PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES:
1.1 DRE : San Martin.
1.2 UGEL : Mariscal Cáceres.
1.3 IIEE. : N° 0444 Juan Pablo II.
1.4 CICLO : VI.
1.5 GRADO Y SECCIÓN : 1° A-B.
1.6 HORAS SEMANALES : 3.
1.7 DOCENTE : Enrique Vásquez Ríos.

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

El aprendizaje en esta área es considerado como un aspecto constitutivo de la Educación, por ser concebida como
un proceso esencialmente pedagógico y formativo, el mismo que ayuda a los estudiantes a desarrollar con equidad
el ser en todas sus dimensiones: biológica, cognitiva, afectivo y social, especialmente en la motricidad como
aspecto operativo de su personalidad.
La Educación Física mediante las competencias de Construye su corporeidad, valora y práctica actividades físicas y
hábitos saludables y utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y deportivas logra un desarrollo
gradual en la integración de lo sensorial y lo perceptivo, contribuyendo a la adecuada resolución de problemas
motores y cognitivos, así como también consolida el desarrollo orgánico en estas edades de los estudiantes,
atendiendo sus intereses y demandas, contribuyendo a un mejoramiento de la calidad de vida, estas capacidades
identifican cualidades físicas y orgánicas, selecciona y decide las estrategias, las técnicas o las actividades
pertinentes para el desarrollo de sus capacidades integrales del educando.
Por lo tanto, es necesario recalcar que en los alumnos(as) existe un Bajo rendimiento escolar en todas las áreas,
alto índice de deserción escolar por motivos económicos y embarazo adolescentes, padres y docentes
permisibles que promuevan la indisciplina en la Institución Educativa, por lo tanto para revertirlo ello las
unidades didácticas se orientaran en cada uno de ellos a practicar una conciencia sensibilizada y orientada a hacer
siempre el bien, del mismo modo nos trazamos como reto que los estudiantes fortalezcan y valoren la actividad
física como un proceso de formación integral donde se describe y muestra las acciones que se pueden tomar si se
siente inseguro, reflexiona sobre cómo su imagen corporal y la aceptación con los otros influyen en el concepto de
sí mismo, también asumiendo responsablemente hábitos de postura corporal durante las actividades físicas y la
Práctica de una alimentación saludable, e identifica los beneficios nutritivos de los alimentos que es equivalente a
buena salud y calidad de vida, también Interactúa con sus compañeros empleando la comunicación asertiva,
asumiendo una actitud de liderazgo y de respeto, es decir, lograr un estado completo de bienestar físico, mental y
social.

III. MAPAS DE PROGRESO:

COMPETENCIAS VI CICLO
Realiza con confianza y de manera eficiente una amplia gama de movimientos en
diferentes entornos (internos, externos y acuáticos), refina sus habilidades motrices
básicas y específicas y aplica estas habilidades en los juegos y actividades físicas
CONSTRUYE SU cada vez más complejas. Describe y muestra las acciones que se pueden tomar si se
CORPOREIDAD siente inseguro, reflexiona sobre cómo su imagen corporal y la aceptación con los
otros influyen en el concepto de sí mismo, e identifica otros factores, selecciona
técnicas de expresión corporal para la manifestación y el control de sus emociones
en situaciones de juego y actividad física.
Ejecuta actividades físicas y deportivas para mejorar su condición física, en base a su
VALORA Y PRÁCTICA diagnóstico, utilizando controles de indicadores fisiológicos, explicando su utilidad.
ACTIVIDADES FÍSICAS Y Asume responsablemente hábitos de postura corporal durante las actividades
HÁBITOS SALUDABLES físicas. Practica una alimentación saludable, identifica los beneficios nutritivos de los
alimentos de su región.
UTILIZA SUS HABILIDADES Practica acciones tácticas y estratégicas de juego, utilizando los fundamentos y
SOCIOMOTRICES reglas de los deportes como medio para una adecuada interacción social. Interactúa
EN ACTIVIDADES FÍSICAS Y con sus compañeros empleando la comunicación asertiva en actividades físicas en el
DEPORTIVAS medio natural, asumiendo una actitud de liderazgo y de respeto al medio ambiente.
 IV. CALENDARIZACIÓN:
CALENDARIZACION Nº DE HORAS DIAS TOTAL DE
BIMESTRES
DEL AL SEMANAS SEMANALES LECTIVAS HORAS
I 12 - 03 - 2018 16 – 05 -2018 9 30 45 315
II 21 – 05 - 2018 27 – 07 - 2018 10 30 48 336
VACACIONES 30 – 07 – 2018 al 10 – 08 – 2018
III 13 – 08 - 2018 19 – 10 - 2018 10 30 48 336
IV 22 – 10 - 2017 21 – 12 - 2018 9 30 44 308
TOTAL 38 30 184 1,288
CLAUSURA 28-12-2018

V. MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES:

TEMAS
VALORES ACTITUDES ESTRATEGIAS INDICADORES
TRANSVERSALES
 Cumple con el horario establecido.
RESPETO  Respeta las opiniones de los demás.
 Respeta a sus compañeros y demás
personas.
 Muestra empeño en la realización de
sus tareas.
RESPONSABILIDAD
 Corrige sus errores y aprende de ellos.
 Desarrolla sus actividades en forma
asertiva.
 Prevé estrategia para alcanzar sus
EDUCACIÓN EN objetivos.
VALORES Y DISCIPLINA RESPETA LAS  Es puntual con el horario escolar.
FORMACIÓN
NORMAS DE  Disposición para el trabajo.
CONVIVENCIA
ETICA  Participa en las actividades
 Elaboración de las programadas por la I.E. y la comunidad.
normas de
 Participa en el rol de aseo y otros
convivencia.
espacios comunales de la I.E.
ORDEN Y LIMPIEZA  Jornada de  Participa en la conservación de la
EDUCACIÓN trabajo. higiene.
PARA LA  Presenta sus tareas en forma ordenada
PERSEVERANCIA
CONVIVENCIA, LA  Juego de roles. y oportuna.
EN LA TAREAS
PAZ Y LA  Respeto así mismo, fortaleciendo la
CIUDADANIA AUTOESTIMA  Proyección de dignidad personal.
videos.
 Es responsable en el cuidado de salud
 Sociodramas. e integridad física
 Cuida la propiedad ajena y el
HONESTIDAD  Retiros y paseos. patrimonio institucional.
EDUCACIÓN  Actúa con honradez diciendo siempre la
AMBIENTAL Y MODO DE verdad.
ECOTURISMO ORGANIZACIÓN  Actúa con équida y democracia.
JUSTICIA
 Muestra una actitud imparcial en sus
acciones.
 Ayuda a los compañeros y personas
SOLIDARIDAD necesitadas.
 Apoya en las actividades pedagógicas
a sus compañeros que lo necesitan.
 Manifiesta admiración por los
componentes de la naturaleza y actúa
ECOVIDA
libremente en su cuidado.
 Respeta a la naturaleza, sin buscar
destruirlo.
 VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES
C.1. Realiza acciones motrices
variadas con autonomía,
regulando la totalidad y partes
de su cuerpo en el espacio y
tiempo, tomando conciencia de
CONSTRUYE SU sí mismo y fortaleciendo su
CORPOREIDAD autoestima.
C.2. Manifiesta sus emociones y
sentimientos a través del cuerpo,
el gesto y el movimiento, como
recursos expresivos que le
permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los demás,
fortaleciendo su identidad y
desarrollando su creatividad.
C.1. Practica actividad física
reconociendo su importancia
sobre la salud, desarrollando sus
capacidades físicas a través del
juego, la recreación y el deporte.
C.2. Adopta posturas adecuadas
VALORA Y
en situaciones cotidianas y en la
PRACTICA
práctica de actividades físicas
ACTIVIDADES
variadas, reconociendo los
FÍSICAS Y
beneficios para su salud.
HÁBITOS
SALUDABLES
C.3. Adquiere hábitos
alimenticios saludables aplicando
conocimientos para el cuidado
del cuerpo.
C.1. Utiliza el pensamiento
UTILIZA SUS estratégico en actividades físicas
HABILIDADES y deportivas como medio
SOCIO MOTRICES formativo
EN ACTIVIDADES
FÍSICAS Y
DEPORTIVAS
C.2. Aplica sus habilidades socio
motriz al compartir diversas
actividades físicas, generando
trabajo en equipo en una actitud
de liderazgo, solidaridad y
respeto hacia su entorno.
1° GRADO DE SECUNDARIA
INDICADORES CAMPOS TEMATICOS
1.1.1 Practica habilidades motrices específicas variadas
demostrando coordinación y equilibrio consolidando su  ESQUEMA, IMAGEN Y PERCEPCION CORPORAL.
esquema corporal.  MOTRICIDAD
1.1.2 Describe y muestra las acciones que se pueden tomar si  NOCIONES ESPACIO TEMPORALES
se siente inseguro en la resolución de problemas en la  COORDINACION GLOBAL Y SEGMENTARIA
actividad física y la vida cotidiana.  COORDINACION VISOMOTRIZ
 EQUILIBRIO DINAMICO ESTATICO
 HABILIDADES MOTRICES BASICAS Y
ESPECIFICAS.
1.2.1 Realiza y selecciona diferentes técnicas de expresión  RITMO
corporal para la manifestación de las emociones en  EXPRESION CORPORAL
situaciones de juego y actividad física.  ACTIVIDADES LUDICAS DIVERSAS
2.1.1 Diagnostica algunas variables morfológicas y test de
capacidades físicas y destrezas deportivas, utilizando  CONTROL Y EVALUACION DE LAS CAPACIDADES
técnicas e instrumentos específicos. FISICAS CONDICIONALES Y COORDINATIVAS.
2.1.2 Identifica sus capacidades físicas condicionales,  EVALUACION POSTURAL, MORFOLOGICA Y
desarrollándolas mediante la práctica de actividades FUNCIONA.
físicas y deportivas variadas.  PROGRAMACION DE RUTINAS DE ACTIVIDAD
2.1.3 Identifica y regula su frecuencia cardiaca y respiratoria, FISICA PARA LA SALUD.
en reposo y en actividades físicas y deportivas diversas.  TIPOS DE ACTIVIDAD FISICA Y BENEFICIOS.
2.1.4 Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos  HABITOS POSTURALES AL REALIZAR
fundamentales para la activación y relajación, explicando ACIVIDADES FISICAS.
su utilidad.  HIDRATACION, NUTRICION Y RELACION CON EL
2.1.5 Monitorea e interpreta su frecuencia cardiaca antes, TIPO DE INTENSIDAD DE ACTIVIDAD FISICA Y
durante y después de realizar actividad física en trabajos DEPORTES (EVALUACION DE LAS NECESIDADES
aeróbicos. CALORICAS DIARIAS).
2.2.1 Explica los factores que influyen en la postura:  PRINCIPALES FUENTES ENERGETICAS
sedentarismo, hábitos posturales incorrectos, práctica (GLUCIDOS, PROTIDOS, LIPIDOS, EL ATP)
incorrecta de actividad física y los deportes.
 HABITOS DE HIGIENE.
2.2.2 Toma conciencia de los principales trastornos y defectos
 ACTIVIDADES DE RELAJACION.
posturales: escoliosis, cifosis, lordosis, genu valgo, genu
varo, y explica su relación con los problemas de salud.
 MATERIAL DEPORTIVO: TIPOS, USOS Y
SEGURIDAD.
2.2.3 Investiga sobre las causas que generan los principales
problemas posturales.
2.2.4 Identifica los problemas de salud que causan los
inadecuados hábitos posturales.
2.3.1 Practica una alimentación saludable e identifica los
beneficios nutritivos en los alimentos de su región.
2.3.2 Conoce algunas organizaciones del entorno que velan por
la calidad de los alimentos y por una más justa
distribución.
2.3.3 Identifica los alimentos de acuerdo al grupo alimenticio a
que pertenece, estableciendo su relación con las
funciones del organismo principalmente en la producción
de energía para la actividad física.
3.1.1 Formula y aplica estrategias ofensivas y defensivas para
solucionar problemas tácticos en los deportes al trabajar  PENSAMIENTO ESTRATEGICO.
en equipo.  TACTICA: TIPOS, ACCIONES Y PRINCIPIOS.
3.1.2 Adquiere fundamentos del juego al participar en los  JUEGOS: AUTOCTONOS, TRADICIONALES,
deportes. REGIONALES COOPERATIVOS Y DE OPSICION.
3.1.3 Aplica sus destrezas deportivas adquiridas en la práctica  ACTIVIDADES RECREATIVAS EN CAMPO
de acciones tácticas defensivas de los deportes. CERRADO Y AL AIRE LIBRE.
3.1.4 Mejora sus estrategias de juego en relación con la  DESTREZAS: PREDEPORTIVAS Y DEPORTIVAS.
actividad física y deportiva de su preferencia, según sus  INTERACCION Y NORMAS DE CONVIVENCIA.
condiciones morfológicas y posibilidades motrices.
 DIMENSIONES DE LA SOCIOMOTRICIDAD
3.1.5 Participa en competencias diversas aplicando acciones
(INTROYECTIVA, EXTENSIVA Y PROYECTIVA)
tácticas de juego, integrándose al grupo.
 INTERACCION SOCIOMOTRIZ DE
3.1.6 Interpreta y aplica reglas básicas del reglamento de los
ANTAGONISMO Y COOPERACION.
deportes como medio de propiciar el juego limpio.
 PAUTAS DE CONDUCTA, ACUERDOS,
3.2.1 Interactúa con sus compañeros en diversos entornos,
COMSENSOS, REGLAS, NORMAS.
promueve valores, evita la discriminación y convive de
manera armónica en la práctica de actividades físicas.
 ACTIVIDADES FISICAS DE INTEGRACION.
3.2.2 Participa en diferentes formas de juegos, de diversas  REGLAMENTO: DE LOS DEPORTES, NORMAS
culturas, populares, tradicionales y autóctonas. ADAPTADAS A LOS JUEGOS.
3.2.3 Valora el juego como manifestación social y cultural de  PROGRAMAS DE ACTIVIDADES FISICAS
los pueblos, rescatando la diversidad cultural. DEPORTIVAS.
3.2.4 Reconoce sus posibilidades motrices en la práctica de
actividades físicas y recreativas en la naturaleza,
promoviendo el respeto hacia sí mismo y al entorno
natural.
3.2.5 Conoce y realiza diferentes posibilidades de juego: en
espacio cerrado, en espacio abierto, tradicionales y en el
medio natural.
 VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:
SITUACIÓN DE CONTEXTO Y
SIGNIFICATIVA
BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
EN TODAS LAS ÁREAS
El área de Educación física
busca contribuir y desarrollar el
desarrollo integral de los
alumnos mediante la
integración con las demás
áreas.
La educación física mediante las
capacidades de comprensión y
desarrollo de la corporeidad, la
salud, dominio corporal y
expresión creativa y convivencia
e interacción socio motriz
logrará un desarrollo gradual en
la integración con las demás
áreas contribuyendo de esta
manera a la dificultad en lecto
escritura y matemática y así a
desterrar el bajo nivel
académico de nuestros
alumnos.
NOMBRE DE BIMESTRES
EVIDENCIAS O
LA UNIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS SEMANAS HORAS
PRODUCTOS
DIDACTICA I II III IV
C1.C1. Realiza acciones motrices 1.1.1 Practica habilidades motrices específicas variadas
variadas con autonomía, demostrando coordinación y equilibrio consolidando su
regulando la totalidad y partes de esquema corporal.
su cuerpo en el espacio y tiempo,
tomando conciencia de sí mismo
y fortaleciendo su autoestima.
CONSTRUYE SU C1.C2. Manifiesta sus emociones 1.2.1 Realiza y selecciona diferentes técnicas de expresión
CORPOREIDAD y sentimientos a través del corporal para la manifestación de las emociones en
cuerpo, el gesto y el movimiento, situaciones de juego y actividad física.
como recursos expresivos que le
UNIDAD permiten comunicar, gozar y
Conociendo relacionarse con los demás,
Participa en
mis fortaleciendo su identidad y
actividades
capacidades desarrollando su creatividad.
recreativas y
físicas VALORA Y 2.1.1 Diagnostica algunas variables morfológicas y test de
capacidades físicas y destrezas deportivas, utilizando pre deportivo
mediante PRACTICA C2.C1. Practica actividad física
actividades, ACTIVIDADES reconociendo su importancia técnicas e instrumentos específicos. al aire libre 9 9 45
2.1.2 Identifica sus capacidades físicas condicionales, conservando el
recreativas FISICAS Y sobre la salud, desarrollando sus
HABITOS desarrollándolas mediante la práctica de actividades medio natural.
físicas y pre capacidades físicas a través del
SALUDABLES juego, la recreación y el deporte. físicas y deportivas variadas.
deportivas.
3.1.2 Adquiere fundamentos del juego al participar en los
C3.C1. Utiliza el pensamiento deportes.
3.1.4 Mejora sus estrategias de juego en relación con la
estratégico en actividades físicas
actividad física y deportiva de su preferencia, según sus
UTILIZA SUS y deportivas como medio
condiciones morfológicas y posibilidades motrices.
HABILIDADES formativo
SOCIOMOTRICES C3.C2. Aplica sus habilidades 3.2.1 Interactúa con sus compañeros en diversos entornos,
EN ACTIVIDADES promueve valores, evita la discriminación y convive de
socio motriz al compartir diversas
FISICAS Y
actividades físicas, generando manera armónica en la práctica de actividades físicas.
DEPORTIVAS
trabajo en equipo en una actitud 3.2.4 Reconoce sus posibilidades motrices en la práctica de
de liderazgo, solidaridad y actividades físicas y recreativas en la naturaleza,
respeto hacia su entorno. promoviendo el respeto hacia sí mismo y al entorno
natural.
 DESARROLLAMOS HÁBITOS 2.3.1 Practica una alimentación saludable e identifica los
ALIMENTICIOS Y FOMENTAMOS LA beneficios nutritivos en los alimentos de su región.
PRÁCTICA DE HIGIENE C2.C3. Adquiere hábitos Feria
PROYECTO 2.3.2 Conoce algunas organizaciones del entorno que velan
Los alumnos de la I.E N° 0444 “JUAN
Aprovechamos alimenticios saludables aplicando por la calidad de los alimentos y por una más justa gastronómica a
PABLO II” consumen alimentos con
bajo nivel nutricional como nuestros conocimientos para el cuidado distribución. nivel
gaseosas, chifles, galletas, chizitos, productos VALORA Y del cuerpo. 2.3.3 Identifica los alimentos de acuerdo al grupo alimenticio institucional
papita s fritas empaquetadas, etc.; alimenticios PRACTICA
a que pertenece, estableciendo su relación con las
dejando de lado los alimentos que
se producen en la comunidad como
de la zona ACTIVIDADES
FISICAS Y funciones del organismo principalmente en la
3
plátano, yuca, arroz, maíz, caiguas, HABITOS producción de energía para la actividad física.
frejol y frutas : naranjas , SALUDABLES
mandarinas, sapotes chirimoyas,
guabas, etc.; lo que hace necesario
desarrollar en los estudiantes una
conciencia nutricional para que
consuman alimentos de la localidad
con alto valor nutricional.
C1.C1. Realiza acciones motrices 1.1.2 Describe y muestra las acciones que se pueden tomar si
CONSTRUYE SU variadas con autonomía, se siente inseguro en la resolución de problemas en la
CORPOREIDAD
regulando la totalidad y partes de actividad física y la vida cotidiana.
PADRES Y DOCENTES PERMISIBLES su cuerpo en el espacio y tiempo,
QUE PROMUEVAN LA INDISCIPLINA tomando conciencia de sí mismo
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA y fortaleciendo su autoestima.
En los últimos años se observa que C2.C1. Practica actividad física 2.1.3 Identifica y regula su frecuencia cardiaca y respiratoria,
los estudiantes obtienen resultados
reconociendo su importancia en reposo y en actividades físicas y deportivas diversas.
no satisfactorios, producto existente
que dentro de las familias es posible sobre la salud, desarrollando sus 2.1.5 Monitorea e interpreta su frecuencia cardiaca antes,
10 48
encontrar problemas de capacidades físicas a través del durante y después de realizar actividad física en trabajos
desintegración familiar, adicciones, juego, la recreación y el deporte. aeróbicos.
infidelidad, hijos no deseados, u VALORA Y 2.2.1 Explica los factores que influyen en la postura:
otras situaciones como las madres PRACTICA
sedentarismo, hábitos posturales incorrectos, práctica Organización de
UNIDAD ACTIVIDADES
solteras, padres que laboran
incorrecta de actividad física y los deportes. eventos
(ambos), familias grandes hijos
Valoremos FISICAS Y C2.C2. Adopta posturas
nuestros 2.2.2 Toma conciencia de los principales trastornos y defectos deportivos y
predilectos, todo esto permite que HABITOS adecuadas en situaciones
recreativos para
los padres no presten atención
necesaria a sus hijos en edad
derechos y
deberes por
SALUDABLES cotidianas y en la práctica de posturales: escoliosis, cifosis, lordosis, genu valgo, genu
varo, y explica su relación con los problemas de salud. aprovechar el
7
actividades físicas variadas,
escolar. Situación que se impulsó y medio de las 2.2.3 Investiga sobre las causas que generan los principales tiempo libre.
se constituyó en una de las acciones
reconociendo los beneficios para
actividades problemas posturales.
más graves a los derechos humanos, su salud.
físicas 2.2.4 Identifica los problemas de salud que causan los
se pretende con los estudiantes
recreativas y inadecuados hábitos posturales.
mejorar La escaza practica de
valores y una mejor calidad de vida y deportivas. 3.1.1 Formula y aplica estrategias ofensivas y defensivas para
salud integral mediante resolución C3.C1. Utiliza el pensamiento solucionar problemas tácticos en los deportes al trabajar
de problemas y asignación de tareas estratégico en actividades físicas en equipo.
en las diferentes actividades físicas UTILIZA SUS y deportivas como medio 3.1.5 Participa en competencias diversas aplicando acciones
recreativas y deportivas, como tácticas de juego, integrándose al grupo.
HABILIDADES formativo
influencia a la práctica de los valores
SOCIOMOTRICES C3.C2. Aplica sus habilidades 3.2.2 Participa en diferentes formas de juegos, de diversas
y a nuestros deberes y derechos
EN ACTIVIDADES
como ciudadanos. socio motriz al compartir diversas culturas, populares, tradicionales y autóctonas.
FISICAS Y
actividades físicas, generando 3.2.3 Valora el juego como manifestación social y cultural de
DEPORTIVAS
trabajo en equipo en una actitud los pueblos, rescatando la diversidad cultural.
de liderazgo, solidaridad y
respeto hacia su entorno.
 CREACIÓN Y PRÁCTICA DE C1.C1. Realiza acciones motrices 1.1.1 Practica habilidades motrices específicas variadas
DRILES GIMNÁSTICOS variadas con autonomía, demostrando coordinación y equilibrio consolidando su
Orientara al desarrollo y a la regulando la totalidad y partes de esquema corporal.
optimización de la motricidad a su cuerpo en el espacio y tiempo, 1.1.2 Describe y muestra las acciones que se pueden tomar si
los procesos de aprendizaje que tomando conciencia de sí mismo se siente inseguro en la resolución de problemas en la Presentación
permiten a los estudiantes y fortaleciendo su autoestima. actividad física y la vida cotidiana. de dril
CONSTRUYE SU gimnástico
desarrollar y mejorar sus PROYECTO CORPOREIDAD
movimientos a partir del Vivenciando C1.C2. Manifiesta sus emociones incentivando la
conocimiento y comprensión de el día de la y sentimientos a través del práctica de
su cuerpo y sus capacidades cuerpo, el gesto y el movimiento, 1.2.1 Realiza y selecciona diferentes técnicas de expresión valores en el
Educación
perceptivos motrices. Se orienta como recursos expresivos que le corporal para la manifestación de las emociones en día de la
también al desarrollo de
Física
permiten comunicar, gozar y situaciones de juego y actividad física. Educación
5
procesos de socialización a mediante la
práctica de relacionarse con los demás, Física.
partir de acciones corporales de fortaleciendo su identidad y
carácter socio motriz a vivenciar driles
desarrollando su creatividad.
y aprender a relacionarse e gimnásticos
interactuar socialmente, a 3.1.4 Mejora sus estrategias de juego en relación con la
trabajar en equipo, a educar sus UTILIZA SUS C3.C1. Utiliza el pensamiento actividad física y deportiva de su preferencia, según sus
emociones mediante la HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
estratégico en actividades físicas condiciones morfológicas y posibilidades motrices.
participación organizada en EN ACTIVIDADES y deportivas como medio
actividades y eventos colectivos FISICAS Y formativo
de carácter lúdico, recreativo, DEPORTIVAS
deportivo y en el medio natural. 10 48
CREACIÓN Y PRÁCTICA DE C1.C1. Realiza acciones motrices 1.1.1 Practica habilidades motrices específicas variadas
DRILES GIMNÁSTICOS variadas con autonomía, demostrando coordinación y equilibrio consolidando su
Orientara al desarrollo y a la regulando la totalidad y partes de esquema corporal.
optimización de la motricidad a su cuerpo en el espacio y tiempo,
los procesos de aprendizaje que tomando conciencia de sí mismo
permiten a los estudiantes y fortaleciendo su autoestima.
CONSTRUYE SU
desarrollar y mejorar sus PROYECTO C1.C2. Manifiesta sus emociones
CORPOREIDAD
movimientos a partir del Vivenciando y sentimientos a través del 1.2.1 Realiza y selecciona diferentes técnicas de expresión
conocimiento y comprensión de el día de la cuerpo, el gesto y el movimiento, corporal para la manifestación de las emociones en Concurso de
su cuerpo y sus capacidades como recursos expresivos que le situaciones de juego y actividad física.
Educación driles
perceptivos motrices. Se orienta permiten comunicar, gozar y
también al desarrollo de
Física
relacionarse con los demás, gimnásticos 5
procesos de socialización a mediante la
fortaleciendo su identidad y
partir de acciones corporales de práctica de desarrollando su creatividad.
carácter socio motriz a vivenciar driles 3.1.4 Mejora sus estrategias de juego en relación con la
y aprender a relacionarse e gimnásticos C3.C1. Utiliza el pensamiento actividad física y deportiva de su preferencia, según sus
interactuar socialmente, a UTILIZA SUS
estratégico en actividades físicas condiciones morfológicas y posibilidades motrices.
trabajar en equipo, a educar sus HABILIDADES
SOCIOMOTRICES y deportivas como medio
emociones mediante la
EN ACTIVIDADES formativo
participación organizada en FISICAS Y
actividades y eventos colectivos DEPORTIVAS
de carácter lúdico, recreativo,
deportivo y en el medio natural.

CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
Las competencias que presenta
el DCN, nos indica a desarrollar
capacidades relacionadas al
cuidado de la salud y la
conservación del medio
ambiente. Después del recreo,
en la I.E. N° 0444 “JUAN PABLO
II”, se observa en el patio y los
jardines residuos sólidos
(envases descartables de
gaseosas) y residuos orgánicos
(cáscaras de frutas diversas); los
servicios higiénicos se
encuentran sucios por el uso
inadecuado de los inodoros, el
cual podría originar
enfermedades respiratorias e
infectocontagiosas. Por lo que
se hace necesario que los
estudiantes desarrollen hábitos
de higiene, indaguen sobre las
enfermedades
infectocontagiosas que puedan
suscitar, patrones de conducta,
conservación del medio
ambiente, reciclaje de residuos
sólidos y orgánicos.
PRODUCTO ANUAL
C1.C1. Realiza acciones motrices 1.1.1 Practica habilidades motrices específicas variadas
variadas con autonomía, demostrando coordinación y equilibrio consolidando su
CONSTRUYE SU
regulando la totalidad y partes de esquema corporal.
CORPOREIDAD
su cuerpo en el espacio y tiempo,
UNIDAD tomando conciencia de sí mismo
Fortalecemos y fortaleciendo su autoestima.
nuestras 2.1.1 Diagnostica algunas variables morfológicas y test de
capacidades VALORA Y C2.C1. Practica actividad física capacidades físicas y destrezas deportivas, utilizando
cognitivas a PRACTICA reconociendo su importancia técnicas e instrumentos específicos.
través de ACTIVIDADES sobre la salud, desarrollando sus 2.1.2 Identifica sus capacidades físicas condicionales,
actividades FISICAS Y capacidades físicas a través del desarrollándolas mediante la práctica de actividades
físicas y
HABITOS
juego, la recreación y el deporte. físicas y deportivas variadas.
SALUDABLES 2.1.4 Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos
deportivas Presentación y
fundamentales para la activación y relajación, proposición de
explicando su utilidad.
.
3.1.3 Aplica sus destrezas deportivas adquiridas en la práctica
un juego 9 9 44
cognitivo
C3.C1. Utiliza el pensamiento de acciones tácticas defensivas de los deportes.
estructurado.
estratégico en actividades físicas 3.1.6 Interpreta y aplica reglas básicas del reglamento de los
y deportivas como medio deportes como medio de propiciar el juego limpio.
formativo
UTILIZA SUS
HABILIDADES C3.C2. Aplica sus habilidades 3.2.1 Interactúa con sus compañeros en diversos entornos,
SOCIOMOTRICES socio motriz al compartir diversas promueve valores, evita la discriminación y convive de
EN ACTIVIDADES actividades físicas, generando manera armónica en la práctica de actividades físicas.
FISICAS Y trabajo en equipo en una actitud 3.2.5 Conoce y realiza diferentes posibilidades de juego: en
DEPORTIVAS de liderazgo, solidaridad y espacio cerrado, en espacio abierto, tradicionales y en el
medio natural.
respeto hacia su entorno.
Participación activa en actividades físicas, recreativas y deportivas competitivas al aire libre, generando trabajo en equipo, utilizando el pensamiento estratégico,
diferentes estrategias de enseñanza aprendizaje, reconociendo la importancia sobre su salud, promoviendo el cuidado del cuerpo y el medio natural; los valores,
los buenos hábitos alimenticios, posturales; producto a los resultados óptimos del IMC. Para mejorar su estilo de vida.
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
MÉTODOS Y TÉCNICAS: MEDIOS Y MATERIALES:
 MANDO DIRECTO  Las TIC, Grabadora.
 ASIGNACION DE TAREAS  Videos, Fascículos.
 RECIPROCO
 RESOLUCION DE PROBLEMAS  Colchoneta, Sogas y aros
 DESCUBRIMIENTO GUIADO  Mancuernas, Señalizadores.
 PEQUEÑOS GRUPOS  Balanza, tallímetro, cronómetro.
 Balones de fútbol, básquetbol, voleibol.

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION:

La evaluación sirve para valorar el desempeño, identificar el nivel actual y crear oportunidades continuas de
combinación de capacidades; así mismo, es un proceso permanente de reflexión, formativo, integral,
continuo, centrado en los aprendizajes; además diagnostica, retroalimenta y posibilita acciones.
Se evalúan las competencias a través de los desempeños, para lo cual se recogen evidencias observando las
situaciones de aprendizaje, la evaluación es cualitativa en el nivel primaria y cuantitativa en secundaria.

TECNICAS INSTRUMENTOS
 Conversación y dialogo.
 Preguntas de exploración.  Ficha de observación.
 Pruebas de desempeño y ejecución.
 Lista de cotejo.
 Ejercicios y prácticas.
 Exposiciones y misceláneas.  Escala valorativa.
 Observación sistemática de expertos.
 Pruebas de test de C-F.
 pruebas de test de D-M-A.

X. BIBLIOGRAFÍA:
 Ministerio de educación.
 Lineamiento del Plan de Fortalecimiento del Área de Educación Física y el Deporte Escolar.
 Manual de educación física y deportes. Técnica y actividades práctico-editoriales Océano.
 Técnicas de atletismo y progresiones de enseñanza-sistema de formación y certificación de entrenadores.
 Guía para educación física – Edición Abedul.
 Fundamentos técnicos-Tácticos de Baloncesto-Lic. Pablo Ser Di Cesare-Argentina-Baloncesto Formativo en
la Red.
 Gimnasia Deportiva Básica-José Guiñes Si.
 Gran Enciclopedia de los deportes-Tomo I-II-III-IV-V.
 Fascículos área de Educación Física. 2007.
 Documentos normativos de la I.E.

_______________________ __________________________
Prof. ALBERTO SALAS VÁSQUEZ Prof. ENRIQUE VÁSQUEZ RÍOS
DIRECTOR DE LA IIEE. N° 0444 JPII Espec. EDUCACIÓN FÍSICA