CURSO: DESEMPEÑO UNIVERSITARIO

TALLER N°5: INFORME DE VIABILIDAD DEL RETO

Sección: Semana: 10 Sesión: 20 INFORME DE VIABILIDAD

Integrantes: NOTA
Huánuco Medina Patzy Lita
Ñahuincopa Llaccta Samuel
Torres Chavez Avdialuz
Huamani Alvarado Gabriela

1.- SUSTENTACIÓN:

IDEA GENERAL: Impacto económico.

¿CÓMO TRANSMITIMOS Y MOTIVAMOS A LOS NIÑOS DE LA I.E. “REPÚBLICA DE ALEMANI” A

OPTAR SU NEGOCIO POR UNA ECONOMIA NARANJA/CREATIVA?

RETO: Motivar a los niños de la I.E. “República de Alemania” a comprender y adoptar la

economía naranja
Las razones por la cual optamos por este reto es:
 Porque queremos incentivar a que los niños tengan una mentalidad innovadora, además
que sean capaz de crear películas.
 Y que sepan más sobre la economía naranja o la economía creativa.
 Porque queremos generar en ellos una sonrisa de felicidad.
 Queremos dar a conocer a que los niños de las provincias tienen la mentalidad de
superarse. Por lo cual migran a la capital.

Esta opción se eligió porque queremos desarrollar nuestras habilidades blandas, y además a
conocer más de la educación en las periferias de Lima.

2.- MARCO TEÓRICO

¿Qué es la economía naranja?

La Economía Naranja; es el conjunto de actividades que de manera encadenada permiten que las ideas
se transformen en bienes y servicios culturales, cuyo valor está determinado por su contenido de
propiedad intelectual. Además, es denominada como la ‘economía creativa’ esta comprende los
sectores en los que el valor de los bienes y servicios se fundamenta en la propiedad intelectual. Las
actividades económicas de estos sectores van desde la arquitectura, las artes visuales y escénicas,
artesanías, pasando por el cine, el diseño editorial, y hasta se alcanza a cubrir el cine, la música, la moda
y los juguetes.

¿Cómo está compuesta la economía naranja?

1) La economía cultural y las industrias creativas, en cuya intersección se encuentran las industrias
culturales convencionales.
Hoy en día las Industrias Culturales y Creativas se pueden definir como los sectores cuya
actividad organizada tiene como objetivo la producción, la promoción, la difusión y la comercialización
de bienes, servicios y actividades de contenido cultural, artístico o patrimonial.
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2) Las áreas de soporte para la creatividad. Actividades que tienen como

base la creatividad y la diferenciación.

“La Economía Naranja es uno de los conceptos que está revolucionando el sector creativo. Es una
oportunidad para tomar en cuenta el talento de otros, intercambiar ideas y dar vida a un producto
completamente innovador y lleno de valor intelectual “Young Marketing
-Recabar información respecto al tema, por ejemplo:

Actualmente, la globalización está permitiendo que los diversos conocimientos lleguen a nuestro
alcance más rápido, aunque nos encontremos al otro lado del mundo. Puesto que ello está permitiendo
que muchos logren emprender con diversas formas innovadoras, ya sea por un medio virtual, hay una
masiva diversificación. Pero al margen de ello, hoy en Perú y sobre todo en su capital (donde hay toda
una urbe de modernización), su población que se encuentra en las periferias de lima, tanto adultos
como niños, están siendo impedidos de realizar alguna innovación a causa de desconocimientos para
usar los medios tecnológicos. Y si nos basamos en los niños, ello es una amenaza porque se priva la
creatividad. Sabemos que la tecnología es una gran herramienta, Nosotros queremos centrarnos en los
niños como reflejo de nuestra futura generación, porque considerando las periferias de Lima son los
lugares donde vive una masiva población vulnerable, donde mucho de los agentes de este sector tiene la
necesidad de trabajar, pero dentro de un subempleo. Y donde la población inactiva (los adultos mayores
y los niños) son considerados como una carga en estos hogares. Solo 5 de cada 100 adolescentes utilizan
internet para educación formal y capacitación.
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En la actualidad, existen industrias enfocadas en rubros culturales y creativos, que pueden ir desde el
cine, el teatro, la danza, la música, la gastronomía; entre otras especialidades. Estos sectores son
comprendidos en lo que el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) llama ‘Economía Naranja’, y cada
vez son más los talentos que surgen y que pueden desarrollar importantes negocios en base a sus dotes
artísticos. Existe data que respalda el importante aporte que hacen estos negocios a las economías. Por
un lado, la firma EY elaboró el estudio: "Los tiempos culturales: el primer mapa global de las industrias
culturales y creativas", donde encontró que los bienes o servicios directamente relacionados con estas
industrias representan un 2,2% del PBI de América Latina y 1.9 millones de trabajos. Pero a pesar de sus
ventajas, estos sectores aún son dejados de lado. “En el Perú, estos rubros participan sólo en el 1,5% a
1,6% del PBI. Países como Colombia, Chile y Brasil, llegan fácilmente al 5% o 6%. Tenemos espacios muy
grandes por desarrollar”, mencionó Augusto Javes, director de la facultad de Negocios de la Universidad
Privada del Norte (UPN). Para lograrlo, Javes resaltó que lo primero que se tiene que trabajar es el tema
educativo, puesto que existe mucho temor en el mercado —y especialmente en las familias— por
apostar por estos emprendimientos o estas líneas de educación. “Nosotros somos un país conservador.
Cuando un joven le dice a su padre que quiere estudiar danza, música o teatro, ve desalentadas esas
opciones y deciden estudiar otras carreras”, detalló. Y aunque uno de los mayores retos sea el tema
cultural, añadió que la clave para aquellos emprendedores que quieren desarrollarse en esta economía
está en que exploren sus habilidades artísticas no como un hobbie más, sino como una opción rentable
para crear una empresa. Y además, que encuentren un valor diferencial que distinga a sus negocios de
los ya existentes.
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Desde las instituciones educativas, indicó que la oferta ya apunta a ofrecer

a los estudiantes de música, teatro, diseño, entre otras carreras artísticas, cursos sobre gestión y sobre
cómo llevar a
cabo un plan
empresarial y un
negocio, para
que así puedan
tener
herramientas a
futuro. Por otra
parte, dijo que
otros incentivos
deben partir del
sector público y
desde el estado,
como por
ejemplo la
cantidad de
impuestos que

deben pagar estos negocios en un principio y los

escenarios disponibles que tienen a nivel nacional, en
el caso de industrias de espectáculos. Además, la
economía naranja te ayuda a desarrollar tus
habilidades blandas. Según Javes (2017) señala que la
Economía Naranja es necesario para las instituciones
educativas revisen y replanteen las mallas curriculares
de sus diversos cursos cada tres años para adaptarlos a
los requerimientos del mercado, que se ve en
constante evolución. Javes (2017) dijo: “Un tema muy
álgido son las habilidades blandas. Ahora es necesario
saber cómo trabajar en equipo y comunicarse
eficazmente, porque muchos buscan sacar sus ideas
adelante. El trabajo en equipo y el tema de innovación
y creatividad son necesarios en estas industrias” (p.1.).

Gracia (2015) menciona: “El 'boom' de las industrias

creativas en el Perú cada vez más se van haciendo
notar dentro de la economía de nuestro país. Abarcan
sectores como artes plásticas y escénicas, diseño de
software, música, publicidad, editorial, entre otros, y
tienen un gran potencial, que está tomando
fuerza.”(p.1)

Asimismo, la Unesco indica que las industrias culturales y creativas son aquellos sectores de actividad
organizada que tienen como objetivo principal la producción o reproducción, la promoción, la difusión
y/o la comercialización de bienes, servicios y actividades de contenido cultural, artístico o patrimonial.
También, otras entidades han presentado sus propios conceptos, pero fue el BID (Banco Interamericano
de Desarrollo), con su libro "Economía Naranja: Una oportunidad infinita" (2013), el que hizo una
intersección de dichos conceptos y colocó, de una forma innovadora, este tema en debate. "Lo más
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interesante es que el 'boom' de las industrias creativas se está dando a

nivel mundial y el BID ha sido el pionero en tratar de agrupar todas las industrias que conforman lo que
se llama la “Economía Naranja”, en un gran bloque económico para medir el impacto social y económico
y ver qué tan relevante es en el desarrollo de un país", señala Carla Olivieri, vicerrectora de la
Universidad de Ciencias y Artes de América Latina (UC AL). Por su parte, Carmen Zeña, coordinadora de
Estudios Estratégicos de la Dirección Nacional de Prospectiva y Planeamiento Estratégico del Centro
Nacional de Planeamiento Estratégico (Ceplan), destaca que las industrias culturales y creativas han
tomado mayor visibilidad en nuestro país debido al crecimiento económico que se ha desarrollado. Ello
implica que las preferencias de los consumidores no solo se centren en bienes que ellos necesitan, sino
que también una demanda de bienes culturales. Ante dicho escenario, el desarrollo de este tipo de
industrias se ha vuelto más importante. Por ello, Zeña señala que es aprovechar el bagaje cultural que
tenemos y ponerlo en valor. En el Perú, la llamada economía naranja' representa $ 4.720 millones del
producto bruto interno (PBI). Es la contribución de la 'Economía Naranja' al PBI mundial, según las cifras
presentadas en el libro "Economía Naranja: una oportunidad infinita" (2013), editado por el BID. En el
ámbito regional, el país más fuerte en la 'Economía Naranja' es Brasil, con us$66.000 millones, seguido
por México, con us$55.000 millones, y argentina, con us$17.000 millones. 'cuenta satélite' (una noción
desarrollada por las Nación Unidas para medir las dimensiones de los sectores económicos que no se
definen como industrias en las cuentas nacionales, según la Comisión Económica para América Latina y
El Caribe (CEPAL)) que permita medir específicamente dicha industria, pero destaca que el Instituto
Nacional de Estadística e Informática (INEI) y el Ministerio de Cultura están trabajando en crear dicha
cuenta, para poder obtener estadísticas y con ellas tomar decisiones para impulsar estas industrias. Hay
que resaltar también la creación de una mesa de trabajo—convocada por el Ministerio de la Producción,
en el marco del Plan Nacional de Diversificación Productiva—donde se evaluarán medidas que se deben
tomar para fomentar actividades propias de estas industrias, como la publicidad, editorial,
audiovisuales, cinematográfica , teatral, del software, entre otros. Santiago Alfaro Rotondo, sociólogo y
catedrático de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) indica:"No podemos seguir
dependiendo o solamente de los minerales. Hay que pensar que en la economía global y en la economía
de la sociedad de la información, se requieren carreras que incentiven la creatividad, la capacidad
expresiva y la reflexión sobre la vida humana. Y ese potencial está en las carreras artísticas y de
humanidades." cree que es positivo este proceso de diversificación productiva que quiere tener el
gobierno.

3.- CAPACIDADES DEL EQUIPO PROMOTOR (Análisis del equipo promotor, formación, motivación,
etc.). Resume la información seleccionada, menciona referencias.
También hacer un análisis fortalezas y debilidades del equipo en función a sus experiencias
motivaciones, tiempo, dinero y habilidades de cada uno de ellos.

1. Samuel (productor y editor) 2. Avdialuz (pintar y tomar fotos)

FORTALEZAS: FORTALEZAS:
-Es líder -Es empeñosa
-Es carismático -Es creativa
-Tiene habilidades -Es optimista
-Planifica con tiempo, honrado y responsable -Especialista en fotos
3.Gabriela (diseñar y dibujar) 1. Patzy (pintar y organizar)
FORTALEZAS: FORTALEZAS:
-Es talentosa -Es comprensiva
-Es creativa -Es toda una líder
-Es humilde -Planifica bien las actividades diarias
-Es futura promotora de estudios -Es creativa
cinematográficos
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4.- DEFINIR EL PÚBLICO OBJETIVO, con el fin de reflexionar sobre los beneficiarios de nuestra iniciativa.
De esta manera tendremos datos precisos de ellos. Lógicamente estos estarán estrechamente ligado al
tipo de iniciativa que ofrecemos.

NÚMERO DE HABITANTES 35 Alumnos ESTADO CIVIL Solteros

EDAD Entre ( 12-13) años CONDICIÓN LABORAL Estudiantes
GÉNERO Mixto NIVEL DE INGRESOS No tienen ingresos (
porque no trabajan)
ZONA DE INFLUENCIA Villa el Salvador EDUCACIÓN Primaria

5.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:

1 Transmitir la economía naranja mediante un cortometraje a los niños de la I.E-“RDA”
2 Lograr que los estudiantes de la carrera ingeniería económica tengan una visión innovadora y
emprendedora
3 Aplicando la economía naranja, lograr que los niños sepan que pueden alcanzar sus objetivos
mediante la perseverancia

6.- RESUMEN DEL ANÁLISIS DE VIABILIDAD. Valoración final Y Conclusión

a) Viabilidad
VIABILIDAD ECONÓMICA VIABILIDAD TÉCNICA VIABILIDAD OPERATIVA
Pintura: 9.00 soles El transporte (taxi, micros) La profesora
Hoja bond: 28.00 soles La cámara fotográfica Estudiantes de la carrera ingeniería
Lápiz: 4.00 soles El reloj económica
Pasajes: 7.00 soles Computadora Vecinos del lugar
Comida: 28.00 soles Los niños de la escuela (Republica
de Alemania).
b) Conclusión si el reto es viable o no. Argumentando el por qué
El reto si es viable, ya que nos permite vivir y experimentar nuevas experiencias. Además, a interactuar con los niños de la escuela
R.DA. En este trabajo queremos transmitir la economía naranja mediante un cortometraje adecuado para los niños de sexto grado de
primaria. En conclusión, fomentar la economía naranja desde un enfoque económico donde esperamos la valoración cultural de la
creatividad.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 ASOPIME.(2013).¿Qué es Economía Naranja? Recuperado de http://asopyme.org/sitiox1/que-es-
economia-naranja/
 MINISTERIO DE CULTURA.(2012).¿Qué es la ‘economía naranja’?. Recuperado de
https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1168/libro.pdf
 CPI.( 2017).Población 2017. Recuperado de
http://cpi.pe/images/upload/paginaweb/archivo/26/mr_poblacion_peru_2017.pdf
 INEI.(2014).LIMA. Una mirada a Lima Metropolitana: Instituto Nacional de Estadística e Informática.
Recuperado de
https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1168/libro.pdf
 Javes A.(2017).Lima. Cómo desarrollar una empresa enfocada en temas culturales?:Diario
Comercio.Recuperado de https://elcomercio.pe/economia/peru/economia-naranja-desarrollar-empresa-
enfocada-temas-culturales-444166

 Gracia M. (2015).Lima.El boom de la industria creativa: Noticias Perú. Recuperado de

http://servicios.noticiasperu.pe/medios/RecortePdf/2015-06-0401018232223560100.pdf
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN
AULA:_________________________________________ GRUPO: AL
CURSO: DESEMPEÑO UNIVERSITARIO
INTEGRANTES:
TEMA: INFORME DE VIABILIDAD DEL RETO
1.Huanuco Medina Patzy Lita
SESIÓN: 20 2. Ñahuincopa Llaccta Samuel
TIEMPO DE DESARROLLO: 40 MINUTOS 3. Torres Chavez Avdialus
4. Huamani Alvarado Gabriela

INDICADOR DE LOGRO: Desarrolla la viabilidad del reto a través de un informe de viabilidad

ESCALA DE CALIFICACIÓN

CRITERIOS LOGRADO PROCESO INICIO

Argumenta con razones Argumenta con razones poco No consigue argumentar el por
1. SUSTENTACIÓN convincentes el por qué escogió convincentes el por qué escogió qué de su decisión.
el reto. el reto.
(2 puntos) (1 puntos) (0 punto)
puntaje parcial
Realiza un resumen de lo Realiza un resumen de lo No consigue realizar un resumen
investigado con anterioridad investigado con anterioridad de su investigación previa.
2.MARCO TEÓRICO sobre el valor escogido y la sobre el valor escogido pero no
relación con su carrera y la lo relaciona con su carrera y la
sociedad enfocándose en el sociedad ni se enfoca en el
problema a enfrentar. problema.
(3 puntos) (1 puntos) ( 0 puntos)
puntaje parcial
Explica las funciones de cada Explica las funciones de cada No consigue explicar las
integrante del equipo para el integrante del equipo para el funciones ni elementos que lo
3. FUNCIONES DEL EQUIPO desarrollo del reto y los desarrollo del reto pero no ayudarán en el desarrollo del
elementos de su formación explica qué elementos de su reto.
PROMOTOR previa que lo ayudarán a cumplir formación lo ayudarán a cumplir
su misión dentro del equipo. su misión.
(2 puntos) (1 puntos) ( 0 puntos)
puntaje parcial
Realiza un análisis profundo del Realiza un análisis superficial del No analiza la imagen de la
público objetivo del reto y público objetivo del reto y iniciativa.
4.PUBLICO OBJETIVO determina si el reto escogido es determina si el reto escogido es
adecuado para ese público. adecuado para ese público.
(2 puntos) (1 puntos) ( 0 puntos)
puntaje parcial
Construye tres objetivos Construye tres objetivos No construye los objetivos del
5.OBJETIVOS ESTRATÉGICOS estratégicos que cumplen con las estratégicos pero no cumplen reto
características de su con las características de su
construcción. construcción.
(3 puntos) (2 puntos) ( 0 puntos)
puntaje parcial
Realiza un resumen y concluye si Realiza un resumen del análisis No realiza el resumen del análisis
6. INFORME DE VIABILIDAD el reto es viable de realizar o no. pero no concluye si el reto es de viabilidad.
viable de realizar o no.
puntaje parcial (6 puntos) (3 puntos) ( 0 puntos)
Cita de acuerdo a la normativa Cita todas las fuentes No cita ningún tipo de fuente
7. ANTECEDENTES BIBLIOGRÁFICOS todas las fuentes bibliográficas, bibliográficas, linkográficas y que haya empleado en su
linkográficas y documentales que documentales que ha empleado investigación.
ha empleado en su investigación. en su investigación, pero sin
seguir una normativa.
(2 puntos) (1 puntos) (0 punto)
puntaje parcial

PUNTAJE TOTAL