AULA 3

OPERAÇÃO COM CONJUNTOS – DO BÁSICO AO AVANÇADO

Essa aula será um esclarecimento aprofundado na teoria geral dos conjuntos, com o
trabalho com exercícios resolvidos e exercícios de provas anteriores de concurso.

PARTE I - Resolvendo questões sobre teoria dos conjuntos, como vista na aula 1.
Mas, antes de mais nada, vamos entender alguns sinais que usamos na resolução de
exercícios com conjuntos.

Símbolos
: pertence : existe

: não pertence : não existe

: está contido : para todo (ou qualquer que

seja)

: não está contido : conjunto vazio

: contém N: conjunto dos números naturais
: não contém Z : conjunto dos números inteiros
/ : tal que Q: conjunto dos números racionais
Q'= I: conjunto dos números
: implica que
irracionais

: se, e somente se R: conjunto dos números reais

Agora, vamos definitivamente para algumas questões selecionadas, dos maiores

concursos (e algumas de outros também). Nessas questões, iremos desmiuçar o
conteúdo de uma forma mais prática. Acompanhe.

(CESPE – 2013 – MPU – Técnico Administrativo) Em razão da limitação de recursos

humanos, a direção de determinada unidade do MPU determinou ser prioridade
analisar os processos em que se investiguem crimes contra a administração pública
que envolvam autoridades influentes ou desvio de altos valores. A partir dessas
informações, considerando P = conjunto dos processos em análise na unidade, A =
processos de P que envolvem autoridades influentes, B = processos de P que envolvem
desvio de altos valores, CP(X) = processos de P que não estão no conjunto X, e
supondo que, dos processos de P, 2/3 são de A e 3/5 são de B, julgue os itens a seguir.
O conjunto CP(A) U CP(B) corresponde aos processos da unidade que não são
prioritários para análise.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Resolução:
Primeiramente, vamos avaliar os fatos.
A = processos de P que envolvem autoridades influentes
B = processos de P que envolvem desvio de altos valores
CP(A) = conjunto P - conjunto A = tudo que está no conjunto P(incluindo o conjunto B
menos sua interseção com A)
CP(B) = conjunto P - conjunto B = tudo que está no conjunto P(incluindo o conjunto A
menos sua interseção com B)
Extraindo a informação do enunciado da questão: “A partir dessas informações,
considerando P = conjunto dos processos em análise na unidade, A = processos de P
que envolvem autoridades influentes, B = processos de P que envolvem desvio de altos
valores, CP(X) = processos de P que não estão no conjunto X, e supondo que, dos
processos de P, 2/3 são de A e 3/5 são de B (...). O conjunto CP(A) U CP(B) corresponde
aos processos da unidade que não são prioritários para análise.”
Cp(A) UNIÃO Cp(B) = Processos que são prioridade. Logo, não exclui todos os
processos prioritários: exclui apenas alguns.
Logo, o gabarito dessa questão é a alternativa ERRADA.

(IESES - 2014 - IGP-SC - Auxiliar Criminalístico) Faça a leitura das frases sobre
conjuntos numéricos:
I. O número natural n pode ser chamado antecessor de n+1.
II. O conjunto dos números naturais é um subconjunto dos números inteiros.
III. A soma de dois números inteiros ímpares é sempre um número inteiro par.
IV. Entre dois números racionais, a e b, com a diferente de b, existe sempre outro
número racional.
A sequência correta é:
( ) a) Apenas as assertivas III e IV estão corretas.
( ) b)Apenas as assertivas I e II estão corretas.
( ) c) Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.
( ) d) As assertivas I, II, III e IV estão corretas.

Resolução:
Vamos avaliar as assertivas uma por uma, para não gerar erros.
I. O número natural n pode ser chamado antecessor de n+1. Essa assertiva está
correta, pois n sempre será antecessor de n + 1. Poderemos usar como
exemplo n = 1, onde n + 1 = 2, e 1 é antecessor de 2.
II. O conjunto dos números naturais é um subconjunto dos números inteiros. Esta
assertiva está correta, porque os números naturais, que compreendem
todos os números positivos a contar com zero está incluído (é subconjunto)
nos números inteiros, que é qualquer número inteiro, positivo ou negativo,
a contar com o zero.
III. A soma de dois números inteiros ímpares é sempre um número inteiro par. Esta
assertiva está correta, e isso pode ser comprovado somando 1 + 3 (4), 1001
+ 3003 (4004), e qualquer outra prova real.
IV. Entre dois números racionais, a e b, com a diferente de b, existe sempre outro
número racional. Esta assertiva está correta, porque entre 2 números,
 sendo um diferente do outro, sempre haverá outro número racional,
independente de qual seja, já que os números racionais englobam todos os
números possíveis de imaginar, e além. É um conjunto infinito.
Logo, o gabarito dessa questão é a letra D.

(CESPE - 2016 - INSS - Analista do Seguro Social - Serviço Social) Uma população de
1.000 pessoas acima de 60 anos de idade foi dividida nos seguintes dois grupos: A:
aqueles que já sofreram infarto (totalizando 400 pessoas); e B: aqueles que nunca
sofreram infarto (totalizando 600 pessoas). Cada uma das 400 pessoas do grupo A é ou
diabética ou fumante ou ambos (diabética e fumante). A população do grupo B é
constituída por três conjuntos de indivíduos: fumantes, ex-fumantes e pessoas que
nunca fumaram (não fumantes). Com base nessas informações, julgue os itens
subsecutivos.
Se, no grupo B, a quantidade de fumantes for igual a 20% do total de pessoas do grupo
e a quantidade de ex-fumantes for igual a 30% da quantidade de pessoas fumantes
desse grupo, então, escolhendo-se aleatoriamente um indivíduo desse grupo, a
probabilidade de ele não pertencer ao conjunto de fumantes nem ao de ex-fumantes
será inferior a 70%.
( ) CERTO
( ) ERRADO

Resolução:
Fumantes: 20% de 600 = 120
Ex-fumantes: 30% de 120 = 36
120 + 36 = 156
156 = 26% de 600
Logo, notamos que a probabilidade de o indivíduo não pertencer ao conjunto de
fumantes nem ao de ex-fumantes é igual 74%.

(Simulado da internet para INSS 2016) Uma prova de raciocínio lógico é composta por
duas questões, 40 alunos acertaram a segunda questão, 12 alunos erraram as duas
questões, 10 alunos acertaram as duas questões e 50 alunos acertaram a primeira
questão. Com base nessas informações julgue o item a seguir:
O número de alunos que erraram a segunda questão é superior a 50.
( ) CERTO
( ) ERRADO

Resolução:
Definiremos os conjuntos simplificadamente para entendermos melhor.
A = número de alunos que acertaram a primeira questão = 50
B = número de alunos que acertaram a segunda questão = 40
C = número de alunos que erraram as duas questões = 12
A ∩ B (Conjunto A INTERSEÇÃO COM B) = número de alunos que acertaram as duas
questões = 10
Após, faremos algo que não é cobrado, mas servirá para conhecimento: encontrar o
número total de alunos.
Agora, vamos resolver a questão definitivamente, para depois mexermos com o que
não é pedido:
A questão quer saber se o número de alunos que erraram a segunda questão é
superior a 50. Vamos lá!
Eu tenho 12 alunos que erraram ambas as questões, logo, esses 12 entram nessa
contagem.
Mas, eu tenho um outro detalhe importante: o número de alunos que acertaram a
segunda questão é de 40. Eles nem entram na contagem, e se não prestar atenção, vai
“moscar” na hora da prova.
Pegaremos então o Grupo A, que traz para nós que 50 alunos acertaram a primeira
questão, e desses 50, 10 acertaram a segunda também. Realizaremos a subtração 50 –
10, o obteremos o resultado 40.
Isso significa que 40 alunos erraram a segunda questão, e somando os 12 do grupo C,
obtemos 52 alunos.
Logo, o gabarito está CORRETO!
Agora, o exercício não pediu, mas e se pedisse o número total de alunos? Como
encontraríamos?
Primeiramente, encontramos os alunos que acertaram a primeira e/ou a segunda. Isso
seria encontrar A U B (50 + 40), retirar A ∩ B (10) e somar com C (12). Isso daria 90 –
10 + 12, que é igual a 92 alunos.

(CESPE - 2016 - INSS - Técnico do Seguro Social) Se A, B e C forem conjuntos tais que
A, B ⊂ C, então (C \ A) ∩ (A ∪ B) = C ∩ B.
( ) CERTO
( ) ERRADO

Resolução:
O sinal ⊂ indica que os conjuntos estão contidos em outro. Nesse caso, A e B estão
contidos no conjunto C.
O sinal \ indica a diferença entre conjuntos, ou seja, A \ B é quando retiro TODO o
conjunto B do conjunto A, retirando inclusive a intersecção de A com B.
(C \ A) ∩ (A ∪ B) = ?
Quando retira o conjunto A do conjunto C, significa que vai embora do conjunto C os
conjuntos (A ∩ C) e (A ∩ B), já que A e B estão contidos em C. A intersecção pedida na
questão é o restante que ficou. Como (A U B) tinha o (A \ B) e o (A ∩ B) que foram
retirados do conjunto C, o único conjunto que restou dentro de C é (B \ A)!
Logo: (C \ A) ∩ (A ∪ B) = (B \ A)
Então, o gabarito desta questão é ERRADO!

(FUNCAB - 2012 - SEAD-PB - Técnico Administrativo) A representação correta do intervalo

real definido por N= [2 ; 7[ , na reta real é:

( ) a)

( ) b)
( ) c)

( ) d)

( ) e)

Resolução:
Quando dizemos que um intervalo é definido por um [ x ; y], dizemos que o segmento
inclui também os valores x e y, podendo ser descrito como {x ≤ a ≤ y}. Quando dizemos
que o segmento é definido por [ x ; y [, dizemos que o segmento inclui o primeiro
termo, mas não inclui o segundo, de forma que {x ≤ a < y}, dizendo que esse segmento
é aberto em y.
Logo, o gabarito é a Letra E!
Mas, o aluno poderia ter uma dúvida aqui: por que E e não B?
Para que o resultado fosse a letra B, o intervalo deveria ser definido da seguinte forma:
N = [-∞ 2; 7 ∞[.
EXERCÍCIOS
1 – (IESES - 2013 - CRA-SC - Agente Administrativo) A intersecção entre o conjunto A = {0,
1, 2, 3, 4} e o conjunto B = {4, 5, 6, 7} é:
( ) a) {0,1,2,3,4}
( ) b) {0,1,2,3,5,6,7}
( ) c) {4}
( ) d) {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}

2 – (IESES - 2011 - PM-SC - Soldado da Polícia Militar) Em um colégio com 520 alunos, 330
estudam inglês, 185 estudam espanhol e 63 estudam ambas as línguas. Pela teoria dos
conjuntos pergunta-se: Quantos alunos não estudam nenhuma das duas línguas?
( ) a) 68
( ) b) 5
( ) c) 57
( ) d) 131

3– (FCC - 2013 - AL-PB - Assistente Legislativo) Uma empresa fabricante de sucos de frutas
realizou uma enquete entre um grupo de pessoas para identificar a preferência de cada
uma. O resultado é mostrado na tabela.
Suco de fruta preferido
Caju 12
Laranja 18
Abacaxi 9
Morango 21
Limão 15

Após a enquete, a empresa forneceu aos participantes esses cinco tipos de sucos para
experimentarem durante um mês. Passado esse tempo algumas pessoas mudaram suas
preferências. Em relação aos dados da enquete, 1/3 dos que preferiam suco de morango
passaram a preferir suco de caju. Daqueles que antes preferiam suco de caju, 1/6
passaram a preferir suco de abacaxi. Dentre os que antes preferiam abacaxi, 1/3
passaram a preferir suco de laranja. Já os que escolheram inicialmente suco de laranja,
1/3 passaram a preferir suco de limão e dentre os que antes preferiam suco de limão, 2/5
passaram a preferir suco de morango. Após essas mudanças a empresa identificou o suco
mais preferido, entre essas pessoas, como sendo o suco de:
( ) a) caju.
( ) b) laranja.
( ) c) abacaxi.
( ) d) limão.
( ) e) morango.

4 – (FCC - 2013 - AL-RN - Analista Legislativo) Para melhorar sua logística de compras, um
comerciante de frutas realizou uma enquete, com 540 pessoas, para identificar as
preferências entre as frutas abacaxi, laranja e mamão. Descobriu que 3⁄4 dessas pessoas
não gostavam de abacaxi. Dentre os que gostavam de abacaxi 2⁄3, gostavam também de
laranja e mamão simultaneamente. Os demais que apreciavam abacaxi se distribuíam
igualmente em 3 grupos formados por aqueles que apreciavam apenas abacaxi ou abacaxi
e laranja ou abacaxi e mamão. Do grupo maior, daqueles que não gostavam de abacaxi,
foram identificados que 3⁄5 eram apreciadores tanto de mamão como de laranja. Desta
maneira, o comerciante identificou que o número de pessoas que apreciavam apenas uma
dessas três frutas é igual a:
( ) a) 243
( ) b) 105
( ) c) 135
( ) d) 162
( ) e) 177

5 – (CESGRANRIO - 2012 - Chesf - Profissional de Nível Superior – Administração) Se A e B são

conjuntos quaisquer e então C(A, B) é igual ao conjunto:
( ) a) Ø
( ) b) B
( ) c) B - A
( ) d) A - B
( ) e) (A U B) - A

6 – (AOCP - 2012 - BRDE - Assistente Administrativo) Em relação aos conjuntos: A = {1, 2}, B
= {1, 2, 3} e C = {1, 2, 3, 4}, assinale a alternativa correta.
( ) a) A ⊂ B ⊂ C
( ) b) A B⊂C
( ) c) A ∈ B ∉ C
( ) d) A ∈ B ∈ C
( ) e) A ∈ B ⊂ C

7 – (ESAF - 2012 - CGU - Analista de Finanças e Controle) Em um grupo de 120 empresas, 57

estão situadas na Região Nordeste, 48 são empresas familiares, 44 são empresas
exportadoras e 19 não se enquadram em nenhuma das classificações acima. Das
empresas do Nordeste, 19 são familiares e 20 são exportadoras. Das empresas familiares,
21 são exportadoras. O número de empresas do Nordeste que são ao mesmo tempo
familiares e exportadoras é
( ) a) 21
( ) b) 14
( ) c) 16
( ) d) 19
( ) e) 12
 GABARITO
1 - A interseção representa os elementos comuns aos dois conjuntos, então:
A = {0, 1, 2, 3, 4}, B = {4, 5, 6, 7}
Resposta = {4} Letra C

2 – Separando em conjuntos, temos:

520 alunos total
63 estudam inglês e espanhol
267 estudam só inglês (330-63)
122 estudam só espanhol (185-63)
A forma menos difícil de se perder e subtraindo a interseção dos dois conjuntos para
depois somar no final. Mas, se quiser retirar de apenas um conjunto, não há
problemas.
Logo, 63 + 267 + 122 = 452
520 - 452 = 68 alunos não fazem nenhum dos dois.
Letra A

3 – Vamos criar uma nova tabela agora para entendermos melhor a questão, e
podermos desenhá-la:
Suco Pesquisa Inicial Pesquisa Final
Caju 12 – 2 + 7 = 17
Laranja 18 – 6 + 3 = 15
Abacaxi 9–3 +2=8
Morango 21 – 7 + 6 = 20
Limão 15 – 6 + 6 = 15

A quantidade maior na pesquisa final foi de Morango. Essa é uma questão que serve
para cansar o candidato já esgotado e nervoso.
Logo, o gabarito é a letra E.

4 - Vamos começar pelo básico: separar todas as informações do enunciado.

Total de entrevistados é 540.
¾ não gostam de abacaxi, o que nos dá 405 pessoas que não gostam de abacaxi, e 135
que gostam de abacaxi.
Dessas 135, 2/3 gostavam também de laranja e mamão. Ou seja, 90 pessoas gostavam
das 3 frutas. Os outros 45 gostavam apenas de abacaxi e laranja ou abacaxi e mamão.
Dos 405 que não gostavam de abacaxi, identificou-se de 3/5 eram apreciadores de
mamão e laranja, ou seja, 243 pessoas.
Separando-se os grupos, identificamos:
90 ALM
45 A, AL ou AM, sendo:
15 gostam só de abacaxi
15 gostam de abacaxi e laranja
15 gostam de abacaxi e mamão
243 LM
Agora, se 405 pessoas não gostam de abacaxi, dessas, 243 só gostam de mamão e de
laranja. Logo, 405-243= 162 (número de pessoas que só gostam ou de laranja ou de
mamão).
162 +15 (número de pessoas que só gostam de abacaxi)= 177 número de pessoas que
só gostam de apenas uma das frutas.
E assim terminamos essa questão que é peçonhenta! Precisamos prestar muita
atenção nos dados que a questão apresenta, separá-los bem para não nos perdermos.

5 - Fica mais fácil de resolver atribuindo valores. A gente pode fazer isso em uma
prova, sem problemas. Vamos experimentar aqui da seguinte forma
A = {1, 2, 3, 4}
B = {4, 5, 6, 7}
Encontraremos com isso, outros conjuntos:
A U B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
A ∩ B = {4}
A - B = {1, 2, 3}
B - A = {5, 6, 7}
Assim conseguiremos decifrar o valor de
C(A,B) = {1, 2, 3, 4} - {4} = {1, 2, 3}
Portanto C(A, B) = A - B
Portanto, o gabarito é a Letra D!

6 – O símbolo ⊂ significa “está contido”, ou seja, os elementos do primeiro grupo são os

mesmos que os elementos do segundo grupo. Vejamos cada alternativa.
Se A = {1, 2}, B = {1, 2, 3} e C = {1, 2, 3, 4}:
a) A ⊂ B ⊂ C
É o gabarito. Significa que os elementos do conjunto A estão contidos no conjunto B e os
de C estão contidos no conjunto C. Não significa que o conjunto pertença, pois se o fosse,
não seria necessário grafar A ou B como conjuntos diferentes do Conjunto C, mas sim que
todos os conjuntos estão contidos em seu derradeiro.
b) A B⊂C
B possui todos os elementos de A, ou seja, o que tem em A tem em B também. Só no
primeiro sinal já encontramos o erro.
c) A ∈ B ∉ C
O símbolo de pertence (∈) pode confundir, e muito, diante das situações, já que este símbolo
também pode ser caracterizado como “é elemento”.
A grande diferença entre ambos os sinais é que o “está contido” faz uma relação de conjunto
com conjunto, enquanto o “pertence” relaciona elemento e conjunto. Embora todos os
elementos de A estejam em B e em C, poderia dizer que ele pertence a esses conjuntos, mas na
verdade ele não pertence, mas sim está contido no conjunto. Quando desenhamos o balão dos
conjuntos (também chamado de Diagrama de Venn), notaremos que A é um conjunto, e não
subconjunto ou elemento pertencente.
Embora confunda, o ponto crucial para o entendimento dessa questão é saber que ∈ significa
que um elemento pertence a um conjunto, e não um conjunto. Quando todos os elementos de
um conjunto são iguais aos de outro conjunto, usamos a notação ⊂, que está contido.
d) A ∈ B ∈ C
O mesmo sistema da alternativa C.
e) A ∈ B ⊂ C
O mesmo sistema da alternativa C.
Então, notoriamente, observamos que o gabarito é a Letra A! Questão rápida, né? Mas
pode confundir o candidato.
Para melhor exemplificar o que aconteceu, seguiremos com o desenho:

7 - Eis uma questão chata! Mas, ela não é tão difícil quanto parece ser. Primeiramente,
vamos separar todos os dados recebidos.
Total de 120 empresas.
A são as empresas situadas no Nordeste, que são 57.
B são as empresas familiares, que são 48.
C são as empresas exportadoras, que são 44.
D são as empresas que não se enquadram nessas classificações, que são 19.
Após, fazemos o somatório total para sabermos o que querem. 57 + 48 + 44 + 19 = 168
tipos de empresas, mas o total é de 120. Mas, se retirarmos as que não são
caracterizadas em um desses conjuntos, faremos 149 - 101, com um total de 48
empresas, que podem ter 2 ou mais dessas características.
Agora, precisamos pegar a segunda parte dos dados, que distribuem as empresas da
região Nordeste.
Das 57 empresas, 19 são familiares e 20 são exportadoras, e da contagem geral das
empresas familiares (48), 21 são exportadoras.
Agora, vamos resolver da forma mais longa, e depois faremos da forma mais
simplificada possível, para termos um entendimento real do conteúdo, e o
entendimento prático para concursos.
1ª forma – a mais longa.
Faremos o uso do número de 101 como a quantidade de empresas, já que 19 não se
enquadram na situação citada, e diremos que X seja a quantidade de empresas que
fazem parte dos três grupos: estejam no Nordeste, sejam Exportadoras e sejam
Familiares.
O exercício diz “Das empresas do Nordeste, 19 são familiares e 20 são exportadoras”,
então, já podemos definir:
19 – X e 20 – X.
O exercício também diz “Das empresas familiares, 21 são exportadoras”. Logo, já
alocamos o X novamente: 21 – X.

Os demais números achados no diagrama acima foram pela subtração dos valores dados.
Agora, vamos pensar um pouco.
Temos 101 empresas no total que se enquadram em pelo menos 1 categoria. Logo, o
resultado dessa equação deve ser 101. Então:

Propositalmente, todos os elementos da região Nordeste foram colocados em

parênteses, para evidenciá-los. Mas, já sabemos que esse termo vale 57. Então, podemos
fazer uma substituição da seguinte forma:
57 + 8 + X + 21 – X + 3 + X = 101
Isolando as incógnitas dos termos apresentados, teremos:
X – X + X = 101 – 57- 8 – 21 – 3
Logo, teremos X = 101 – 89, logo X = 12, que é o gabarito da nossa questão.

2ª forma – a mais curta

Sabendo todos os dados acima, é só agirmos com precaução nos cálculos.
Temos 120 – 19 = 101, que é a quantidade de empresas que se enquadram em pelo
menos 1 dos conjuntos.
Somando 57 + 48 + 44, obtemos 149, que são a quantidade total de empresas em cada
conjunto, repetidas ou não.
Após, fazemos uma subtração das empresas que fazem parte de, pelo menos, 2
conjuntos: 149 – 21 – 20 – 19 = 89.
E, para achar o ponto de interseção entre as duas situações, subtraímos o total de
empresas desse valor encontrado, na forma de: 101 – 89 = 12
Mais rápido, porém mais fácil de se perder. Por isso o aluno deve tomar muito cuidado
com questões assim.
O gabarito dessa questão é a Letra E!