República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Defensa.

UNEFA-Extensión Guacara.
Ingeniería de Telecomunicaciones.

“El Proceso de la
Investigación”

Profesora:

Anaira López.

“Metodología de la Investigación”

Bachiller:

Sequeda Yendrick

C.I: 24.644.161

Guacara, junio de 2018.

Diagnóó sticó:
“El término diagnóstico proviene del griego diagnostikós formado por el
prefijo dia: ‘a través’ y gnosis: ‘conocimiento’, ‘apto para conocer’; por lo
tanto, se trata de un “conocer a través” o un ‘conocer por medio de...’,
esta primera aproximación al término nos permite precisar el concepto al
que se quiere llegar”.

Partiendo desde este punto podemos entender que dicho concepto hace
alusión a la posibilidad que permite una información, documento o cualquier
medio que transmita un aporte al ser humano ser comprendido de forma rápida
a través de lo que se conocería como pistas, es decir, el mismo muestra un
breve abrebocas de lo que la información en cuestión quiere mostrar.

Si llevamos esto al punto de desarrollo de una investigación de un tema,

problema o visión que quiera ser discutido, la definición del mismo toma un
giro, ya que el diagnostico esta vez permitirá lo que será generar un orden de
ideas mediante un primer vistazo a la información en general.

Para el caso de una investigación; que es el punto central de lo que se

busca definir, pasaría a ser lo que realmente ofrece una primera expectativa de
todas las posibles dudas que puedan surgir, ya que estas son las que nos dirán
que tan profundo debemos llegar, cuales son los puntos más importantes a
tratar, que problemas pueden surgir a raíz de las mismas dudas, e incluso
permite realizar planes y acciones dentro del proceso investigativo.

Todas estas características que posee el diagnostico nos permiten en

resumen general saber de qué manera debe ser atacado el problema y su raíz,
y llegar un orden de ideas las cuales permitan el desarrollo de la investigación
sin posibles faltas, buscando aclarar todos los puntos posibles, y brindando un
mejor enfoque del mismo.

Disenñ ó de estrategias:
Al haber realizado un previo diagnóstico de la situación en la que se
quiere trabajar, es difícil no toparse con dudas, las cuales dentro de un proceso
de investigación no resultan totalmente negativas, ya que las mismas abren
caminos, siendo estas quienes hacen que el investigador tenga que optar por
todos los puntos de vista posibles dentro de su alcance, viendo esto en pro a la
investigación, garantiza al investigador un desarrollo cognitivo para afrontar
posibles problemas a futuro. Siguiendo con el punto de las dudas, podemos
partir a la idea de que todo problema o punto a tratar que fue mostrado o
arrojado por el diagnostico general realizado previamente, son los que nos
permitirán la toma de decisiones a cualquier duda.

La toma de decisiones correctas dentro de un proyecto investigativo son

la que hacen que la investigación tome un curso a favor del investigador, aquí
es donde se demuestra que si se realiza un toque a fondo en la raíz de un
argumento, la información resultante será duradera y afirmativa para cualquier
punto de vista.

Aunque en algunos casos no se tenga solución, se puede tener en

cuenta que la duda en cuestión puede ser cambiada o argumentada con bases
que permitan comprender el porqué de esa decisión, y es aquí, en este punto
donde se deduce el diseño de estrategias; buscar estrategias lógicas que
permitan dar solución a las dudas que surgen a medida que el proyecto toma
fuerza, y de aquí tomar decisiones correctas tomando en cuenta que el proceso
investigativo es evolutivo a través del tiempo.

Aplicacióó n ó Ejecucióó n:
El conocer las dudas y saber cómo afrontarlas en un proceso de
investigación es un pro que permite el avance de lo que quiere el investigador
con fin primordial. Una vez logrados estos objetivos no es difícil saber que en la
mayoría de los casos se procede a la etapa donde se desarrollan las ideas
planteadas, el proceso investigativo permite ya tener una claridad de los
posibles caminos a seguir y saber en función a que se va a trabajar. Partiendo
de estos puntos importantes para el desarrollo, se procede a ejecutar
directamente lo ya planificado, que si anteriormente se realizó un buen trabajo
en cuanto a la toma de decisiones investigativas, no debería de haber
inconvenientes en cuanto a la ejecución.

Este paso es importante en el proceso del desarrollo investigativo, y

depende fundamentalmente de sus dos etapas antecesoras que son las que le
darán validad total y amplitud de desarrollo a la idea principal que se tuvo en un
principio.
Verificacióó n ó Evaluacióó n:
En esta etapa es donde se realizan ya después de todo un proceso
investigativo una inspección que permita reconocer si los objetivos con los que
se planteó la investigación en un principio se cumplan correcta y
completamente, también destacando el hecho de que puede darse el caso de
que exista una mínima desviación de información en la manera de ejecución
que haga que cambie el resultado, pero en la mayoría de los casos buscando
que no afecte el fin principal del mismo.

En este paso ya el proyecto investigativo tiene un rumbo distinto, una

ejecución inclinada a la perfección, o tocando los talones de la misma, en el
caso tal de que el proyecto investigativo, o la finalidad del mismo tomen un
rumbo distinto al planteado en un principio, es esta misma etapa quien se
encargara de mostrarlo, y dando con esto la posibilidad de poder corregir,
mejorar, o incluso modificar objetivos vistos desde lo que fue el diagnostico en
un principio.

Realizar infórme final:

Ya después de pasar por todas las etapas sabiendo que se saldrá sin
errores o faltas de las mismas, se procede a hacer un informe, documentación,
o una base física que permita mostrar qué lo que en un principio comenzó con
un diagnostico simple se convirtió en una resolución de problemas, aportes a
la sociedad, y porque no, un proyecto en beneficio del investigador para su
desarrollo personal.