Prof.

: Lorena Morales-Rodrigo Rojas – Elba Valdés

Departamento de Lenguaje
Quinto año Básico NOTA:

EVALUACIÓN SEMESTRAL I
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nombre: __________________________________________________ Curso: 5°____ Fecha: ______________

Puntaje total: 24 pts. Puntaje obtenido: ________pts. Exigencia: 60%

Objetivo: -Lectura comprensiva de textos literarios y no literarios.

-Análisis y comprensión lectora (preguntas de tipo explicitas e implícitas)
-Vocabulario contextual.
-Reconocer estructura, características y propósito de: - Cuento – Poema - Infografía.

Instrucciones:
1.-Para comenzar la prueba sigue atentamente las instrucciones que dará tu profesor(a).
2.-Lee atentamente antes de contestar, recuerda traspasar tus respuestas a la hoja de respuestas.
3.-Debes utilizar lápiz grafito.
4.-Frente a prácticas indebidas (copia, uso de dispositivos electrónicos, apoyo a otro compañero, etc.) en el desarrollo del procedimiento evaluativo
se aplicara reglamento de evaluación.
5.-Dispones de 80 minutos para realizar la evaluación.

ÍTEM SELECCIÓN ÚNICA: Marca con una X la alternativa correcta. Lee y responde las preguntas.
(1 punto cada respuesta correcta)

TEXTO 1
El león y el perro
por León Tolstoi

En un jardín zoológico de Londres, se mostraban las fieras al público a cambio de dinero o

de perros y gatos que servían para alimentarlas.

Una persona que deseaba verlas, y no poseía dinero para pagar la entrada, cogió al primer
perro callejero que encontró y lo llevó a la Casa de Fieras. Le dejaron pasar e inmediatamente
echaron al perro a la jaula del león para que éste se lo comiera. El perro asustado se quedó en un
rincón de la jaula, observando al león, que se acercó para olfatearlo.

El perro se puso patas arriba y empezó a menear la cola. El león le tocó ligeramente con la
pata y el perro se levantó, sentándose sobre sus patas traseras.

El león iba examinándolo por todas partes, moviendo su enorme cabeza pero sin hacerle el
menor daño. Al ver que el león no devoraba al perro, el guardián de la jaula le echó un pedazo de
carne. El león cogió un trozo y se lo dio al perro.

Al llegar la noche, el león se echó en el suelo para dormir y el perro se acomodó a su lado,
colocando la cabeza sobre la pata de la fiera.

A partir de entonces, los dos animales convivieron en la misma jaula. El león no hacía ningún
daño al perro, dormía a su lado y a veces incluso jugaba con él.

Cierto día, un señor visitó el zoológico y reconoció dentro de la jaula a su perro que se había
extraviado. Fue a pedir al director que se lo devolviera, y cuando iban a sacarlo de la jaula el león se
enfureció y no hubo forma de conseguirlo.

Así, el león y el perro siguieron viviendo en la misma jaula durante un año entero.

Al cabo de un año, el perro se puso enfermo y murió. El león dejó de comer, se puso triste y
olfateaba al perro, lamiéndolo y acariciándolo con la pata.

Al comprender que su amigo había muerto, se enfureció, empezó a rugir y a mover la cola
con rabia, tirándose contra los barrotes de la jaula, como queriendo destrozarla.

Así pasó todo el día. Luego se echó al lado del perrito y permaneció quieto, pero no permitió
que nadie se llevara de la jaula el cuerpo sin vida de su amigo.

El guardián creyó que el león olvidaría al perro si metía a otro en la jaula, y así lo hizo, pero,
ante su asombro, vio cómo lo mataba en el acto, devorándolo.

Luego, se echó nuevamente, abrazando al perro muerto y permaneció así durante cinco
días. Al sexto día, el león también murió.
Prof.: Lorena Morales-Rodrigo Rojas – Elba Valdés
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Quinto año Básico

1. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

A. Leyenda.
B. Cuento.
C. Infografía.
D. Poema.

2. ¿Para qué fue escrito este texto “El león y el perro”

A. Para informar sobre las características del león.
B. Para entretener al lector.
C. Para expresar una opinión.
D. Para dar a conocer la vida del perro.

3. ¿Para qué llevan al perro a la jaula del león?

A. Para que el león tuviera compañía.
B. Para pagar la entrada al zoológico.
C. Para que el perro comiera.
D. Para distraer al león.

4. ¿Qué tipo de relación tienen el perro y el león?

A. De amistad.
B. De curiosidad.
C. De dominación. (control de alguien que tiene sobre otro)
D. De conveniencia.

5. A partir del texto, ¿por qué el león se enfureció?

A. Porque extrañaba a su amigo.
B. Porque sentía muchísima hambre.
C. Porque no soportaba estar enjaulado.
D. Porque no se llevaba bien con otros perros.

6. ¿Cómo describirías a los humanos del texto?

A. Temerosos de las fieras.
B. Amantes de la naturaleza.
C. Indiferentes con los animales.
D. Crueles con el personal del zoológico.

Vocabulario

Curiosidad: Deseo de saber y averiguar algo.

Dominación: Control que alguien dispone sobre otro.

Convivencia: vivir en compañía con otro.

Indiferencia: Falta de atracción o rechazo por lo que pasa en su alrededor.

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Quinto año Básico

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TEXTO 2

Canción

(Poema quechua anónimo)

Sol mío, ha comenzado a arder

y se han tostado las verdes panojas,

pues la presencia de tu aliento las apremia

y su postrera savia exprime.

Arrójanos la lluvia de tus flechas

ábrenos la puerta de tus ojos,

¡oh Sol, fuente de lumbre bienhechora

Vocabulario: Panojas= Flor masculina que crece en una planta. Apremia= Prisa o rapidez.

Postrera= Último Lumbre= Fuego o materia que arde. Bienhechora= Que hace bien, que beneficia.

7. ¿Qué representa el sol en el poema?

A. Un guerrero que lanza flechas.

B. Un protector de la naturaleza.

C. Un ser que maltrata la vegetación.

D. Un enemigo de los seres humanos.

8. ¿Qué siente el hablante por el sol?

A. Temor.

B. Aprecio.

C. Rechazo.

D. Indiferencia.

9. ¿Qué le pide el hablante al sol?

A. Que envíe su luz y calor a la tierra.

B. Que lo defienda con sus flechas.

C. Que no apremie a las plantas.

D. Que no arda tan fuerte.

10. A partir del poema, ¿cómo describirías la relación del hablante con la naturaleza?

A. Es una relación distante y exigente.

B. Es una relación de temor y obediencia.

C. Es una relación de respeto y adoración.

D. Es una relación de muchas peleas y rebeldía.

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TEXTO 3

EL PINGÚINO Y EL CANGURO

Había una vez un canguro que era un auténtico campeón de las carreras, pero al que el éxito
había vuelto vanidoso, burlón y antipático. La principal víctima de sus burlas era un pequeño
pingüino, al que su andar lento y torpón impedía siquiera acabar las carreras.

Un día el zorro, el encargado de organizarlas, publicó en todas partes que su favorito para
la siguiente carrera era el pobre pingüino. Todos pensaban que era una broma, pero aún así el
vanidoso canguro se enfadó muchísimo, y sus burlas contra el pingüino se intensificaron. Este no
quería participar, pero era costumbre que todos lo hicieran, así que el día de la carrera se unió al
grupo que siguió al zorro hasta el lugar de inicio. El zorro los guió montaña arriba durante un buen
rato, siempre con las mofas sobre el pingüino, sobre que si bajaría rondando o resbalando sobre su
barriga...

Pero cuando llegaron a la cima, todos callaron. La cima de la montaña era un cráter que
había rellenado un gran lago. Entonces el zorro dio la señal de salida diciendo: "La carrera es cruzar
hasta el otro lado". El pingüino, emocionado, corrió torpemente a la orilla, pero una vez en el agua,
su velocidad era insuperable, y ganó con una gran diferencia, mientras el canguro apenas consiguió
llegar a la otra orilla, lloroso, humillado y medio ahogado. Y aunque parecía que el pingüino le
esperaba para devolverle las burlas, este había aprendido de su sufrimiento, y en lugar de
devolvérselas, se ofreció a enseñarle a nadar.

Aquel día todos se divirtieron de lo lindo jugando en el lago. Pero el que más lo hizo fue el
zorro, que con su ingenio había conseguido bajarle los humos al vanidoso canguro.

(Pedro Pablo Sacristán)

11.¿En qué lugar el canguro molesta con mayor intesidad al pingúino?

A. En el lago de la montaña.

B. En la cima de la montaña.

C. En el lugar en el que se inició la carrera.

D. En el camino hacia la cima de la montaña.

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12.¿ Qué hizo el pingüino después de ganar la carrera?

A. Se ofreció para enseñarle a nadar al canguro.

B.Se fue a jugar con los otros animale.

C.Se puso a nadar en el lago.

D. Se burló del canguro.

13.¿Cómo reaccionó el pingüino al ver donde sería la carrera?

A.Nervioso.

B.Tranquilo.

C.Orgulloso.

D.Entusiasmado.

- En el fragamento:

“Pero el que más lo hizo fue el zorro, que con su ingenio había conseguido bajarle los humos al
vanidoso canguro”.

14.¿Qué quiere decir la expresión “bajarle los humos”?

A. Despojar del título de campeón al canguro.

B.Mostrarle al canguro lo poco inteigente que es.

C.Humillar al canguro exibiendo sus debilidades.

D. Demostrar al canguro que no es tan bueno como él creía.

15.¿Para qué organizó el zorro la carrera en el lago?

A.Para ganar las apuestas.

B. Para premiar al pingüino.

C.Para darle una lección al canguro.

D.Para mostrar los defectos del canguro.

16.Al inicio y durante el texto, se puede decir que la principal característica del canguro es que es un
personaje:

A.Travieso.

B.Molesto.

C. Malvado.

D. Tímido.

17. ¿Qué dificultad se busca resolver en la historia leída?

A.La mala actitud del canguro en especial hacia el pingüino.

B.La falta de organización de las carreras que realiza el zorro.

C. Las constantes derrotas del pingüino en las carreras.

D. La dificultad para enseñarle a nadar al canguro.

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18.¿Para qué sirve la imagen que está en el texto?

A.Para ilustrarnos el final de la historia.

.B.Para mostrarnos la moraleja de la historia.

C.Para mostrarnos la relación entre los personajes.

D.Para decribir el lugar donde ocurren los acontecimientos.

TEXTO 4
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Quinto año Básico

19. ¿Qué función cumple la imagen que aparece al final del texto?

A. Mostrar la forma en que nadan los cocodrilos.

B. Mostrar cuántos cocodrilos pueden habitar el mismo lugar.

C. Mostrar cómo puede ser el lugar en que viven los cocodrilos.

D. Mostrar la profundidad de las aguas en las que viven los cocodrilos.

20. ¿Para qué fue escrito este texto?

A. Para informarnos sobre los cocodrilos.

B. Para contarnos la historia de los cocodrilos.

C. Para convencernos de cuidar a los cocodrilos.

D. Para enseñarnos a diferenciar a los distintos cocodrilos.

21. ¿Por qué algunos cocodrilos se encuentran en peligro de extinción?

A. Porque otros animales roban sus huevos.

B. Porque son cazados para quitarles su piel.

C. Porque solo pueden cazar dentro del agua.

D. Porque en la tierra les cuesta encontrar comida.

22. ¿En cuántos grupos se clasifican los cocodrilos?

A. En dos.

B. En tres.

C. En cinco.

D. En cuatro.

23. ¿Qué parte del cuerpo le permite al cocodrilo moverse con facilidad en el agua?

A. Su mandíbula.

B. Sus patas.

C. Su cola.

D. Su piel.

24. ¿Qué especie se caracteriza por tener la mandíbula más larga?

A. El gavial.

B. El caimán.

C. El aligátor.

D. El cocodrilo.
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Quinto año Básico

Pauta de corrección “Prueba de Comprensión Poema- 5° básicos”

Pregunta Respuesta Correcta Puntaje

1 B 1 punto
2 B 1 punto
3 B 1 punto
4 A 1 punto
5 A 1 punto
6 C 1 punto
7 B 1 punto
8 B 1 punto
9 A 1 punto
10 C 1 punto
11 C 1 punto
12 A 1 punto
13 A 1 punto
14 D 1 punto
15 C 1 punto
16 C 1 punto
17 A 1 punto
18 C 1 punto
19 C 1 punto
20 A 1 punto
21 B 1 punto
22 B 1 punto
23 C 1 punto
24 C 1 punto
TOTAL 24 puntos