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INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA Nº 1172 “CIRO ALEGRIA”

SESION N°3 “Nos comunicamos asertivamente”


AREA: PERSONAL SOCIAL
GRADO: 5° “B”
FECHA: / 05 /2018
DOCENTE: Cristina Figueroa Balarezo
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias/capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
 Construye su identidad Se relaciona con sus compañeros con Realizan una práctica de
 Se valora asimismo igualdad, respeto y cuidado del otro; escucha activa al
rechaza cualquier manifestación de comunicarse asertivamente,
 Autorregula sus emociones. violencia de género (mensajes siguiendo los pasos
 Reflexiona y argumenta éticamente sexistas, lenguaje y trato ofensivo establecidos
 Vive su sexualidad de manera integral y para la mujer, entre otros) en el aula, .
en la institución educativa y en su
responsable de acuerdo a su etapa de familia.
desarrollo

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


Enfoque de orientación al bien  Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes
común disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
materiales, sectores, carteles) con sentido de equidad y justicia.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Revisan páginas34 y 35 del libro Personal Social 5 Libro Personal Social 5. Papelotes.
Plumones. Limpia tipo o cinta masKing
 (Anexo 1) tape. Carteles .

3.MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO(10mm)
Inician la sesión con un saludo afectuoso y amable.
Leen la historieta de la página 34 del libro de Personal Social 5 del MED
Dialogan sobre lo leído. Responden a las siguientes preguntas:
¿De qué trata la historia? ¿Por qué trato de esa forma a su amigo? ¿Has vivido una situación similar?
¿Cómo debemos comunicar nuestros sentimientos?

Comunica el propósito de la sesión : hoy conocerán las características de una comunicación asertiva y aplicarán
la escucha activa.
. Indicamos que en esta sesión pondrán en práctica las normas de convivencia relacionadas con el respeto a la
opinión de los demás y el saber escuchar.

DESARROLLO(70mm)
Problematizamos
Pregúntales ¿En alguna ocasión te han tratado mal por no realizar algo rápidamente? ¿Cómo te sentiste?
¿cómo te hubiera gustado que te traten? ¿Qué podríamos hacer para lograr entendernos ante situaciones
similares?
Pregúntales: ¿en el aula también suceden estas situaciones?, ¿actuamos asertivamente?, ¿qué significa
actuar asertivamente?, ¿para qué sirve actuar asertivamente?

.En grupo clase


La docente explica que van a tener el reto de pensar y plantear situaciones conflictivas que suceden en
el aula:
a. Entre mujeres
b. Entre hombres.
c. Entre hombres y mujeres.
En equipos preparan sus situaciones y se preparan para exponer.
Exponen cada grupo sus situaciones

La docente pregunta: ¿qué debemos conocer para actuar asertivamente?

Los estudiantes leen la página 34 del libro de Personal y en equipos preparan un organizador sobre las
características de una persona asertiva.

Persona
asertiva

Leen la página 35 del libro de Personal y extraen en un texto la importancia de la escucha activa y los
pasos a seguir para ponerla en práctica.

En parejas realizan una práctica vivencial de escucha activa siguiendo los pasos antes mencionados y las
indicaciones de la Actividad de la página 35.

 Tomamos decisiones

 Después de la vivenciación , escriben posibles soluciones para practicar la escucha activa y la


asertividad en nuestras comunicaciones.
Proponles asumir compromisos grupales que nos lleven a practicar las conductas asertivas aprendidas para
resolverlos.
Se nota las sugerencias en tarjetas y en grupo seleccionan las apropiadas y se colocan en un lugar visible. Esos
compromisos se pueden incluir en las normas de convivencia
 Reflexiona con los niños la importancia comunicarnos asertivamente , para no lastimarnos, ni lastimar a
otras personas.

CIERRE (10 mm)


En grupo clase
Diles que regular sus emociones les permitirá tomar decisiones responsables y razonadas.
Orienta la metacognición mediante las siguientes preguntas:
Felicítalos por su actitud respetuosa, comprensiva y empática con el compañero o compañera que socializó su
caso.
• ¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo nos sentimos frente a lo aprendido?
• ¿Podemos aplicar lo aprendido en nuestra vida?, ¿cómo podemos hacerlo?

3. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V° B° SUB DIRECTOR DOCENTE DE AULA