PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES:
1.1 DRE : San Martin.
1.2 UGEL : Mariscal Cáceres.
1.3 IIEE. : N° 0444 Juan Pablo II.
1.4 CICLO : VII.
1.5 GRADO Y SECCIÓN : 4° A y B
1.6 HORAS SEMANALES : 2.
1.7 DOCENTE : Enrique Vásquez Ríos.

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

La reorganización del dominio corporal y motriz que implica la pubertad y la adolescencia, requiere de acciones
corporales y motrices orientadas a la comprensión y mejoramiento del propio cuerpo, la actitud postural y la
capacidad del movimiento. Por tanto, el desarrollo integral del estudiante conlleva ineludiblemente a la inclusión
en la formación de aquellas enseñanzas que van a potenciar el desarrollo de sus capacidades motrices
profundizando en el conocimiento de la conducta motriz como organización significante del comportamiento
humano, y asumiendo actitudes, valores y normas con referencia a la persona y sus posibilidades del movimiento
corporal, como instrumentó para conocer e interactuar con el entorno.
La Educación Física mediante las competencias de Construye su corporeidad, valora y práctica actividades físicas y
hábitos saludables y utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y deportivas logra un desarrollo
gradual en la integración de lo sensorial y lo perceptivo, contribuyendo a la adecuada resolución de problemas
motores y cognitivos, así como también consolida el desarrollo orgánico en estas edades de los estudiantes,
atendiendo sus intereses y demandas, contribuyendo a un mejoramiento de la calidad de vida, estas capacidades
identifican cualidades físicas y orgánicas, selecciona y decide las estrategias, las técnicas o las actividades
pertinentes para el desarrollo de sus capacidades integrales del educando.
Por lo tanto, es necesario recalcar que en los alumnos(as) existe un Bajo rendimiento escolar en todas las áreas,
alto índice de deserción escolar por motivos económicos y embarazo adolescentes, padres y docentes
permisibles que promuevan la indisciplina en la Institución Educativa, por lo tanto para revertirlo ello las
unidades didácticas se orientaran en cada uno de ellos a practicar una conciencia sensibilizada y orientada a hacer
siempre el bien, del mismo modo nos trazamos como reto que los estudiantes fortalezcan y valoren la actividad
física como un proceso de formación integral donde se describe y muestra las acciones que se pueden tomar si se
siente inseguro, reflexiona sobre cómo su imagen corporal y la aceptación con los otros influyen en el concepto de
sí mismo, también asumiendo responsablemente hábitos de postura corporal durante las actividades físicas y la
Práctica de una alimentación saludable, e identifica los beneficios nutritivos de los alimentos que es equivalente a
buena salud y calidad de vida, también Interactúa con sus compañeros empleando la comunicación asertiva,
asumiendo una actitud de liderazgo y de respeto, es decir, lograr un estado completo de bienestar físico, mental y
social.

III. MAPAS DE PROGRESO:

COMPETENCIAS VII CICLO
Consolida su imagen corporal, diseña y experimenta diferentes soluciones tácticas para obtener
mejores resultados en diferentes actividades físicas, monitorea las mejoras en el control de su
cuerpo en donde se aplique la comprensión de las fases de movimiento, la preparación,
CONSTRUYE SU
ejecución, a través del refinamiento de una variedad de habilidades motrices específicas, explica
CORPOREIDAD
la relación entre imagen corporal, la identidad y autoestima, crea, se apropia y evalúa prácticas
corporales y motrices expresivas, construye códigos comunicacionales y produce secuencias
coreográficas individuales y grupales.
Elabora un plan de actividades físicas orientada a su salud, en base al diagnóstico y control de
VALORA Y PRÁCTICA
acuerdo condición física, aplica técnicas de movimientos acorde a la actividad física que realiza
ACTIVIDADES FÍSICAS Y
evitando lesiones que perjudique su estado de salud. Evalúa sus principales necesidades
HÁBITOS SALUDABLES
nutricionales para su desarrollo y la práctica de actividad física.
Aplica pensamiento estratégico en acciones tácticas en los juegos y actividades deportivas de su
UTILIZA SUS HABILIDADES interés, participando en la organización de estas e identificándose con el grupo e institución
SOCIOMOTRICES educativa. Organiza en equipo asumiendo rol de liderazgo al proponer nuevas formas de
EN ACTIVIDADES FÍSICAS actividades físicas y deportivas en el entorno artificial y/o natural, reconociendo la importancia
Y DEPORTIVAS del cuidado de los espacios y el medio ambiente que favorece la práctica de vida activa y
saludable.
 IV. CALENDARIZACIÓN:
CALENDARIZACION Nº DE HORAS DIAS TOTAL DE
BIMESTRES
DEL AL SEMANAS SEMANALES LECTIVAS HORAS
I 12 - 03 - 2018 16 – 05 -2018 9 30 45 315
II 21 – 05 - 2018 27 – 07 - 2018 10 30 48 336
VACACIONES 30 – 07 – 2018 al 10 – 08 – 2018
III 13 – 08 - 2018 19 – 10 - 2018 10 30 48 336
IV 22 – 10 - 2017 21 – 12 - 2018 9 30 44 308
TOTAL 38 30 184 1,288
CLAUSURA 28-12-2018

V. MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES:

TEMAS
VALORES ACTITUDES ESTRATEGIAS INDICADORES
TRANSVERSALES
 Cumple con el horario establecido.
RESPETO  Respeta las opiniones de los demás.
 Respeta a sus compañeros y demás
personas.
 Muestra empeño en la realización de
sus tareas.
RESPONSABILIDAD
 Corrige sus errores y aprende de ellos.
 Desarrolla sus actividades en forma
asertiva.
 Prevé estrategia para alcanzar sus
EDUCACIÓN EN objetivos.
VALORES Y DISCIPLINA RESPETA LAS  Es puntual con el horario escolar.
FORMACIÓN
NORMAS DE  Disposición para el trabajo.
CONVIVENCIA
ETICA  Participa en las actividades
 Elaboración de las programadas por la I.E. y la comunidad.
normas de
 Participa en el rol de aseo y otros
convivencia.
espacios comunales de la I.E.
ORDEN Y LIMPIEZA  Jornada de  Participa en la conservación de la
EDUCACIÓN trabajo. higiene.
PARA LA  Presenta sus tareas en forma ordenada
PERSEVERANCIA
CONVIVENCIA, LA  Juego de roles. y oportuna.
EN LA TAREAS
PAZ Y LA  Respeto así mismo, fortaleciendo la
CIUDADANIA AUTOESTIMA  Proyección de dignidad personal.
videos.
 Es responsable en el cuidado de salud
 Sociodramas. e integridad física
 Cuida la propiedad ajena y el
HONESTIDAD  Retiros y paseos. patrimonio institucional.
EDUCACIÓN  Actúa con honradez diciendo siempre la
AMBIENTAL Y MODO DE verdad.
ECOTURISMO ORGANIZACIÓN  Actúa con équida y democracia.
JUSTICIA
 Muestra una actitud imparcial en sus
acciones.
 Ayuda a los compañeros y personas
SOLIDARIDAD necesitadas.
 Apoya en las actividades pedagógicas
a sus compañeros que lo necesitan.
 Manifiesta admiración por los
componentes de la naturaleza y actúa
ECOVIDA
libremente en su cuidado.
 Respeta a la naturaleza, sin buscar
destruirlo.
 VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES
C.1. Realiza acciones motrices
variadas con autonomía, regulando
la totalidad y partes de su cuerpo
en el espacio y tiempo, tomando
conciencia de sí mismo y
CONSTRUYE SU
fortaleciendo su autoestima.
CORPOREIDAD
C.2. Manifiesta sus emociones y
sentimientos a través del cuerpo,
el gesto y el movimiento, como
recursos expresivos que le
permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los demás,
fortaleciendo su identidad y
desarrollando su creatividad.
C.1. Practica actividad física
reconociendo su importancia
sobre la salud, desarrollando sus
capacidades físicas a través del
juego, la recreación y el deporte.
C.2. Adopta posturas adecuadas en
VALORA Y situaciones cotidianas y en la
PRACTICA práctica de actividades físicas
ACTIVIDADES variadas, reconociendo los
FÍSICAS Y beneficios para su salud.
HÁBITOS
SALUDABLES
C.3. Adquiere hábitos alimenticios
saludables aplicando
conocimientos para el cuidado del
cuerpo.
C.1. Utiliza el pensamiento
UTILIZA SUS estratégico en actividades físicas y
HABILIDADES deportivas como medio formativo
SOCIO
MOTRICES EN
ACTIVIDADES
FÍSICAS Y
DEPORTIVAS
C.2. Aplica sus habilidades socio
motriz al compartir diversas
actividades físicas, generando
trabajo en equipo en una actitud
de liderazgo, solidaridad y respeto
hacia su entorno.
4° GRADO DE SECUNDARIA
INDICADORES
1.1.1 Monitorea las mejoras en el control de su cuerpo en donde
se aplique la comprensión de las fases de movimiento,
la preparación, ejecución, a través del refinamiento de
una variedad de habilidades motrices específicas.
1.2.1 Selecciona técnicas de expresión corporal para la
manifestación y el control de sus emociones, en
situaciones de juego y actividad física.
2.1.1 Diagnostica variables morfológicas y test de
capacidades físicas y destrezas deportivas, utilizando
técnicas e instrumentos específicos elaborando e
interpretando sus resultados en función a indicadores
de salud corporal: porcentaje de grasa, IMC y peso
ideal.
2.1.2 Participa en actividades físicas y competitivas de
acuerdo a sus posibilidades de capacidad físicas,
ejecutando actividades de activación y relajación de
manera autónoma.
2.1.3 Elabora y ejecuta un plan de actividades básicas de
prevención y mejora de su salud en equipo.
2.2.1 Reconoce los problemas posturales en diferentes
posiciones: bípeda, sedente, yacente, de carga y de
trasporte.
2.2.2 Investiga sobre las causas que generan los principales
problemas y trastornos posturales y del aparato
locomotor.
2.2.3 Propone alternativas para una adecuada higiene
postural.
2.3.1 Evalúa sus principales necesidades nutricionales y su
relación con la práctica de actividad física.
2.3.2 Conoce el origen de las principales formas de
intoxicación o enfermedad alimentaria, tales como la
contaminación por microorganismos, la absorción de
sustancias nocivas a través de la cadena trófica o
determinados tratamientos químicos.
2.3.3 Asocia los principales nutrientes (carbohidratos,
proteínas, grasas, vitaminas y minerales) con su función
en el organismo, valorando su presencia en la dieta en
cantidad suficiente.
3.1.1 Distribuye roles y funciones en el equipo.
3.1.2 Participa en el perfeccionamiento de acciones tácticas
colectivas, aplicando la técnica de los deportes.
3.1.3 Aplica estrategias de juego en competencias deportivas
internas demostrando actitud de liderazgo.
3.1.4 Diversifica sus acciones tácticas y estrategias de juego
en relación con la actividad física y deportiva de su
preferencia según posibilidades motrices y el uso
adecuado de la reglas.
3.1.5 Aplica reglas de los deportes en función a las acciones
tácticas de juego.
3.2.1 Manifiesta su rechazo frente a la discriminación e
intolerancia en la práctica de actividades físicas.
3.2.2 Reconoce la importancia del cuidado de los espacios y
el medio ambiente.
3.2.3 Reconoce experiencias vividas en el medio natural con
los saberes y contenidos de otras áreas.
3.2.4 Planifica y gestiona proyectos que involucren
actividades físicas recreativas en el medio natural.
CAMPOS TEMATICOS
 ESQUEMA, IMAGEN Y PERCEPCION
CORPORAL.
 MOTRICIDAD
 NOCIONES ESPACIO TEMPORALES
 COORDINACION GLOBAL Y SEGMENTARIA
 COORDINACION VISOMOTRIZ
 EQUILIBRIO DINAMICO ESTATICO
 HABILIDADES MOTRICES BASICAS Y
ESPECIFICAS.
 RITMO
 EXPRESION CORPORAL
 ACTIVIDADES LUDICAS DIVERSAS
 CONTROL Y EVALUACION DE LAS
CAPACIDADES FISICAS CONDICIONALES Y
COORDINATIVAS.
 EVALUACION POSTURAL, MORFOLOGICA Y
FUNCIONA.
 PROGRAMACION DE RUTINAS DE ACTIVIDAD
FISICA PARA LA SALUD.
 TIPOS DE ACTIVIDAD FISICA Y BENEFICIOS.
 HABITOS POSTURALES AL REALIZAR
ACIVIDADES FISICAS.
 HIDRATACION, NUTRICION Y RELACION CON
EL TIPO DE INTENSIDAD DE ACTIVIDAD
FISICA Y DEPORTES (EVALUACION DE LAS
NECESIDADES CALORICAS DIARIAS).
 PRINCIPALES FUENTES
ENERGETICAS(GLUCIDOS, PROTIDOS,
LIPIDOS, EL ATP)
 HABITOS DE HIGIENE.
 ACTIVIDADES DE RELAJACION.
 MATERIAL DEPORTIVO: TIPOS, USOS Y
SEGURIDAD.
 PENSAMIENTO ESTRATEGICO.
 TACTICA: TIPOS, ACCIONES Y PRINCIPIOS.
 JUEGOS: AUTOCTONOS, TRADICIONALES,
REGIONALES COOPERATIVOS Y DE
OPSICION.
 ACTIVIDADES RECREATIVAS EN CAMPO
CERRADO Y AL AIRE LIBRE.
 DESTREZAS: PREDEPORTIVAS Y
DEPORTIVAS.
 INTERACCION Y NORMAS DE CONVIVENCIA.
 DIMENSIONES DE LA
SOCIOMOTRICIDAD(INTROYECTIVA,EXTENSI
VA Y PROYECTIVA)
 INTERACCION SOCIOMOTRIZ DE
ANTAGONISMO Y COOPERACION.
 PAUTAS DE CONDUCTA, ACUERDOS,
COMSENSOS, REGLAS, NORMAS.
 ACTIVIDADES FISICAS DE INTEGRACION.
 REGLAMENTO: DE LOS DEPORTES, NORMAS
ADAPTADAS A LOS JUEGOS.
 PROGRAMAS DE ACTIVIDADES FISICAS
DEPORTIVAS.
 VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:
SITUACIÓN DE CONTEXTO Y
SIGNIFICATIVA
BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR EN
TODAS LAS ÁREAS
El área de Educación física busca
contribuir y desarrollar el
desarrollo integral de los alumnos
mediante la integración con las
demás áreas.
La educación física mediante las
capacidades de comprensión y
desarrollo de la corporeidad, la
salud, dominio corporal y
expresión creativa y convivencia e
interacción socio motriz logrará
un desarrollo gradual en la
integración con las demás áreas
contribuyendo de esta manera a
la dificultad en lecto escritura y
matemática y así a desterrar el
bajo nivel académico de nuestros
alumnos.
NOMBRE DE BIMESTRES
EVIDENCIAS O
LA UNIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS SEMANAS HORAS
PRODUCTOS
DIDACTICA I II III IV
C1.C1. Realiza acciones motrices 1.1.1 Monitorea las mejoras en el control de su cuerpo
variadas con autonomía, regulando en donde se aplique la comprensión de las fases
la totalidad y partes de su cuerpo de movimiento, la preparación, ejecución, a través
en el espacio y tiempo, tomando del refinamiento de una variedad de habilidades
conciencia de sí mismo y motrices específicas.
fortaleciendo su autoestima.
CONSTRUYE SU C1.C2. Manifiesta sus emociones y 1.2.1 Selecciona técnicas de expresión corporal para la
CORPOREIDAD sentimientos a través del cuerpo, el manifestación y el control de sus emociones, en
gesto y el movimiento, como situaciones de juego y actividad física.
recursos expresivos que le
permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los demás,
fortaleciendo su identidad y
UNIDAD desarrollando su creatividad.
Conociendo 2.1.1 Diagnostica variables morfológicas y test de Participa en
mis C2.C1. Practica actividad física capacidades físicas y destrezas deportivas, actividades
capacidades reconociendo su importancia sobre utilizando técnicas e instrumentos específicos recreativas y
físicas VALORA Y la salud, desarrollando sus elaborando e interpretando sus resultados en pre deportivo
mediante PRACTICA función a indicadores de salud corporal: porcentaje al aire libre
actividades, ACTIVIDADES
capacidades físicas a través del
juego, la recreación y el deporte. de grasa, IMC y peso ideal. conservando
9 9 45
recreativas FISICAS Y 2.1.2 Participa en actividades físicas y competitivas de el medio
físicas y pre HABITOS acuerdo a sus posibilidades de capacidad físicas,
natural.
SALUDABLES ejecutando actividades de activación y relajación de
deportivas.
manera autónoma.
2.1.3 Elabora y ejecuta un plan de actividades básicas de
prevención y mejora de su salud en equipo.
3.1.2 Participa en el perfeccionamiento de acciones
C3.C1. Utiliza el pensamiento tácticas colectivas, aplicando la técnica de los
estratégico en actividades físicas y deportes.
UTILIZA SUS deportivas como medio formativo 3.1.4 Diversifica sus acciones tácticas y estrategias de
HABILIDADES juego en relación con la actividad física y deportiva
de su preferencia según posibilidades motrices y el
SOCIOMOTRICES
uso adecuado de la reglas.
EN ACTIVIDADES
C3.C2. Aplica sus habilidades socio 3.2.1 Manifiesta su rechazo frente a la discriminación e
FISICAS Y
motriz al compartir diversas intolerancia en la práctica de actividades físicas.
DEPORTIVAS actividades físicas, generando 3.2.2 Reconoce la importancia del cuidado de los
trabajo en equipo en una actitud espacios y el medio ambiente.
de liderazgo, solidaridad y respeto
hacia su entorno.
 DESARROLLAMOS HÁBITOS 2.3.1 Evalúa sus principales necesidades nutricionales y
ALIMENTICIOS Y FOMENTAMOS LA su relación con la práctica de actividad física.
PRÁCTICA DE HIGIENE C2.C3. Adquiere hábitos Feria
PROYECTO 2.3.2 Conoce el origen de las principales formas de
Los alumnos de la I.E N° 0444 “JUAN
Aprovechamos alimenticios saludables aplicando intoxicación o enfermedad alimentaria, tales como gastronómica
PABLO II” consumen alimentos con
bajo nivel nutricional como gaseosas, nuestros VALORA Y conocimientos para el cuidado del la contaminación por microorganismos, la a nivel
chifles, galletas, chizitos, papita s fritas productos PRACTICA cuerpo. absorción de sustancias nocivas a través de la institucional
empaquetadas, etc.; dejando de lado alimenticios cadena trófica o determinados tratamientos
los alimentos que se producen en la de la zona
ACTIVIDADES
químicos. 3
comunidad como plátano, yuca, arroz, FISICAS Y
2.3.3 Asocia los principales nutrientes (carbohidratos,
maíz, caiguas, frejol y frutas : naranjas HABITOS
proteínas, grasas, vitaminas y minerales) con su
, mandarinas, sapotes chirimoyas, SALUDABLES función en el organismo, valorando su presencia
guabas, etc.; lo que hace necesario
desarrollar en los estudiantes una en la dieta en cantidad suficiente.
conciencia nutricional para que
consuman alimentos de la localidad
con alto valor nutricional.
C1.C1. Realiza acciones motrices 1.1.1 Monitorea las mejoras en el control de su cuerpo
CONSTRUYE SU variadas con autonomía, regulando en donde se aplique la comprensión de las fases
CORPOREIDAD la totalidad y partes de su cuerpo de movimiento, la preparación, ejecución, a través
en el espacio y tiempo, tomando del refinamiento de una variedad de habilidades
PADRES Y DOCENTES PERMISIBLES conciencia de sí mismo y motrices específicas.
QUE PROMUEVAN LA INDISCIPLINA
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
fortaleciendo su autoestima.
En los últimos años se observa que los C2.C1. Practica actividad física 2.1.3 Participa en actividades físicas y competitivas de
estudiantes obtienen resultados no reconociendo su importancia sobre acuerdo a sus posibilidades de capacidad físicas,
satisfactorios, producto existente que
VALORA Y la salud, desarrollando sus ejecutando actividades de activación y relajación 10 48
dentro de las familias es posible de manera autónoma.
encontrar problemas de PRACTICA capacidades físicas a través del
juego, la recreación y el deporte. 2.1.4 Elabora y ejecuta un plan de actividades básicas de
desintegración familiar, adicciones, ACTIVIDADES
infidelidad, hijos no deseados, u otras
prevención y mejora de su salud en equipo.
FISICAS Y Organización de
situaciones como las madres solteras, UNIDAD C2.C2. Adopta posturas adecuadas 2.2.1 Reconoce los problemas posturales en diferentes
HABITOS eventos
padres que laboran (ambos), familias Valoremos en situaciones cotidianas y en la posiciones: bípeda, sedente, yacente, de carga y
grandes hijos predilectos, todo esto nuestros SALUDABLES de trasporte. deportivos y
práctica de actividades físicas
recreativos para
permite que los padres no presten
atención necesaria a sus hijos en edad
derechos y
deberes por
variadas, reconociendo los 2.2.2 Investiga sobre las causas que generan los
principales problemas y trastornos posturales y del aprovechar el
7
escolar. Situación que se impulsó y se beneficios para su salud.
medio de las aparato locomotor. tiempo libre.
constituyó en una de las acciones más
graves a los derechos humanos, se actividades 2.2.3 Propone alternativas para una adecuada higiene
pretende con los estudiantes mejorar físicas postural.
La escaza practica de valores y una recreativas y 3.1.4 Diversifica sus acciones tácticas y estrategias de
mejor calidad de vida y salud integral deportivas. C3.C1. Utiliza el pensamiento juego en relación con la actividad física y deportiva
mediante resolución de problemas y de su preferencia según posibilidades motrices y el
estratégico en actividades físicas y
asignación de tareas en las diferentes uso adecuado de las reglas.
actividades físicas recreativas y UTILIZA SUS deportivas como medio formativo
3.1.5 Aplica reglas de los deportes en función a las
deportivas, como influencia a la HABILIDADES
práctica de los valores y a nuestros acciones tácticas de juego.
deberes y derechos como ciudadanos.
SOCIOMOTRICES C3.C2. Aplica sus habilidades socio 3.2.1 Manifiesta su rechazo frente a la discriminación e
EN ACTIVIDADES motriz al compartir diversas intolerancia en la práctica de actividades físicas.
FISICAS Y actividades físicas, generando 3.2.2 Reconoce la importancia del cuidado de los
DEPORTIVAS trabajo en equipo en una actitud espacios y el medio ambiente.
de liderazgo, solidaridad y respeto
hacia su entorno.
CREACIÓN Y PRÁCTICA DE DRILES
GIMNÁSTICOS
Orientara al desarrollo y a la
optimización de la motricidad a
los procesos de aprendizaje que
permiten a los estudiantes
desarrollar y mejorar sus
movimientos a partir del
conocimiento y comprensión de
su cuerpo y sus capacidades
perceptivos motrices. Se orienta
también al desarrollo de procesos
de socialización a partir de
acciones corporales de carácter
socio motriz a vivenciar y
aprender a relacionarse e
interactuar socialmente, a UTILIZA SUS
trabajar en equipo, a educar sus
emociones mediante la
participación organizada en
actividades y eventos colectivos
de carácter lúdico, recreativo,
deportivo y en el medio natural.
CREACIÓN Y PRÁCTICA DE DRILES
GIMNÁSTICOS
Orientara al desarrollo y a la
optimización de la motricidad a
los procesos de aprendizaje que
permiten a los estudiantes
desarrollar y mejorar sus
movimientos a partir del
conocimiento y comprensión de
su cuerpo y sus capacidades
perceptivos motrices. Se orienta
también al desarrollo de procesos
de socialización a partir de
acciones corporales de carácter
socio motriz a vivenciar y
aprender a relacionarse e
interactuar socialmente, a 3.1.3 Aplica estrategias de juego en competencias
trabajar en equipo, a educar sus
emociones mediante la
participación organizada en
actividades y eventos colectivos
de carácter lúdico, recreativo,
deportivo y en el medio natural.
C1.C1. Realiza acciones motrices 1.1.1 Monitorea las mejoras en el control de su cuerpo
variadas con autonomía, regulando en donde se aplique la comprensión de las fases
la totalidad y partes de su cuerpo de movimiento, la preparación, ejecución, a través
en el espacio y tiempo, tomando del refinamiento de una variedad de habilidades
motrices específicas. Presentación
conciencia de sí mismo y
de dril
CONSTRUYE SU fortaleciendo su autoestima.
PROYECTO gimnástico
CORPOREIDAD C1.C2. Manifiesta sus emociones y 1.2.1 Selecciona técnicas de expresión corporal para la
Vivenciando incentivando
sentimientos a través del cuerpo, el manifestación y el control de sus emociones, en
el día de la la práctica de
gesto y el movimiento, como situaciones de juego y actividad física.
valores en el
Educación recursos expresivos que le
día de la
Física permiten comunicar, gozar y
Educación
5
mediante la relacionarse con los demás,
práctica de fortaleciendo su identidad y Física.
driles desarrollando su creatividad.
gimnásticos 3.1.1 Distribuye roles y funciones en el equipo.
C3.C1. Utiliza el pensamiento 3.1.3 Aplica estrategias de juego en competencias
HABILIDADES estratégico en actividades físicas y deportivas internas demostrando actitud de
SOCIOMOTRICES deportivas como medio formativo liderazgo.
EN ACTIVIDADES
FISICAS Y
DEPORTIVAS
10 48
C1.C2. Manifiesta sus emociones y 1.1.1 Monitorea las mejoras en el control de su cuerpo
sentimientos a través del cuerpo, el en donde se aplique la comprensión de las fases
gesto y el movimiento, como de movimiento, la preparación, ejecución, a través
recursos expresivos que le del refinamiento de una variedad de habilidades
permiten comunicar, gozar y motrices específicas.
relacionarse con los demás,
PROYECTO fortaleciendo su identidad y
CONSTRUYE SU
Vivenciando desarrollando su creatividad.
CORPOREIDAD
el día de la C1.C2. Manifiesta sus emociones y 1.2.1 Selecciona técnicas de expresión corporal para la
Concurso de
Educación sentimientos a través del cuerpo, el manifestación y el control de sus emociones, en
gesto y el movimiento, como driles
situaciones de juego y actividad física.
Física
recursos expresivos que le gimnásticos 5
mediante la
permiten comunicar, gozar y
práctica de relacionarse con los demás,
driles fortaleciendo su identidad y
gimnásticos desarrollando su creatividad.
UTILIZA SUS
C3.C1. Utiliza el pensamiento deportivas internas demostrando actitud de
HABILIDADES
estratégico en actividades físicas y liderazgo.
SOCIOMOTRICES
deportivas como medio formativo
EN ACTIVIDADES
FISICAS Y
DEPORTIVAS

CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
Las competencias que presenta el
DCN, nos indica a desarrollar
capacidades relacionadas al
cuidado de la salud y la
conservación del medio
ambiente. Después del recreo, en
la I.E. N° 0444 “JUAN PABLO II”, se
observa en el patio y los jardines
residuos sólidos (envases
descartables de gaseosas) y
residuos orgánicos (cáscaras de
frutas diversas); los servicios
higiénicos se encuentran sucios
por el uso inadecuado de los
inodoros, el cual podría originar
enfermedades respiratorias e
infectocontagiosas. Por lo que se
hace necesario que los
estudiantes desarrollen hábitos
de higiene, indaguen sobre las
enfermedades infectocontagiosas
que puedan suscitar, patrones de
conducta, conservación del medio
ambiente, reciclaje de residuos
sólidos y orgánicos.
PRODUCTO ANUAL
C1.C1. Realiza acciones motrices 1.1.1 Monitorea las mejoras en el control de su cuerpo
variadas con autonomía, regulando en donde se aplique la comprensión de las fases
CONSTRUYE SU de movimiento, la preparación, ejecución, a través
la totalidad y partes de su cuerpo
CORPOREIDAD en el espacio y tiempo, tomando del refinamiento de una variedad de habilidades
UNIDAD
conciencia de sí mismo y motrices específicas.
Fortalecemos
nuestras fortaleciendo su autoestima.
capacidades 2.1.1 Diagnostica variables morfológicas y test de
VALORA Y C2.C1. Practica actividad física capacidades físicas y destrezas deportivas,
cognitivas a
PRACTICA reconociendo su importancia sobre utilizando técnicas e instrumentos específicos
través de
ACTIVIDADES la salud, desarrollando sus elaborando e interpretando sus resultados en
actividades
FISICAS Y capacidades físicas a través del función a indicadores de salud corporal:
físicas y porcentaje de grasa, IMC y peso ideal.
HABITOS juego, la recreación y el deporte. Presentación y
deportivas 2.1.3 Elabora y ejecuta un plan de actividades básicas de
SALUDABLES proposición de
prevención y mejora de su salud en equipo.
.
3.1.2 Participa en el perfeccionamiento de acciones un juego 9 9 44
cognitivo
C3.C1. Utiliza el pensamiento tácticas colectivas, aplicando la técnica de los
deportes. estructurado.
estratégico en actividades físicas y
3.1.4 Diversifica sus acciones tácticas y estrategias de
deportivas como medio formativo
UTILIZA SUS juego en relación con la actividad física y deportiva
HABILIDADES de su preferencia según posibilidades motrices y el
SOCIOMOTRICES uso adecuado de la regla
3.1.5 Aplica reglas de los deportes en función a las
EN ACTIVIDADES
FISICAS Y acciones tácticas de juego.
DEPORTIVAS C3.C2. Aplica sus habilidades socio 3.2.3 Reconoce experiencias vividas en el medio natural
motriz al compartir diversas con los saberes y contenidos de otras áreas.
actividades físicas, generando 3.2.4 Planifica y gestiona proyectos que involucren
trabajo en equipo en una actitud actividades físicas recreativas en el medio natural.
de liderazgo, solidaridad y respeto
hacia su entorno.
Participación activa en actividades físicas, recreativas y deportivas competitivas al aire libre, generando trabajo en equipo, utilizando el pensamiento
estratégico, diferentes estrategias de enseñanza aprendizaje, reconociendo la importancia sobre su salud, promoviendo el cuidado del cuerpo y el medio
natural; los valores, los buenos hábitos alimenticios, posturales; producto a los resultados óptimos del IMC. Para mejorar su estilo de vida.
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
MÉTODOS Y TÉCNICAS: MEDIOS Y MATERIALES:
 MANDO DIRECTO  Las TIC, Grabadora.
 ASIGNACION DE TAREAS  Videos, Fascículos.
 RECIPROCO
 RESOLUCION DE PROBLEMAS  Colchoneta, Sogas y aros
 DESCUBRIMIENTO GUIADO  Mancuernas, Señalizadores.
 PEQUEÑOS GRUPOS  Balanza, tallímetro, cronómetro.
 Balones de fútbol, básquetbol, voleibol.

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION:

La evaluación sirve para valorar el desempeño, identificar el nivel actual y crear oportunidades continuas de
combinación de capacidades; así mismo, es un proceso permanente de reflexión, formativo, integral,
continuo, centrado en los aprendizajes; además diagnostica, retroalimenta y posibilita acciones.
Se evalúan las competencias a través de los desempeños, para lo cual se recogen evidencias observando las
situaciones de aprendizaje, la evaluación es cualitativa en el nivel primaria y cuantitativa en secundaria.

TECNICAS INSTRUMENTOS
 Conversación y dialogo.
 Preguntas de exploración.  Ficha de observación.
 Pruebas de desempeño y ejecución.
 Lista de cotejo.
 Ejercicios y prácticas.
 Exposiciones y misceláneas.  Escala valorativa.
 Observación sistemática de expertos.
 Pruebas de test de C-F.
 pruebas de test de D-M-A.

X. BIBLIOGRAFÍA:
 Ministerio de educación.
 Lineamiento del Plan de Fortalecimiento del Área de Educación Física y el Deporte Escolar.
 Manual de educación física y deportes. Técnica y actividades práctico-editoriales Océano.
 Técnicas de atletismo y progresiones de enseñanza-sistema de formación y certificación de entrenadores.
 Guía para educación física-Edición Abedul.
 Fundamentos técnicos-Tácticos de Baloncesto-Lic. Pablo Ser Di Cesare-Argentina-Baloncesto Formativo en la
Red.
 Gimnasia Deportiva Básica-José Guiñes Si.
 Gran Enciclopedia de los deportes-Tomo I-II-III-IV-V.
 Fascículos área de Educación Física. 2007.
 Documentos normativos de la I.E.

_______________________ ________________________
Prof. ALBERTO SALAS VÁSQUEZ Prof. ENRIQUE VÁSQUEZ RÍOS
DIRECTOR DE LA IIEE. N° 0444 JPII Espec. EDUCACIÓN FÍSICA