudar fondos al Comité Directivo,
de reciente creación. El mismo incluyó, entre otros, a varios miembros de la
Comisión. La Comisión mantuvo su autoridad con respecto al texto de la Carta y sus
miembros, a nivel individual, continuaron ofreciendo asesoría y apoyo a la Iniciativa.
En el año 2000, se designó a Mirian Vilela como la Directora de la Secretaría de la
Carta de la Tierra en la Universidad para la Paz. Durante los cinco años siguientes,
se tradujo la Carta a 40 idiomas y se recibió el respaldo de más de 2,500
organizaciones, las cuales representan los intereses de cientos de millones de
personas. Entre las organizaciones que han respaldado la Carta de la Tierra se
encuentran la UNESCO, la Unión Mundial para la Naturaleza (UICN), el Consejo
Internacional de Gobiernos Locales para la Sustentabilidad (ICLEI, en inglés) y la
Conferencia de Alcaldes de los Estados Unidos.
Se dedicaron grandes esfuerzos para obtener el reconocimiento formal de la Carta
de la Tierra durante la Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sostenible, celebrada en
Johannesburgo, en el 2002. Durante la misma, diversos líderes mundiales y jefes
de Estado, al igual que muchas ONGs que asistieron a la reunión, promulgaron
declaraciones públicas en apoyo a la Carta de la Tierra. Aunque la versión final de
la Declaración de Johannesburgo no se refiere explícitamente a la Carta, sí confirma
el tema fundamental de la misma puesto que, tomando prestado el lenguaje de la
Carta, señala que “declaramos nuestra responsabilidad mutua, con la gran
comunidad de la vida y con nuestros hijos”.
Ya para el año 2005, la Carta se había reconocido ampliamente como una
declaración de consenso global sobre el significado de la sostenibilidad, el reto y la
visión del desarrollo sostenible y los principios mediante los que éste se puede
lograr. La Carta también ejerció una influencia muy importante en el Plan de
Implementación del Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el
Desarrollo Sostenible, y la CTI estableció una alianza de trabajo con la UNESCO
para promover el Decenio. En el año 2005, el Comité Directivo emprendió una
importante revisión estratégica del progreso alcanzado y de las fortalezas y
debilidades de la Iniciativa. El proceso incluyó tanto una evaluación interna como
externa. La revisión externa estuvo a cargo de Alan AtKisson, consultor
internacional en el campo del desarrollo sostenible. Esta extensa evaluación sobre
la Iniciativa de la Carta de la Tierra condujo a la conclusión de que, entre el 2000 y
el 2005, era mucho lo que se había logrado y que la Iniciativa era muy promisoria,
por lo que debía continuar
Sin embargo, su éxito en el futuro dependía de una importante reorganización de
su estructura administrativa y de una planificación estratégica de largo alcance.
6
 El proceso de revisión estratégica culminó con una importante conferencia sobre la
Carta de la Tierra en los Países Bajos, con el auspicio del Comité Nacional Holandés
para la Cooperación Internacional y el Desarrollo Sostenible (NCDO). Durante esta
conferencia, la casa editora KIT, con sede en Ámsterdam, dio a conocer
públicamente un libro editado por Peter Blaze Corcoran, Mirian Vilela y Alide
Roerink, titulado “La Carta de la Tierra en Acción: Hacia un Mundo Sostenible”. Esta
publicación contiene 60 ensayos de líderes de la Carta de la Tierra y personas que
la respaldan en todo el mundo. La obra ofrece un valioso vistazo general sobre el
significado de la Carta y acerca de sus actividades.

LA INICIATIVA DE LA CARTA DE LA TIERRA: DEL 2006 A LA FECHA EN EL 2006

Se reorganizó a la Secretaría de la Carta de la Tierra y surgió la Carta de la Tierra
Internacional (CTI). Asimismo, se estableció un nuevo Consejo de la CTI,
compuesto por 23 miembros, con el fin de reemplazar al Comité Directivo y de
supervisar los programas básicos de la CTI y a un personal de tamaño reducido.
Steven Rockefeller, Razeena Omar, de Sudáfrica, y Erna Witoelar, de Indonesia
resultaron electos como los Copresidentes de este nuevo Consejo de la CTI.
La anterior Secretaría de la Carta de la Tierra en la Universidad para la Paz se
transformó en el Centro de la Carta de la Tierra de Educación para el Desarrollo
Sostenible. El Consejo de la CTI adoptó una nueva manifestación de la misión y de
la visión de la Carta y, comenzó a desarrollar nuevas estrategias y políticas para
esta tercera fase. Los gobiernos nacionales comenzaron a adquirir compromisos
aún más firmes y formales con la Carta de la Tierra. El Ministerio del Medio Ambiente
de Brasil suscribió un acuerdo formal con la Secretaría de la CTI y con el Centro
para la Defensa de los Derechos Humanos de Petrópolis, cuyos fundadores son
Leonardo Boff y Marcia Miranda, para promover la Carta en todos los sectores de
la sociedad brasileña.
Durante el 2006 y el 2007, la cantidad de organizaciones que han avalado la Carta
de la Tierra ascendió a 4,600, mientras que el número de visitantes de su página de
Internet comenzó a experimentar un dramático aumento, llegando a casi 100,000
por mes. Asimismo, se lanzaron nuevos programas en los campos de la religión y
los negocios. Por su parte, la Iniciativa Juvenil de la Carta de la Tierra continúa
ampliándose y actualmente existen grupos en 23 países. También, la cantidad de
afiliados ascendió a 97 en 58 países. La Carta de la Tierra comenzó a adquirir una
nueva relevancia en asuntos relacionados con las políticas, conforme la dimensión
global de distintos problemas, tal como el cambio climático, destacaba la
interdependencia existente y la necesidad de tomar acciones colectivas. Se invitó a
la CTI a participar en una conferencia internacional sobre cooperación interreligiosa
para la paz, cuya organización estuvo a cargo del Presidente de la Asamblea
General de la ONU. En el 2007, como resultado de un taller intensivo de tres días
que condujo Oscar Motomura sobre la planificación estratégica de largo alcance y
7
que se celebró en Amana-Key, Sao Paulo, Brasil, el Consejo de la CTI lanzó una
nueva estrategia de “Política de Descentralización para la Crecimiento Paulatino”,
la cual se diseñó para aumentar dramáticamente el grado de participación activa
dentro de la Iniciativa, sin necesidad de ampliar la administración central. Después
de dos años de gestionar la transición hacia la tercera fase de la Iniciativa de la
Carta de la Tierra, Alan AtKisson dejó su puesto como Director Ejecutivo de la CTI
a finales del 2007, con el fin de dedicarle más tiempo a su empresa consultora y a
otros proyectos afines. El Sr. AtKisson continúa su relación con la CTI en calidad de
asesor. Se designó a Mirian Vilela como la nueva Directora Ejecutiva de la CTI y la
sede de la Secretaría fue nuevamente el recinto de la Universidad para la Paz en
Costa Rica, junto con el Centro de la Carta de la Tierra de Educación para el
Desarrollo Sostenible.
Asimismo, en el 2007, Erna Witoelar dejó su puesto de Copresidente y se eligió a
Brendan Mackey para que ocupara esta vacante. Con miras hacia el futuro, la
importancia de Carta de la Tierra continúa aumentando como fuente de inspiración
para tomar acciones, como marco educativo y como documento de ley internacional
blanda, al igual que como documento de referencia para el desarrollo de políticas,
legislación y normas y acuerdos internacionales. El respaldo a la Carta de la Tierra
se ha transformado en un proceso que señala un compromiso con el documento en
la práctica, lo que incluye el uso de la Carta como marco de evaluación. La política
de descentralización prepara el terreno para una rápida expansión de las
actividades relacionadas con la Carta de la Tierra en el plano mundial.

8
 1.2 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA CARTA DE LA TIERRA
La Carta de la Tierra es adoptada y utilizada como recurso educativo en escuelas,
instituciones de educación superior, así como en el desarrollo comunitario para
hacer frente a los retos globales. Los educadores pueden utilizar la Carta de la
Tierra como un recurso útil para tratar temas como la ética, el medio ambiente, la
justicia social, el desarrollo sostenible, la globalización y las relaciones
internacionales.
En definitiva, la Carta de la Tierra trata de proporcionar una base ética y democrática
para la sociedad global del siglo XXI, sobre la convicción de que hay otras formas
de globalización más allá de la pura lógica económica y del beneficio a cualquier
precio.
El documento es un llamado de atención sobre la mentalidad irracional y egocéntrica
de unos pocos, pero influyentes, que, junto con la pasividad de la mayoría, está
produciendo estragos sociales y ambientales a tal escala que se está poniendo en
peligro el futuro de la humanidad.
La declaración pone de manifiesto que se puede vivir y disfrutar en la Tierra sin
destruirla y sin causar daño a las comunidades y seres vivos que la habitan. "El
proceso requerirá un cambio de mentalidad y de corazón", afirma el texto final de la
Carta.
El texto de la Carta está estructurado en torno a 4 principios básicos o angulares,
desplegados en 16 principios generales, desarrollados y complementados a su vez
en 61 principios de detalle o de apoyo. Todos ellos van precedidos de un Preámbulo,
y finalizan con un texto de conclusión (El camino hacia adelante).
El conjunto posee gran belleza y fuerza atractiva. Es un texto sin duda apropiado
para inaugurar un nuevo milenio. En él se recoge lo mejor que el discurso ecológico
ha producido, junto con los resultados más aceptados de las ciencias de la vida y
del universo, todo ello con gran densidad ética y solidaria.

I. Respeto y Cuidado de la Comunidad de la Vida

1. Respetar la Tierra y la vida en toda su diversidad
2. Cuidar la comunidad de la vida con entendimiento, compasión y amor.
3. Construir sociedades democráticas que sean justas, participativas,
sostenibles y pacíficas
4. Asegurar que los frutos y la belleza de la Tierra se preserven para las
generaciones presentes y futuras.
Para poder realizar estos cuatro compromisos generales, es necesario:

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II. Integridad Ecológica
5. Proteger y restaurar la integridad de los sistemas ecológicos de la Tierra, con
especial preocupación por la diversidad biológica y los procesos naturales que
sustentan la vida.
6. Evitar dañar como el mejor método de protección ambiental y cuando el
conocimiento sea limitado, proceder con precaución.
7. Adoptar patrones de producción, consumo y reproducción que salvaguarden
las capacidades regenerativas de la Tierra, los derechos humanos y el
bienestar comunitario.
8. Impulsar el estudio de la sostenibilidad ecológica y promover el intercambio
abierto y la extensa aplicación del conocimiento adquirido

III. Justicia Social y Económica

9. Erradicar la pobreza como un imperativo ético, social y ambiental
10. Asegurar que las actividades e instituciones económicas, a todo nivel,
promuevan el desarrollo humano de forma equitativa y sostenible.
11. Afirmar la igualdad y equidad de género como prerrequisitos para el desarrollo
sostenible y asegurar el acceso universal a la educación, el cuidado de la
salud y la oportunidad económica.
12. Defender el derecho de todos, sin discriminación, a un entorno natural y social
que apoye la dignidad humana, la salud física y el bienestar espiritual, con
especial atención a los derechos de los pueblos indígenas y las minorías.
IV. Democracia, No Violencia y Paz
13. Fortalecer las instituciones democráticas en todos los niveles y brindar
transparencia y rendimiento de cuentas en la gobernabilidad, participación
inclusiva en la toma de decisiones y acceso a la justicia
14. Integrar en la educación formal y en el aprendizaje a lo largo de la vida, las
habilidades, el conocimiento y los valores necesarios para un modo de vida
sostenible.
15. Tratar a todos los seres vivientes con respeto y consideración
16. Promover una cultura de tolerancia, no violencia y paz.

Como nunca antes en la historia, el destino común nos hace un llamado a buscar
un nuevo comienzo. Tal renovación es la promesa de estos principios de la Carta
de la Tierra. Para cumplir esta promesa, debemos comprometernos a adoptar y

10
promover los valores y objetivos en ella expuestos. La vida a menudo conduce a
tensiones entre valores importantes. Ello puede implicar decisiones difíciles; sin
embargo, se debe buscar la manera de armonizar la diversidad con la unidad; el
ejercicio de la libertad con el bien común; los objetivos de corto plazo con las metas
a largo plazo. Todo individuo, familia, organización y comunidad, tiene un papel vital
que cumplir. Las artes, las ciencias, las religiones, las instituciones educativas, los
medios de comunicación, las empresas, las organizaciones no gubernamentales y
los gobiernos, están llamados a ofrecer un liderazgo creativo. La alianza entre
gobiernos, sociedad civil y empresas, es esencial para la gobernabilidad efectiva.
La redacción de la Carta de la Tierra abarcó el proceso más inclusivo y participativo
que se haya efectuado jamás en torno a la creación de una declaración
internacional. Este proceso es precisamente la fuente de su legitimidad como marco
ético rector. La legitimidad del documento se ha fortalecido aún más mediante el
respaldo obtenido de más de 6,000 organizaciones, lo que incluye a diversos
organismos gubernamentales e internacionales.
A la luz de esta legitimidad, una creciente cantidad de juristas internacionales
reconoce que la Carta de la Tierra está adquiriendo un estatus de documento de ley
blanda. Se considera que este tipo de documentos, tal como la Declaración
Universal de Derechos Humanos, son moralmente vinculantes, aunque no en el
plano jurídico, para los gobiernos estatales que aceptan avalarlos y adoptarlos. Por
lo general, estos documentos establecen la base para el desarrollo de una ley
vinculante.
La Carta de la Tierra ofrece un instrumento educativo muy valioso. En un momento
en que se necesitan cada vez más las alianzas internacionales de trabajo, la Carta
de la Tierra nos exhorta a buscar aspectos en común en medio de nuestra
diversidad y a adoptar una ética global que comparte una creciente cantidad de
personas en todo el mundo.

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1.3 REFLEXIONES SOBRE LOS RETOS QUE DEBEMOS ENFRENTAR COMO
FAMILIA Y SOCIEDAD NACIONAL Y GLOBAL

Previo a las actividades realizadas, nuestro conocimiento acerca de la carta de la

tierra, y sobre el medio ambiente en general, era muy limitado, pues creíamos que
el ser humano, no creaba daños tan graves en el medio ambiente.

Durante la realización de nuestro proyecto, nuestro equipo tuvo la iniciativa de

presentarlo ante un grupo de alumnos, en la secundaria Federal No.1, este espacio
social nos permitió interactuar con ellos, pues creamos una actividad en la que los
alumnos de secundaria, tenían que participar en este proyecto de manera directa,
ya que crearían una iniciativa que ayudara a hacer de este mundo, un lugar mejor.

Los alumnos tenían que iniciar su propuesta con la primera parte de nuestro
proyecto “Crea”, posteriormente tenían que continuar con la segunda parte de
nuestro proyecto “Imagina”, y para finalizar “Aplica”.

Cada uno de los alumnos tuvo propuestas variadas y distintas, que a decir verdad,
a nuestro equipo nos sorprendió pues eran muy buenas, desde leyes para sancionar
a aquel que atente contra el medio ambiente, hasta sistemas complejos que regulen
la basura producida por el ser humano.

Las 3 propuestas más destacadas estaban sustentadas en que nuestro planeta

debe ser conservado limpio y cuidado, pero que esto, es exclusiva y única
responsabilidad del ser humano. La primera propuesta nos hablaba de un sistema
de separación de basura que clasificaba a estas por mayor utilidad o potencial para
ser reciclados, pues a diario producimos miles de desechos y toneladas de basura
que pueden ser reutilizadas. La segunda propuesta nos habló acerca de los
sistemas de agua de las casas, proponiendo que podríamos usar el agua de lluvia
después de que haya pasado por un filtro de grava y piedras que limpien este
recurso tan importante. La última propuesta trataba el tema de la implementación
de reglas y normas con sanciones si éstas son corrompidas, acerca del cuidado del
medio ambiente.

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Y la reflexión que damos, que como sociedad demos pausa a la contaminación,
dejando la basura en su lugar, no contaminar los ríos, mares y sobre todo ya no a
la tala de árboles y sembrar más árboles, que la gente tome conciencia, ya que los
habitas naturales siguen declinando y por ello se incrementa la pérdida de
biodiversidad y sus servicios ambientales, anualmente se deforestan alrededor de
13 millones de hectáreas en el mundo, principalmente en los trópicos.

Y los retos que nosotros debemos de hacer como sociedad son:

1. Reutilizar productos

Reciclar y aprovechar los recursos con los que cuenta una persona beneficia los
bolsillos, así como al medio ambiente.

“El 85% de los productos son reutilizables. Entonces es necesario que un teléfono
móvil cuando no funciona no tendría que ir a la basura, ya que antes se deben
extraer del aparato elementos como oro, cobre y zinc, con el fin de volverlo a hacer”,
opina el directivo ecuatoriano.

2. Menos ‘compras’

Las compras inteligentes son otra forma de contribuir con el medio ambiente.

“Hay que reducir el consumo, puesto que estamos en una dinámica de compras
compulsivas por el avance de la tecnología en productos electrónicos como las
tabletas electrónicas

3. Educar

El gran reto es educar a la población para que tome conciencia de que los recursos
naturales se agotan.

“Hay que entender por medio de la educación que deben generarse cambios

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 Capitulo II. Proyecto
Para llevar a cabo nuestro proyecto, elaboramos dos trípticos diferentes, en uno
expusimos la situación actual de la ecología de nuestro planeta, con la finalidad de
dar a conocer los graves problemas que como sociedad hemos causado a nuestro
propio hogar, y en el otro dejamos espacios en blanco, esto con el propósito de que
las personas a las que se las repartiríamos contestaran o expresaran sus puntos de
vista o ideas que tenían para contribuir a mejorar el planeta, acudimos a la
Secundaria Federal No. 1, y en un salón expusimos nuestro proyecto, y repartimos
los folletos a cada uno y ellos escribieron y compartieron su idea el día que fuimos,
redactaron e imaginaron diversas formas de ayuda para nuestro alrededor,
haciéndose participes en una gran parte de nuestro proyecto.
De las diferentes opiniones de cada uno de los alumnos de los que participaron nos
pudimos dar cuenta de que no para muchos fue de tal importancia, ya que una
propuesta o dos no fueron del todo bien, y es en la problemática en la que entramos,
ya que la falta de interés de los niños no es del todo buena para nosotros y tampoco
nos sorprende parte que no tengan un conocimiento tan afondo sobre el tema, ya
que son las probabilidades que nos esperábamos y es aquí donde se nos presenta
el reto de revertir la mentalidad de los niños, hacia lo que nosotros queremos ¿cómo
poder hacerlo? Es una de las preguntas claves en este texto, pues ya que nuestra
actividad la quisimos hacer con la dinámica y creatividad de nosotros y que los
alumnos nos aportaran con la idea de que no solamente fuera una plática, si no que
ellos estuviesen en sintonía con nosotros a través de los ejercicios que los pusimos,
pero a nuestro entender la gran mayoría de ellos capto con importancia el objetivo
de la actividad presentándoles ejemplos de distintos tipos, haciendo que nos
contarán como perjudican en su casa y de qué forma, o hasta en la escuela y si
hubo una respuesta satisfactoria de ellos, bueno, de casi todos... Los demás que no
se les pudo notar tanto interés, es donde nos volvemos hacer la pregunta como
equipo ¿qué podemos hacer? Para que ellos se integren o se interesen acerca del
objetivo del proyecto que es "concientizar nuestros actos” y pues bueno, si
buscamos al principio una manera didáctica de como entrar a su espacio, ahora lo
tenemos que hacer aún más y ese es nuestro mayor reto, hacer que a todo a alumno
que escuche nuestra plática haga conciencia de todo el mal que pueda hacer con
solo tirar una lata de refresco. Creo que, haciendo más actividades con todo el
grupo, no solo mentalmente si no también físicamente, habrá mucha más
oportunidad de poder hacerles comprender a todos sobre nuestro proyecto,
integrándolos de mejor forma, y es cierto la mayoría puso de su empeño para hacer
buenas propuestas, pero igual nos importa mucho los que no supieron ver la
importancia de la veracidad que planteamos en nuestro proyecto.

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EVIDENCIAS DEL PROYECTO

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16
 Conclusión
La gente necesita a veces de un golpe de realidad para poder darse cuenta, ya que
hoy en día está muy difícil transmitir el mensaje con gran importancia como lo es
para nosotros, ya que muchos lo leen y no comentan, y son esos pequeños cambios
que tenemos que corregir. Teniendo una base muy completa de nosotros, podremos
hacer lo que sea con el tema una vez estado en mente, ese fue nuestro reto, revertir
la mentalidad de las personas para crear concientización acerca de las muchas
causas de los temas que abordan la carta de la tierra.
Estamos seguros de que los alumnos aprendieron de nosotros, pero también
nosotros aprendimos de ellos e hicimos que los niños obtuvieran más conocimientos
sobre este tema y a darse cuenta de los beneficios que obtendrán en un futuro, así
de esa manera estuvimos muy seguros que nuestra actividad fue realizada de la
mejor manera, ya que los niños quedaron muy satisfechos con la información que
les proporcionamos y pudieron comprender de la mejor manera nuestro objetivo, la
concientización de todo lo que nos rodea y como poder mejorarlo día con día.
Nosotros podemos decir que este proyecto nos ha dejado muchas enseñanzas,
pues las actividades que realizamos nos hicieron comprender que como sociedad,
necesitamos concientizarnos más sobre la situación del medio ambiente, conocer
qué daños colaterales o directos causan nuestras acciones diarias en cuanto al
planeta y tratar de informarnos más sobre lo que pasa actualmente en nuestro
mundo, pero sobretodo, debemos tomar acción ante las situaciones negativas que
están afectando nuestro medio ambiente.

Ya que tomamos conciencia, creemos que es nuestra obligación continuar creando

iniciativas, propuestas y sobre todo acciones que protejan al planeta, comenzando
desde nuestra comunidad, ciudad, estado, país. Para crear una cultura con
personas informadas, que tienen conciencia de la situación.

Aplicarnos tal como nuestro proyecto nos enseñó, pues al realizar la actividad con
niños de secundaria, caímos en cuenta de que todos podemos aportar buenas
ideas, pero muchas veces estas no son externadas, o simplemente están mal
ordenadas. Muchas ideas quedan al aire, sin acción, es por eso que es importante
comenzar desde hoy, aplicando acciones que beneficien a nuestro medio ambiente,
y sobretodo, dejar de dañarlo para prevenir daños futuros.

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