Actividad: De la historia de la psicología evolutiva y pedagógica.

DE LA HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y PEDAGOGICA

La Psicología evolutiva es una rama de la ciencia psicológica cuyo objeto de

investigación es la dinámica evolutiva de la psiquis humana, la ontogénesis de los
procesos psíquicos y las cualidades psíquicas de la personalidad del hombre en
desarrollo. Estudia las particularidades de los procesos psíquicos en diferentes
edades. La psicología pedagógica estudia las leyes psicológicas de la enseñanza
y la educación. Ambas tienen el mismo objeto de estudio; el niño, el adolescente,
el joven y forman una unidad indisoluble.

La psicología evolutiva nace en la segunda mitad del siglo XIX ligada a las ideas
genéticas en el campo de la psicología.

Construcción de la psicología pedagógica

El acercamiento de la psicológica a la práctica pedagógica solo es posible por el

camino de la investigación experimental durante el proceso mismo de la
enseñanza y la educación

Siglo XX aparecen dos corrientes para abordar los orígenes del desarrollo
psíquico del niño, una enfocada en lo biológico y otra en lo social (corrientes
biogenéticas y socio genéticas).

Biogenética: Orientación hacia las peculiaridades congénitas, tendencia a una

concepción mecánica y simplista de la conducta. Biológico y social (regulador) al
mismo nivel pero lo determinante sería lo biológico (la herencia).

Ley biogenética en psicología se basaba en la espontaneidad del desarrollo

psíquico del niño independiente de la educación la cual se veía solo como un
factor que aceleraba o retrasaba la manifestación de ciertas cualidades psíquicas
innatas, heredadas.

5 periodos: salvajismo, caza, pastoril, agrícola y comercial-industrial.

Socio genética: La sociedad actúa como factor determinante en el desarrollo
psíquico del niño, para conocer al hombre basta con conocer y estudiar su entorno
ya que dependiendo de cómo sea este así será la personalidad del individuo.

Ambas corrientes privan a la personalidad de iniciativa, para ellos la personalidad

la define el factor determinante de acuerdo a cada corriente. En los años 30
ambas fuero fuertemente criticadas por la ciencia psicopedagógica-soviética.

Sistema de ideas de la personalidad del niño y la colectividad infantil A. S.

Makarenko

Formación de la personalidad dentro de la colectividad.

Colectividad: conjunto de personalidades, organizadas, con un objetivo definido.

Importancia al estudio de las cualidades de la personalidad. Investigo a fondo la

esfera motivacional de la personalidad, los mecanismos de formación de las
cualidades sociales, formación y desarrollo de l as necesidades.

Teorías del desarrollo de las funciones psíquicas superiores de L. S.

Vygotsky.

Promueve la idea de que el trabajo uy la actividad instrumental conducen a

modificar el tipo de conducta en el hombre lo que lo diferencia de los animales. La
diferencia consiste en el carácter mediatizado de su actividad.

Mediatización= signos- actividad practica-instrumento

Instrumento: cambios hacia afuera. Signo: cambios hacia dentro.

La personalidad llega a ser lo que es a través de lo que representa para otros.

 El desarrollo psíquico se realiza mediante la asimilación de la experiencia

social.
 Formación de las etapas por acciones metales: obtención de conocimientos
que se lleva a cabo en los procesos de actividad del estudiante.
 Utiliza diversos métodos de investigación que abarcan los tipos de
observación y experimentos y sus modificaciones.