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COLEGIO MARCELA PAZ

CONCEPCION
PLANIFICACION UNIDAD

CONTROL DE VERSIONES DEL DOCUMENTO (INSERTAR FILAS SEGÚN SEA NECESARIO).

FECHA USUARIO ACTIVIDAD OBSERVACIONES
11-dic-2005 jhernandez Creación del formato
15-dic-2005 lhernandez Se adjunta control de versiones
y formatos de documento.
4- mar-2006 mlamerai Creación de planificación: “La
argumentación”

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DATOS GENERALES DE LA UNIDAD

CURSO: 8° año
SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación
UNIDAD DIDACTICA: El texto narrativo y sus forma
TIEMPO EN HORAS APROXIMADAS DE LA UNIDAD:

OBJETIVOS TRANSVERSALES( ubicar letra del OFT: a,b,c) y o valores a desarrollar, destacar en los alumnos (En texto resumido no en siglas).
Formación ética:
 A través de la lectura,
elaboración e interpretación de
textos que demanda la vida
social; de las actividades de
diálogo y discusión grupales ,
que se fundan sobre el respeto
y valoración de ideas distintas
de las propias
Crecimiento y autoafirmación La persona y su entorno Solo E.Media Solo E.Media
personal Desarrollo del pensamiento Uso de la tecnología
  Mejoramiento de la interacción  Comunicación de ideas y  Para buscar información y
personal, familiar, laboral, social y convicciones selección de redactar obras narrativas
cívica, a través de la adquisición información relevante, uso del
de habilidades comunicativas y conocimiento y autoaprendizaje,
de valoración en el diálogo y el sistematización evaluación y
respeto por el otro, por sus ideas comunicación de la información.
y creencias

CONTENIDO(S) MINIMO(S) OBLIGATORIO(S). APRENDIZAJES PREVIOS ( CONDUCTAS DE ENTRADA)

Principal(es) contenido(s) de la Unidad. (RESUMIDO) Lo que debe saber el alumno antes de iniciar unidad.
a) Comunicación oral:  Distinguir los distintos tipos de textos : el narrativo, el argumentativo, descriptivo
1. Participación en situaciones estructuradas de comunicación oral (narración de y el expositivo
cuentos)  Tener conciencia de que el texto narrativo es una forma de expresar los
2. Expresión clara y coherente en situaciones estructuradas de co0municación oral sentimientos y la visión del autor a través de la recreación de lo real en una
3. Utilización de recursos no verbales y paraverbales en la comunicación oral forma ficticia y para entretener y comunicar algo.
4. Evaluación en la capacidad de escuchar  Reconocer que la narración puede estar presente en distintos tipos de textos por
ejemplo en novelas, fábulas, cantares, mitos, leyenda, etc
b) Lectura de textos literarios:
1. Lectura de textos literarios
2. Estrategias de comprensión lectora que permitan familiarizarse con la estructura y las
características de los textos leídos
3. Ambientación histórica y social de las obras
4. Estrategias y técnicas para lectura comprensiva de textos literarios.

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APRENDIZAJES ESPERADOS E INDICADORES

APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES (1RO BASICO A 4TO BASICO) ACTIVIDADES GENERICAS (1RO BASICO A 4TO BASICO)
1. En las lecturas de diversos textos narrativos como  Lectura comprensiva de cuentos, mitos y leyendas
1. Distinguen las principales características del de cuentos y de cómic y caricaturas
cuento 2. Por medio de la observación de imágenes que  alumnos extraen noticias de textos periodísticos y los
2. Distinguen los diferentes tipos de narrador representen cada elemento representado en esa parafrasean a modo de un cuento
que pueden presentar un cuento imagen, de acuerdo a la narración ( personajes,
3. Distinguen diferentes formas de narrar una contexto, ambiente, etc) de acuerdo a las  Lectura y análisis de diversos textos narrativos, donde se
historia literaria características de las imágenes. aplican los elementos propios del cuento, fábula y mito.
4. Analizan cuentos según el modelo de 3. A través de trabajos individuales y lecturas de
análisis literario. cuentos, mitos, leyendas, fábulas, etc  Creación de textos narrativos, a partir de un mismo tema,
5. Reconocen los distintos mensajes que 4. En análisis de textos narrativos y el ambiente y personajes, distinguiéndose claramente un
comunica una imagen. reconocimiento de su clasificación
6. Narran oralmente un cuento. 5. Identifican los mecanismos de memorización y la cuento, mito y leyendo del tema.
7. Reescriben textos literarios respetando sus importancia de la tradición oral, en los cuentos y las  Expresión oral: contar ante el curso una leyenda o mito.
características y estructura. leyendas (diferencian a ambos)
8. Comprenden la función adverbial en el 6. Crean textos narrativos y exponen frente a sus
lenguaje. compañeros
9. Conocen y usan distintos tipos de
conectores

# FECHA FECHA HORAS ACTIVIDADES / RECURSOS FORMA DE TRABAJO ESTRATEGIA OBSERVACION

C Planificada. Real clase APRENDIZAJE Grupal, invididual, EVALUACION Indicar cualquier información
L D-M. D-M. Efectivas Actividades que se deben llevar dual, colectiva Procedimiento evaluativo. Diagnostico / relevante a la no realización de la
A necesariamente a cabo para Formativo / Acumlativo clase, problemas técnicos o
S asegurar el logro de aprendizajes. situaciones a considerar como
E permiten diversa formas de posibles mejoras, a tratar en consejo
realización. o de utilidad para el coordinador.
1 9-Marzo 13- marzo 2 Observan una imagen de UN PAISAJE y Individual 1. Prueba sumativa: A través de ella se
reflexionan acerca de los hechos
evaluará los contenidos sobre la
deducidos por el observador, que se
traducen en una trama narrativa unidad, el reconocimiento y aplicación
de ellos.
2 Analizan textos narrativos : la fábula, el Grupal
17- de mito y la leyenda y distinguen sus 2. Trabajos escritos: En estos se
marzo diferencias
evaluará la redacción y el análisis de
20- marzo 2 Crear un mito bien redactado teniendo en Individual textos narrativos, de acuerdo a la
cuenta la importancia de la transmisión
comprensión y aplicación de los
oral de este tipo de narración, antes de la
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escritura contenidos vistos.

3. Se evaluarán los análisis de las
2 Crear una leyenda bien redactado Dual
teniendo en cuenta la importancia de la noticias extraídas de las revistas según
transmisión oral de este tipo de narración,
el tipo de narración
antes de la escritura
2 3. Disertaciones orales , semanales de
noticias y textos expositivos de interés.
Buscan noticias de hechos policiales para
27 de 2 ser redactados a modo de cuento,
marzo teniendo ene cuenta los elementos
esenciales de este tipo de texto narrativo Grupal

Analizan los distintos elementos

presentes en un cuento: narrador,
personajes, trama, conflicto, desenlace,
etc.
Individual
Analizan cuentos y reescriben el cuento a
través de distintos tipos de narradores
31 de (protagonista, testigo, omnisciente, y
marzo testigo relativo)

Lectura en voz alta de un cuento ante el

curso

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