INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR HONORABLE

CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA

27 AG2

ASISTENCIA EN GERENCIA

ESTADISTICA

AUTOINSTRUCCIONAL

CARLA SALOME YEPEZ GOMEZ

JORGE MOYA

MIERCOLES 9 DE AGOSTO DE 2017

1
Objetivos.
a. General

Proporcionar las herramientas estadísticas básicas que permitirán plantear, e interpretar datos
que en el futuro servirán para proyectar posibles soluciones

b. Específicos

3.1 Cognitivo: Conocer los elementos necesarios de estadística básica, en cuanto a población,
muestra, gráficos y medidas de tendencia central.

3.2 Procedimental: Interpretar documentación gráfica y cuadros estadísticos, para inducir

resultados y comentarios certeros.

3.3 Actitudinal: Mostrar dominio del pensamiento lógico en el desarrollo de ejercicios y

problemas. Orientar sus intereses y actuación profesional, en función de enfrentar problemas,
transformar la realidad y promover el desarrollo económico social en correspondencia con las
tradiciones y valores socio culturales y políticos del pueblo ecuatoriano.

Introducción:
Hoy día, los gerentes de negocios se enfrentan a complejidades como nunca antes, ya sea en el
diseño de nuevos productos, en la racionalización de un proceso de producción o en la
evaluación de los clientes actuales o prospectivos. Para llevar a cabo la ejecución de una
empresa ya no basta el sentido común. Para los empresarios, la estadística se ha convertido en
un instrumento que los ayuda a enfrentar la incertidumbre, a pesar de la avalancha de
información disponible, permitiendo que éstos tomen decisiones más inteligentes y con mayor
rapidez; además les sirve de apoyo para mantener un liderazgo estable ante el personal que
dependen de ellos.

La Estadística es de gran importancia en las diferentes empresas tanto públicas como privadas,
enfocadas desde cualquier área profesional ya que ayudan a lograr una adecuada planeación y
control apoyados en los estudios de pronósticos, presupuestos etc.
Los estudios estadísticos que se realizan dentro de una empresa, motivan a la alta gerencia
para que se definan los objetivos básicos de la empresa y en base a ellos se precise
una estructura adecuada, determinando la responsabilidad y autoridad de cada una de las
partes que integran la organización. Además, incrementan la participación de los diferentes
niveles de la organización, cuando existe motivación adecuada, obligan a mantener un archivo
de datos históricos controlables, facilitan a la administración la utilización óptima de los
diferentes insumos, facilitan también, la coparticipación e integración de las diferentes áreas
de la compañía, obligan a realizar un auto análisis periódico, facilitan el control administrativo,
son un reto que constantemente se presenta a los ejecutivos de una organización
para ejercitar su creatividad y criterio profesional a fin del mejoramiento de la empresa,
ayudan a lograr una mayor efectividad y eficiencia en las operaciones.

2
Justificación:

Este trabajo se realizó con el objetivo de dar a conocer de forma precisa y concisa los
estudiado de la materia de estadística lo fundamental de los números índices así como
sus aplicaciones a través de definiciones claras y bien definidas con ejemplos y
enunciados de practica para así poder desarrollar más el aprendizaje de estos temas
diversos que se van desglosando para no entrar en ambigüedades y saber cuáles son
las continuaciones después de aprender lo básico y de ante mano se les agradece su
atención prestada en este artículo esperando que les sirva de mucha ayuda para
entender y comprender el tema ya que requirió de varias horas de análisis y redacción
para que se omitieran errores fatales antes la ejecución de cualquier trabajo

3
 Índice

1. OBJETIVOS………………………………………………………………………pag.2
1.1 Objetivo General
1.2 Objetivo Específicos
2. INTRODUCCION………………………………………………………………...pag.2
3. JUSTIFICACION………………………………………………………………...pag.3
4. ¿Qué es la Estadistica?.............................................................................pag.5
5. FENOMENOS SOCIALES……………………………………………………...pag.5
5.1 Cuatro fenómenos
5.2 Cuestionario
6. ¿Cuál es el origen etimológico de la estadística?......................................pag.6
7. Mapa conceptual de lo que es: Población y Muestra………………………………pag.6
8. Diferencias y semejanzas entre Población y Muestra………………….............pag.6

9. El plano Cartesiano, caracterización, ubicación en un gráfico indicando las

parejas ordenada………………………………………………..…………pag.7

10. Definición y explicación de las medidas de tendencia central…………..pag.7

11. ¿Qué es la campana de gauss?, gráficos y conclusiones de las tendencias:
normal, asimétrica a la izquierda y asimétrica a la derecha…………………….pag.8
12. Cuál es la producción de petróleo en los países iberoamericanos, representar
los resultados mediante un pictograma………………………………………………….pag.9
13. Aplicar en un ejemplo de la población de 990 para obtener una muestra con
un 5% de margen de error…………………………………………………………………….pag.10
14. Glosario de ecuaciones estadísticas conocidas en el presente módulo….pag.10

15. ¿Cuál es su criterio sobre: Valor Máximo, Mínimo, Amplitud……………….pag.11

16. Como determinar el número de clases en datos agrupados…………………pag.11

17. ¿Qué se entiende por frecuencia simple y frecuencia acumulada?.........pag.12
18. ¿Cómo se obtiene el valor medio en un intervalo de clase?...................pag.12
19. La frecuencia acumulada, ¿En qué parte de la estadística descriptiva se la
utiliza con mayor intensidad?.................................................................pag.12
20. Cuadro explicativo sobre los distintos gráficos empleados en estadística,
expresados en gráficos interpretativos…………………………………………………pag.13
21. Cuestionario…………………………………………………………………………………………pag.14
22. Medidas……………………………………………………………………………………………….pag.28
23. Cálculo para la obtención de la muestra en una Población……………………pag.28
24. Conclusiones…………………………………………………………………………………………pag.30

4
1)¿Que es la estadística?

Es una rama de las matemáticas que se refiere a la recolección,estudio, procesamiento

y análisis de grandes volúmenes de datos, resumiéndolos en tablas, gráficas e
indicadores (estadísticos) que permiten la fácil comprensión de las características
concernientes alfenómeno estudiado que puede ser de tipo social,económico,político,
psicológico, etc.

2) 4 Fenomenos Soiales

 Democracia:
 Redes sociales:
 La Corrupción
 Delincuencia

Encuesta/Cuestionario

5
3) ¿Cuál es el origen etimológico de la estadística?

Por mucho tiempo, la palabra estadística se refería a información numérica sobre los
estados o territorios políticos. La palabra viene del latín “statisticus” que significa “del
estado”. Las estadísticas como las conocemos hoy día tomaron en desarrollarse varios
siglos y muchas mentes privilegiadas. John Graunt (1620-1674), un inglés que
estudiaba los expedientes de los nacimientos y muertes descubrió que nacían más
niños que niñas, pero también encontró que por estar los hombres más expuestos a
accidentes ocupacionales , a enfermedades y la guerra, el número de hombres y
mujeres en la edad de casarse era más o menos la misma.

4) Mapa conceptual de lo que es: Población y Muestra

5) Diferencias y semejanzas entre Población y Muestra.

Diferencia entre población y muestra

 Una muestra es un subconjunto de individuos, eventos u objetos que se

seleccionan de una población más grande.
 La población es un conjunto mayor que no es seleccionada de forma aleatoria,
pues se seleccionan objetos, eventos y sujetos que presentan un fenómeno
específico.
 El muestreo es la recolección de una muestra directamente de la población que
se desea estudiar. El muestreo debe ser aleatorio y permite estudiar en mejor
medida el fenómeno o evento.

6
Semejanzas entre población y muestra

 La población es el grupo en forma y la muestra es parte de un segmento de la

población en forma así que su relación es que la muestra es tomada de la
población

6. El plano Cartesiano, caracterización, ubicar un gráfico indicando las parejas

ordenada

El Plano Cartesiano es un diagrama que permite localizar puntos específicamente

dentro de un sistema de coordenadas que se conocen como Coordenadas
Rectangulares, ya que para localizar cada punto P (x,y), debes avanzar la distancia
indicada por la coordenada x sobre el eje horizontal y la distancia y sobre el eje
vertical.

Haz click encima de cada punto y cambia su ubicación arrastrando el cursor, observa
cómo cambian sus coordenadas (x,y). La coordenada x se ubica sobre el eje horizontal
y la coordenada y sobre el eje vertical.

7. Definición y explicación de las medidas de tendencia central.

Las medidas de tendencia central son valores que se ubican al centro de un conjunto de
datos ordenados según su magnitud. Generalmente se utilizan 4 de estos valores
también conocidos como estadígrafos, la media aritmética, la mediana, la moda y al
rango medio.

La media aritmética es la medida de posición utilizada con más frecuencia. Si se tienen

n valores de observaciones, la media aritmética es la suma de todos y caca uno de los
valores dividida entre el total de valores: Lo que indica que puede ser afectada por los
valores extremos, por lo que puede dar una imagen distorcionada de la información de
los datos.

7
La Mediana, es el valor que ocupa la posición central en un conjunto de datos, que
deben estar ordenados, de esta manera la mitad de las observaciones es menor que la
mediana y la otra mitad es mayor que la mediana, resulta muy apropiada cuando se
poseen observaciones extremas.

La Moda es el valor de un conjunto de datos que aparece con mayor frecuencia. No

depende de valores extremos, pero es más variables que la media y la mediana.

Rango Medio es la media de las observaciones menor y mayor. como intervienen

solamente estas observaciones, si hay valores extremos, se distorsiona como medida de
posición, pero ofrece un valor adecuado, rápido y sencillo para resumir al conjunto de
datos.

8. ¿Qué es la campana de gauss?, gráficos y conclusiones de las tendencias:

normal, asimétrica a la izquierda y asimétrica a la derecha.

Campana de Gauss, es una representación gráfica de la distribución normal de un

grupo de datos. Éstos se reparten en valores bajos, medios y altos, creando un gráfico
de forma acampanada y simétrica con respecto a un determinado parámetro. Se
conoce como curva o campana de Gauss o distribución Normal.

Conclusiones

 Las medidas de forma representan cómo están distribuidos un conjunto de

datos
 La asimetría y la curtosis se refieren a la tendencia de datos de alejarse de la
media y su grado de concentración

8
9. Cuál es la producción de petróleo en los países iberoamericanos, representar los
resultados mediante un pictograma

10. Aplicar en un ejemplo de la población de 990 para obtener una muestra con un
5% de margen de error

𝑁 2
n = (𝑁−1)𝑒𝑍2 𝜎
+𝑧 2 𝜎 2

990 (1,96)2 (0,5)2

n = (990−1)(0,05)2
+(1,96)2 (0,5)2

990 (3,84)( 0,25)

n= (989)(0,0025)+(3,84)(0,25)

950,40 950,40
n= n=
2,47+0,96 3,43

n = 277
11 Glosario de ecuaciones estadísticas conocidas en el presente módulo

Ecuación UTILIDAD / COMPONENTES

MEDIDA
A= XM - Xm Amplitud A = Amplitud o Rango
XM = Valor Máximo de
una serie Xm = Valor
mínimo de una serie

9
 𝑛=𝑧 2 𝜎
2
Cuando se desconoce n= Muestra
n= 𝐸2 la población , es N= tamaño de la
infinita población
Z= el valor obtenido
mediante los niveles de
confianza

𝑁 2
n = (𝑁−1)𝑒𝑍2 +𝑧
𝜎 Cuando se conoce la n= Muestra
2 𝜎2
población finita N= tamaño de la
población
Z= el valor obtenido
mediante los niveles de
confianza

La moda, Mo, es L i - 1 es el límite inferior

el valor que de la clase modal.
tiene mayor f i es la frecuencia
frecuencia absoluta absoluta de la clase
modal.
f i - - 1 es la frecuencia
absoluta
inmediatamente
inferior a la en clase
modal.
f i - + 1 es la frecuencia
absoluta
inmediatamente
posterior a la clase
modal.
a i es la amplitud de
la clase.

R = Xmax –Xmin Rango Valor máximo menos el

valor minimo

Cuadros estadísticos, Frecuencias, Representaciones Gráficas

12) ¿Cuál es su criterio sobre: Valor Máximo, Mínimo, Amplitud.

Valor máximo: es el valor máximo que toman los datos.

Valor mínimo: es el valor mínimo que toman los datos.

Amplitud: Es el valor máximo de una cantidad variable, de su valor medio o valor base,
o la mitad del valor máximo de una función periódica.

10
13) Como determinar el número de clases en datos agrupados, lo óptimo es entre:

a. Determinar el rango o recorrido de los datos.

Rango = Valor mayor – Valor menor

b. Establecer el número de clases (k)en que se van a agrupar los datos tomando
como base
c. Determinar la amplitud de clase para agrupar (C).

d. Formar clases y agrupar datos.

Para formar la primera clase, se pone como límite inferior de la primera clase un
valor un poco menor que el dato menor encontrado en la muestra y
posteriormente se suma a este valor C, obteniendo de esta manera el límite
superior de la primera clase, luego se procede a obtener los límites de la clase
siguiente y así sucesivamente.

14) ¿Qué se entiende por frecuencia simple y frecuencia acumulada?

Frecuencia acumulada:
Es suma de frecuencias absolutas de todos los valores iguales o inferiores al valor
considerado, se representa por

Frecuencia simple:
Frecuencia simple absoluta: es el número de veces que se observa en un mismo ítem o
la cantidad de datos que caen en un mismo intervalo.

11
15) ¿CÓMO SE OBTIENE EL VALOR MEDIO EN UN INTERVALO DE CLASE ?

Los intervalos se utilizan en las matemáticas para una variedad de razones. Un

intervalo es un segmento específico de un conjunto de datos. Por ejemplo, uno podría
ser de 4 a 8. Los intervalos se utilizan en las estadísticas y en el cálculo cuando se
derivan integrales. También se utilizan cuando se trata de encontrar el promedio de las
tablas de frecuencias. El punto medio de cada intervalo se necesita para completar
este proceso y encontrar el promedio.

16) LA FRECUENCIA ACUMULADA, ¿EN QUÉ PARTE DE LA ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA SE LA UTILIZA

CON MAYOR INTENSIDAD ? E XPLICAR POR QUÉ .

Las frecuencias acumuladas de una distribución de frecuencias son aquellas que se

obtienen de las sumas sucesivas de las fi que integran cada una de las filas de una
distribución de frecuencia, esto se logra cuando la acumulación de las frecuencias se
realiza tomando en cuenta la primera fila hasta alcanzar la última. Las frecuencias
acumuladas se designan con las letras Fi. Se calcula:

F1 = ∑ fj= Fi-1+F
i
j=1

PROPIEDAD: La última frecuencia acumulada absoluta es igual al total de

observaciones.

17) CUADRO EXPLICATIVO SOBRE LOS DISTINTOS GRÁFICOS EMPLEADOS EN ESTADÍSTICA,

EXPRESADOS EN GRÁFICOS INTERPRETATIVOS

1. DIAGRAMAS DE BARRAS
ES UN TIPO DE GRÁFICO ESTADÍSTICO QUE SE UTILIZA PARA VARIABLES CUALITATIVAS Y D
ISCRETAS.
2. HISTOGRAMAS
SE UTILIZA CON VARIABLES CONTINUAS, O AGRUPADAS EN INTERVALOS, REPRESENTANDO
EN EL EJE X LOS INTERVALOS DE CLASE Y LEVANTANDO RECTÁNGULOS DE BASE LA LONGI
TUD DE LOS DISTINTOS INTERVALOS Y DE ALTURA TAL QUE EL ÁREA SEA PROPORCIONAL
A LAS FRECUENCIAS REPRESENTADAS .
3. DIAGRAMA DE SECTORES
ES UN GRÁFICO EMPLEADO FUNDAMENTALMENTE PARA VARIABLES CUALITATIVAS. L AS
MODALIDADES SE REPRESENTAN EN UN CÍRCULO DIVIDIDO EN SECTORES.
4. GRAFICO DE LINEAS

12
 UN GRÁFICO DE LÍNEAS ES UNA REPRESENTACIÓN GRÁFICA EN UN EJE CARTESIANO DE LA
RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE DOS VARIABLES REFLEJANDO CON CLARIDAD LOS CAMBIOS
PRODUCIDOS .
5. GRAFICO DE PARETO
ESTE GRÁFICO MUESTRA EL PRINCIPIO DE PARETO, FORMULADO POR EL ESTADÍSTICO
ITALIANO VILFREDO PARETO

CUESTIONARIO:

1. REALIZAR UNA TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS:

1.1. DATOS AGRUPADOS CON LOS CUADROS 2 Y 3: (Nº, INTERVALOS, PM, FI, FA, %)CON 11
INTERVALOS DE CLASE .

13
1.2. DATOS AGRUPADOS CON LOS CUADROS 1, 4 Y 5: (Nº, INTERVALOS, PM, FI, FA, %)CON 13
INTERVALOS DE CLASE .

2. REALIZAR LOS SIGUIENTES GRÁFICOS:

2.1. DE 1.1 HISTOGRAMA , POLÍGONO DE FRECUENCIA, FRECUENCIAS ACUMULADAS.

2.2. DE 1.2 CIRCULAR (FI ) (%)

3. REALIZAR EL ANÁLISIS CON EL GRÁFICO DE LAS FRECUENCIAS ACUMULADAS, EN POR LO MENOS 2

INTERVALOS CON CADA GRÁFICO .

EJERCICIOS

Cuadro No 1. Gastos semanales en mantenimiento de la Empresa “X” en USD

561 600 259 993 705 630 656 352 183 251 129 528 975

795 385 617 868 108 865 605 416 293 990 734 915 637

698 509 434 969 417 442 145 465 917 452 708 610 812

902 643 164 485 667 689 416 283 679 740 684 893 780

366 873 710 806 618 403 465 514 505 894 429 289 829

118 143 563 721 437 996 230 232 604 876 623 171 244

386 703 125 789 665 604 562 926 137 447 832 356 975

547 576 469 110 339 899 904 301 960 947 603 719 525

610 641 376 492 346 989 131 139 173 618 947 642 504

579 358 534 545 302 531 142 170 798 943 630 788 309

PASO N°1 ORDENAR

108 110 118 125 129 131 137 139 142 143
145 164 170 171 173 183 230 232 244 251
259 283 289 293 301 302 309 339 346 352
356 358 366 376 385 386 403 416 416 417
429 434 437 442 447 452 465 465 469 485

14
 492 504 505 509 514 525 528 531 534 545
547 561 562 563 576 579 600 603 604 604
605 610 610 617 618 618 623 630 630 637
641 642 643 655 665 667 679 684 689 698
703 705 708 710 719 721 734 740 780 788
789 795 798 806 812 829 832 865 868 873
876 893 894 899 902 904 915 917 926 943
947 947 960 969 975 975 989 990 993 996

PASO N°2 DETERMINAR EL ELEMENTOMAXIMO Y MINIMO

R = Xmax –Xmin

R = 996- 108

R= 888

PASO N°3 DETERMINAR EL NUMERO DEINTERVALOS

K = √𝑛

K = √130

K = 11,40 K = 12 K = 1

PASO N°4 AMPLITUD

𝑅
A=
𝐾

888
A=
11

A = 80,73 A = 1

PASO N°5 CONSTRUION DE INTERVALOSDE CLASE

N° CLASE PUNTO FRECUENSIA FRECUENSIA FRECUENSIA %

MEDIO ABSOLUTA ACUMULADA RELATIVA
1 108-182 145 15 15 11,53 % 11,53 %
2 183-257 220 5 20 3,85% 15,39 %
3 258-332 295 7 27 5,38% 20,76 %
4 333-407 370 10 37 7,69% 28,45 %
5 408-482 445 12 49 9,23% 37,68 %
6 483-557 520 12 61 9,23% 46,91 %
7 558-632 595 18 79 13,85% 60,76 %
8 633-707 670 13 92 10% 70,76 %
9 708-782 245 7 99 5,38% 76,14 %

15
10 783-857 820 8 107 6,15% 82,29 %
11 858-932 895 12 119 9,23% 91,52 %
12 933-1007 970 11 130 8,46% 99,99 %

PASO N°6 GRAFICO

GASTOS SEMANALES EN MANTENIMIENTO DE LA EMPRESA

“X” EN USD
8.46% 11.54% Clase
108-182
9.23% 3.85% 182-257
258-332
5.38% 333-407
6.15% 408-482
483-557
7.69%
5.38% 558-632
633-707
708-782
10.00% 9.23% 783-857
858-932
933-1007
9.23%
13.85%

Cuadro No 2. Calificaciones: Tecnológico en Asistencia

de Gerencia
5 1 10 6 0 4 6 3 2 6 9 5 9 7 3 10
4 2 5 1 1 3 9 5 7 8 6 4 0 0 0 10
2 7 6 9 10 0 7 8 7 2 2 1 0 5 2 8
6 7 9 10 4 6 6 8 0 8 4 10 4 7 7 10
8518749831505757
6 7 9 6 10 4 6 8 4 5 4 8 3 1 0 0
6800701526506683
8 9 2 8 7 10 10 4 3 5 7 4 8 9 2 1
5 3 9 5 1 4 0 10 7 10 3 4 5 10 03
16
 10 9 10 0 6 2 7 2 10 2 2 2 1 6 10 10

PASO N°1 ORDENAR

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 10 10
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
PASO N°2 DETERMINAR EL ELEMENTOMAXIMO Y MINIMO

R = Xmax –Xmin

R = 10- 0

R= 10

PASO N°3 DETERMINAR EL NUMERO DEINTERVALOS

K = √𝑛

K = √160

K = 12,65 K = 13 K = 1

PASO N°4 AMPLITUD

𝑅
A=
𝐾

10
A=
11

A = 0,90 A = 1

PASO N°5 CONSTRUION DE INTERVALOSDE CLASE

N° CLASE PUNTO FRECUENSIA FRECUENSIA FRECUENSIA

MEDIO ABSOLUTA ACUMULADA RELATIVA

1 0-1 1 28 28 17,5% 17,5%

17
2 2-3 3 24 52 15% 32,5%
3 4-5 5 30 82 18,5% 51,25%

4 6-7 7 34 116 21,25% 72,50%

5 8-9 9 26 142 16,25% 88,75%

6 10-11 11 18 160 11,25% 100%

PASO N°6 GRAFICO

Calificaciones: Tecnológico en Asistencia de Gerencia

40
35
30
25
20
15
10
5
0
0-1 2-3 4-5 6-7 8-9 10-11
Clase

Poligono de Frecuencias 2
40
35
30
25
20
15
10
5
0
0-1 2-3 4-5 6-7 8-9 10-11
Clase

18
 Frecuencias acumuladas 2
120.00%

100.00%

80.00%

60.00%

40.00%

20.00%

0.00%
0-1 2-3 4-5 6-7 8-9 10-11

Cuadro No 3. Gastos semanales en la familia “Peluche” en USD

138 200 100 138 133 188 193 60 115 55 115 83 106 76 117

140 127 62 196 60 115 180 185 173 119 52 95 98 76 174

86 112 171 172 163 175 54 130 193 69 107 162 52 190 103

84 148 150 196 153 160 187 61 123 70 92 56 182 138 166

127 79 122 123 171 144 199 171 104 110 161 191 124 184 52

132 114 177 86 144 77 103 71 153 74 69 101 186 53 84

68 65 111 83 164 92 141 82 91 180 72 143 181 133 141

88 121 133 165 172 57 200 73 199 51 121 95 197 96 172

94 107 134 178 90 141 89 147 82 171 104 89 149 140 70

83 105 115 146 59 159 170 142 116 82 171 145 131 157 151

19
PASO N°1 ORDENAR

51 52 52 52 53 54 55 56 57 59 60 60 61 62 65
68 69 69 70 70 71 72 73 74 76 76 77 79 82 82
82 83 83 83 84 84 86 86 88 89 89 90 91 92 92
94 95 95 96 98 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
0 1 3 3 4 4 5 6 7 7
11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 12 12 12 12
0 1 2 4 5 5 5 5 6 7 9 1 1 2 3
12 12 12 12 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 14
3 4 7 7 0 1 2 3 3 3 4 8 8 8 0
14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 15 15
0 1 1 1 2 3 4 4 5 6 7 8 9 0 1
15 15 15 15 16 16 16 16 16 16 16 17 17 17 17
3 3 7 9 0 1 2 3 4 5 6 0 1 1 1
17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 18 18 18 18 18
1 1 2 2 2 3 4 5 7 8 0 0 1 2 4
18 18 18 18 19 19 19 19 19 19 19 19 19 20 20
5 6 7 8 0 1 3 3 6 6 7 9 9 0 0

PASO N°2 DETERMINAR EL ELEMENTOMAXIMO Y MINIMO

R = Xmax –Xmin

R = 200-51

R=149

PASO N°3 DETERMINAR EL NUMERO DEINTERVALOS

K = √𝑛

K = √150

K = 12,247 K =13 K = 1

PASO N°4 AMPLITUD

𝑅
A=
𝐾

149
A=
13

20
A = 11,46 A= 12 A = 1

PASO N°5 CONSTRUION DE INTERVALOSDE CLASE

N° CLASE PUNTO FRECUENSIA FRECUENSIA FRECUENSIA %

MEDIO ABSOLUTA ACUMULADA RELATIVA
1 51-63 57 14 14 9,33% 9,33%
2 64-76 70 12 26 8% 17,33%
3 77-89 83 15 41 10% 27,33%
4 90-102 96 11 52 7,33% 34,66%
5 103-115 109 16 68 10,66% 45,32%
6 116-128 122 11 79 7,33% 52,65%
7 129-141 135 15 94 10% 62,65%
8 142-154 148 13 107 8,66% 71,31%
9 155-167 161 10 117 6,66% 77,97%
10 168-18 174 16 133 10,66% 88,63%
11 181-193 187 10 143 6,66% 95,29%
12 194-206 200 7 150 4,66% 99,95%

PASO N°6 GRAFICO

Gastos semanales en la familia “Peluche” en USD

18

16

14

12

10

0
51-63 64-76 77-89 90-102 103-115 116-128 129-141 142-154 155-167 168-18 181-193 194-206
Clas
e

21
 Poligono de Frecuencias 3
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0

Frecuencias acumuladas 3
120.00%

100.00%

80.00%

60.00%

40.00%

20.00%

0.00%
51-63 64-76 77-89 90-102 103-115116-128129-141142-154155-167 168-18 181-193194-206

22
 Cuadro No 4. Estaturas en el grupo “Unidos por Siempre” en cm.

171 170 176 151 174 157 154 186 151 155 154 164 163 185 180 171

167 161 183 150 190 164 168 170 172 162 187 162 176 170 156 166

174 181 164 188 179 170 172 189 163 185 188 182 152 174 188 187

168 172 187 181 173 162 186 170 184 166 165 182 169 155 179 178

187 172 159 150 190 169 183 159 188 153 177 171 167 185 185 179

184 178 188 160 188 177 150 150 162 187 156 160 183 185 171 151

150 176 160 165 165 162 152 181 164 187 188 189 171 189 155 180

178 175 156 159 178 164 171 174 182 160 178 165 158 164 152 190

190 157 190 175 166 175 179 159 175 151 185 188 176 152 173 183

180 190 177 160 159 189 182 171 172 176 185 170 187 165 151 170

PASO N°1 ORDENAR

150 150 150 150 150 151 151 151 151 151 152 152 152 152 153 154

154 155 155 155 156 156 156 157 157 158 159 159 159 159 159 160

160 160 160 160 161 162 162 162 162 162 163 163 164 164 164 164

164 164 165 165 165 165 165 166 166 166 167 167 168 168 169 169

170 170 170 170 170 170 170 171 171 171 171 171 171 171 172 172

172 172 172 173 173 174 174 174 174 175 175 175 175 176 176 176

176 176 177 177 177 178 178 178 178 178 179 179 179 1679 180 180

180 181 181 181 182 182 182 182 183 183 183 183 184 184 185 185

185 185 185 185 185 186 186 187 187 187 187 187 187 187 188 188

188 188 188 188 188 188 189 189 189 189 190 190 190 190 190 190

23
PASO N°2 DETERMINAR EL ELEMENTOMAXIMO Y MINIMO

R = Xmax –Xmin

R = 190-150

R= 40

PASO N°3 DETERMINAR EL NUMERO DEINTERVALOS

K = √𝑛

K = √160

K = 12,65 K = 13 K = 1

PASO N°4 AMPLITUD

𝑅
A=
𝐾

40
A=
160

A = 0,25 A = 1

PASO N°5 CONSTRUION DE INTERVALOSDE CLASE

N° CLASE PUNTO FRECUENSIA FRECUENSIA FRECUENSIA %

MEDIO ABSOLUTA ACUMULADA RELATIVA
1 150-154 152 17 17 10,62% 10,62%
2 155-159 157 13 30 8,12% 18,74%
3 160-164 162 19 49 11,87% 30,61%
4 165-169 167 14 63 8,75% 39,39%
5 170-174 172 25 88 15,62% 54,98%
6 175-179 177 21 109 13,12% 68,10%
7 180-184 182 16 125 10,00% 78,10%
8 185-189 187 29 154 18,12% 96,22%
9 190-194 192 6 160 3,75% 99,97%

24
PASO N°6 GRAFICO

ESTATURAS EN EL GRUPO “UNIDOS POR SIEMPRE” EN CM

3.75%10.63% Clase
150-154
18.13%
8.13% 155-159
160-164
165-169
11.88% 170-174
10.00%
175-179
180-184
8.75% 185-189
13.13% 190-194

15.63%

Cuadro No 5. Masa corporal de un grupo de estudiantes en Kg..

49 76 57 63 81 79 74 83 54 77 76 55 90 75 74 57 63 55 55 75 56 74

51 56 46 47 89 90 84 87 58 62 50 51 61 65 52 48 59 57 68 81 79 87

71 83 66 90 46 47 88 84 72 79 72 75 55 64 55 73 57 72 66 45 67 63

58 48 61 66 56 87 87 76 52 72 60 66 65 46 79 60 71 53 57 76 83 66

60 70 64 45 72 89 47 75 74 86 47 69 73 76 68 70 52 78 48 56 56 52

53 54 74 82 51 54 76 45 46 79 70 84 72 59 66 86 84 75 74 83 88 64

75 60 67 63 87 65 75 90 52 84 61 65 72 53 47 47 69 77 73 53 63 83

58 78 90 79 83 57 77 73 76 45 76 47 72 58 57 49 71 55 85 73 82 64

52 46 74 71 75 72 73 52 89 89 57 89 55 85 78 68 57 56 66 50 89 73

25
 PASO N°1 ORDENAR

45 45 45 45 46 46 46 46 46 47 47 47 47 47 47 47 48 48 48 49 49 50
50 51 51 51 52 52 52 52 52 52 52 53 53 53 53 54 54 54 54 55 55 55
55 55 55 56 56 56 56 56 56 57 57 57 57 57 57 57 57 57 58 58 58 58
59 59 60 60 60 60 61 61 61 62 63 63 63 63 63 64 64 64 64 65 65 65
65 66 66 66 66 66 66 66 67 67 68 68 68 69 69 70 70 70 71 71 71 71
72 72 72 72 72 72 72 72 72 73 73 73 73 73 73 73 74 74 74 74 74 74
74 75 75 75 75 75 75 75 75 76 76 76 76 76 76 76 76 77 77 77 78 78
78 79 79 79 79 79 79 81 81 82 82 82 83 83 83 83 83 84 84 84 84 84
85 85 86 86 87 87 87 87 87 88 88 89 89 89 89 89 89 90 90 90 90 90

PASO N°2 DETERMINAR EL ELEMENTOMAXIMO Y MINIMO

R = Xmax –Xmin

R = 90- 45

R= 45

PASO N°3 DETERMINAR EL NUMERO DEINTERVALOS

K = √𝑛

K = √160

K = 12,65 K = 12 K = 1

PASO N°4 AMPLITUD

𝑅
A=
𝐾

45
A=
13

A = 3,46 A = 1

26
PASO N°5 CONSTRUION DE INTERVALOSDE CLASE

N° CLASE PUNTO FRECUENSIA FRECUENSIA FRECUENSIA

MEDIO ABSOLUTA ACUMULADA RELATIVA
1 45-48 46,5 19 19 9,60% 9,60%
2 49-52 50,5 14 33 7,07% 16,67%
3 53-56 54,5 20 53 10,10% 26,77%
4 57-60 58,5 19 72 9,60% 36,36%
5 61-64 62,5 13 85 6,57% 42,93%
6 65-68 66,5 16 101 8,08% 51,01%
7 69-72 70,5 18 119 9,09% 60,10%
8 73-76 74,5 30 149 15,15% 75,25%
9 77-80 78,5 12 161 6,06% 81,31%
10 81-84 82,5 15 176 7,58% 88,89%
11 85-88 86,5 11 187 5,56% 94,44%
12 89-92 90,5 11 198 5,56% 100,00%

PASO N°6 GRAFICO

MASA CORPORAL DE UN GRUPO DE ESTUDIANTES EN KG..

5.56% 9.60% Clase

5.56%
45-48
7.07% 49-52
7.58% 53-56
57-60
6.06% 10.10% 61-64
65-68
69-72
73-76

15.15% 9.60% 77-80

81-84
85-88
6.57% 89-92
9.09% 8.08%

27
 MEDIDAS:

OBTENER LA MEDIA ARITMÉTICA, MEDIANA Y MODA ; CUARTILES 1 Y 3, DESVIACIÓN MEDIA Y

DESVIACIÓN ESTÁNDAR, EN CADA UNO DE LOS CUADROS DADOS.

CUADRO 1

𝑁 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠
=
𝑛 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠

72,955
=561,19
130

CUADRO 2
825
=5,156
160

CUADRO 3
18,664
=124,42
150

CUADRO 4
27,479
=171,74
160

CUADRO 5
13,309
=67,217
198

CÁLCULO PARA LA OBTENCIÓN DE LA MUESTRA EN UNA POBLACIÓN:

DADOS POBLACIONES DE DISTINTA CANTIDAD DE ELEMENTOS, BUSCAR LA ÓPTIMA MUESTRA, CON

MÉTODOS MATEMÁTICOS . R EALIZAR EL CÁLCULO SI N1= 855 N2=788 N3=2544 N4= 685 N5=
757, CON UN ERROR DEL 5%.

1) N1= 855
𝑁 2
n = (𝑁−1)𝑒𝑍2 +𝑧
𝜎
2 𝜎2

855 (1,96)2 (0,5)2

n= (855−1)(0,05)2 +(1,96)2 (0,5)2

28
 855 ( 3,84) ( 0,25)
n= (854)(0,0025)+(3,84)(0,25)

820,80 820,80
n = 2,14+0,96 n= 3,1

n = 264,77
n = 265
2) N2=788
𝑁 2
n = (𝑁−1)𝑒𝑍2 +𝑧
𝜎
2 𝜎2

788 (1,96)2 (0,5)2

n= (788−1)(0,05)2 +(1,96)2 (0,5)2

788 (3,84) ( 0,25)

n= (787)(0,0025)+(3,84)(0,25)

756,48 756,48
n = 1,97+0,96 n= 2,93

n = 258,18
3) N3=2544
𝑁 2
n = (𝑁−1)𝑒𝑍2 +𝑧
𝜎
2 𝜎2

2544 (1,96)2 (0,5)2

n=(
2544−1)(0,05)2 +(1,96)2 (0,5)2

2544 (3,84) (0,25)

n= (2543)(0,0025)+(3,84)(0,25)

2442,24 2442,24
n = 6,357+0,96 n= 7,317

n = 334

29
 4) N4= 685
𝑁 𝑍2 𝜎
n = (𝑁−1)𝑒 2 +𝑧 2 𝜎2

685 (1,96)2 (0,5)2

n= (685−1)(0,05)2 +(1,96)2 (0,5)2

685 (3,84)( 0,25)

n= (684)(0,0025)+(3,84)(0,25)

658 658
n = 1,71+0,96 n = 2,67

n = 246,44
5) N5= 757
𝑁 2
n = (𝑁−1)𝑒𝑍2 +𝑧
𝜎
2 𝜎2

757 (1,96)2 (0,5)2

n= (757−1)(0,05)2 +(1,96)2 (0,5)2

757 (3,84)( 0,25)

n= (756)(0,0025)+(3,84)(0,25)

727 727
n = 1,89+0,96 n = 2,85

n = 255,08

7.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones:

A partir de la información recogida en todos los puntos anteriores, se trata de dar una
descripción lo más exacta posible de los aspectos que se consideren más relevantes de la
materia.

8.- BIBLIOGRAFÍA, NET GRAFÍA , WEB GRAFÍA

30