ESCUELA SUPERIOR

POLITÉCNICA DE CHIMNORAZO

Nombre: Erika Ramón Curso: Com – 02 Fecha: 28/10/12

ENTRE MUROS

La película está basada en un grupo de actores no profesionales entre los estudiantes de

una escuela media de parís aunque la experiencia podría repetirse en cualquier ciudad,
en cualquier escuela. La argumentación de esta película desde su fono tiene un fondo y
una forma de debate apelando al lenguaje narrativo de un documental construyendo una
ficción novedosa tan común como el de alumnos y maestros. La multiplicidad de voces
constante intercambiando ideas que ocurre dentro de un aula. Considero que esta película
con su estilo de documental ficcional logra mostrar la complejidad del trabajo docente, sobre
todo en el día a día, en el trabajo en el aula.

Este film permite reflexionar sobre los conflictos escolares y el modo en que se intenta
dar respuesta a ellos posibilita reflexionar acerca de la importancia de poder historiar el
conflicto indagando sobre los distintos factores involucrados considerando diferentes
dimensiones. Está vinculado con el lugar de los jóvenes en los órganos de participación
en la vida escolar. En la película la comunicación no verbal es predominante, la
metacomunicación se expresa notoriamente el docente intenta construir una
conversación con creatividad y compromiso, también relaciones de poder simbólico,
donde se actualizan las relaciones de fuerza de los participantes.

Se trata de un profesor que busca establecer conformidad, por cada actitud desplegada
en el aula, a pesar de enfrentarse a un grupo de alumnos no siempre complacientes, pero
que detrás de cada queja, cada reproche, deja divisar un pedido de ayuda y
comprensión, por lo pedagógico que puede ser en su desempeño. En la película se ve
claramente a un chico excluido y con poco interés por la materia que dictaba el profesor
nunca lleva sus útiles por lo que nunca trabaja. La película nos muestra lo dificultoso
que puede resultar para un docente en la actualidad valerse como un intelectual
transformador, que le imprime un sentido político a su trabajo pedagógico. También
podemos observar como estos jóvenes en situación de pobreza, alrededor de ellos se va
reflejando un vacío que los coloca en posición de vulnerabilidad al borde de la
exclusión, se puede decir entonces, que no tienen el poder de usar la “palabra”. La
interculturalidad para Canclini manifiesta una doble significación: primero como
estrategia metodológica y segundo como categoría que expresa los intercambios en los
que participan los grupos sociales, etnias, regiones, y naciones en la que era la
globalización. Es decir que es importante que los docentes se reconozcan a sí mismos
como intelectuales, ya que nos hace preguntarnos nuevamente por el significado del
“ser docente”.
La forma de todo este film redondea su concepto general: no hay acusaciones, y de dos
señaladores, ni demonizadores. Y si uno lee cierto pesimismo en él., es porque nos dice
que posiblemente estos docentes fueron antes esos chicos, que hoy traducen su
disconformismo en su profesión. Si uno deja pasar la arrogancia de los docentes y se
siente molesto ante la inconveniencia de los chicos tal vez pueda descubrir como la
crecido, a qué lugar lego. En este concepto los docentes no tienen nada interesante para
agregar. En cierta forma quieren comprender esquivamente las voces autorizadas las
enseñanzas de vida y los adultos piolas encaminando a docentes descarrilados, haciendo
actividades que nos les compete En sí, todo esto provoca que los adolescentes no tengan
vida social y el poco tiempo libre que les queda lo ocupan en ellos mismo.

Muchas de las veces el trabajo, las actividades de los maestros son interrumpidos por el
comportamiento de los alumnos ya que de esta forma tienden a tener una complicidad
que se mezclan en los aspectos sociales. La familia es el factor importante en el control
de este comportamiento, pese a que muchas de las veces suelen echarle la culpa a las
instituciones donde “educan”. En este caso el profesor debe tener la apelación a los
códigos y lenguaje de los estudiantes debe ser importante para concluir lenguajes de los
estudiantes y concluir la emoción en la enseñanza. Comunicarse en forma personalizada
y retro alimentar, trabajar desde lo concreto y dar al alumno la oportunidad de
implicarse activamente en las tareas promoviendo la participación con otros.