EDUCACIÓN EN EL PERÚ

Artículo 13° La Educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El
estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los padres de la familia tienen el deber de
educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educación y de participar en el proceso
educativo.
La Educación en el Perú está bajo la jurisdicción del Ministerio de Educación, el cual está a
cargo de formular, implementar y supervisar la política nacional de educación.1 De acuerdo a
la Constitución, la educación inicial, primaria y secundaria es obligatoria. En las instituciones
del Estado Peruano es gratuita. Las universidades públicas garantizan el derecho a educación
gratuita a los estudiantes que tengan un satisfactorio rendimiento académico, sin estar
condicionada al nivel socio-económico del estudiante.2
El sistema educativo se caracteriza por un bajo desempeño en rendimiento escolar.3 La falta
de políticas educativas estables y la presencia de escuelas privadas de baja calidad impiden
un eficiente sistema.4
Si le pregunta a su hijo si le gusta ir al colegio, casi con certeza le dirá que no. Le
dirá que las clases son aburridas, que las tareas son interminables y que el tiempo
pasado en el aula es demasiado.

Por supuesto, existen docentes apasionados y comprometidos que hacen las

clases amenas, e instituciones educativas que promueven el aprendizaje de
manera creativa. Pero no es la norma.

No es casualidad que catorce de cada cien estudiantes del periodo escolar

abandonen sus centros de estudio por diversos motivos, según información
dada a conocer por el portal RPP en febrero del 2016. ¿Han tenido éxito las
diferentes reformas educativas que implementaron los gobiernos de turno?

“La educación es la misma que en los últimos 20 años; la propuesta educativa es

la misma, las carencias son las mismas, el inicio del año escolar es el mismo, no
ha habido ningún gran cambio en los últimos 30 años”, dice al respecto el
conocido analista en educación, León Trahtemberg en diálogo con Enfoque.

Por qué este estancamiento, preguntamos. El especialista explica que hay una
visión conservadora de lo que es el rol del Estado, de la falta de una visión de
futuro sobre este importante sector.

“Los cambios que se han realizado son cambios de detalle, cambios

cosméticos, pero sigue siendo lo mismo en las escuelas. Basta comparar lo que
se hacía hace 20 años; el concepto innovación si no tiene fuerza de tsunami,
termina siendo un apéndice”, afirma.
 ¿Qué factores debe tener el padre de familia para seleccionar un colegio?
“Es importante que los padres sepan distinguir qué es el colegio y que no es; a
veces exigen cosas que el colegio no ha planteado en su propuesta educativa, y
eso se coincide o no con las expectativas que tienen los padres respecto al
colegio”.

Por eso Trahtemberg recomienda a los padres de familia que visiten las
instalaciones, que conversen con el director, con padres de familia que tienen a
sus hijos en el colegio y hasta con exalumnos.

Cambios cosméticos
El exdecano del Colegio de Psicólogos de La Libertad, Manuel Vargas Achón,
señala que las políticas educativas demandan ciertos estándares para algunos
centros educativos, pero estos se acreditan “de cara para afuera” y que en el Perú
muy poca gente tiene en claro qué es un proceso de educación.

También considera que un colegio privado no necesariamente es mejor que

uno publico. “Yo puedo dar constancia de que muchos centros educativos no son
mejores que los colegios públicos, existen algunos centros educativos estatales
que sí tienen buena gestión educativa”, apunta.

Sostiene que la educación también depende del entorno familiar. “Si usted visita
los baños de cualquier centro educativo podrá tener una radiografía de la
convivencia que tienen esas personas; esos baños cochinos, pintarrajeados son un
indicador de que no existe una buena formación en la familia”.



 MODERNIZACIÓN | PERSONAL ADMINISTRATIVO EN LAS II.EE. |

 ¿QUIÉNES SON?
El personal administrativo de la IE es el recurso humano que fortalece al equipo directivo y pedagógico;
contribuye al desarrollo de las actividades pedagógicas considerando al estudiante como protagonista
central de los aprendizajes. En ese sentido, es el personal de soporte del proceso pedagógico que da
sentido y concuerda con la misión del cargo y su desempeño en la IE.
De acuerdo con la información del sistema de administración de plazas (NEXUS), actualmente existen a
nivel nacional 57 513 plazas de personal administrativo en las instituciones educativas públicas de
educación básica (educación básica regular, educación básica especial y educación básica alternativa),
las cuales son ocupadas por personal nombrado o contratado.

Este total de plazas incluye a aquellas comprendidas bajo los siguientes regímenes:
 Decreto Legislativo N.º 276, Ley de Bases de la carrera Administrativa y de Remuneraciones del Sector
Público
 Decreto Legislativo N.º 1057, Régimen Especial de Contratación Administrativa de Servicios (CAS)
Por otro lado, existen 170 plazas de profesionales de la salud que son ocupadas por servidores que
realizan servicios asistenciales dentro de las instituciones educativas que se rigen bajo el Decreto
Legislativo N.º 1153.

Educacuon en finlndia

Las siete competencias transversales del nuevo currículo son:

 Pensar y aprender a aprender.

 Administración de uno mismo.
 Alfabetización cultural, interacción y expresión.
 Multialfabetización (traditional literacy, numeracy, media literacy and visual
literacy).[1]
 Competencias en las tecnologías de información y comunicación.
 Competencias para el mundo del trabajo y actividad emprendedora.
 Competencias para un vida sostenible.
GASTO EN EDUCACIÓN
GASTO DESTINADO AL SECTOR EDUCACIÓN, 1994 - 2016
(Miles de Soles)

Año Total Sector Público Sector Privado 1/

1994 7 118 789 2 388 152 4 730 637

2014 E/ 33 637 000 12 674 000 20 963 000

2015 E/ 37 764 000 14 119 000 23 645 000

2016 E/ 42 279 000 15 539 000 26 740 000

 GASTO PÚBLICO POR ALUMNO EN EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR, SEGÚN NIVEL EDUCATIVO Y
DEPARTAMENTO, 2007 - 2015
(Nuevos soles corrientes)
Departamento/
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Nivel Educativo

TOTAL

-Inicial 900 1 072 1 264 1 358 1 525 1 854 2 123 2 520 2 897
-Primaria 1 051 1 371 1 495 1 580 1 688 1 923 2 301 2 606 2 819
-Secundaria 1 287 1 490 1 712 1 862 1 885 2 326 2 427 3 048 3 673

En este sentido, el CEPLAN ha acogido el Proyecto Educativo Nacional aprobado por

Resolución Suprema 001-ED-2007, el cual identifica cuatro desafíos: la gestión eficaz, la

gestión democrática, la gestión con equidad y la gestión con interculturalidad. Al respecto,

el Proyecto Educativo Nacional ha propuesto seis objetivos a alcanzar al 2021:

1. Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos y todas.

2. Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes.

3. Maestras y maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia.

4. Una gestión descentralizada y democrática que logra resultados y es financiada con equidad.

5. La educación superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y la

competitividad nacional.

6. Una sociedad que educa a sus ciudadanos y ciudadanas los compromete con su comunidad.

Los niños disfrutan de sus vacaciones, pero el inicio de las clases está a la vuelta
de la esquina. Más de ocho millones 400 mil escolares retornarán a las aulas el
próximo lunes 13 de marzo. Seis millones de ellos van a instituciones públicas.

Hay 82,354 colegios estatales en el Perú y 26,722 privados. En ellos enseñarán

523,304 docentes. Según el último censo de infraestructura educativa, 7 de cada
10 colegios necesitan ser reforzados o reconstruidos. 2 de cada 3 escuelas no
cuentan con servicios básicos como agua, desagüe y electricidad. Para resolver
estos problemas se necesitan 60 mil millones de soles.