Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Con este texto se pretende ayudar a reflexionar sobre el propósito de realizar un cambio
en la práctica cotidiana. Los conceptos expresados a través del escrito, más que
proporcionar erudición sobre el tema, buscan motivarlos a seguir investigando y,
especialmente, para llevar a la práctica aquellos aspectos que contribuyen a mejorar
nuestra labor educativa.
En este informe se parte del supuesto de que ningún enfoque o teoría del aprendizaje
reúne las condiciones óptimas como para asignarle un carácter modélico, único; cada
teoría aporta uno o más métodos que pueden ser usados bajo unos criterios propios.
Todos los enfoques pueden tener aspectos recuperables positivamente, y también otros
que no sólo no son recuperables sino abiertamente negativos, porque llevan a una
manipulación solapada y encubierta del hombre; esto es, que pretenden encerrar a la
persona dentro de unos patrones que la limitan en su creatividad y la mutilan en su
crecimiento. Trataremos de explicar los diferentes enfoques.
Un modelo es una imagen o representación del conjunto de relaciones que difieren un
fenómeno con miras de su mejor entendimiento. De igual forma se puede definir modelo
pedagógico como la representación de las relaciones que predominan en el acto de
enseñar, lo cual afina la concepción de hombre y de sociedad a partir de sus diferentes
dimensiones (psicológicos, sociológicos y antropológicos) que ayudan a direccionar y dar
respuestas a: ¿para que? el ¿cuando? y el ¿con que?
Dentro de los modelos pedagógicos esta el tradicional, romántico, conductista,
desarrollista, socialista y el cognoscitivo, dentro de este, se encuentra ubicado el
constructivismo y el aprendizaje significativo.
1. TRADICIONAL
2. ROMANTICO
3. CONDUCTISTA
4. DESARROLLISTA
5. SOCIALISTA
6. CONSTRUCTIVISTAS
1. TRADICIONAL
1. ROMANTICO:
En el modelo romántico se tiene en cuenta lo que esta en el interior del niño. Quien será
el eje central de la educación, desarrollándose en un ambiente flexible, es así como el
niño desplegara su interioridad, cualidades y habilidades que lo pretejen de lo inhibido
e inauténtico que proviene del exterior. Por lo tanto, el desarrollo natural del niño se
convierte en una meta, y el maestro será un auxiliar, un amigo de la expresión libre.
Metas: Máxima espontaneidad
autenticidad, libertad
Relación: Se invierte, el alumno determina lo que el maestro va a hacer. El maestro es
auxiliar.
Método: No esta determinado.
Contenidos: No están determinados (el estudiante los determina)
Desarrollo: Libre, espontáneo y natural.
1. CONDUCTISTA:
1. DESARROLLISTA:
Centrado en el aprendizaje
Incorpora estrategias didácticas y pedagógicas como:
aprendizaje autónomo, cooperativo y colaborativo, y
aprendizaje orientado al desarrollo de la creatividad.
El proceso de aprendizaje, genera la interacción personal
profesor –estudiante, estudiante-estudiante, estudiante-
material educativo.
La comunicación, los recursos y medios destinados para esta
facilitan la comunicación sincrónica y asincrónica
La evaluación del aprendizaje se fundamenta en nuevas
técnicas de evaluación y coevaluación.
La asesoría pedagógica (tutoría) como espacio para la reflexión
en la práctica educativa en la que interactúan el docente, los
estudiantes, las comunidades virtuales de aprendizaje y los
contenidos.
Para el caso mío creo que no es el hecho de implementar cambios, más bien
de enriquecer el contenido y las actividades, incluir en las presentaciones
animaciones, elementos de audio entre otros, de tal forma de hacer la clase
más didáctica y participativa.
Pienso que las estrategias didácticas que más se usa, no podría decir eso pues
no soy un instructor de tiempo completo y llevo poco tiempo en el campo, solo
puedo decir que en el desarrollo de habilidades de un aprendiz, cual quiere que
sea la estrategia que se pueda implementar y que con esta se salga del
esquema tradicional ayudara a fomentar todas las habilidades.
R/: en mi practica habitual, podria utlizar salir de las cuatro paredes (aula tradicional),
realizar mas trabajo de campo... llevar de la enseñanza a la practica, "ensayo y error"
seria una mejor experiencia.
Investigaciones a nivel mundial han demostrado que las TIC pueden conducir a mejorar el
aprendizaje del estudiante y los métodos de enseñanza. Un informe realizado por el
Instituto Nacional de Educación Multimedia en Japón, demostró que un aumento en la
exposición de estudiantes a las TIC mediante la integración curricular de educación tiene
un impacto significativo y positivo en el rendimiento estudiantil, especialmente en términos
de "Conocimiento · Comprensión" · "habilidad práctica" y "Presentación de habilidad" en
materias tales como matemáticas, ciencias y estudios sociales.
Sin embargo, puede ver que hay muchas soluciones de tecnología de la educación
impartida en el mundo que pueda causar confusión entre los educadores sobre cómo elegir
la solución TIC adecuada. Vamos a echar un vistazo a las ventajas y desventajas de las
herramientas TIC en la educación y descubrir qué tipo de solución de las TIC en la
educación es adecuado para lo que su escuela necesite.
2¿?
3 EN COMPUTADORA Y MULTIMEDIA
UNIDAD II. ENSEÑANZA BASADA EN COMPUTADORA Y MULTIMEDIA