Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
INTRODUCCIÓN
¿Qué nos diferencia a los seres humanos de los animales? El razonamiento. Los
animales son capaces de construir sus hogares, buscar su propio alimento,
defenderse de sus predadores, criar a sus hijos y transportarse de un lugar.
Nosotros también podemos hacerlo, a diferencia de que el alimento lo cocinamos
y no lo comemos crudo, aprendimos a desarrollar armas y tecnología que ayuda a
“protegernos” de otras personas, aunque esto último no ha sido nada favorable
para la humanidad. También aprendimos a criar a nuestros hijos ayudándonos de
otras personas e instituciones como niñeras o guarderías y pudimos ser capaces
de generar medios de transporte tan avanzados que hemos traspasado las
fronteras de nuestro propio mundo y llegar hasta el espacio. Todo lo anterior ha
sido posible gracias a que hemos experimentado a lo largo de los años, nos
hemos equivocado y aprendido de esos errores para poder llegar a la perfección.
Lo más importante es que hemos aprendido.
Las teorías del aprendizaje tienden a evolucionar, al contrario de los principios que
son estables a lo largo del tiempo. Las teorías tienen ciertas ventajas sobre los
principios. Una de ellas es que las teorías suelen ser muy concisas o
parsimoniosas. En segundo lugar, proporcionan el punto de partida para realizar
nuevas investigaciones. En tercer lugar, nos ayudan a comprender los resultados
de una investigación. Esto es, cuando interpretamos los resultados desde una
perspectiva teórica, éstos se tornan significativos. Por último, nos ayudan a
diseñar contextos de aprendizaje que faciliten al máximo el aprendizaje humano.
Hablando de las desventajas, son por lo menos dos. La primera, ninguna teoría
aislada puede explicar todo lo que los investigadores han descubierto sobre el
aprendizaje. En otras palabras, los fenómenos que no encajan en una perspectiva
teórica determinada, quedan excluidos de ésta. La segunda, las teorías tienen una
gran influencia sobre qué tipo de información se publica, limitando así el
conocimiento que se alcanza sobre el aprendizaje. Muchas veces, las teorías
pueden llegar a impedir el progreso hacia una comprensión eficaz del proceso de
aprendizaje. Ninguna teoría puede ser considerada definitiva. Tanto las teorías
como los principios nos ayudan, a nosotros los docentes, a mejorar nuestras
prácticas educativas y maximizar el aprendizaje de nuestros alumnos.
Ahora bien, así como el proceso del aprendizaje puede resultar complejo, el
órgano en el que éste tiene lugar lo es aún más. Ormrod describe al cerebro y su
estudio como:
Este órgano está compuesto, en primer lugar, del sistema nervioso central, que es
el centro de coordinación, conecta lo que detectan nuestros sentidos con lo que
hacemos. En segundo lugar, del sistema nervioso periférico, que sirve como
mensajero, transmite información hacia distintas partes del cuerpo.
Las neuronas son el medio para que el sistema nervioso transmita la información.
No se tocan entre sí, se conectan por medio de sinapsis. De la misma forma, las
neuronas dependen de las células gliares para proporcionarles estructura y apoyo.
A lo largo de muchos años, los científicos han usado diferentes métodos para la
investigación del cerebro. Estudios con animales, estudios de casos de personas
con algún daño cerebral, por mencionar algunos. Éstos han hecho grandes
diferencias en la investigación de este órgano.
Esta chica ha aprendido que estar bien arreglada normalmente suscita cumplidos
en sus citas.
Ej. Cuando se refuerza a una rata por presionar una palanca en presencia de una
luz, se piensa que se crea automáticamente una conexión entre regiones
cerebrales relacionadas con la luz y el patrón de movimientos concretos de
presionar la palanca.
¿Que se aprende?
INTERPRETECIONES TEÓRICAS DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE DE LUGARES
El conductismo
Esta teoría nace en los años veinte del pasado siglo. El conductismo estudia el
comportamiento observable como un conjunto de estímulos y respuestas que
constituyen la base del aprendizaje. Para los conductistas el proceso de
enseñanza y aprendizaje se basa en el estímulo-respuesta y en los refuerzos
positivos o negativos hacia el estudiante (premios o castigos) que el docente
estipula.
El cognitivismo
Constructivismo
EXTINCIÓN
Esta lectura ha sido una de las más interesantes que he leído en toda mi vida. A
decir verdad, yo no tenía mucha idea de lo que conlleva el proceso de aprendizaje,
porque al fin y al cabo es algo que hacemos de forma inconsciente la mayoría de
las veces. El comprender como se constituye y desarrolla nuestro cerebro me ha
aclarado tantas dudas que tenía acerca de este maravilloso órgano, aunque no
todo se ha dicho en relación a él. La enseñanza más grande de esta lectura es
que nunca seremos lo suficientemente grandes (de edad) para aprender. Todos
estamos en constante aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA
http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADas_del_aprendizaje
http://es.wikipedia.org/wiki/Conductismo
http://www.falacia.es/temas_psicologia/Aprendizaje.pdf
http://es.slideshare.net/Casticarol/el-aprendizaje-humano